1、新部編版六年級下冊語文課外閱讀練習題-精選含答案+作文習作1 .閱讀真理誕生于一百個問號之后片段，回答問題。洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠子的轉動，這些都是很平常的事情。善于打破砂鍋問到底 ”的人，卻從中有所 ,有所,有所,有所科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微 知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家說過的，科學的靈感，決不是坐等來的。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種 偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，

2、給那些具有鍥而不舍精神的人。(1)鍥”字用部首查字法應查 部，用音序查字法應查 。(2)按照課文，把短文中的第 段的橫線填完整。善于打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所 ,有所,有所,有所O(3)文段中 追根求源”的意思相近的俗語是 。(4)文段中見微知著的意思是 。(5)文中舉了 、三個例子，在科學史上，這樣的事例還有很多，試舉一例：。(6)第段中 科學的靈感，決不是坐等來的 ”這句話是 說的。A.陳景潤B.郭沫若C.錢學森D.華羅庚打破砂鍋問到底”表達了 的科學精神。【答案】(1)車；Q(2)發現；發明；創造；成就(3)打破砂鍋問到底(4)見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢(5)洗澡水

3、的漩渦；紫羅蘭的變色；睡覺時眼珠子的轉動；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發明了鋸(6) D(7)鍥而不舍【解析】【分析】(1)此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義 等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其 不同的特點和要求。(2)本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表 達更準確。(3)考查對俗語背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的俗語即可。(4)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。(5)內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要

4、求找到答案。（ 6）考查文學常識，在于平時的積累和識記。（ 7）體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。故答案為：（1）車、Q （2）發現、發明、創造、成就（3）打破砂鍋問到底（4）見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢（ 5）洗澡水的漩渦；紫羅蘭的變色；睡覺時眼珠子的轉動；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發明了鋸。（ 6） D（ 7）鍥而不舍【點評】（1 ）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。（ 2）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（ 3）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解俗語的含義。（ 4

5、）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（ 5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 6）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（ 7）意思表述合理即可。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2 閱讀下文，回答問題。晶瑩的雨雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉村小路上。他睜大眼睛，四處環顧，四處尋覓 他精心喂養的春蠶已經脫了四次外衣，再過兩天就要“上 ”吐絲了，可是就在這節骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得

6、直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上還有桑葉，已經稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧 ”的一聲爬上了樹。“喂，這棵桑樹是我先看見的。”明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀 顯然，她不會爬樹。明明繼續往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光啊！眼

7、里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉過身，低頭蹣跚地走了。明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她 沒有養蠶，不需要桑葉，不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現在明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌 ”地滾下來。明明拍著腦袋責怪自己：老師怎么說的？我們養蠶要學蠶，要為別人著想！ ”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。等一等！ ”明明飛快地從樹上滑下來。轉眼間，他已經來到了女孩子面前：對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：你一定很需要它。"你也很需要。”女孩子說。明明抬起

8、頭，看見女孩子臉上微微浮現出一絲笑意。你真好，我們都在養蠶，應該學蠶這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。(1)把文中畫橫線的句子改為陳述句。(2)用“:畫出與文中第一句話相照應的句子。(3)在朗讀啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應帶的語氣是疑問和()A.驚奇B.焦急C.輕松(4)我們應該向蠶學習什么？(在文中找)【答案】(1)看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。(2)雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。(3) B(4)為別人著想。【解析】【分析】(1)反問句改陳述句方法：(1)去掉句子中

9、的否定詞“不：'(2)將反 問句中的反問語氣詞(怎么)去掉。(3)將句末的疑問助詞(呢)去掉，問號改為句號。(2)仔細閱讀文章可知”雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。這句話與之相照應。(3)通過閱讀文章可知在朗讀這句話時應帶疑問和焦急的語氣。(4)仔細閱讀文章，可以從 ”明明拍著腦袋責怪自己：老師怎么說的？我們養蠶要學蠶，要為別人著想！這句話中找到答案。【點評】(1)本題主要考查句式變換。平時練習時要注意熟練掌握。(2)本題主要考查的句子的理解能力。做題時要先理解句子的意思，再仔細閱讀文章，根據題意進行篩選。(3)本題主要考查朗讀的能力。判斷朗讀的

