1、2022-2022年山東省濱州市某校初三（下）三模語文試卷一、單選題 1. 下列詞語中畫線字的注音有誤的一項是（        ） A.差使（chi）     池沼（zho）     要塞（sài）     拈輕怕重（nin）B.棱鏡（líng）      龜裂（gu）       褻瀆（xiè） 

2、    悲天憫人（mn）C.出扎（zhá）       脊梁（j）          纖繩（qiàn）   間不容發（jin）D.摻和（huo）      游弋（yì）         模擬（n）       分外妖嬈（fèn） 2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（  

3、      ） A.瀕臨    妖嬈    告戒    怒不可遏B.春宵    躁熱    隧道    不知所錯C.靜謐    遺憾    奧秘    翻來復去D.告罄    迭起    狂瀾    大相徑庭 3. 把下列句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是（  

4、0;     ）談到桔梗花，朝鮮族人民對其特別有感情。_。_。_。_。我國的很多地方用桔梗花制作腌菜，頗具風味，并深得人們的喜愛在中醫的眼里，桔梗花還是一種中藥材，其藥用價值在本草綱目中有詳細記載桔梗原產我國，全國各地都有生產桔梗也可以釀酒，制作糕點，種子可榨食用油A.B.C.D. 4. 下列各項中分析有誤的一項是（        ）在激烈斗爭和前出交涉中，團長祁發寶身先士卒，身負重傷；營長陳紅軍、戰士陳祥榕突入重圍營救，奮力反擊，英勇犧牲；戰士肖思遠，突圍后義無反顧返回營救戰友，戰斗

5、至生命最后一刻；戰士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰友脫險，自己卻淹沒在冰河之中。中央軍委授于祁發寶“衛國戍邊英雄團長”榮譽稱號，追授陳紅軍“衛國戍邊英雄”榮譽稱號，給陳祥榕、肖思遠、王焯冉追記一等功。來源：東南網綜合央視新聞、新福建等A.“在激烈斗爭和前出交涉中，團長祁發寶身先士卒，身負重傷”句中存在語序顛倒的錯誤，應改為“在前出交涉和激烈斗爭中”。B.“突入重圍”“奮力反擊”“戰友脫險”的短語結構類型依次是偏正短語、動賓短語，主謂短語。C.這是一篇新聞報道，準確性、真實性和及時性是新聞的三大特點。D.“衛國戍邊英雄團長”使用的雙引號作用是特定稱謂。 5. 下列關于古

6、代文化、文學常識的表述，完全正確的一項是（        ） A.“溫故知新”“舍生取義”“作奸犯科”“鍥而不舍”等成語出自孔孟的言論。B.雨果和莫泊桑，都是法國作家。雨果被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有巴黎圣母院悲慘世界等；莫泊桑代表作有羊脂球項鏈等。C.“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發情懷抱負，但不能闡發觀點。這種體裁出現得很早，至元而大盛。如岳陽樓記醉翁亭記等。D.中國是酒文化盛行的國度，古代酒杯的稱謂林林總總，如：觥、樽、白等等。喝酒時還有一些助興活動，如“射”“弈”分別指以箭投壺游戲、下

7、棋。二、默寫題  默寫。 （1）中通外直，_。（周敦頤愛蓮說） （2）此中有真意，_。（陶淵明飲酒·其五） （3）_，悠悠我心。（詩經·鄭風） （4）子曰：“知之者不如好之者，_。”（論語） （5）夕日欲頹，_。（陶弘景答謝中書書） （6）溪云初起日沉閣，_。（許渾咸陽城東樓） （7）_，霜重鼓寒聲不起。（李賀雁門太守行） （8）既加冠，_。（宋濂送東陽馬生序） （9）目睹歷經滄桑的祖國，舒婷飽含深情地表白：“那就從我的血肉之軀上去取得_、_、你的自由”（祖國啊，我愛的祖國），抒發了那個時代中華兒女共同的心聲。 （10）詩歌中常流露出厚重的家國情懷。木蘭詩中“_，

