1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編版二年級語文下冊導學單二0二0年三月1、 古詩二首自學導學單一、大聲朗讀古詩，識記作者（這兩首詩的作者分別是 、 ）二、再讀古詩，圈出生字，劃出新詞，找出文中的比喻句、擬人句。三、先查字典，認識會認的生字，然后給下面的字注上拼音。鶯（ ） 拂（ ） 剪（ ） 詠（ ） 絳（ ） 醉（ ） 妝（ ） 裁（ ） 堤（ ） 柳（ ）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞詩村童碧妝綠絲剪5、理合作學習導學單一、朗讀古詩村居，探討下面的問題：1、你知道這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色嗎？你是從哪些地方看出來的？2、這首詩寫了哪些景物？3、說說你是如何理解“拂

2、”和“醉”的，可以表演一下。4、為什么說“楊柳醉春煙”呢？這里用了什么修辭手法？5、“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句話是什么意思？6、“散學”是什么意思？“兒童散學歸來早”是什么意思？7、“東風”和“紙鳶”是什么意思？這句話是什么意思？*8、這首詩給你的整體感覺是什么樣的？二、朗讀古詩詠柳，探討下面的問題：1、這首詩描寫了什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2、“碧玉”和“絲絳”用來比喻什么？3、“妝”是什么意思？想一想是誰來裝飾、打扮柳樹的？4、“萬條”是說剛好有一萬條柳條嗎？5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是什么意思？6、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”用了什么修辭手法？把什么比喻成

3、什么？這句話什么意思？*7、想一想，春風還能裁出什么？2、找春天自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，圈出生字，劃出新詞，找出使用修辭手法的句子（比喻句、擬人句、排比句）。三、查字典，自學會認的字，然后給下面的音節(jié)和生字連一連。tàn chù jun xi dù zh yn tu 羞 脫 淹 杜 觸 鵑 探 遮xún ji chù o nèn fú g襖 姑 嫩 解 觸 符 尋四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞沖尋姑娘吐柳蕩桃杏5 五、比一比，組詞語。說（ ） 搖（ ）

4、深（ ） 桃（ ） 淹（ ） 脫（ ） 遙（ ） 探（ ） 挑（ ） 掩（ ）合作學習導學單1、 根據(jù)課文內容填空。我們幾個孩子，（ ）棉襖，（ ）家門，（ ）田野，去（ ）春天。1、在括號里填上合適的詞語。2、這些詞語都是表示（ ）的詞語。3、我也能寫出這樣的詞語：_ _ _2、 朗讀課文，探討下面的問題：1、 按照：找春天前找春天中找到春天的順序把課文分成三個部分。2、 課文通過哪幾個詞語來表現(xiàn)“我們”迫不及待的去尋找春天。3、 找出文中的比喻句，想一想孩子們找到的春天是什么樣的？再完成下表： 本體（把什么）喻體（比喻成什么）春 天害羞的小姑娘4、 “我們”是怎樣找到春天的？5、 “我們”

5、在哪里找到春天的？你覺得春天還會在哪里干什么？補充省略號省略的內容。*6、體會一下孩子們在找春天前，找春天中和找到春天時的不同心情？*7、你看到的春天還有是什么樣子的？ 3、開滿鮮花的小路自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，圈出生字，劃出新詞，找出使用修辭手法的句子（比喻句、擬人句）。三、查字典，自學會認的生字，g l èi x ò j s裹 漏 猬 懊 絢 破 籽 寄 喪 四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞鮮郵遞員原叔局堆禮*五、填一填(不重復)。一( )包裹 一( )小顆粒 一( )鮮花一( )小路 一( )禮物