10、語氣要結合句意和作者要表達的思想感情。(4)本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內容進 行篩選。3 .閱讀短文，開心做練習。生命的最后時刻1975年年初的一天。在肅靜的手術室里，醫務人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥手術。手術已完，正忙 著包扎傷口。身體虛弱的總理，在手術床上睜開眼睛，微微翕動著嘴唇，對身邊的同志說：把李冰同志請來。”長期從事肺癌防治事業的李冰同志，剛出手術室，聽說總理叫他，又急忙轉身返回。總理見他來到身邊，叫道：“李冰。 ”李冰難過地應了一聲，低下頭去側耳傾聽。“云南錫礦工人肺癌發病情況，你知道不知道？”“知道。 ”李冰的聲音有些哽咽。“你們要去

11、解決這個問題！馬上就去。”總理的話音斷斷續續，十分吃力。“我就去，請總理別說話了，千萬要好好休息。”李冰強忍著抽泣，低著頭，退出手術室。在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫學一定要戰勝它！這也是億萬人民的心聲啊！當醫務人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復地說：我還有許多工作，我還有許多工作 為了和病魔作斗爭，周總理要求醫護人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，

12、都要作出極大的努力。總理對身邊的 同 志 說 ： “ 我 要 多 吃 幾 口 。 來 ， 給 我 數 數 。 ”“ 一 ！ ” 總 理 費 力 地 咽 下 一 口 ，匕！ “三！”豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！呵！總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取 （ 1 ）聯系上下文內容，寫出下列語句的含義。“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”（ 2）用“ ”畫出短文的中心句。（ 3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ） 說明總理忍著劇痛，艱難地與

13、疾病作斗爭。 說明醫務人員心里難過。對總理無限熱愛與崇敬。（ 2）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。（ 3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發了崇敬愛戴總理的思想感情。【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的

14、中心句在最后一段。（3）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。 說明醫務人員心里難故答案為：（1） 說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。過。對總理無限熱愛與崇敬。（2）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。（ 3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發了崇敬愛戴總理的思想感情。【點評】（1 ）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。4 閱讀下面的一個文段，完成練習。光明趙麗宏他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城

15、市和園林，當然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。他按時撕下一張又一張舊日歷，把將來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遠的歷史。他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。他公正。你權重如山、腰纏萬貫，一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。你珍惜他，他在你身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是他把腳印深深地留在人們的心里。有時，漫長的歲月會

16、成為一瞬，這是因為濃霧和風沙淹沒了他的腳印。（ 1 ）在文中橫線處填上關聯詞，最恰當的一項是（）A.即使或是就由于B.不管還是便因為C.盡管盡管便因為D.即使即使 就 由于（ 2）請用四個詞語概括“光陰 ”的特點。（ 3）用一句話概括第1 自然段的大意。（不超過10 個字）（ 4）讀了這個片段，你有什么感想？（ 5）你每天的時間是如何安排的？你認為有沒有需要改進的地方？請選擇其中一個方面寫一寫。【答案】（ 1 ） B（ 2）神奇，無情，慷慨，公正。（ 3）光陰的神奇和無情。（ 4）略（ 5）略【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇

17、恰當的關聯詞語填寫。此題分句前后是轉折關系。故選“不管 還是”（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。（5）此題屬于開放性試題，結合實際，合理即可。故答案為：（1 ） B（ 2）神奇，無情，慷慨，公正。（3）光陰的神奇和無情（4）略（5）略【點評】（1 ）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之

18、間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。（5）結合實際，表述正確，文通句順即可。5 課外閱讀，回答問題。點亮心燈有一個三十多歲的南青年，沒家沒業，游手好（ h&力&。閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時謊稱家里人得了絕癥。因為他撒謊家里人從老到小都“死 ”過幾百回了。后來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（6 w。有

19、一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應急。一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。“給， ”她說， “快拿去治病！”那只是一個遠房親戚，與他家聯系甚少，這樣的信任對于他而言簡直是奇跡。況且，從進了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵（ ch 6 ng若驚。臨走時，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人親戚還要說下去，他的眼淚已經下來了，原來親戚什么都知道，可她對他這樣信

20、賴，還是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險啊。他沒有拿錢。下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個搬運工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年后，他成了一個房地產開發商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經，他以為這一生沒有什么指望了 三十多歲了還能做什么呢？但是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。那年春節，他專程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚。“謝謝你，點亮了我心中已經熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。（ 1 ）給文中的多音字標出正確讀音。游手把(hao h q)o 閑 厭惡 ( e w(

