1、語文教育專業畢業實習周記全套本人在語文教育專業相關崗位3個月的實習,十二篇周記,總結一篇,全部原創,共6500字,歡送下載參考姓名：杜宗飛學號：2021090118專業：語文教育專業班級：語文教育專業01班指導教師：趙曉明第1周作為語文教育專業的大學生,我很榮幸能夠進入語文教育專業相關的崗位實習.相信每個人都有第一天上班的經歷,也會對第一天上班有著深刻的感受及體會.尤其是從未有過工作經歷的職場大學們.一周的時間很快就過去了,原以為實習的日子會比擬枯燥的,不過老實說第一周的實習還是比擬輕松愉快的,嘿嘿,俗話說萬事開頭難,我已經邁出了第一步了,在接下去的日子里我會繼續努力的.生活并不簡單,我們要勇

2、往直前！再苦再累,我也要堅持下去,只要堅持著,總會有微笑的一天.雖然第一周的實習沒什么事情,比擬輕松,但我并不放松,依然會本著積極樂觀的態度,努力進取,以最大的熱情融入實習生活中.雖然第一周的實習沒什么事情,比擬輕松,但我并不放松,依然會本著積極樂觀的態度,努力進取,以最大的熱情融入實習生活中.第2周過一周的實習,對自己崗位的運作流程也有了一些了解,雖然我是讀是語文教育專業,但和實習崗位實踐有些脫節,這周一直是在給我們培訓那些業務的理論知識,感覺又回到了學校上課的時候.雖然我對業務還沒有那么熟悉,也會有很多的不懂,但是我慢慢學會了如何去處理一些事情.在工作地過程中明白了主動的重要性,在你可以選

3、擇的時候,就要把主動權握在自己手中.有時候遇到工作過程中的棘手問題,心里會特別的憋屈,但是過會也就好了,我想只要積極學習積極辦事,做好自己份內事,不懂就問,多做少說就會有意想不到的收獲,只有自己想不到沒有做不到.第二周實習快結束了,來這里有一段時間了,雖然同事們都很好,工作也輕松,對工作的環境有一定的了解,但真正在這里生活了,還是會覺得有些不適應.與當初想象中的職場狀態似乎有些差距,我相信我會適應職場生活.第3周不知不覺進入了實習的第三周,生活還在慢慢的適應,每天按部就班的工作.除了學習崗位相關的業務知識,我還增強大學語文教育專業相關知識與自己崗位相結合,努力讓語文教育專業相關知識應用到實際工

4、作中.實習不想在學校,很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研,不過好在有很多資料可以查,大學里學習的語文教育專業相關知識能夠幫上忙,也不枉大學的學習.不懂時就查查資料,也培養了自學水平,同時了解許多相關的知識,一舉多得.經過2個多星期的正式實習工作,我已經慢慢適應這樣的作息和工作方式了.以前在學校的時候,有時候偷懶或者身體不適,就會請假或者逃課,老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子.但是現在開始上班,同事中沒有人再會把我們當成孩子,也不會像老師那樣寵溺和包容我們.不管是誰,遲到都是會受到領導的批評.所以每天早上都不敢偷懶,準時起床去上班,有時候為了不遲到,不吃早飯都是常態.為了給大

5、家留下好的印象,我都要提早去辦公室,把辦公室清掃一下,再給大家打上熱水.雖然都是一些微缺乏道的小事情,但是也算是給這個辦公室做出的一些奉獻.第三周實習快結束了,我相信下個星期我能做得更好,每天進步一點點.第4周這周頭一天星期一,我終于接到實習以來的第一個真正的工作任務.雖然在這兒實習了快一個月了,但是工作的內容無非是協助同事,幫幫助,打打雜.大局部的時間都是閑著的,我的師父今天終于分配給我第一個工作任務,我充分利用了大學里面學習的語文教育專業相關知識,把第一個任務圓滿完成.師父說,通過他的觀察,說我態度積極,并且耐的住性子,已經初步通過了他的考驗,所以分配給我一個工作任務,對我進行進一步的考驗

6、.這個看似簡單的工作任務就是耐心和細心,一個小小錯誤就會導致所有的錯誤.我想說,師父,我準備好了,我會認真完美的完成這個任務的,一定不會讓您失望.接下來幾天,開始正式接手相關工作,由于是新人,所以在實際執行過程中有很多的缺陷與缺乏,還好有師傅的指導,我順利地完成了工作任務.幾天的實習加學習使我深刻感覺到,以前自己對課本的知識掌握的不夠透徹,也不能很好的將理論與實際相結合.感覺有很多東西要學習,所以總是感覺時間不夠用.因此,我給自己制定了一些方案和目標,首先了解現行的一些標準、看語文教育專業相關書籍、學會熟練使用辦公軟件,掌握工作方面的細節問題,努力提升自己的工作修養.第5周轉眼之間,實習已經過