6、一( )鮮花 六、寫出下列詞語的反義詞。 來（ ） 松（ ） 高興（ ） 東（ ） 出（ ） 美麗（ ） 合作學習導學單一、根據(jù)課文內容填空。本文是一個充滿兒童情趣的 故事，它運用 的手法，講述了 寄來包裹， 不小心把包裹里的 漏在路上，春天來了，通往 的路上 的故事。二、朗讀課文，探討以下問題：1、文中提到了幾種小動物？2、鼴鼠先生的包裹怎么了？里面的東西去哪里了？3、這么美好的禮物是誰送的？如果你是鼴鼠先生，看到這一路鮮花，你想說什么？4、想一想，文中鼴鼠先生的心情發(fā)生了什么變化？ 收到包裹單 認不出東西 禮物漏掉了 看到開滿鮮花的小路 被問是誰種的花 得知禮物是花籽 5、課文中“美好的禮

7、物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的禮物？三、小組合作講故事，注意人物的語言、神態(tài)表演到位。學了課文后，我明白了： 四、仿照例句說一說。1、 門前開著一大片五顏六色的獻花。2、 房子旁邊3、 山坡上4、4、鄧小平爺爺植樹自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，圈出生字，劃出新詞，找出使用修辭手法的句子并標注。三、讀一讀，查一查，自學會認的字，然后在括號里填上音節(jié)。壇（ ）扶 （ ） 齡（ ）填（ ） 握（ ） 揮（ ） 致（ ）移（ ） 勃（ ）茁（ ） 挖（ ） 選（ ） 四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞鄧植格引注滿休息五、按課文內容

8、填空。 ( )的樹苗 ( )的小樹 ( )的額頭 ( )的風景 ( )的笑容 ( )的日子 六、選詞填空。填看看扶正挑選移入揮 一個樹坑挖好了，鄧爺爺（）了一棵茁壯的柏樹苗，小心地（）樹坑，又（）鍬（）了幾鍬土。他站到幾步之外仔細（），覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗（ ）。合作學習導學單一、根據(jù)課文內容填空。1、本文寫的是1987年4月5日，83歲高齡的 爺爺在 親手栽種柏樹的經過。如今，這棵柏樹已成了天壇公園一處 。2、碧空如洗、萬里無云，不僅描繪了陽光明媚的美好景致，同時襯托了人們 的心情。 二、朗讀課文，探討以下問題： 1、植樹節(jié)是每年的 月 日。 2、找到鄧小平爺爺

9、植樹的內容讀一讀，圈出描寫鄧爺爺植樹動作的詞語，再想一想植樹的步驟。挑選樹苗 移苗入坑 揮鍬填土 挖好樹坑正確的順序是 3、為什么鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容？你知道植樹有哪些好處嗎？4、為什么說鄧小平爺爺栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風景？*5、鄧小平爺爺留給我們的僅僅是一棵樹嗎？ 5、雷鋒叔叔，你在哪里自學導學單一、朗讀課文，標節(jié)序（本詩共有 小節(jié)）二、再讀課文，圈出生字，劃出新詞，找出描寫動作的詞語。三、自學會認的字，然后把下面的音節(jié)和字連起來。nìng xiàn céng mài bàn yíng mì m

10、3;ng shùn jng jí tà需 覓 順 濘 棘 踏 曾 獻 邁 瓣 瑩 蒙四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞鋒昨冒留彎背灑溫暖五、在課文中找出下列詞語的近義詞或反義詞近義詞：蹤跡( )尋覓( ) 奉獻（ ） 到處（ ）反義詞：彎 ( ) 寒冷( ) 年輕（ ） 渾濁（ ） 合作學習導學單一、根據(jù)詩歌內容填空。1、本文是一首_，這首詩是贊美（ ）叔叔的，他為人民做了許多（ ）。讀完這首詩，我們明白了人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實就是尋找_，號召大家向雷鋒同志學習。2、我們（ ）長長的小溪，（ ）彎彎的小路，（ ）溫暖的春風，四處（

11、）雷鋒的足跡。哪里需要（ ），雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的細雨。（ ）年邁的大娘，（ ）路上的荊棘。3、“哪里需要獻出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。”這句話的意思（ ）A.雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國大地。B.在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。二、猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。泥濘：年邁：晶瑩：尋覓：3、 “我們”在哪里找到了雷鋒叔叔？他在干什么？4、 舉例說說我們身邊的“雷鋒”事跡。6、千人糕自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典