21、2)籠”字用音序查字法應查音序 ,音節 ;用部首查字法應查部首,再查 畫。(3)文中兩個問句不相同。第一個是 句，第二個是 句。(4)文中 我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中 眼光”的意思是,那樣的人”指 的人。(5)找出文中的一個比喻句。(6)池”和 她”是什么關系？ 他”是靠什么使自己由一個游手好閑的人變成一個有作為的 人的呢？(7)讀了這個故事后你明白了什么？【答案】(1) hao; w/u(2) c； chon g;5 5(3)疑問；設問(4)看法或認識；游手好閑，借錢不還(5)他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵( ch 6 nR若驚。(6)池”和 她”

22、是親戚關系，并不十分親，他”是靠信任、希望、勤勞變成一個有作為的人的。(7)只要有希望，人生從什么時候開始都不晚。對于 他”來說，這希望就是來自一次信 任。【解析】 【分析】(1)字音題的考查只要求識記不要求拼寫，即側重于考查識記、辨別、確定字音的能力，準確地判斷其正確與否。識記現代漢語普通話常用字的字音，側重的是 常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、 統讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是 認讀”的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。本題中：游手好_L ha。閑、厭惡(w

23、/u) o(2)此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識。因此，應 全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。(3)疑問句是一種句式，在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答。它通常是由一方 發問，由另一方作答，故第一個是疑問句。設問句；是為了引起別人注意，以自問自答的 形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個是設問句。(4)感知短文內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性 詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不 是整句話，而是其中的一部分。(5)比喻句：就是打比方

24、，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物卜喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來 的關懷讓他受寵(ch 6 n8若驚。(6)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。（ 7）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。【點評】（1）這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來

25、。（ 2）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。（ 3）考查學生對疑問、設問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（ 4）這是考查指代性詞語指代的內容。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（ 6）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（ 7）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。6 閱讀下文，回答問題。風雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯

26、敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些

27、人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fa。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。“謝謝您，祝您好運! ”小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（16ngo多爾先生不愿意過早去候車室，就信步

28、走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。“你要看點什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么 ”，以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。你要看點什么？ ”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。J束萬壽菊。”小乞丐竟然開口 了。要我們送給什么人嗎？ ”不用，你可以寫上 獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂！”一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶 晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。

29、他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙 牌的花，轉身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車 輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他 忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花 迎著風雨怒放著。火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊(1)注音或寫漢字l 6 ngf a弄臟 單薄 蒸 處(2)寫出近義詞思忖c u n 虔誠(3)找出一個比喻句，并體會其作用(4)本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一

30、件事情是什么？(5)小乞丐用來買花的 每一枚硬幣都磨的亮晶晶的 ”表明了什么？(6)對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？(7)小乞丐從賣花姑娘手中饃誠地接過下面有紙牌的花 ”，在風雨中 手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現了小乞丐什么樣的思想感情？(8)文章最后說 多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了是什么強烈沖擊著多爾先生？模糊”說明了什么？【答案】(1) no ng;b o;籠；罰(2)思考(思量)；恭敬(3) 空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。(4)小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。

31、(5)錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易。（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無依無靠；艱難困苦。（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。模糊”說明多爾先生被感動得流淚了。【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查要求識記字形、字 音的書寫。 里n. n6 n4單薄b8蒸l 6 n能、處罰f &（2）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理 解詞義再寫近義詞。其中注意：思忖：思量；考慮。所以 思忖”的近義詞是 思考”。虔誠：恭敬而有誠意。所以 虔誠”的近義詞是 恭敬”。

32、（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻 句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物卜喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。作用：生動 形象地寫出了天氣的熱。（4）考查對課文句子的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔 的語言概括出來即可。（5）學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進 行理解概括。意思表述合理即可。（6）對小乞丐衣衫襤褸，又黑又臟；突出了無依無靠；艱難困苦。（7）、（8）考查對課文句子的理解能力。解答時要帶著問題讀課文