7、去了一個多月.經過幾天的忙碌,終于完成了實習以來的比擬大工作任務,而且是比規定的時間提前了一天.為了保證這個工作任務完成的更加完美,我對任務的各個環節進行了不下十遍的檢查,保證不出現一個錯誤.星期三的早上,由于緊張又由于興奮,很早的就跑去上班,將做好之后的數據放在師父的桌子上,等待師父的檢查.在等待師父到來的這段時間里,時間好似變得特別慢,每一分鐘都好似在跟我作對,就是過不去的感覺.后來師父終于來到了辦公室,我假裝鎮定的跟師父說,任務已經做好了,放在你桌子上了.師父只是微微的點了點頭,說,知道了.這多少有點讓我失望和擔憂,師父完全沒有說什么時候會去檢查,也沒有布置給我下一個工作任務.之后我又再

8、次陷入了無所事事的工作狀態.在空閑時間,結合語文教育專業,我努力學習與崗位相關的知識,為以后的工作打下牢固的根底.要多想多思考多問、多問why;對知識要學精學透,不能廣而不精.最重要的是建立起自信,相信自己.給自己準確定位,并朝著這個方向不懈努力.記得一定要言出必行,說到做到！第6周這一周,我開始深入學習與自己崗位相關業務知識,得到同事的幫助下,我先從標準下手,就是熟悉下當前語文教育專業行業方面的標準,再就是記各種工作相關的必備知識.經過兩天的苦研,我終于能根本看懂結構施工圖了.經過前期實習后,我大概了解了整個工作程序.今天我開始正式參與局部核心工作了,師傅給我布置了一個任務.大學里面學習的語

9、文教育專業的知識能真正得到實際應用,我很快樂,這是他對我的一次考驗,同時也給了我一次時機.因此,我要盡力做好它.工作過程我得出了一些體會：我工作過程要相信自己,如果做不到這一點,你就無法成為一個好的職員或者好的領導.一個相信自己的人,才會在走路時神采飛揚,讓老板看上去你有無窮的精力；一個相信自己的人,才會在待人接物時落落大方,這一切能幫助老板培養對你的信心,必要時才會委你以重任.你怎么對待別人,別人就會怎么對待你.在工作中,要待人如待己.在你困難的時候,你的善行會衍生出另一個善行.在別人遇到困境時,熱情地伸出援手.在職場上,盡可能地做一個與人為善的好人,這樣,當你在工作上不小心出現紙漏,或當你

10、面臨加薪或升職的關鍵時刻,可盡可能減少別人放冷箭的危險.第7周今天指導師父說十分鐘后讓我和陪他一起去其他單位參觀學習,讓我帶上筆和筆記本,他還跟我說了一句,“上次的那個任務完成的很漂亮,圓滿到達了我的要求,我很滿意.他還表揚我語文教育專業相關根底知識非常扎實,是他見過語文教育專業學生中動手水平比擬強的學生.當時我差一點兒興奮得尖叫出來.幾天的努力總算我的努力沒有白費,沒有什么能比得上得到師父的認可更加讓我沖動了.通過這段時間的了解,原來師父并不是看上去那樣一個不起眼的人,聽同事說了很多他厲害的事跡,如果能從他身上學到東西,對我這次實習所得和以后的職業開展之路一定有很大的幫助.在外面的路上,師父

11、說,這幾天我的任務就是在上次的根底進行擴展.本周我總結出：在職場上取勝的黃金定律之一便是要有責任心,凡事盡力而為,并且要任勞任怨.在工作上,永遠不要試圖去敷衍自己的老板.有人曾經訪問過許多在事業上功成名就的人,他們一個共同的特點便是,在工作上投入的時間及精力,遠遠要比工作本身所要求的多.我相信我能做的更好.篇二：實習教育語文周記第四周上課,復習,測試,上課''教與學似乎也就是這樣常年累月循環著.而在這樣的循環路線上,測試站著重要的分量,正所謂“考考考,老師的法寶,分分分,學生的命根嘛.雖然每個老師教育學生的最終目標不是為了教會學生測試,但是能有幾個老師能真正地脫離測試來實行教育