8、關山度若飛”表現了木蘭奔赴戰場的堅定。已亥雜詩（其五）中“_，化作春泥更護花”是龔自珍甘于奉獻的信念。三、名著閱讀  名著閱讀。 （1）儒林外史以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評，完成后面的題目。其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。（儒林外史臥閑草堂本閑齋老人序）從下列選項中任選一項，指出他屬于書評所列的哪種人，并結合小說情節加以闡述。A王冕       B牛浦郎 （2）閱讀下面的文字，回答

9、問題。當日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉頭看著宋江，囑付道：“賢弟保重。若那個捉得射死我的，便叫他做梁山泊主。”言罷，便瞑目而死。晁蓋因何事重傷致死？后來“捉得射死我的”人是誰？四、古詩詞鑒賞  閱讀下面文本，完成下列各題。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。【注】峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。去住：指走的人和留的人。 （1）“花飛欲盡春”這一景象在詩中有什么作用？ （2）“天涯去住淚沾巾”和王勃送杜少府之任蜀川中“無為在歧路，兒女共沾巾”，表達的感情有什么不同？五、文言文閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】臣本布

10、衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節選自諸葛亮出師表）【乙】諸葛亮圍祁山，南安、天水、安定三郡反應亮。帝遣真督諸軍軍郿，遣張郃擊亮將馬謖，大破之。安定民楊條等略吏民保月支城，

11、真進軍圍之。條謂其眾曰：“大將軍自來，吾原早降耳。”遂自縛出。三郡皆平。真以亮懲于祁山，后出必從陳倉，乃使將軍郝昭、王生守陳倉，治其城。明年春，亮果圍陳倉，已有備而不能克。增邑，并前二千九百戶。四年，朝洛陽，遷大司馬，賜劍履上殿，入朝不趨。真以“蜀連出侵邊境，宜遂伐之，數道并入，可大克也。”帝從其計。真當發西討，帝親臨送。真以八月發長安，從子午道南入。司馬宣王溯漢水，當會南鄭。諸軍或從斜谷道，或從武威入。會大霖雨三十余日，或棧道斷絕，詔真還軍。真每征行，與將士同勞苦，軍賞不足，輒以家財班賜，士卒皆愿為用。真病還洛陽，帝自幸其第省疾。真薨，謚曰元侯。【注】真，指曹真，三國時魏國名將。（節選自三國

12、志·魏書） （1）下列各組加點的詞意思相同的一項是（        ）A.顧：三顧臣于草廬之中/拔劍四顧心茫然B.竭：庶竭駑鈍/一鼓作氣，再而衰，三而竭C.克：已有備而不能克/既克，公問其故D.或：諸軍或從斜谷道/或異二者之為，何哉 （2）下列句子中畫線詞的意義與用法相同的一項是（        ）A.咨臣以當世之事      不以物喜B.以傷先帝之明         雖我之死，有子存焉C.真以亮懲于祁山  

13、0;   行者休于樹D.帝從其計                 其真無馬邪 （3）把下面句子翻譯成現代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。明年春，亮果圍陳倉，已有備而不能克。 （4）諸用“/”給文中畫線語句斷句，限斷一處。遣 張 郃 擊 亮 將 馬 謖 （5）甲文中諸葛亮說“當獎率三軍，北定中原”，為此，他采取了_行為（根據乙文答出其中一點即可）。諸葛亮和曹真都能為國擔當，但各有不同。曹真的特點是_。魯迅在中國人失掉自信力了嗎把為國勇于擔當的人稱之為“中國脊梁”，請寫出一

14、位這樣的人，并簡述其事跡。六、現代文閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：2022年4月15日傍晚，法國首都的巴黎圣母院發生大火，其塔尖倒塌，建筑損毀嚴重。經過500多名消防員的撲救，16日凌晨火勢得到控制。巴黎消防隊負責人表示，這座建筑主體結構幸存，但三分之二的屋頂被毀。法國消防隊表示，巴黎圣母院大火可能與一項花費680萬美元的翻新改造項目有“潛在聯系”，且巴黎檢察官辦公室排除了人為縱火及恐襲可能性，具體原因仍在調查之中。材料二：巴黎圣母院大火發生后，法國總統馬克龍表示，“這（巴黎圣母院）是我們的共有歷史，現在她正在燃燒。但我仍想談論希望。這座大教堂代表的是超過八百年的歷史，

