1、年春人教部編版八年級語文下冊第六單元達標檢測卷（含答案） （本試卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘）、積累與運用（共28分）1、下列句子中，加點詞語的意思相同的一項是【12分）A、其遠而無所至極邪/弗學，不知其.善也B、海運則將徙于.南冥/莊子與惠子游于.濠梁之上C、竇求其能干里也/子非我，安,知我不知魚之樂也D、天之蒼蒼，其正色邪/既已知吾知之.而間我2、下面對句子中通假字的分析，不正確的一項是【】（2分）A、然后能自反也反：通“返”，回歸。B、選賢與能與：同“舉”，推舉C、食之不能盡其材食：通“飼”，喂養D、才美不外見見：通“現”，表現3、古詩文默寫。（8分）（1）賣炭翁中與“力盡

2、不知熱， 但惜夏日長”有異曲同工之妙的句子是： 王勃在送杜少府之任蜀州中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達的胸懷的詩句（3） ,不必藏于己； ,不必為己。是故謀閉而不興，, o是謂大同4、名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）奧斯特洛夫斯基的小說鋼鐵是怎樣煉成的最大的成功之處在于塑造了這一無產階級英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：o（2）材料一：他是在紅色區域進行采訪的第一個西方新聞記者。一胡愈之材料二：1936年，他冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據地，深入西方媒體眼中 的，土匪聚集的地方，切實了解這些人的生活經歷和革命精神。后來，他根據采訪和考察得來的第一手 資

3、料，寫成了一本書。材料中的“他”是誰 ？“他”寫成的這本書的名字是什么？曾易名為什么？5、在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。（4分）國際奧委會嚴禁運動員使用興奮劑。，因為，使用興奮劑的行為會讓運動員在比賽中獲得優勢，使參賽運動員處于不平等的起點，破壞了體育競技的公平規則。不僅如此， 服用者可能會出現心力衰竭、成年女性男性化、男子過早禿頂等癥狀，也可能患糖尿病、心臟病等，還 可能出現沖動、攻擊、猜疑等精神問題，或導致妄想性精神病。6、某校開展“以和為貴”蹤合性學習活動，請你完成以下任務（共8分）（1）請你以“和”為主題，為本次7S動寫一條宣傳標語。

4、（2分）（2）某日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師第二天下午兩點到第一會議室參加“以和為貴”的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？（6分）二、現代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成 7 10題。（共16分）漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊 的垂釣者。都成了一個個逗點，在雨霧江的詩章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好一你好一”我頓時愣

5、在那兒了。還沒容我醒過神兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水 的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚 鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。"我不禁笑出聲來，猜想 它的主人一定是個十分風趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現。終于，在漓江朦朧詩中、又出現了一個標點，那是一個破折號。順 著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的 搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。果然

6、，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”上了船，我才看清，他的臉清瘤瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是他竟是個一走一歪的 殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說。“看你這身行 頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區了。“那么，你登船的意思是”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗

7、的笑聲， 驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待 收養他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市 去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩。是你教它的？ "我問。“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。”“那么請客人登船的兩句話呢 ？”兩個病子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起 來。我沉默了。我不知這個腿部

8、殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經營一天，能 有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貢 時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊 道：“不可以一一不可以一一老先生，我沒為你做什么。不能收你的錢”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人， 編織成了漓江一首美麗的人文詩章7、文章題為離江情韻，文中寫了哪些“情韻”？請分條括。（4分）8、作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結合文章內容簡要（4分）9、品味文中畫線的句子，說說為什么“我”想問卻

9、張不開嘴？聯系上下文談談你的理解。（4分）10、最后一段在文中起什么作用 ？（4分）（二）閱讀下文，完成1 13題。（共12分）占領一座“制高點”陳魯民從飛機上往下看，白云繚繞，山峰林立，莽莽蒼蒼，很是壯觀。在人的世界里，同樣也是山峰林 立，如刀似劍，直插藍天，可以說每個杰出的人都是一座山峰，都有自己的制高點。李白、杜甫占領的是詩歌的制高點，奇偉瑰麗，難以企及；王羲之、顏真卿占領的是書法的制高 點，一字千鈞，力壓群雄；魯迅占領的是雜文的制高點，筆掃千軍，所向披磨；牛頓、愛因斯坦占領的 是物理學的制高點，博大精深，奇妙無比想和他們一較高低，想從他們手里奪取制高點，一般來說 不大可能，弄不好就會被

10、人嘲笑為“妣蜉撼樹。”然而，這并不是說別人一點出頭的機會都沒有了，因為還有次一級的制高點，同樣很重要，很壯 美。如果說李杜占領的是三山五岳，你還可以去占領普陀山、五臺山、峨眉山、九華山，它們一樣風光 旖旎，美不勝收。譬如詩歌，即便不能和李杜爭老大，仍可以獨樹一幟，占領自己的山頭：蘇、辛占領 的是豪放派的制高點，柳永、李清照占領的是婉約派的制高點，陶淵明、謝靈運占領的是田園詩的制高 點，岑參、王昌齡占領的是邊塞詩的制高點。讀他們的詩作，或波瀾壯闊，或小橋流水，或金戈鐵馬， 或柔情似水，無一不詩意盤然，給我們以美的享受和精神的熏陶。再退一步講，如果連占領普陀、五臺 的機會也沒有了，只要你努力創造，

