1、.人教新課標四年級下冊?兩個鐵球同時著地?教案教學目的:1.認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為等重點詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.初步學會通過典型事例表現人物品質的寫法。4.理解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著務實地探求科學真理的精神。教學重點：能理解伽利略怎樣用理論來證明亞里士多德的活是靠不住的。教學難點：1.針對課文內容，發表自己的見解。2.理解伽利略推出的兩個結論的含義。課前準備:1.布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2.老師制作多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發興趣1.這節課我們

2、認識一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？學生展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識2.出示課文插圖同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數學教授伽利略就在這里做了舉世出名的實驗板書課題：兩個鐵球同時著地，下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。二、初讀課文，自學字詞一自讀目的：出示多媒體課件1.讀準字音，讀通句子。2.課文講的是誰的故事？他是什么時期的哪國人？3.他做了一件什么事？課文按什么樣的順序表達的？請你用上“先然后接著最后表達二重點詞語：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋

3、、更改、確實、比薩城、膽大妄為、固執三、默讀課文，初步感知1.默讀全文，畫出使你深受啟發的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。2.小組內初步交流。3.自主讀書，誘導感悟同學們，我們已經充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。學生自主讀書4.把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時一、復習舊課，導入新課1.聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。2.結合重點語段，感知人物形象二、重點品讀，理解課文默讀課文，結合上節課的內容交流填空，并說明理由。伽利略是一個的科學家。引導結合重點語段體會人物的精神品質，并指導有感情朗讀。伽利略是一

4、個擅長考慮的科學家。A學生匯報并說明理由：伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家；15歲時就對里士多德的話提出了質疑。亞里士多德在眾的眼里是正確的化身，他的話不容置疑，可伽利略經過嚴密考慮后卻發現了疑點。所以說他擅長考慮。出示課件，老師引導：那就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的考慮過程。伽利略的疑問：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重。同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這句話說明:物體下落的速度與物體的重量有關系,物體越重,落下的速度越快。討論：假如亞里士多德的話是正確的，就可能產生兩種結果：1.算式法101&

5、lt;10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖往落得快的，落下的速度應該比10磅的慢；2.101>10兩個鐵球拴在一起，就有11個磅重，落下的速度應當比10磅快。圖示法等結論：伽利略經過屢次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話錯誤的。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下，總是同時著地,鐵球往下落的速度與鐵球的重量沒有關系。B指導學生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“假如那么“但是“假如就這樣的關聯詞語，來突出伽利略的質疑是經過嚴密的邏輯考慮，不是妄下結論。伽利略是一個執著追求真理的科學家。A學生匯報：在當時，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質疑，說明他不迷

6、信權威，只追求真理老師引導理解“信奉伽利略為了追求真理，反復做了屢次實驗來證實，并且要面對無數人的嘲笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗。B指導學生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個英勇的科學家。A學生匯報：面對眾的疑心、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著宏大的心理壓力，在追求真理的路上表現得非常英勇。B老師出示課件，補充閱讀資料?布魯諾?，使學生理解到伽利略在當時的社會環境下這樣做，是有著生命危險的，這更表達了他獻身科學的精神。三、升華情感，體會寫法1.老師范讀第五、六自然段。學生考慮：比較一下試驗前后人們態度的變化。就是這樣一位偉大的科學家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。出示投影，比較人們的態度的變化試驗前試驗后態度變化膽大妄為，固執，會讓他丟盡臉忍不住驚訝地叫了起來思想變化信奉亞里士多德，把他的話當做真理明白了：像亞里士多德這樣的大哲學家說的話也不一定正確2.請同學們把最后一句話抄寫下來，并反復地讀一讀，再說說自己的體會。我們應該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為3.伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的是使從們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權威，執著地追求真理。請同學們再默讀課文，看課文是通過怎樣描寫使我們感受到伽利略的