1、自制力與個人發展自制力與個人發展 以以“自制力與個人發展自制力與個人發展”為題寫一篇議論文。為題寫一篇議論文。 要求：觀點明確，論據充要求：觀點明確，論據充分，論證合理。分，論證合理。與與個人發展個人發展 一、分析概念一、分析概念 1. 1.自制力自制力 2. 2.個人發展個人發展 二、論證關系二、論證關系 自制力與個人發展自制力與個人發展1.1.自制力自制力 所謂所謂自制力，自制力，就是一個人控制自己思就是一個人控制自己思想感情和舉止行為的能力想感情和舉止行為的能力。 人人區別于動物的根本點之一，就在于區別于動物的根本點之一，就在于人是有思想人是有思想的，的，因而可以按照一定的目的，因而可以

2、按照一定的目的，理智地控制自己的感情和行為理智地控制自己的感情和行為。 既既善于抑制那些不符合既定目的的愿善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動機、行為和望、動機、行為和情緒，又情緒，又善于激勵自己善于激勵自己勇敢地去執行采取的勇敢地去執行采取的決定。決定。 與與之相反是任性。對自己持放縱態度，之相反是任性。對自己持放縱態度，對自己的言行不加約束。任意胡為，不考對自己的言行不加約束。任意胡為，不考慮慮行為、后果行為、后果及事態帶來的影響及事態帶來的影響。 自自：自己自己 自發自發 自覺自覺 制：壓制壓制 控制（克制）控制（克制） 制衡制衡 力力：力量力量 習慣習慣 精神精神力量力量2.2.個人發

3、展個人發展 成為成為個體渴望成為的人；整合社會身個體渴望成為的人；整合社會身份與自我認同份與自我認同。提高。提高自我認識或確定優先自我認識或確定優先事項、價值觀念、生活方式或道德準則的事項、價值觀念、生活方式或道德準則的選擇。選擇。 規劃規劃和實現夢想，和實現夢想，愿望。愿望。 發展發展潛力和專業潛力和專業技能。技能。 提高提高生活質量，包括在健康、財富、生活質量，包括在健康、財富、文化、家庭、朋友文化、家庭、朋友和社會等和社會等方面的個人發方面的個人發展。展。 增強增強自我認知，取得個人生活的控制自我認知，取得個人生活的控制力和自我智慧的實現。力和自我智慧的實現。馬斯洛需求層次理論馬斯洛需求

4、層次理論二、論證關系二、論證關系 自制力與個人發展自制力與個人發展 擁有自制力就是擁有了較為良好的習慣和精神力量，它擁有自制力就是擁有了較為良好的習慣和精神力量，它能夠保持個體的冷靜、中立、能時時排除干擾，能保證個人能夠保持個體的冷靜、中立、能時時排除干擾，能保證個人的精神世界的純潔，以助力于個人發展。的精神世界的純潔，以助力于個人發展。 個人發展與自制力個人發展與自制力 個人發展高度的設定也決定了自制力的程度，個人發展個人發展高度的設定也決定了自制力的程度，個人發展方向的不同也決定了自制力、制什么的不同。方向的不同也決定了自制力、制什么的不同。 制的對象：行為、欲念、誘惑、環境氛：行為、欲念

5、、誘惑、環境氛圍影響、統一的價值觀等；圍影響、統一的價值觀等； 何以能制：針對自我的理性判斷是制的：針對自我的理性判斷是制的基礎，針對個人發展的目標認定是基礎，針對個人發展的目標認定是制的源泉；制的源泉； 如何制：存在著一個逐漸發展的過程，：存在著一個逐漸發展的過程，也是也是兩種力量交織矛盾斗爭的過程： 從從最初最初的自我壓制的自我壓制，表現為巨大的抗拒力，表現為巨大的抗拒力量，量，發展到自我的控制發展到自我的控制，即能夠理智地掌控自，即能夠理智地掌控自己的行為，己的行為，最后成為對自己思想、行為、價值最后成為對自己思想、行為、價值觀的制衡觀的制衡，即能夠將外在的干擾和自己，即能夠將外在的干擾

6、和自己的個人的個人發展目標發展目標進行比較，進行比較，從而有所揚棄從而有所揚棄。 伴隨伴隨“制的過程”，應，應是是一段個人一段個人發展發展的的過程，過程，是一段是一段自我精神的演進史，是一，是一段走向段走向成熟的過程。從最初的自己有意識去不成熟的過程。從最初的自己有意識去不得不壓制自己，發展到自發自愿的自覺，最后得不壓制自己，發展到自發自愿的自覺，最后形成無意識的自覺行為。這個過程是一個形成無意識的自覺行為。這個過程是一個自我發現的過程。的過程。 在在這一過程中，這一過程中，力是一個發展是一個發展的結果，的結果，自自我階段力是精神壓制力量，源自對目標信仰迸我階段力是精神壓制力量，源自對目標信仰