11、不斷摸索，還有無數有名或無名的山頭在等著你去征服、去占領。有了自己的山頭，你就是標準、楷模，你就是權威、泰斗，你就有了話語權。可是，經過一代又 一代人的激烈競爭，攻城拔地，可以占領的山頭早被人占領完了。當今世界，更是人才濟濟，競爭已到 了白熱化的程度，想擁有一座屬于自己的制高點是越來越難了，但難歸難，不等于一點機會都沒有。關鍵要選準方向，找好突破口。一個最基本的原則：決不重復別人，務必要獨出心裁。比如練書 法，我們練一輩子隸書也無法超過漢隸水平，終生研習草書也難趕上張旭、懷素；然而，現任書協主席 張海苦心揣摩多年，終于發明了一種韻味獨特的“草隸”體，清新明快，一鳴驚人，發揮“雜交優勢”， 硬是

12、在草、隸兩座大山之間崛起了一座新的制高點。其次就是要失志不渝，持之以恒。每個制高點都是一點一點地堆起來的，說是占領，其實更是建 設，沒有個十年二十年功夫，不可能奏效，有的甚至要傾終生之力。道理很簡單，“合抱之木，生于毫 末；九層之臺，起于累土"，看看我們周圍那些擁有制高點的人，哪一個不是夜以繼日的工作狂？哪一個不是把事業看得重于生命。每個有志者都需要占領一座制高點，它不一定是珠穆朗瑪，不一定高聳入云，但一定是獨具特色、與眾不同、飽含自己心血的事業高地、生命巔峰。（有刪改）11、第兩段的順序能否倒 ？為什么？（4分）12、第段采用了哪種論證方法？什么作用？（4分）13、文中第段加點的珠

13、穆朗瑪指什么？如何理解作者說“有志者都需要占領一座制高點”，又“不定是珠穆朗瑪” ？（4分）三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下列文章，回答 14-17題。（共10分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于權隸人之手，駢死于槽之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！” “鳴呼！ 其真無馬邪？其真不知馬也！（節選自馬說）【乙】詩曰：“濟濟多士，文王以寧。”孔子曰：“十室之

14、邑，必有忠信。”非虛言也。陛下 秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境？殆開之不廣，取之不明，勸之不篤。傳曰：“土之美 者善養禾，君之明者善養士。”中人皆可使為君子。詔書進賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊。（節選自漢書）【注】秉：執掌。柱干：比喻擔當重任的人。殆：大概。中人：中等資質的人。英俊： 杰出人物。A、祇辱于奴隸人之手B、駢死于槽楊之間C、取之不明D、赦小過14、下列加點詞語解釋有誤的一項是【】（2分）（“祇”同“只”，只是）（“駢”：兩馬并駕）（“取”：選拔任用）（“過”：經過）15、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是【（2分）名之者誰？太守自謂也 今南方已定，兵甲已足 既加冠，益慕

15、圣賢之道 中通外直，不蔓不枝 （2分）A、故雖有名.馬B、食不飽，力不足.C、策之不以其道.D、鳴之而不能通.其意16、用現代漢語翻譯下列句子。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。（2）陛下秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境17、“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結合【甲】文第一段的內容，說說其結尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（4分） 閱讀下面一首詩，完成 18-19題。（共4分）茅屋為秋風所破歌（節選）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

16、俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如 麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！18、“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與詩中哪個詞相照應？ “我”嘆息什么？（2分）19、“自經喪亂少睡眠”表現了 “我”怎樣的情感？（2分）四、作文（共50分）20、請從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，詩歌除外。作文中不得出現涉嫌泄密的人名校名、地名，不得抄襲（1）歲月的流逝，帶給我們每一個人一份禮物。健康的身體、豐富的學識是禮物，難忘的經歷、深刻 的教訓也是禮物這些禮物無不成為我們人生道路上一筆珍貴的財富。請以“歲月的禮物”為題寫一篇文章

17、（2）我們在不斷地成長，終于懂得了生活，懂得了學習，懂得了時間，懂得了成長，懂得了奮斗和拼 搏，懂得了親情和友情，懂得了成功與希望請將題目“我終于懂得了 ”補充完整，然后作文第六單元達標檢測卷答案1、 C 2、 C3、 (1)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒(2)無為在歧路，兒女共沾巾(3)貨惡其棄于地也，力惡其不出于身也盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉4、(1)保爾柯察金為理想而獻身的精神、鋼鐵的意志和頑強奮斗的高貴品質。(2)埃德加斯諾 紅星照耀中國西行漫記5、運動員使用興奮劑是一種欺騙行為服用興奮劑會對人體健康造成極大危害6、 ( 1)示例：和為貴，誠為本，善為先。(2)楊老師，上午學生會主席

18、來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一會議室參加“以和為貴”座談會。7、“我”對滴江美景的喜愛之情。“我”對搖船人自強自立、積極樂觀生活態度的敬佩之情。搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴，和諧共處的友愛之情。擺船夫婦收養先天殘疾嬰兒的養育之情。8、外貌，語言，動作、神態描寫，表現搖船人樂觀陽剛，熱愛生活。設置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發現搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出據船人的身世，步步設懸，吸引讀者，欲揚先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質卻讓“我”感動、贊美，烘托(或對比、映襯)，用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美，(意思相近即可，未結合選文內容，酌情扣分 )9、“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收人，真誠地想幫助他，所以想問他。搖船人陽剛、樂觀積根的生活態度讓