33、整體感知文章內容， 在用簡潔的語言概括出來即可。【點評】（1）本題考查學生對拼音、漢字的識記能力。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（5）能夠根據語境推斷詞語的含義。（6）考查外貌描寫的作用。（7）、（8）能夠根據語境推斷詞語的含義。7 .閱讀短文，回答問題。我的小河小河又是地球母親最珍愛的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強暴。可令我不安的是，小河也往往難逃B 了。流經城市的小河，往往也出現了

34、污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小 河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又 冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。人們 還不時在小河上加個橡皮壩之類的營生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今， 清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠的小河，隨著人類的 涉足，也面臨著污染的威脅。期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學會與大自然he xi相處。期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細 細地訴說。期

35、待那一天，我們可以在家鄉清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點著我們金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。期待那一天，碧藍的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同mdy在在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠。我是多么想念那天生麗質、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人，善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！(1)給下面劃線字注音，讀拼音寫漢字。h e xi emiu y u污應 呼 相處(2)選詞填空。在A處該填的詞語是 柔弱；軟弱；脆弱在B處該填的詞語是 命運；厄運；幸運(3)把下面句子改成反問句。昔日被污染的骯臟不堪的

36、小河又變得清澈美麗，大家都很高興。(4)模仿第三自然段的結構，以大海為主題，寫幾句話。期待那一天，。(5)你認為本文作者想要表達的中心思想是什么？(6)請你擬一條有關環保的廣告標語。例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。【答案】(1) gou;y u；和諧；沐浴(2)柔弱;厄運(3)昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會不高興呢？(4)風平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前(5)保護小河，保護環境，學會與大自然和諧相處。(6)節約用水就是珍惜生命。【解析】 【分析】閱讀理解

37、是綜合性題目，對人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語等基礎知識，也包含句型轉換，更包含著很多的人生哲理，同時也在考查學生思維語言表達能力。所以要在平常學習上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問題，解答此題的關鍵是：(1)在學習過程中注意詞語的積累，做到會讀、會寫、會用。(2)會陳述句改成反問句，一、有 不“去不“，沒不”加不”。二、加上疑問詞。三、把句號改為問號。四、把句子整理通順。(3)根據對課文內容及自己的的理解作答。也可以根據字面意思及自己的理解解答。(4)日常多積累一些關于珍愛自然，珍惜時間的名言警句。故答案為：(1) g6w yu;和諧；沐浴

38、(2)柔弱；厄運；(3)昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會不高興呢？(4)風平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前(5)保護小河，保護環境，學會與大自然和諧相處。(6)節約用水就是珍惜生命。【點評】小學語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以 恒，不斷訓練，就一定能提高。8 .閱讀短文，回答問題。小城故事初到澳門視覺一下子不太習慣什么都那么小除了大廈和高樓之外街道橋梁廣場都 仿佛是為了拍電影而搭的布景當你站在十字路口準備過街的時候，你會覺得自己相當高大，因為在周圍環

39、境的參照 下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花 花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時，有趣的是，一輛 汽車從你面前拐個彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。這就是澳門，一個小巧而實用的城市。40多萬澳門人，再加上接近這個數字的旅游者，每天都有約80萬人在這個23.5平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。 我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？下意識的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對自己說：都在那里面做事呢。城市和鄉村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉村那

40、樣漫 山遍野地散步。高效則和經濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑 到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。住在還不算太大的杭 州，家在城西的我，對城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發生著什么事情，似乎與我 無關。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發生的變化你都歷歷在目：什么地方在造 房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團在舉辦什么活動這些不都是應該算作城市人的生活內容嗎？有一首歌里唱道：小城故事多 ”其實，并非小城市發生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發生在小城市里， 比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感，小

41、城故事是我們自己的故事。(1)在短文第一自然段的空白處加上合適的標點符號。初到澳門 視覺一下子不太習慣 什么都那么小 除了大廈和高樓之外 街道 橋梁 廣場 都仿佛是為了拍電影而搭的布景(2)讀句子，聯系上下文理解劃線的詞語。你站在那里一覽無余,似乎一邁步就跨過去了。這城里每天發生的變化你都歷歷在比一（3）讀句子，回答問題。 這就是澳門，一個小巧而實用的城市。（澳門的小巧表現在哪些方面？） 城市和鄉村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（“緊湊 ”和 “高效”在文中是指什么？找出有關的句子寫下來。） 小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。（“認同 ”是什么意思？“對自己居住的這個城