15、我們親手為她奠基，在隨后的數個世紀里，又不斷將她擴大修繕。我們將一起重建巴黎圣母院。”俄羅斯東正教會首席古跡保護負責人、宗主教文化理事會成員大司祭列昂尼德·加里寧認為，巴黎圣母院的修復將至少需要1012年，他表示：“從火災的規模來看，損失十分巨大。不僅要恢復大教堂的外部環境，還要檢查結構要素。這是一項細致復雜的工作：首先是在評估方面，然后是恢復方面。考慮到這是在法國發生的，一切都將一絲不茍地完成。我認為大教堂將在1012年內修復，不會再少。”材料三：在這場大火之前，巴黎圣母院已經顯露出破舊與頹喪，內部設施已經不符合當下的建筑要求。滴水嘴獸殘破不堪，掉落的欄桿柱被塑料管和木板替代，小尖

16、塔要靠梁支撐，并用綁帶做了固定。教堂發言人安德烈·菲諾曾在2017年時表示，圣母院尚未面臨坍塌的危險，但已經到了一個臨界點，急需一次全面的修繕。法國政府從2017年開始計劃修繕巴黎圣母院，但是政府無力承擔修繕費用，尋求社會捐款。他們需要寄望于法國人對建筑寄托的愛國情懷。巴蔡圣母院公共關系處負責人表示，若要保證兩年的全面維修，至少需要1億歐元。材料四：在巴黎圣母院火災之前，巴西國家博物館去年9月也遭遇大火，館內藏有大約2000萬件巴西和其他國家歷史文物，包括古埃及、古希臘、古羅馬時期的藝術品。大火之后，九成藏品遭焚毀。這座立世200年的寶庫令人惋惜。像巴黎圣母院、巴西國家博物館這樣的百

17、年古建筑，部分結構設計都采用木結構，而且易燃品較多，管理機制相對落后，容易引發火災。同時，這些文化遺產的防火措施在實施過程中存在很多困難。其中最大的難點就是，配備先進的消防設備可能會對包括墻體和屋頂在內的古建筑結構造成破壞。而且，由于古建筑大多存有文物，因此會避免安裝自動消防噴淋系統，防止意外情況的噴水對文物造成損壞。此外，古建筑需要長期修繕和維護，在此過程中可以排除相關隱患，然而修塔費用往往數額巨大，部分國家政府財政壓力較大，無力支付，導致建筑處于年久失修的狀態。加拿大保存技術研究院表示，古建筑和古老的文化遺產需要各國投入更多精力去維護，建筑內必須安裝高靈敏度的火災報警系統，可以第一時間知曉

18、火情。關于防火設施的配備，消防噴淋系統可能損壞文物是很多部門擔心的，不過與其冒著發生火災的危險，潮濕對文物的玻壞相對而言小得多。在設施安裝過程中，可以選取一些巧妙的位置，避開對文物的破壞。 （1）分別概括四則材料的主要內容。 （2）結合材料一和材料四，分析引起火災并很快蔓延的原因。 （3）你認為巴黎圣母院有必要重建嗎？結合材料二和材料三談理由。 （4）結合材料中的有關信息，為保護人類文化遺產提兩條建議。  閱讀下面文本，完成下列各題。訪  梅小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分

19、高興，盼望著他早點到。舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小魚。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有幾分（        ），更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他去了。山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫

20、的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調，畫面更單調。“單調極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧。”“找些什么色彩呢？”“譬如梅花，那花是多么紅呢！”“去吧，舅爺等著你們尋來最美的東西。”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么

21、顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里，覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺到這里來呢。我們轉回到舅爺那兒，十分（        ），他竟已畫了四張畫，看見了我們，說：“孩子，尋到了嗎？”“什么也沒尋到，只是白的。”“好了，找到了。”“白的有什么意思？”“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“那么說，”我們一時（   

22、    ）了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。（選自賈平凹散文精選，有刪改） （1）在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（        ）A.吃驚  

