1、厄運打不垮的信念教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅 力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。教學重點：感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，能使學生產生共鳴，進一步感受到只要有堅定的信念，就會有希望。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習回顧、導入新課師：同學們，今天我們繼續學習第20課厄運打不垮的信念 ，課文 中的詞匯很豐富，我們先來回顧一下課文中的四字詞語課件出示詞語，家境貧寒博覽群書鴻篇巨制化為烏有茶飯不思夜難安寢四處尋訪廣泛搜集一襲破衫終日奔波年老體弱奮筆疾書（1）指名讀（2）范讀（指導讀的時候要讀

2、出味道，讀得有味道，才能讓人感覺到 其中的意思。 ）（3）聽老師讀后，你都想到了什么？（4）齊讀師：聽同學們讀了這些詞語，老師知道你們不僅對這些詞語 的意思有所了解，而且也對課文內容有了一定的了解，能不能根據這 些詞語完整地說說課文的主要內容。生交流，師評價二、品讀課文，理解體會（一）品讀第一自然段，體會談遷編寫國榷的艱辛和堅定不移的 信念。1、師:這篇課文除了運用大量的四字詞語外，還運用了許多具體的 （數字）這些數字看似簡單， 卻包含著很多內容。 請同學們默讀課文， 標出課文中帶有數字的詞句， 然后聯系前后文反復讀一讀， 用心體會， 看能不能讀出這些數字背后的意思。2、生標畫語句，品讀體味3

3、、交流（標畫了哪些語句？從中讀出了什么？）經過2 0多年的奮斗，6次-國榷”師:同學們，僅僅抓住這些數字讀還不夠，要想真正讀進去，悟出來， 還必須前后聯系思考，展開想象體會。“有一次，為了抄一點史料，他竟帶著干糧走了100多里路 ” 師：的確不容易！我們的一篇作文才四、五百字， 國榷相當于我們 的一萬多篇作文，而且要修改6次，多大的工作量，該付出多少的心 血和精力啊！ 這么多的不容易為的就是什么呢？ 生：編寫一部翔實 可信的明史。師：這些簡單的數字本來是沒有生命、沒有情感的，但當它們和談遷 聯系在一起，和這部鴻篇巨制聯系在一起， 就包含了這么多的不容易， 讓我們再好好讀讀，讀出數字包含的意思。

4、 （指名讀） 師:每一個數字都包含著談遷的心血，包含著談遷的信念，一起讀。 （師生齊讀） 師:看，我們這樣前后聯系思考展開想象體會，就讀出了談遷編寫國 榷的不容易，這就是會閱讀。（二）品讀第二自然段，體會談遷編寫國榷被盜后談遷的悲痛及 不屈不撓的精神。師：面對這部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知。 然而天有不測風云， 這部浸滿談遷20多年心血的鴻篇巨制卻被小偷偷 走了，珍貴的書稿下落不明。出示：二十多年的心血一夜之間化為烏有只有兩行熱淚不停地流 淌。”師：同學們輕輕讀讀這段話，用心體會這位50多歲老人此時此刻的心 情。（生有感情自讀）師：讀著這段文字，你心里是什么滋味？有何感想呢

5、？（生交流）師：是啊！他茶飯不思，思的是什么？ 師：他夜難安寢，想的是什么？ 國榷 師：“男兒有淚不輕彈， 只因未到傷心處 ”談遷的熱淚里流淌的是什么？ （對小偷的恨） 師：可惡的小偷偷走的僅僅是國榷嗎？（生談） 師：人的一生能有多少個20多年啊！談遷63歲就去世了，也就是說 小偷偷走了談遷三分之一的 生命 師：如果讓你形容此時談遷的心情，你會用哪個詞語？（感覺還不足 以表達談遷的心情。悲痛欲絕、痛不欲生、肝腸寸斷） 師：那就讓我們帶著自己的理解和感受再讀這段話，讀出談遷的悲痛 欲絕，讀出談遷的肝腸寸斷。 （生練習感情朗讀） 指名讀 師：聽了你的朗讀，我們仿佛看到了老人呆呆地坐在床上，滿臉淚水

6、 讓人心痛！面對這致命的打擊，這位50國榷多歲的老人還能站起來嗎？ （讀） 師：想一想，談遷掙脫痛苦，下決心從頭撰寫，應該怎樣讀？再讀 （語 氣堅定、有力度） 師：同學們，從他的朗讀中感受到了什么？（堅定不移的信念） 師：同學們，是什么讓談遷再次回到書桌旁，從頭撰寫這部史書的？ （信念、厄運打不垮的信念） 師：為了這個信念，他已經奮斗了20多年，經歷20多年風雨洗禮的信念是不可能輕易放棄的，所以他又一次站了起來，我們讀 “很多人以為”（三）、品讀第三自然段，體會談遷重寫國榷的艱難和持之以恒的1、師:新的國榷又是怎樣誕生的呢？請同學們抓住重點詞句，結合 具體數字，再讀課文第3自然段，注意前后聯系

7、，展開想象，看看能 看到什么，想到什么？ 生自由品讀第三自然段，抓住關鍵詞語體會交流 師：你們能夠把語言文字轉化成畫面呈現在腦海中，這就叫展開想象 體會。同學們能不能也像他一樣，把文字轉化成畫面，描述出來。 師：我們把這三句話連起來讀，一邊讀一邊想象。齊讀 師：又經過幾年的奮斗，一部新的國榷誕生了。同學們，同樣是500多萬字，第一次用了20多年，這一次僅用了幾年的時間，第一次 編寫是50多歲，這次是近60歲了，如果把這些數字聯系起來，你又 有什么感想？（比較著說） 師：是啊！從呈現在我們眼前的一幅幅畫面、一個個場景，不難體會 到這部500多萬字的明史巨著，每一個字，每一句話都浸透著談遷的 心血和汗水，蘊含著談遷的決心和信念，體現著談遷的執著和不屈的 精神。出示：國榷、談遷師：同學們，當我們今天看到這部104卷、500多萬字、翔實、精彩、 不可多得的明史巨著時，你會發出怎樣的感嘆？（生交流） 師：說的多好啊！這也正是課文最后一個自然段告訴我們的 出示：人生絕望之云師生齊讀三、再讀課題，感悟升華師：我們再來讀讀課題 厄運打不垮的信念 。此時，你對課題一 定有了更深的理解和感悟，談遷兩次編寫國榷的感人故事帶給了 你怎樣的啟示呢？可以用上你平時積累的有