12、，識生字，給詞語注上拼音，再讀一讀。熬 糖 甘 蔗 汁 米 糕 的 確 銷 售 米 粉 應 該 就算 四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞能桌味買具甘甜菜勞【六、在括號內填上合適的量詞。 一（ ）米糕 一（ ）甘蔗 一（ ）野菜 一（ ）種子 一（ ）桌子 一（ ）水 合作學習導學單1、 朗讀課文，小組合作探討以下問題：1、 千人糕里包含哪些東西？2、 這些東西是怎么來的？3、 除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？二、結合插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。三、在括號里填上正確的序號。 （ ）一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 （

13、）農民種稻子需要種子、農具、肥料、水 ( )糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。 （ ）這糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。 ( ) 大米是農民種的稻子加工出來的。 ( )你知道這糕是怎么做成的嗎？ 四、用“ ”劃出孩子疑問的句子，用“”畫出爸爸說的話，再讀一讀，注意語氣。五、聯(lián)系生活實際，討論一下，生活中還有哪些物品也需要經過很多人的勞動？舉例說一說。六、學了課文，你感受到七、我們的疑問： 7、 一匹出色的馬 自學導讀單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞），找出好句。三、查字典，自學會認的生字，然后準確讀出下面的詞語。郊 外 廣 泛

14、 波 紋 大 蔥 柔 軟 地 毯 異 常戀戀不舍要 求 一 株 拾 起 騎 馬 跨 越四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞匹妹波紋像景戀舍求【讀六、在括號里填上合適的詞語。一( )果園一( )小河一()柳樹 一()枝條 一()駿馬 一()小路（ ）的田野 （ ）的景色 （ ）的枝條合作導學單一、根據(jù)課文內容填空。本文寫的是“我們”一家人在傍晚去散步，往回走的時候，妹妹累了，要媽媽、爸爸抱，爸爸想了個辦法：從路旁拾起一根_的柳條，告訴她這是_，結果妹妹很快回到家的故事。2、 大聲朗讀第一至三自然段，說說這三個自然段寫了 。寫景是為了襯托出家庭氣氛的溫馨、 。用“ ”畫出描

15、寫美景的句子。說說“我們”的心情 ，你從哪個詞看出 。三、從第四至七自然段中找出描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子，體會當時的場景，分角色朗讀一遍。感受妹妹的心情由 到 的變化。四、你們覺得妹妹 ，爸爸 。五、檢測：1、填空“一匹出色的馬”指的是 。這“一匹出色的馬”給了妹妹 。2、近義詞撿（ ） 黃昏（ ） 非常（ ） 漂亮（ ）3、反義詞抓緊（ ） 堅硬（ ） 難過（ ） 丑陋（ ）5、 在橫線上填上恰當?shù)乃淖衷~語河水 田野 柳條 花朵六、我們的疑問： 專心-專注-專業(yè)識字 1、神舟謠一、朗讀詩歌，標節(jié)序（本課共有 個小節(jié)）二、再讀詩歌，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，

16、認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞州灣島峽民族誼齊奮【五、讀讀記記繁榮奮發(fā)涌動山峰聳立港灣隔開海峽陸地友誼濃密神州與其整齊 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華 民族團結 世界大同 奮發(fā)圖強 繁榮昌盛 六、根據(jù)課文內容填空。 本文主要學了關于神州的幾個詞語：_、_、_、珠峰和_等。識字2、 傳統(tǒng)節(jié)日一、朗讀韻文，讀準字音。二、再讀韻文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞貼街舟艾敬轉團熱鬧【五、比一比，再組詞。 郎(