42、市的認同”是指什么？）（ 4）說說你對“小城故事多”的理解。【答案】（ 1 ），；。；，；，；、；、；，；。（ 2） 指對十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。 指對城里一點一滴的變化都能及時地了解到。（ 3） 街道、橋梁、廣場、路邊花草等 說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉村那樣漫山遍野地散步。高效則和經濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。 認可、贊同。對居住的城市有親近感、歸宿感。（ 4）小城里發生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多。【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點

43、符號的掌握及運用。初到澳門（，）視覺一下子不太習慣（。）什么都那么小（，）除了大廈和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。）（ 2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。 一覽無余：指對十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。 歷歷在目：指對城里一點一滴的變化都能及時地了解到。（ 4） 考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。澳門的小巧表現在街道、橋梁、廣場、路邊花草等。 這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般

44、指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。此題在第4 自然段，說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉村那樣漫山遍野地散步。高效則和經濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。 理解句子題， 一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。認可、贊同。對居住的城市有親近感、歸宿感。（ 4）理解句子題， 一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。小城里發生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多。【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平

45、時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（ 2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（ 3） 此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。 此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。 此題主要考查對句子的理解能力。1 4）此題主要考查對句子的理解能力。9 讀下面的短文，然后回答問題。公共汽車上的男孩車上的人很多，我上車后，站在一個男孩的旁邊。我打量著這個坐在椅子上的男孩，十六七歲，個子很高。說實話，他是個很帥的男孩，漂亮的眼睛，濃濃的眉毛，謝霆鋒式的頭發，

46、白色T 恤外套著一件格子短袖襯衫，簡直太帥了。“你踩著我了！”男孩突然面露慍色地對我說。我嚇了一跳，不知所措。我尷尬極了。“對不起。”我小聲地說。我只是踩到他的腳，又不是踩到他的尾巴，干嗎這么生氣？“你為什么非要站在這兒，那邊不是沒人嗎？到那邊去！”男孩大聲對我說。車上的人都莫名其妙地望著我，我有些惱怒了：“有什么了不起的，為什么要讓我站到那邊去，我踩著你的尾巴了嗎？”說完，我便生氣地站到車廂另一角。正好這時有人下車，我便在離他不遠的地方坐下來。說真的，我一肚子火，不就是長得帥氣嗎？有什么了不起的！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收過后的莊稼地似的；瞧他那頭發，那么長，整個一拖

47、把！呸，這么惡心的人，真不知剛才瞎了哪只眼，竟然覺得他帥！我狠狠地盯著他。男孩子仿佛沒看見一般，把頭扭向窗外。過了一會兒，車到站了，我下了車，男孩也下了車。我正準備甩頭走時，男孩突然叫住了我。“干嗎？ ”我兇巴巴地望著他。男孩仿佛變了一個人似的，很關心地對我說：“你看一下你的背包。”我扭過頭。天哪，我的背包居然被拉開了，里面的錢包露了出來。剛才那樣對你說話，真是抱歉，因為那時我看見有人正拉你的包，所以才 ” 我恍然大悟，原來他剛才一直趕我走，是為了嚇走小偷，我很感激地連聲道謝。看著他遠去的背影，猛然間，我覺得他的確長得很帥，眼睛那么明亮，頭發那么瀟灑（ 1 ）找出文中表示“看 ”的詞語，抄下來

48、。（ 2）填上恰當的詞語。_的眼睛_的眼睛 _的眼睛_的眉毛_的眉毛 _的眉毛_的頭發_的頭發 _的頭發（ 3）文中3 次描寫了男孩的外貌。第1次作者覺得男孩，因為。第2次作者覺得男孩，因為。第3次作者覺得男孩，因為。4）你喜歡這個男孩嗎？為什么？【答案】（ 1 ）打量、瞧、盯、望（ 2）漂亮；明亮；水汪汪；淡淡；濃濃；稀稀拉拉；柔順；干枯；烏黑油亮（ 3）很帥；看到了男孩的外貌；惡心；看到了男孩的行動，聽到男孩說的話；的確很帥；看到了男孩的心靈（ 4）略【解析】【分析】（1）考查對“看 ”的詞語的把握能力。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。表示“看 ”的詞語：打量、瞧、盯、望。（2）本題主