12、又有幾個家長能不關心孩子的成績排名呢排名靠后,往往就會響應了“罰罰罰,家長的家法的說法,而此刻學生除了努力之外便會出現了“抄抄抄,學生的絕招了.當然,錦中的師生也不例外,老師以考為法寶,學生以分為命根,這沒什么可稀奇的.然而,在這次段考中,我所看到的現象,他們所使用的花招,我深感佩服.也許我一直監考的都是差班的原因,所以我體會到了“抄抄抄,學生的絕招這句話.有問題就需要解決,面對上面的考場現象,我深感迷惑,我想考卷上的紅分不僅決定于知識得多少,態度是否擺正也是關鍵的,連個月,所創收的知識是有限的,但是改變一個人的態度,我想這個時間是足夠的.至始至終,我都在為他們的行為感到不解,但換個角度來看,

13、我覺得他們很團結,雖然是三年級和二年級的同學交叉坐,但是同桌間卻那樣有默契.考場中,彼此滔滔不絕,互相傳遞試卷,真不是人人都能做到的.篇三：小學語文老師實習周記第一周：實習單位實習崗位語文教師實習周記實習的第一周,轉眼即逝.來到永川區臨江鎮普安小學校,我被分到五年級2班進行實習.在實習開始的第一周,我便進行了教育見習,主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課.一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來,就像回到了當初的高中時候的學習.每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價.后來和楊老師交流,發現原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節課的重難點,

14、要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設置,也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態.課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞.聽了楊老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內容.心里面有一種喜悅感,就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題,最后經過努力終于解決是的那種興奮.指導教師評語同學在實習的第一周,表現出一名實習教師應該有的品質.實習態度認真,工作積極,虛心接受指導老師的建議與批評；在與學生溝通交流時,還是顯得有點緊張,希望在今后的實習工作中能改善.第二周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記在這一周,我聽語文課3節并慢慢熟悉班上同學的學習情況.在古文的

15、教學方面,指導教師楊老師很注重誦讀法.讓學生反復的讀,在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞,在讀中受到熏陶.對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味,做到讀了又思,思了又讀,自然有味,乃至愈讀愈有味,趣味無窮.具體方法是：讓學生自己結合課文下面的注解試著譯課文,把不懂、自己譯不出來的內容勾劃標記出來,楊老師再講解課文.然后在反復的讀,在讀中去思考,去感悟.讀時要求學生要不可誤一字,不可少一字,不可多一字.進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來,大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感.對要求背誦的古文,楊老師還增強背誦的指導.其中我總結了一下讀古文還要遵循誦讀的步驟和規律.第一,讀準字音；第二,讀清句

16、讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感.這種古文的教學方式很有針對性,讓學生在學習古文時,更具有目的性,也更容易掌握課文.我想,這種講授古文的方法值得我學習.指導教師評語同學這一周表現非常好,聽課期間,態度端正、認真做好聽課記錄.課后積極主動的與指導老師溝通交流.但是,教學思想還沒有完全轉變過來,還沒有完全跟上新課改的要求.希望今后繼續努力.第三周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記轉眼間,一周又過去了.周一還是繼續聽課,但是去聽了一節其他老師的課,明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師那么注重于發揮學生的主動性和主體性,讓學

17、生真正成為學習的主體,而老師的角色轉變為引導學生學習,當然兩個班的學生學習的情況就出現了差異,前者學生的學習積極性明顯低于后者.主要是由于后者偏向于討論型,充分發揮了學生的主體性,老師在講課時是在引導學生自主學習課文.當然,我非常贊同后者的教學方式,并且也在努力學習.這其中有一位同學無故曠課了好幾天,和家長當時也聯系不上.后來從家長口中我們才得知：該生每日還是根據正常上課時間來上學,只是沒到學校.而我與班主任溝通后,決定先讓該生今天先回家,和其家長溝通交流后,由家長陪同到學校再進行交流,讓其繼續上課.至此,這位同學就成為我第一個個別輔導的學生.指導教師評語同學在這一周,聽課積極認真,態度端正；

18、積極地協助班主任老師解決個別學生出現的問題.但是在處理問題時,由于經驗缺乏,考慮問題時不夠全面.望今后努力積攢經驗,處理問題是三思而后行.第四周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記在這周里,我感覺自己在慢慢地適應這一個新的生活,我會繼續努力迎接新的挑戰.在班主任實習工作中,我在周五的班上開展了以網絡的利與弊為主題的班會活動.剛開始,我遇到了許多的困難：比方學生的不配合,沒有人起來發言討論.這時我就在思考,是什么環節上出了問題,是主題太難,還是同學們不愿意一起討論交流.慢慢的我終于發現了問題的所在,這是同學已經形成的一種習慣.老師抽到了就起來答復,是明顯的缺乏學習的主動性.于是我就先開始討