23、0;      狐疑         疑惑B.狐疑         吃驚         疑惑C.疑惑         狐疑         

24、;吃驚D.疑惑         吃驚         狐疑 （2）請依據文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。聽說舅爺來家，我們高興地盼望_跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調_聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來 （3）請結合上下文，體會下列各句中“笑”的含義。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。我們都啞然笑了。 （4）請品析下列句子的表達效果。舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。（從人物描寫

25、的角度）我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運用的角度） （5）請結合全文，說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去”。七、綜合讀寫  閱讀使人明智，閱讀使人充實。下面活動請你參加。 （1）【我閱讀我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到些困難，請你幫助解決。河水悄悄流入夢鄉，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響朗誦這詩節應采用的語調是（        ）A.舒緩    B.歡快  

26、0; C.激昂    D.深沉 （2）【我閱讀我創作】請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望_八、寫作  畢業前夕，班委計劃挑選班級三年級活動的照片，制作本相冊。在相冊扉頁，需配段100字左右的文字。請你完成該項寫作任務。要求：符合情境；語言生動，至少運用一種修辭手法；不出現真實的校名和師生姓名。  閱讀下面材料，按要求作文。生活給我一團亂麻，我還生活一件毛衣。宏大的理想都有一個微小的起點。志在山頂的人，不會貪戀山腰的風景。上面幾則材料帶給你怎樣的理解和感悟，請選擇其中一則，自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少

27、于600字的文章。書寫規范，卷面整潔。文中不得出現真實的校名、人名和地名。參考答案與試題解析2022-2022年山東省濱州市某校初三（下）三模語文試卷一、單選題1.【答案】B【考點】易誤讀常見字【解析】此題暫無解析【解答】B項，“棱鏡”的“棱”應讀作“léng”，“龜裂”的“龜”應讀作“jn”。2.【答案】D【考點】常見易錯字【解析】此題暫無解析【解答】A項，“告戒”應寫作“告誡”。B項，“躁熱”應寫作“燥熱”，“不知所錯”應寫作“不知所措”。C項，“翻來復去”應寫作“翻來覆去”。故選D。3.【答案】C【考點】句子排序句子銜接【解析】此題暫無解析【解答】通讀四個句子，梳理句子內容及句

28、子之間的關系，可知主要是介紹桔梗的用途。句介紹其原產地及分布，句介紹一般用途，句“也”字緊承句介紹桔梗的其他用途，最后句介紹其藥用價值。綜合以上分析，正確的句序應為：。故選C。4.【答案】B【考點】短語類型病句修改標點的辨析與用法文學常識【解析】此題暫無解析【解答】B項，“突入重圍”“奮力反擊”“戰友脫險”的短語結構類型依次是動賓短語、偏正短語、主謂短語。5.【答案】D【考點】文學常識文化常識【解析】此題暫無解析【解答】A項，“作奸犯科”出自諸葛亮的出師表。B項，“雨果被譽為短篇小說巨匠”錯誤，莫泊桑被譽為“短篇小說巨匠”。C項，“但不能闡發觀點”錯誤，應該是可以闡述某些觀點。故選D。二、默寫

29、題【答案】（1）不蔓不枝（2）欲辨已忘言（3）青青子衿（4）好之者不如樂之者（5）沉鱗競躍（6）山雨欲來風滿樓（7）半卷紅旗臨易水（8）益慕圣賢之道（9）你的富饒,你的榮光（10）萬里赴戎機,落紅不是無情物【考點】名篇名句默寫愛蓮說（周敦頤）飲酒（其五）（陶淵明）子衿（詩經·鄭風）論語十二章（論語）答謝中書書（陶弘景）咸陽城東樓（許渾）雁門太守行（李賀）送東陽馬生序（宋濂）祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）木蘭詩（樂府詩集）己亥雜詩（其五）（龔自珍）【解析】此題暫無解析【解答】（1）注意“蔓”的書寫。（2）注意“辨”的書寫。（3）注意“衿”的書寫。（4）注意“樂”的書寫。（5）注意“競”的