7、迸發出的自我力量，這是有意識的狀態，是一個發出的自我力量，這是有意識的狀態，是一個掙扎的掙扎的狀態。最終狀態。最終形成的自制力是一種在形成的自制力是一種在自覺基礎上的“習慣”，這是真正的精神力量，這是真正的精神力量，是一種強烈的自我肯定，是健康人格。是一種強烈的自我肯定，是健康人格。 以以“自制力與個人發展自制力與個人發展”為題寫一篇議論文。為題寫一篇議論文。 要求：觀點明確，論據充要求：觀點明確，論據充分，論證合理。分，論證合理。類別類別評分要求評分要求評分說明評分說明一類卷一類卷（42504250分）分）符合題意符合題意、論點論點明確明確論據充實、論證合理論據充實、論證合理語言語言流暢、表

8、達得體流暢、表達得體結構嚴謹、層次分明結構嚴謹、層次分明以以4646分為基準分浮動。分為基準分浮動。符合一類卷的基本要求符合一類卷的基本要求，其中某一方面突出的其中某一方面突出的作文作文可得可得4848分以上。分以上。二類卷二類卷（33413341分）分）符合題意符合題意、論點論點明確明確論據較充實、論證合理論據較充實、論證合理語言語言通順、表達大致得體通順、表達大致得體結構完整、條理清楚結構完整、條理清楚以以3737分為基準分浮動。分為基準分浮動。符合二類卷的基本要求符合二類卷的基本要求，其中其中某一方面比較突出某一方面比較突出的作文的作文可可得得3939分以上。分以上。三類卷三類卷（253

9、22532分）分）基本符合題意基本符合題意、論點論點基本基本明確明確論據較充實、論證基本合理論據較充實、論證基本合理語言語言基本通順、有少量語病基本通順、有少量語病結構基本完整、條理基本清楚結構基本完整、條理基本清楚以以2929分為基準分浮動。分為基準分浮動。符合三類文的基本要求符合三類文的基本要求，其中其中某一方面較好的某一方面較好的作文作文可可得得3131分以上。分以上。四類卷四類卷（240240分）分）偏離題意、立意不當偏離題意、立意不當論點論點不不明確、內容空洞明確、內容空洞語言語言不通順、語病多不通順、語病多結構不完整、條理混亂結構不完整、條理混亂以以2424分為基準分浮動。分為基準

10、分浮動。說明：沒有題目，扣說明：沒有題目，扣2 2分。錯別字分。錯別字3 3個扣個扣1 1分，重復的不計。分，重復的不計。一類：一類： 一類上一類上 50 4950 49 4848 一類中一類中 47 47 4646 45 45 一類下一類下 44 43 4244 43 42二類：二類： 二類上二類上 41 4041 40 3939 二類中二類中 38 38 3737 36 36 二類下二類下 35 34 3335 34 33三類：三類： 三類上三類上 32 3132 31 3030 三類中三類中 2929 28 28 三類下三類下 27 26 2527 26 25四類：四類： 242400一

11、號文：一類上（一號文：一類上（4848） 符合符合題意，論點明確題意，論點明確，有自己獨立的思考，有自己獨立的思考。源于生活的啟示立意源于生活的啟示立意，在幼年與長大的對比中，在幼年與長大的對比中，反思反思“制制”的不同。以現實問題的拋出，提出的不同。以現實問題的拋出，提出自己的看法，認知真實深刻自己的看法，認知真實深刻。接下來剖析。接下來剖析“慎慎獨獨”這一做法：分析原因這一做法：分析原因強調自制力的作強調自制力的作用，論述價值用，論述價值直陳自制力的艱難與可貴，直陳自制力的艱難與可貴，有所拓展有所拓展從個人層面上升到國家層面。且從個人層面上升到國家層面。且語言語言表達條理清晰，邏輯層次完整

12、。收束部分表達條理清晰，邏輯層次完整。收束部分與與“國法家規國法家規”“他制力他制力”對比對比，明確，明確“自制力與個人發展自制力與個人發展”的關系。不足之處是分的關系。不足之處是分析論證析論證角度稍有點單一。角度稍有點單一。二號文：一類中（二號文：一類中（4747） 對對自制力內涵及其對個人發展的影響認知自制力內涵及其對個人發展的影響認知有深度、有高度，表達簡潔、明了。論證自制有深度、有高度，表達簡潔、明了。論證自制力對個人力對個人發展的影響。按照個人發展的層級展發展的影響。按照個人發展的層級展開論證過程。條理開論證過程。條理清晰、邏輯層次清晰、邏輯層次嚴謹。合理嚴謹。合理地地引用、使用文化