19、論,然后鼓勵同學們積極參與,把自己內心里面的想法表達出來.可能是我與他們年齡上差不了幾歲,有了一位同學帶頭,課堂上的氣氛很快就活潑起來.當然效果也是很不錯的.指導教師評語同學在這一周,為準備主題班會做好了充足的工作.班會上,學生的參與性也很高.但是,此次班會的教育性收到的效果不是很明顯.第五周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記在這一周里,我開始了第一次正式講課.依稀記得第一次講課時的那份緊張,那份興奮,那份困惑?成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦.才終于明白上好一節課是多么的不容易！在我第一次上課時,我就遇到了許多在學校大學里根本沒想過的問題.即當我講完一節課后,我問同學們：

20、你們聽完這節課,有什么新的收獲嗎學生們全都看著我,搖搖頭.學生為什么會這樣呢是我的教學方式有問題,還是我講的內容不夠深入.我思考良久之后,覺得還是教學方式有問題,沒有激發學生的學習興趣.所謂：知之者不如好之者,好之者不如樂之者.興趣對于一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素.興趣能激發學生們的學習欲望,能夠溢生學生的學習動力,促使學生主動去學習.那么,如何才能激發學生的學習興趣呢這就是我接下來要考慮的問題了指導教師評語這一周,同學備課比擬充分,教案寫得十分精彩；講課重難點突出,課堂掌握得宜.但是,教學方式比擬單一,講課時略微有點緊張.第六周：實習單位實習崗位語文教師及班主任學生看到新老師上課都

21、很激動,也很配合,課堂氣氛還是比擬輕松,而我在講臺上有些戰戰兢兢,課后老師對我所講的課進行了總概括的評論,并沒有太多批評,害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩下的路就好走了,隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受.我回去又重新編寫教案,反復備課,盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學.從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氣氛,激發興趣,教給學生知識,所以每上一節課前我都準備好教案,考慮課堂會出現的各種細節問題,盡量在講課的時候發揮好一些,剛開始時聲音不夠洪亮,后面的學生聽起來較困難,我就馬上調整過來,不過在語速語調上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺

22、.慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進步,也談到我與學生互動的環節很好,到達課堂氣氛的一個高潮.第七周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記學校的楊老師就安排我監考我實習的班級一一五年級2班的月考測試.楊老師告訴我：這次月考,是學生們進入五年級下學期以來的第一次測試,所以一定要嚴正考紀考風,杜絕一切作弊行為,讓學生們的成績真實有效,起到最高的參考價值.得到測試的應有效果.就這樣,在發語文試卷給學生們時,我給他們說：我希望你們的成績都要是自己的成績,不要去弄虛作假,老師想看到的是你們最真實的成績；如果有人作弊被老師發現,都先扣10分.測試結束后,我也進行了正式的閱卷批改試卷,也從楊老師

23、那兒學到了很多評閱試卷的方法.此外,這一周,我繼續講課,但是改變了教學方式,取得了不錯的成果.第八周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記這一周,已經沒有上一周那么繁忙了.在這一周,班主任楊老師為了去檢查,就和別的老師調換了課程.這樣,周五上午4節課都是語文課了.楊老師就和我商量,說他上一、二節課,我來上周五的最后兩節課.周一到周四都是根據課表正常上課.到了周五,上課內容不是單純地講課,而且要讓學生們做一次閱讀練習,以提升學生的閱讀水平.和楊老師溝通交流后,我決定講?半截蠟燭?這篇課文.但是,這次講課還有個難點,就是要自己出閱讀題.來給學生進行測試.這樣,我先把課文?半截蠟燭?講完.然后出

24、了閱讀練習題.本以為效果會不理想,但是,出我意料的是：這次閱讀練習成果不錯,學生們都配合得很好,講課也十分順暢.第四節課,做了一套測試題.考慮到時間有限,就除去了作文,只做了前面的局部.后來成績出來了,同學們的成績都很不錯.第九周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記這一周,周四、周五這兩天,中里中學開校運動會.在星期三這一天,我和楊老師說：周四和周五這兩天,學生們要參加運動會,沒有什么學習方面的安排,我想自主進行一次完整的測試.以便了解這段時間以來同學們的學習情況.于是,給同學們做了一套難度適中的測試題.這次完全由我自主組織測試.在評卷中,給同學們講解各種題型做題的方法.這樣,學生們下一