17、 ) 團( ) 傳( ) 貼( ) 街（ ）朗( ) 困( ) 轉( ) 粘( ) 銜（ ）六、連一連。 中秋節(jié) 端午節(jié) 重陽節(jié) 春節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 吃月餅 吃粽子 登高賞菊 祭掃先人 看花燈 放鞭炮7、 按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。 中秋節(jié) 端午節(jié) 重陽節(jié) 春節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 識字三 “貝”的故事一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后“生字表”中的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞貝殼甲骨錢幣與財關五、五、讀讀記記貝殼甲骨文錢幣有

18、關貝類 珍貴 飾品隨身 容易 損壞 賺錢 賠本 購買 貧窮六、根據(jù)課文內容填空。古時候，人們覺得貝殼_，_，喜歡把它們當作_戴在身上。而且貝殼可以_，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作_。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關，比如，“賺、_、_、_、_”。七、我的疑問：識字四 中國美食一、朗讀詞條，讀準字音。二、再讀詞條，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞燒茄烤鴨肉雞蛋炒飯【六、根據(jù)課文內容填空。本文主要學了中國的幾種美食：涼拌菠菜、_、紅燒茄子、_、_、_、小雞燉蘑菇等。8、

19、 讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法，這些字之間有什么聯(lián)系。炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮8、彩色的夢自學導學單一、朗讀課文，標節(jié)序（本課共有 小節(jié)）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）彩 色腳 尖森 林雪 松蘋 果精 靈 盒 子聊 天草 坪叮 嚀煙 囪一 般蔥 郁 拉 手四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞彩夢森拉結蘋般精靈 五、在括號內填上合適的量詞。 一（ ）野花 一（ ）房子 一（ ）森林 一（ ）小鳥 一（ ）畫筆 一（ ）夢想合作學習導學單一、根據(jù)課文內容填空。1、我的彩色的夢

20、有的 、有的 、有的 。2、我的_，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有_，有_，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動二、大聲朗讀第二小節(jié)，討論完成以下問題：1、找一找“我”的夢中都有哪些景物？分別是什么顏色的？2、想象一下腳尖滑過的地方還會有什么？腳尖是就是 。三、大聲朗讀第三小節(jié)，討論完成以下問題：1、在“蔥郁的森林”里都有哪些景物？它們在干什么？2、你的夢中會有什么？仿照第三節(jié)試著說一說，寫一寫（至少寫一節(jié)）。比如：在豐收的果園里， 在熱鬧的池塘里， 在碧綠的田野里，四、小結：這首詩歌充滿了_、童趣，我們完全感受到了兒童豐富的_和快樂的生活，仿佛回到了快樂的童年時光。9、楓樹上的喜鵲自學導學單一、

21、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞傘姨弟便教游戲母五、讀讀記記渡口隱蔽拼寫字母山岡聽懂教案六、反義詞喜歡（ ） 傷心（ ） 上升（ ）從上面的反義詞中選擇合適的詞語填空。1、孩子的成績有所（ ），家長不要一味指責，要幫孩子分析原因，一起努力，這樣孩子的成績才會（ ）。2、她在放學的路上幫助了別人，心里很（ ）。可是因為回家晚了，媽媽訓斥了她，她很（ ）。合作學習導學單一、根據(jù)課文內容填空。本文寫的是“我們”村的渡口旁有一棵_，

22、楓樹上有一個_的窩。“我”很喜歡窩里的喜鵲，經常去看望“喜鵲弟弟”。3、 默讀第一至四自然段，畫出文中帶有“我喜歡的句子”，想一想：“我”喜歡的是什么？4、 默讀第五至十二自然段，思考這部分講了哪些有趣的是，用不同的記號分別標畫出“我”在楓樹下所看到的、聽到的、想到的。想一想，喜鵲媽媽和喜鵲弟弟都只會發(fā)出一個簡單的音節(jié)“ ”，為什么在“我”聽起來卻有如此豐富的內容？這都是作者的 。5、 看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“ ” 喜鵲阿姨把蟲子用到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲” 我