13、經典中的相關論述，體現了引用、使用文化經典中的相關論述，體現了較為厚重的積淀，并有一定的較為厚重的積淀，并有一定的認知能力認知能力。惜乎，。惜乎，最后一個層次的排比段中，文天祥、近代覺醒最后一個層次的排比段中，文天祥、近代覺醒者的論述思維路徑有些簡單、直接，影響者的論述思維路徑有些簡單、直接，影響了文了文章章的整體效果。的整體效果。三號文：一類中（三號文：一類中（4545） “剝筍剝筍”式的論證結構：自制力式的論證結構：自制力自制力之難自制力之難個人謀求發展個人謀求發展個個人發展離不開自制力人發展離不開自制力自制力對于個自制力對于個人發展具有由淺入深的影響。層層展開，人發展具有由淺入深的影響。

14、層層展開，娓娓道來，且積極聯系現實，娓娓道來，且積極聯系現實，“拖延拖延癥癥”“”“賴床族賴床族”針對性很強。在論述的針對性很強。在論述的力道上略遜于一號文，論述的豐富性上力道上略遜于一號文，論述的豐富性上略遜于二號文。略遜于二號文。四號文：一類下（四號文：一類下（4444） 文章按照自制力是什么，自制力之文章按照自制力是什么，自制力之于個人發展的重要作用，如何擁有自制于個人發展的重要作用，如何擁有自制力，三個層面謀篇布局，具有一定的典力，三個層面謀篇布局，具有一定的典型性。且在中間部分又從型性。且在中間部分又從“自制力使一自制力使一個個體的人逐漸走向完整個個體的人逐漸走向完整”和和“自制力自

15、制力決定了個人發展的程度決定了個人發展的程度”兩個層面展開，兩個層面展開，邏輯嚴謹，論述到位。與一類上的文章邏輯嚴謹，論述到位。與一類上的文章相比，能使用文化經典，但文采上稍遜，相比，能使用文化經典，但文采上稍遜，尚有提升空間。尚有提升空間。五號文：一類下（五號文：一類下（4343） 開頭準確定義了自制力的概念，開開頭準確定義了自制力的概念，開篇警人。從篇警人。從“走向成熟走向成熟”和和“辨別取舍辨別取舍”兩個方面展開論述。邏輯上有些簡單，兩個方面展開論述。邏輯上有些簡單，但體現了作者的努力思考，且行文中有但體現了作者的努力思考，且行文中有與之相對應的、較好的論述。論證合理，與之相對應的、較好

16、的論述。論證合理，論據較充實。語言結構上也符合要求。論據較充實。語言結構上也符合要求。六號文：一類下（六號文：一類下（4242） 符合題意，論點明確，論證合理。符合題意，論點明確，論證合理。文章最大的特點是選取的例子都與學生文章最大的特點是選取的例子都與學生自己的生活息息相關，能夠生發出自己自己的生活息息相關，能夠生發出自己與題目間的重要關系，具有一定的典型與題目間的重要關系，具有一定的典型性。且論述到位，情感真摯。性。且論述到位，情感真摯。七號文：二類上（七號文：二類上（4040） 自制力自制力解讀合理，立意明確，對自解讀合理，立意明確，對自制力的作用認知制力的作用認知清晰。在論述自制力對清

17、晰。在論述自制力對于個人發展的作用時，強調于個人發展的作用時，強調“高的自制高的自制力不但封鎖了彎路，封鎖了邪路，還封力不但封鎖了彎路，封鎖了邪路，還封鎖了退路鎖了退路”，即完成了文章的邏輯建構，即完成了文章的邏輯建構，又加強了表達的形象性。但論證又加強了表達的形象性。但論證的能力的能力相對一類文較弱相對一類文較弱。八號文：二類上（八號文：二類上（3939） 自制力自制力的界定清晰，符合題意，論的界定清晰，符合題意，論述結合現實正反論述，行文結構合理述結合現實正反論述，行文結構合理。論據典型，結合論據的論述基本到位但論據典型，結合論據的論述基本到位但針對性不夠強，顯得散。文章邏輯層次針對性不夠

18、強，顯得散。文章邏輯層次相對于一類有些簡單。相對于一類有些簡單。九號文：二類中（九號文：二類中（3737） 立意立意符合題意，行文邏輯和符合題意，行文邏輯和論據合論據合理。文章中論據羅列的感覺有點強，看理。文章中論據羅列的感覺有點強，看得出來作者是在很努力地進行解讀、分得出來作者是在很努力地進行解讀、分析。但有些停留在自制力析。但有些停留在自制力的表層含義的表層含義和和基本作用上，平頭正臉兒，二類基本作用上，平頭正臉兒，二類“中等中等”的標桿文。的標桿文。 十號文：二類十號文：二類下下（3333） 有效聯系有效聯系現實現實，同六號文一樣，選，同六號文一樣，選取的例子都與學生自己的生活相關，能取的例子都與學生自己的生活相關，能圍繞這些論述自己