25、次遇到同類型的問題時就能夠做到舉一反三了.例如：在做仿寫題時,首先,就應該要去觀察,看句式是否一致；修辭是否一致；表達的意思是否一致上下文內容是否一致等等這些要注意的問題.周四周五這兩天,是我來實習這么久,看到過他們最開心的時候了.在這之前,我給學生們的運動會選了一個口號,排隊列,練習他們開幕式的隊形.在運動會的兩天,我組織同學們做好各方面的工作.挑選同學組建出后勤隊、啦啦隊、宣傳隊,配合運動會的開展工作.同學們,在運動會中,都積極參與,敢于拼搏.展現出一種蓬勃向上的朝氣.指導教師評語同學,在這一周,在試卷評講上進步很大,能夠即時地覺察自己的缺乏,并改良；而且,也積極地鋪助班主任老師做好運動會

26、的相關工作.第十周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記轉眼間實習的最后一周就這樣結束了.在這最后一周里我做了一次教育調查,參加了整個語文組的教研活動,和其他幾位老師探討了學生們的學習態度與方法這一方面的問題.進一步明確了自己今后作為老師上課時的教學方法.離別時總有不舍,這是人之常情.但是說的時候容易,做起來可不是那么沉著.對于同學們雖有不舍,但我告訴他們：天下無不散之宴席,只要同學們能好好努力學習.我會為你們感到驕傲的.在周一下午的最后一節課上,楊老師找到我,讓我去旁聽一下美術課,并且讓我晚一點再去教室.當時我挺不解的.但當我走進教室的一剎那,我就完全明白了.看到同學們在黑板上為我寫下的

27、話,還有他們手中遞出的禮物.那一刻,時間像是停止了一般,心里面似乎有很多話要說卻一個字也難以說出口.只能默默的接受同學們的祝福和禮物.這一刻我真的覺得自己很幸福.最后我告誡同學們：一定要好好學習.指導教師評語同學,看得出,你已經和學生們建立了深厚的感情,你已經具備了成為一名優秀老師的各方面素養,懂得關心、保護學生；但是,在實習完后,你可能還是一名學生,還不是一名真正的老師,你要把握好自己所扮演的角色.在以后的學習,工作中還要繼續不停地努力,繼續不停地改良自己,提升自己.最后祝賀你圓滿的完成畢業實習.實習總結：將近兩個月的實習在時間長河中的只是一瞬間,但對我來說卻是千金難買的珍貴光陰,我十分珍惜

28、這一難得的實習時機.實習是我成長的一局部,也是我們離開象牙塔前所邁出的最果斷的一步.2021年9月5日至2021年11月4日我在雅安市雨城區中里中學進行將近兩個月的實習.實習的內容為語文教學工作和班主任工作.在指導老師的關心和指導下,順利地完成了實習的任務.在實習期間,我總計聽了30節課,上了38節課.教學實習中,我堅持認真備課,仔細設計教案,并請指導老師對完成的教案進行指導.積極主動聽取其他老師的課,吸取老師們的教學經驗,認真學習每位老師的教學方法和技巧.并根據自己的實際情況找到適合自己的教學方法.在教學過程中有明確的目標,重難點突出,并在教學過程中兼顧只是與技能,注重情感態度與價值目標的達

29、成.根據新課改的要求,使教學生活化,充分調動了學生的主觀能動性.在課余時間或者是課后,認真的了解每一位同學的學習情況,對學生進行課后輔導,對個別學生進行專業輔導.認真批改作業.課后進行總結和反思,并根據學生學習情況反響的信息對教學進行及時的調整.認真聽取指導老師的建議和批評,以不斷促進自己教學水平的不斷提升.在班主任日常治理工作中,積極負責,認真到位,事事留心.對早讀、課間操、午休和自習課等進行監督.在監督他們的同時,不忘結合他們的特點進行思想道德教育.以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀.班主任是班級工作的組織者、治理者和籌劃者,也是學校治理的中間力量和骨干分子

30、,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用.作為一名優秀的班主任要以愛去關心教育學生.在課外生活中積極與學生溝通,成為他們的朋友.這樣更能深入地了解他們的情況.反過來也給班主任的治理工作的有效展開提供了依據.在實習班主任工作中,在學校和指導老師的幫助下,籌劃了一場以感恩父母為主題的班會,制動啊學生對父母關心自己要以一顆感恩的心去回報他們.并以多媒體手段放映感恩類的圖片和電影對學生心靈進行一次直觀的觸動.獲得了良好的效果.得到了老師和同學們的認可.這次實習真正的鍛煉了自己,為我以后的工作、生活和學習積累了珍貴的經驗.但是這其中也發現了自己的缺乏之處.對上課時間的把握不準確.教學過程中的銜接和表情