23、知道，她是在說：“ ”六、我們的疑問： 10、 沙灘上的童話 自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞周圍句補充藥合死記【拼五、拼拼讀讀堡(bo)插(ch)狠(hn)補(b)句(jù) 駁(bó) 轟(hng) 兇(xing) 充(chng) 合(hé)六、在括號內填上合適的量詞。 一（ ）城堡 一（ ）沙灘 一（ ）樹枝 一（ ）伙伴七、比一比，再組詞。 充（ ） 紀（ ） 補（ ） 允

24、（ ） 記（ ） 撲（ ） 合作學習導學單1、 根據(jù)課文內容填空。1、這篇課文描述了_在_建造城堡，編織美麗的童話故事的情景。故事中，“我們”從四面八方_，_魔王，_公主。2、 是孩子們的“戰(zhàn)場”。在沙灘上，我們 起城堡，城堡周圍 起圍墻，圍墻外再 上干樹枝，那就是我們的樹， 3、課文第二自然段寫了 ，第三至十九自然段寫了 。4、課文在“編童話”的部分，是按照事情的發(fā)展順序來寫的，第三至六自然段寫了 ，這也是童話故事的起因；第七至十一自然段具體寫了 ，這也是童話故事的經過；第十二至十九自然段，寫了 ，這也是童話故事的結果。6、 從“ ”這個詞語，可以看出“我們”攻打下城堡非常不容易。7、 文中

25、“ ”這個詞最能表現(xiàn)“我們”救出公主的喜悅心情。二、用“”畫課文的中心句。三、課文一共有三組對話，用“”畫出三組對話，分角色朗讀對話。四、我們的疑問： *五、根據(jù)給出的開頭，用上下面的詞語，一起編故事。城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進攻 火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作1、 在一片沙漠里，有 2、 從前，有一座大山11、 我是一只小蟲子 自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞屁股尿凈屎幸使勁【五、讀讀記記屁股 昏暗

26、 一泡尿 晃動 免費 列車拉屎 撞到 貪玩 脾氣 嬸嬸 使勁六、比一比，再組詞。精（ ） 勁（ ） 股（ ） 凈（ ） 經（ ） 投（ ）四、給下列多音字組詞。 泡pào（ ） 當 dng（ ） 勁jìn（ ） po（ ） dàng（ ） jìng（ ）合作學習導學單 一、根據(jù)課文內容填空。1、本文是一篇充滿童趣的_故事，它運用_的修辭方法，講述了小蟲子的生活。當小蟲子不好的方面是：屁股會 ；會被小狗撒的一泡尿淹得_；可能會被小鳥吃掉。當小蟲子好的方面是：可以在草葉上_，用一顆露珠_，把觸須擦亮，跳到狗的身上到很遠的地方_。2、課文第一、二自然段主要寫了

27、 當蟲子的感受，“ ”。第三至七自然段主要寫了 當蟲子的感受，“ ”。用“/”把課文分為兩個部分。二、根據(jù)課文內容回答問題。1、對于“當一只小蟲子好不好”伙伴們是什么態(tài)度？“我”是怎樣認為的？在文中找出相應的句子，寫下來。2、“免費的特快列車”是指什么？3、文中說“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思”。“我”的小伙伴都有誰？4、“我”喜歡當一只小蟲子，你知道“我”是誰嗎？你是怎么知道的？三、你覺得小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流交流你感興趣的部分。四、讀一讀，注意畫橫線的字，討論一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（不認識的字可以查字典）屁股 脾氣 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 腎這些字都含有“ ”字，都表示的是

28、身體的某個部位。“ ”字旁在古代是表示肉的意思，所以它做偏旁的字就表示與人的 有關。 12、寓言二則一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾 畫結構組詞形近字組詞亡牢鉆勸丟告筋疲【五、讀讀記記寓言一則亡羊補牢羊圈鉆進叼起街坊后悔從此筋疲力盡焦急截止氣喘吁吁 六、比一比，再組詞。 鉆（ ）披（ ）拔（ ） 丟（ ） 告（ ）站（ ）疲（ ）撥（ ）去（ ） 吉（ ）七、寫出下列詞語近義詞。巴望（ ） 焦急（ ） 明白（ ） 鎮(zhèn)定（ ） 防患未然（ ）