30、書寫。（6）注意“滿”的書寫。（7）注意“臨”的書寫。（8）注意“慕”的書寫。（9）注意“饒”的書寫。（10）注意“戎”的書寫。三、名著閱讀【答案】（1）示例一：我選A。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權貴，以賣畫為生，為了不與危素等權貴結交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉；他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會稽山。可見他是一個恪守道德、張揚個性的賢者。示例二：我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結交權貴改變自己的命運。為結交董瑛，責怪卜家弟兄；為巴結牛玉圃，甘愿做牛玉圃的

31、孫子，媚態畢現。可觀牛浦郎是一個追名逐利、自甘下流的小人。（2）受傷原因：夜打曾頭市，被史文恭射傷。捉住史文恭的是盧俊義。【考點】課內名著閱讀儒林外史情節內容名著人物形象水滸傳【解析】此題暫無解析【解答】（1）首先選定人物，結合人物經歷的故事情節分析。王冕是歷史上真實存在的人物，作者據此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了作者理想。人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。王冕作為一個士人，作為一個“名流”，在他身上體現著中國士人的精神。牛浦郎小時雖然已有偷錢偷書的舉動，卻還不失為一個好學上進的青年，只因心里存了一點虛榮的念頭，便不甘心

32、老老實實憑本領力氣生活，當他從行騙中嘗到一點甜頭以后，更是一發而不可收拾。香蠟店出來的小小生意人在走向安東街頭的過程中曾經過多次挫折，但每次只要運用騙術，便能夠逢兇化吉，生活和社會都在給年輕人某種暗示和某種鍛煉，終于在不長的時間內完成了一個既無情義又無廉恥的卑微靈魂的塑造。吳敬梓在刻畫牛浦郎這個人物時，注意了展開社會環境的描寫，在這個社會里，不管人們有多少種不同的身份，歸根結底，不是騙人者就是被騙者。這個社會中你騙我、我騙你是一個騙人“怪圈”，出現在這個“怪圈”中的牛浦郎，本身也成了這個社會的一面鏡子了。（2）根據水滸傳第60回“公孫勝芒碭山降魔 晁天王曾頭市中箭”的主要內容可知，公孫勝設諸葛

33、亮擺石為陣之法，擒了項充、李袞，二將又去說服樊端，歸順宋江。晁蓋攻打曾頭市，因輕信被誘入包圍圈，面頰中史文恭毒箭，回山身亡，留下“捉得射死我的”就可以做梁山泊的主人。根據水滸傳第68回“宋公明夜打曾頭市 盧俊義活捉史文恭”內容可知，“捉得射死我的”人是盧俊義。四、古詩詞鑒賞【答案】（1）“花飛欲盡春”既交代了送別的季節，又渲染了送別時凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情。（2）“天涯去住淚沾巾”寫出司空曙送別友人時的依依惜別與惆悵傷感；而王勃“海內存知己，天涯若比鄰”則體現其遠的志趣和曠達的胸懷。【考點】送別詩詩歌意象分析課外古詩詞曲閱讀把握主旨情感【解析】此題暫無解析【解答】（1）閱讀時準確

34、抓住情感關鍵字。此詩首句寫眼前景物。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節是暮春。表現出作者用傷春之景正面烘托離別之情。（2）峽口送友人惜春之情奠定了全文悲的情調。“天涯”二字讓人自然而然的想到了思念或是生離，“淚沾巾“將更多的可能留給了生離。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。“天涯去住淚沾巾”寫出依依惜別與惆悵傷感。王勃送杜少府之任蜀川中“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊！表達出詩人樂觀曠達之情。五、文言文閱讀【答案】CC（3）（只想）在亂世中茍且保全性命，不追求在諸侯中聞名顯達。第二年春天，諸葛亮果然攻打陳倉，（

35、曹軍）已有準備，（蜀軍）不能攻克。（4）遣張郃/擊亮將馬謖。（5）示例：諸葛亮圍祁山；亮果圍陳倉；蜀連出侵邊境。富有戰略眼光、愛護士卒、戰功卓著。示例：譚嗣同等戊戌六君子為了弘揚新思想，不惜犧牲自己；孫中山為解放中國，畢其一生之力努力奮斗；袁隆平，國士無雙，在人間撒播豐碩的稻穗。【考點】一詞多義文言文比較閱讀出師表（諸葛亮）文言虛詞文言翻譯劃分朗讀節奏（文言文）文言文內容理解與分析文言文閱讀開放問題【解析】【乙文參考譯文】諸葛亮圍攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向諸葛亮。明帝派曹真都督部隊屯兵郿縣，派遣張郃攻擊諸葛亮的部將馬謖，大破馬謖軍。安定城的百姓楊條等人擄掠了一些官吏和百姓防守月支城，