31、都有待改良.在處理班級事務上明顯表現出經驗缺乏,一份耕耘,一份收獲.總之今年我的教學工作苦樂相伴.今后我將本著“勤學、善思、實干的準那么,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好.在以后的工作、學習中我會不斷改掉自己的缺乏,積極學習,不斷地提升自己.篇四：語文教師實習周記資料精品學習網為您提供實習報告范文參考,以及實習報告寫作指導和格式排版要求,解決您在寫作中的難題.一個月的實習,讓我受益匪淺.語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨.其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的.這次總結,我就語文教學這個方面談談我最深的體會.這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知

32、灼見,卻也是一筆難得的財富.我教的是高一1班,這個班是全校的示范班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關注.加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力.到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然.思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些根本情況入手.我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的.他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活潑.由于工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案.他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生.用他的話說,一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了.這句話可以說是

33、他對我指導的全部,但在后來的教學實習中,我發現這句話也是使我受益最多的.雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語.其次是對班上學生語文水平的調查.在見習的三、四天時間里,作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了根本了解.得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氣氛很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂.了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材.新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性,它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提升上.所有的這些給

34、我的只有一個訊息一一我不能再用傳統的教學方式教學.找見習結束,我們進入國慶假期.利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實際,完成了下一周的備課.設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術的工作.經過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的.到了后來的教學實習,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性.教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的.我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成局部.下面,我具體結合教學實習談談我的一種教學模式.某種程度講,它已經成為我在這一個月里的教學風格.它

35、取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受.我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑.所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生答復、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中.通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學.這里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受.法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領,而在于鼓勵、喚醒、鼓舞.那么,怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢讓他們參與課堂,給予他們更多的時機,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提升.設問析疑無

36、疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式.經過屢次實習,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,開展了學生清楚明白地交流思想和看法的水平,有助于開展學生分析和綜合的水平,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者.總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達水平、應變水平以及學生的主動性.可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵.我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問那么是這樂曲中的旋律.如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點.如教?項脊軒志?

37、一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標.把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲作為切入口.先叫學生找出過渡句,然后根據過渡句先分析“喜的局部.提問學生,作者如何通過寫景抒發自己“喜的心情.接著設問“文章是不是以喜貫穿全文,轉而分析“悲的局部.首先叫學生看課文是通過大事表現自己的悲的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的思念的.學生輕而易舉的可以得出是后者.由此,很自然的叫他們找出文中的細節描寫,看看哪處細節寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了.整堂課問題環環相扣,由淺入深,學

38、生自己從問題中找到答案.最后,我問他們“你們從這節課學到了什么",他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描寫,學會了記物敘事抒情融合的寫法.這就完成了預定的教學目標.由此,可以看出,找切入口,確定目標,設置問題內容,設置問題順序至關重要.有的時候,不僅老師可以提問,學生也可以提.如在教?荷塘月色?這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優美,語句優美,寫景優美.然后叫他們找出文中直接寫景的段落,接著分析第4節.先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析.接著由我帶著他們一起分析這一段

39、的月色下的荷塘.自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節.最后,再讓學生進行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美.怎么去提問應該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的內容.你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生,發揮他們的主動性和創造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性.問題提出來了,如何引導呢首先對學生的發言應該鼓勵.發完言后應有恰當的評價.不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發學生的積極性至關重要.有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對

40、我答復下列問題的贊美和肯定.我從沒想過我還會受人關注,我從沒料到我的發言也可以受到肯定.我們需要肯定,需要關注,需要鼓勵.這是他們心底發出的話,因此不要無視了給她們鼓勵.如何上好語文公開課赤水一中羅曉藝昨日,語文教研組在辦公大樓二樓的會議室召開了教研會,大家針對新老師的公開課談了自己的看法,討論了怎樣上好公開課這一個問題.我深有感受,總結起來,大概有以下幾點：1 、中央要明確,重點要突出一篇文章,有它的教學重點,一堂語文課,有它的授課中央.只有把握了教學重點,掌握了授課中央,圍繞著它們來作文章,寫教案,上新課,提問題,做練習,才能夠做到重點突出,學生印象深刻,知識得到切實地增加,水平得到極大地