29、 精疲力竭（ ）合作學習導學單一、根據(jù)課文內容填空。1、亡羊補牢講了從前有個養(yǎng)羊的人，第一次丟羊 ，沒有 ；第二次丟羊才 的故事，告訴我們一個人做錯了事，只要_，就_。2、揠苗助長講的是一位農夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵_，結果禾苗_。這個故事告訴我們，做事情不能違背事情發(fā)展的_，不要 ，否則就會_。二、根據(jù)課文內容討論下列問題。1、 亡羊補牢一課中，第一次丟羊以后，街坊是怎樣勸他的？街坊為什么要勸他那樣做？養(yǎng)羊人又是怎樣回答的？2、 亡羊補牢一課中，第二次丟羊后，養(yǎng)羊人是什么心情？他是怎么想的？又是怎樣做的？3、 揠苗助長一課中，那個人為什么揠苗？他是怎樣揠苗的？結果怎么樣了？4、

30、找出描寫揠苗人心情的詞語，體會一下揠苗人由 到 再到 的心情變化。5、 禾苗被拔高后，為什么會枯死？請你幫幫他，他應該用什么辦法來幫助禾苗生長呢？6、 讀了兩則寓言，你想對文中的兩個人說些什么？三、解釋詞語。1、勸告：2、后悔：3、亡羊補牢中“亡”是 ，“牢”的意思是 ，這個詞語的意思是：4、揠苗助長：13、畫楊桃自學導學單一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞圖課擺座交哈頁搶嘻【五、讀讀記記靠近班級而且哈哈大笑倒是審視嚴肅半

31、晌搶答和顏悅色教誨 一頁紙六、比一比，再組詞。課（ ） 座（ ） 交（ ） 頁（ ）棵（ ） 坐（ ） 父（ ） 貝（ ）蒼（ ） 悔（ ） 悅（ ） 響（ ） 搶（ ） 誨（ ） 說（ ） 晌（ ）合作學習導學單一、根據(jù)課文內容填空。課文主要講圖畫課上，我們練習畫_，“我”根據(jù)自己看到的，把_，同學們覺得_。老師通過這件事，啟發(fā)我們知道_的道理，從中受到科學思想方法的教育。 二、根據(jù)課文內容討論完成下列問題。1、“我”看到的楊桃是什么樣子的？為什么會這樣呢？“我”又是怎樣畫的？2、用“”畫出同學們看到“我”畫的畫時的反應的句子。用“ ”畫出同學們坐到我的座位上，看到楊桃時態(tài)度變化的句子。想一

32、想他們當時的心情發(fā)生了什么變化？3、老師看到我的畫后是怎樣做的？為什么老師要這樣做？4、老師的神情有那些變化？為什么會有這些變化？5、 大聲的朗讀老師說的那段話？說說你明白了什么道理？ *6、在現(xiàn)實生活中，我們有沒有遇到過像“畫楊桃”這樣的事？你能舉例說一說嗎？14、小馬過河一、朗讀課文，標自然段（本課共有 自然段）二、再讀課文，標畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）三、查字典，認生字（查字典，學習課后會認的生字）四、學習“會寫字”生字音序音節(jié)部首再查幾畫結構組詞形近字組詞愿意麥該伯刻突掉【五、讀讀記記馬棚馱著磨坊擋住伯伯深淺立刻好哩作坊突然試試蹄子既然唉呀六、比一比，再組詞。 該（ ） 掉（ ） 原（ ） 伯( ) 坊( )刻（ ） 桌（ ） 愿（ ） 怕( ) 訪( ) 七、圈出錯別字，并在（ ）內改正。 （1）立該 磨訪 馬朋（