36、曹真進軍包圍了他們。楊條對手人說：“如果大將軍親自來，我愿意早些投降。”于是楊條將自己捆綁起來出城投降。過去叛投諸葛亮的三郡相繼得以平定。曹真意識到諸葛亮兵敗祁山，以后必定帶領人馬來攻打陳倉，于是派將軍郝昭、王生守衛陳倉，并加固城池。第二年春天，諸葛亮果然攻打陳倉，（曹軍）已有準備，（蜀軍）不能攻克。朝廷給曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百戶。四年，在洛陽朝見天子，升為大司馬，天子賜予他佩劍穿履上殿，入朝參見時不必小步快走的特權。曹真認為“蜀軍經常出兵騷擾邊境，應當立即前去征伐，如果派遣諸將分成數路并進，必定能獲大勝。”明帝采納了他的計策。當曹真帶兵西征劉蜀之時，明帝親自送行。曹真八月份從

37、長安出發，從子午道南進入西川。司馬宣逆漢水而上，兩軍約定在南鄭會合。其它幾路軍隊，有的從斜谷道進軍，有的從武威入蜀。適逢大雨連綿，三十多天不見天晴，入蜀的棧道完全斷絕，皇帝下詔令曹真等人班師。曹真每次出征，總是與將士們同甘共苦，軍資賞賜不夠，往往將家產拿出來賞賜將士，士卒都愿意為他調遣派用。曹真因病回到洛陽，明帝親自去他的府邸探視病情。曹真去世后，謚為元侯。【解答】（1）A項，顧：拜訪/環顧。B項，竭：竭盡/窮盡。C項，克：均為“攻克”。D項，或：有的/或許。故選C。（1）A項，以：介詞，拿，用/介詞，因為。B項，之：助詞，的/助詞，主謂之間，取消句子獨立性。C項，于：均為介詞，在。D項，其：

38、代詞，他的/語氣詞，表示加強詰問語氣。故選C。（3）茍：茍且。全：保全。聞達：有名望，顯貴。明年：第二年。圍：攻打。（4）句意：派遣張郃攻擊諸葛亮的部將馬謖。“遣張郃”與“擊亮將馬謖”是順承關系，二者中間應停頓，結合句意分析朗讀節奏應劃分為：遣張郃/擊亮將馬謖。（5）閱讀乙文，文章中敘寫的“諸葛亮圍祁山”“亮懲于祁山，后出必從陳倉，乃使將軍郝昭、王生守陳倉，治其城”“以蜀連出侵邊境，宜遂伐之，數道并入，可大克也”等內容表現了諸葛亮所說“當獎率三軍，北定中原”的具體行動。閱讀乙文，從“明年春，亮果圍陳倉，已有備而不能克”“真每征行，與將士同勞苦，軍賞不足，輒以家財班賜，士卒皆愿為用”等語句中可知

39、，曹真是一個富有戰略眼光、愛護士卒、戰功卓著的人。結合日常積累，寫出能稱之為“中國脊梁”的人物，并簡述其事跡即可。六、現代文閱讀【答案】（1）材料一：巴黎圣母院發生大火，建筑損毀嚴重，失火原因仍在調查中。材料二：法國準備重建巴黎圣母院，重建可能需要十多年。材料三：巴黎圣母院年久失修。材料四：各國的百年古建筑都面臨防火困境。（2）巴黎圣母院大火可能與一項翻新改造項目有“潛在聯系”；巴黎圣母院年久失修，內部設施已經不符合當下的建筑要求；建筑多為木結構，易燃品多，沒有安裝自動消防噴淋系統。（3）示例一：有必要。它代表的是超過八百年的歷史，可以滿足法國人的愛國情懷。示例二：沒有必要。大火造成的損毀嚴重