41、提升.現在,有了許多的語文方面的教學參考書,但是編輯的重點不一,有的著重于段落的分析,句子的理解；有的著重于結構的分析,主題的探討；有的著重于各項水平的練習,問題較多.對這些資料,不能拿著一本照搬照抄,或者糊里糊涂東抄一點,西抓一把,而是要在廣泛搜集資料的根底上,根據教學大綱和新課程的理念的要求,有所取舍,有些創造,聯系學生實際,適當與測試接合,爭取一堂課有一堂課的中央,一堂課解決一個問題.2 、脈絡要清楚,線索要清楚一堂課相當于一篇文章,在中央的提調下,它有著自己的結構,起承轉合,有時缺一不可.如果講課時不講結構,不理脈絡,學生會抓不住重點,聽得一頭霧水,筆記也會東一榔頭西一棒槌,記得毫無中

42、央,沒有目的.語文課,更是如此,它選的文章較長,知識點較多,分析的內容多,一定要在寫教案時確立中央,安排框架,先講什么,再講什么,最后講什么,心中要有數.這樣,在授課時,才能邏輯性強,層次感強,條理清楚,脈絡清楚.3 、上課要認真,細節要注意.上公開課,不能抱著交差了事的心態,一定要認真對待,一絲不茍,特別是對講課中的一些細節,要仔細琢磨,不能出現紙漏.比方,朗讀時,要有感情,有抑揚頓挫,有停頓,有重音；分析時,語速不要太快,帶著學生一塊思考；板書時,所寫內容盡量要完整,精煉,一目了然,形象生動；注音時,拼音應當用醒目的顏色標示,讓學生看清楚；教字詞時,點出容易讀錯容易寫錯的詞語,加深學生印象

43、；講重點時,提醒學生注意記下必須要記的筆記；學生答復時,認真傾聽,聽完后要抓住發言的中央,分析歸納,引導提升4 、動靜要結合,練習要多樣.以前講課,多是填鴨式,老師講個不停,學生聽得枯燥,可以說是以“動為主,其中沒有學生的思考,學生的觀點,學生的創新.在新課程理念下,我們應該做到動靜結合,即一方面老師要引導學生,適當講解,總結歸納,特別是現在的學生思想不夠成熟,學習不夠自覺的情況下.另一方面,也許是更重要的,就是要讓學生多默讀文章,在靜中思考問題或自己提出問題；讓學生多做一些相關的練習,可以是課后練習,可以選?創新設計?等輔導書上的內容,可以是老師根據學生實際出的新問題,在靜中讓學生調動頭腦里

44、的儲藏,積極思考,得出答案；讓學生多做一點即興作文,在靜中練習他們的思維創新水平,語言的組織水平.當然,學生在答復下列問題或做了練習后,老師一定要根據題目要求對其加以評判,指出優劣,多肯定,激發學生熱情,指缺乏,讓學生加以改良.動靜結合,練習多樣,相信在這種課上,學生一定不會覺得疲倦.以上幾點,就是這次教研會我獲得的一些感受.這次教研會,大家開得很認真,討論很熱烈,特別是高級老師,發表了非常精辟的觀點,讓我們這些年青老師獲益匪淺.篇五：小學語文教師的7篇實習周記11高級文秘2班梁舒琪第一周迎著春日的陽光,我開始進行為期七周的正式實習.我來到東莞市塘廈鎮實驗小學,被分到三年級3班進行實習.我的指

45、導老師是三3班班主任邢老師,看到我的指導老師,我不禁想起當年教我的語文老師,如今我也即將踏上教育之路,感覺有點不可思議.我在指導老師的帶著下來到三班門口,我看到教室里的學生已經炸開一團,有的交頭接耳,有的一個勁地東張西望.邢老師向學生介紹了下我,我點頭微笑,底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我看,我感覺被人一直打量著.作為一名初來乍到的實習老師,怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題.回到辦公室,我決定向邢老師尋求幫助.邢老師很熱情地幫助我,給我播放班上每位學生的照片,并且對照相片分析其家庭背景情況,讓我從側面了解每個學生的個性.接著,我請班主任給我一份名單,由于我知道,記不住學生的名字,看似小事,其

46、實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位.覺得老師不關心自己,甚至會產生隔膜.而后我便找了個時機熟悉了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字.這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和水平,時時都要巧妙運用.熟悉一個人,首先要記住對方的名字.實習的第一周,我主要是熟悉學生,增強與學生的交流,讓他們喜歡上自己.第二周實習的第二周,我開始進行了教育見習,主要是到自己的實習班級去聽指導老師邢老師的課.一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來,