49、要考查學生準確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞” ，應注意搭配合理。比如：漂亮的眼睛、明亮的眼睛、水汪汪的眼睛。（3）考查外貌描寫。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（4）談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。【點評】（1 ）此題考查對“看 ”的詞語的把握能力。（2）從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3）此題考查篩選相關信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順

50、，書寫認真即可。10 閱讀短文，回答問題。沒有一種草是不開花的李雪峰那時我們還居住在深山里的鄉下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔憂，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？頭發花白的老校長看出了我們的憂慮，他問我們：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時結滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會開花的，那尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連麥田里的薺薺草也是會開花的，它

51、的花朵潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們都搖搖頭，說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開出自己的花朵。”老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花。栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊、山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草！”幾十年過去了，當我從深山里的鄉下走進都市里的大學，當我從鄉下青年成為城市繽紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也

52、沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話 沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草。（ 1 ）老校長為什么要對我們說“沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草”？2）你知道哪些草會開花嗎？請列舉幾種。（3）聯系實際，把你對 沒有一種草是不開花的”這句話的理解寫下來。【答案】（1）因為他看出了我們的心思，懂得孩子們心中的自卑感。（2）芹菜、馬齒覽、牽牛花、地雷花（3）每一個人，不管他或她生在哪里，能力大小，機遇如何，只要他或她能堅持自己、努力奮進，都會獲得一定的成功。【解析】【分析】（1）考查對課文的理解，帶著問題細讀課文真題感知課文內容，就能從 文中第1、2自然段找到相關的語句，然后加以概括。

53、（2）考查文化常識，在于平時的積累，我們常見的會開花的草還有芹菜、馬齒覽、牽牛花、地雷花等。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據課文內容可知每一個人，不管他 或她生在哪里，能力大小，機遇如何，只要他或她能堅持自己、努力奮進，都會獲得一定 的成功。【點評】（1）此題考查對課文的理解能力。（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（3）主要考查你對理解句子等考點的理解。11 題目二：在生活中，總有一些本領大、實力強的人，這種人我們往往稱其為“牛人”。有的“牛人”體力 超群，有的“牛人”記憶力超棒，有的“牛人”心靈手巧，有的“牛人”樂感極佳請 以“

54、牛人 ”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）如選題目一，請將作文題目抄寫在答題卡上；如選題目二，請先將題目補充完整，再將作文題目抄寫在答題卡上。（2）應表達升入初中后對人、對事的體會和獨特感悟。其中，如選題目二，應選取升入初中以后的材料。（3）字數不少于500字，不要出現具體班級名稱及師生姓名。【答案】牛人袁霄一次不算簡單的數學考試。燈光晦暗，眾人正在抓著耳朵，撓著頭發，對于正面的那幾道填空題幾乎陷入了無解。突然一個聲音破空而出：“我寫完了。”這位“技壓群雄”的“絕世高人”就是一一袁霄。袁霄的臉很白，腦袋很圓很大，眉毛就像被畫師輕描淡寫用幾筆掃出來一樣。因此他獲得 了由他的名字諧音而得出的外號：“

55、元宵”。遠遠望去，簡直可以說是人如其名。在數學考試中，往往會出現這樣令人驚異的一幕：別人被數學卷子上的幾道題纏得手足無 措，他卻在那里一邊晃悠著他的大腦袋寫作業，一邊在那里輕松而得意地笑；別的人在卷 子即將收上去時發出如釋重負的嘆息，他卻在那里為自己將晚上作業全部寫完而滿面 春風，嘴角略略上揚的弧度中流露出了一絲愉悅的微笑；然而就是這樣，在第二天卷子下 發時，全班人陷入了一片嘆息聲，慘淡的迷霧在班級里揮之不去，而他卻拿著自己將身后 人甩得不知道有多遠的分數一臉燦爛，同時在浸透羨慕而又嫉妒的目光中竭力忍住可能隨 時都要露出來的偷笑。又是一次數學考試后，一個人找袁霄對答案，結果答案不一樣。對于這位班上公認的數學 “權威”的答案，當然不敢有絲毫輕視。于是那個人四處找人對答案，結果所有的答案都與自己一樣，所以那個人慢慢有了自信，變得“有恃無恐”起來：“好多人答案都和我一 樣，你應該錯了。”隨機那個人立馬列出了幾個答案跟自己一樣并且平時數學考試穩居前 幾名的人的名字。可是袁霄依然像吃了秤泥一般固執