40、，很難恢復原貌；而且大火之前，巴黎圣母院已顯露出破舊與頹喪，已到了坍塌的臨界點。重修耗時耗錢又費力。（4）各國要投入更多精力，要長期修繕和維護；古建筑內必須安裝高靈敏度的火災報警系統。【考點】概括內容，歸納要點（應用文）篩選并整合信息應用文閱讀開放問題材料理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】（1）解答此題，要通讀四則材料，抓住關鍵句進行提煉。材料一“巴黎圣母院發生大火，其塔尖倒塌，建筑損毀嚴重”“具體原因仍在調查之中”，材料二“我們將一起重建巴黎圣母院”“巴黎圣母院的修復將至少需要1012年”，材料三“巴黎圣母院已經顯露出破舊與頹喪，內部設施已經不符合當下的建筑要求”“急需一次全面的修繕”，

41、材料四“這些文化遺產的防火措施在實施過程中存在很多困難”，據此提取鍵詞句概括作答即可。（2）通讀材料一和材料四，依據其中“巴黎圣母院大火可能與一項花費680萬美元的翻新改造項目有潛在聯系”“像巴黎圣母院、巴西國家博物館這樣的百年古建筑，部分結構設計都采用木結構，而且易燃品較多，管理機制相對落后，容易引發火災”“由于古建筑大多存有文物，因此會避免安裝自動消防噴淋系統”等句子來分點概括即可。（3）解答此題，先亮明觀點，再分析理由。若認為有必要，可根據材料二“這座大教堂代表的是超過八百年的歷史”“（巴黎圣母院）是我們的共有歷史”，材料三“他們需要寄望于法國人對建筑寄托的愛國情懷”等內容分析其理由；若

42、認為沒有必要，可根據材料一“法國首都的巴黎圣母院發生大火，其塔尖倒塌，建筑損毀嚴重”，材料二“巴黎圣母院的修復將至少需要1012年”，材料三“在這場大火之前，巴黎圣母院已經顯露出破舊與頹喪，內部設施已經不符合當下的建筑要求”“圣母院尚未面臨坍塌的危險，但已經到了一個臨界點”等內容分析其理由。（4）解答此題，緊扣材料四，篩選與保護古建筑有關的信息。依據“古建筑和古老的文化遺產需要各國投入更多精力去維護，建筑內必須安裝高靈敏度的火災報警系統”“設施安裝過程中，可以選取一些巧妙的位置，避開對文物的破壞”等內容分析作答即可。【答案】D（2）翻看舅爺的畫集，并不佩服他,幫助舅爺尋找最美的東西（3）嘲笑舅

43、爺畫作水平不高，和“我們”的畫差不多。為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。（4）動作描寫。通過“揀”“坐”“瞇"“看”等一系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材的樣子，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動傳神地寫出了“我們”因找不到最美的色彩而失望的心情。（5）示例：只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是建立在他作畫前細致入微的觀察之上；要學會透過現象看本質，不能僅僅根據外表就判斷事物的性質，舅爺的畫集沒有“我們”認為的樣子，就以為和“我們”的畫差不多；要學會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也會讓人產生煩躁、

44、抑郁、感傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去”。【考點】散文閱讀正確使用詞語梳理故事情節理解記敘文中詞語含義或作用人物描寫方法及作用記敘文內容理解與分析分析文章主旨或主題【解析】此題暫無解析【解答】（1）解答此題，首先要理解這三個詞的意思及它們之間的差別，然后結合句子的語言環境來進行選擇。“吃驚”的意思是受驚，感到驚訝；“狐疑”的意思是懷疑；“疑惑”的意思是心里不明白，困惑。第一處，根據原文“天地一片兒白，有什么可畫的呢”可知，此時“我們”心里充滿了困惑，所以用“疑惑”；第二處，根據原文“他竟已畫了四張畫”可知，“我們”本以為沒有什么東西可畫，可舅爺出乎意料地畫了四張，“我們”非常驚訝，所以用“吃驚”；第三處，當舅爺說白色是最美的色彩時，“我們”表示“懷疑”，不相信，所以用“狐疑”。