47、就像回到了當初的高中時候的學習.每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價.后來和邢老師交流,發現原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設置,也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態.課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞.聽了邢老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內容.心里面有一種喜悅感,就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題,最后經過努力終于解決是的那種興奮.接著,指導老師還讓我去其他班聽一聽其他老師的課,讓我知道了原來每一個老師都有自己上課的風格,比方說,來自湖南的黃老師強勁而又不失機敏細膩,福建教師

48、自由開放而又不失機智,而來遼寧的張老師自爽朗豪放而又不失精致.這讓我明白了每個老師都有自己的上課風格,我也應該形成自己的風格,不能一味模仿別人.第三周周一還是繼續聽課,但是去聽了一節其他老師的課,我明顯發現這位老師的上課方式和指導老師邢老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師那么注重于發揮學生的主動性和主體性,讓學生真正成為學習的主體,而老師的角色轉變為引導學生學習,當然兩個班的學生學習的情況就出現了差異,前者學生的學習積極性明顯低于后者.主要是由于后者偏向于討論型,充分發揮了學生的主體性,老師在講課時是在引導學生自主學習課文.當然,我非常贊同后者的教學方式,并且也

49、在努力學習.這其中有一位同學無故曠課了好幾天,和家長當時也聯系不上.后來從家長口中我們才得知：該生每日還是根據正常上課時間來上學,只是沒到學校.而我與班主任溝通后,決定先讓該生今天先回家,和其家長溝通交流后,由家長陪同到學校再進行交流,讓其繼續上課.至此,這位同學就成為我第一個個別輔導的學生.在這一周里,我還參加了期中測試的監考工作.測試期間,大局部同學們還是能遵守考試規那么,但我還是發現了一位男同學居然在作弊.我并沒有當場揭發這位作弊的學生,而是在測試完之后把他叫到了辦公室.通過與他交流,我才知道,他是為了想考個好成績讓母親快樂才作弊的,經過教育,他熟悉到了自己的錯誤,并向我保證,以后會通過

50、自己的努力來獲得好成績的.第四周在這一周里,我開始了第一次正式講課.學生看到新老師上課都很沖動,也很配合,課堂氣氛還是比擬輕松,而我在講臺上有些戰戰兢兢,初為人師,總是有些緊張.我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了.“同學們,現在開始上課.我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白.然而,這句話說完,下句該說什么呢忽然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在.后來,我還是硬著頭皮把課講完了.課后老師對我所講的課進行了總概括的評論,并沒有太多批評,害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩

51、下的路就好走了.我回去又重新編寫教案,反復備課,盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學.從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氣氛,激發興趣,教給學生知識,所以每上一節課前我都準備好教案,考慮課堂會出現的各種細節問題,盡量在講課的時候發揮好一些,剛開始時聲音不夠洪亮,后面的學生聽起來較困難,我就馬上調整過來,不過在語速語調上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺.慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進步,也談到我與學生互動的環節很好,到達課堂氣氛的一個高潮.第五周這一周,三3班的孩子進行了一次小測試一一古詩默寫.從改卷情況看,大局部人的成績都慘不忍睹.所以

52、,我們在某一天放學后堵在了教室門口.那節課本來是他們的活動課,可偏偏被我這個實習老師抓了個正著,實在是不抓就來不及了呀.好在他們還是算聽話,我招手示意了一下,學習委員就大吼一聲“回座位,那些剛從椅子上跳起來的淘氣孩子又撇撇嘴坐下了,手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺,其實這次默寫十分簡單,我改卷子的時候就覺得很奇怪,為什么他們就不能稍微用點心呢然而更讓人生氣的是他們的態度,急著跑出去的玩的模樣并不可愛.這一次默寫我想抓得緊點,于是就說但凡錯一個字的就得重默.底下的反響如我預料般“歡躍起來,各種嘴臉都有,只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本.但是,他們不滿歸不滿,只要我態度果斷,他們就只好乖乖就范.這大概是站在講臺上的地理優勢吧,總給人一種居高臨下的姿態,我覺得講臺就像是老師的實戰堡壘,往那里一站就像是身披了盔甲,等候隨時出戰.這一回,孩子們第一次表現出他們的不情愿,也讓我了解到他們對學習其實是有一些抗拒的.他們擅長與我討價還價,時而表現出一種不屑的表情,甚至成心惹我們生氣.我想當時我的臉都白了吧,我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒,結果我的反響恰好付符合他們的意愿.后來我才知道,對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊.在與他們相處的時間里我發現發現從前的自己與他們有著驚人的相似,天真帶著倔強,可卻是最真實的自己.第六周這一周,指導老