1、山西太原五中2022屆高三上學期階段性檢測語文試題及參考答案【注意：圖片可根據實際需要調整大小】一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成13題。中國繪畫發展到了相對成熟的北宋以后，除了民間畫家、宮廷畫家等創作群體外，還出現了詩人、士大夫等各類文化人參與創作的現象。他們以自身文化人的氣質，崇尚和追求唐代詩人兼畫家王維作品中所蘊含的“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界。在繪畫創作中，他們以詩人的思考方式，把表現對象提升到詩的藝術境界，創作了很多為后人慣稱的“文人畫”。詩人的思考方式，實際上就是中國文人畫家基于中國傳統畫論中東晉大畫家顧愷之所言的“遷想妙得”，

2、及后來唐代畫家張璪所言的“外師造化，中得心源”的繪畫理論，將表現的對象在心中“遷想”成詩的藝術形象的思維過程。中國文人畫家的這種詩人的思考方式，是大文化學養背景下成就的結果。詩人和音樂家一樣，在感情世界里是最敏感的人群，他們所創作的文人畫相較西方畫家以科學家的思考方式所表現的科學的藝術形象而言，更接近感情的本質，也更顯得純潔與透明。中國的文人畫家在具體創作中，以顧愷之提出的“傳神”的藝術理念為要求，以追求作品的出神入化為最終目的。如宋代畫家梁楷所畫的布袋和尚圖和潑墨仙人圖，以兩種粗細不同的藝術手段，表現詼諧而玩世不恭的人物形象。另外，中國文人畫家又以詩人的擬人化手段將表現的對象人格化。如明代畫

3、家徐渭在墨葡萄圖中所表現的“筆底明珠無賣處，閑拋閑擲野藤中”。基于大文化學養背景的文人畫家創作的文人畫，在具體的畫面處理中，比單純追求形象與色彩變化的西方繪畫藝術顯得更有廣度和深度。他們不僅追求表現對象的“實”處，還以太極中“陰陽”的理念追求其相對“虛”的空間；進而提出了“計白當黑”的畫論，將表現的形象延伸到一個更大的審美空間，達到了“此時無聲勝有聲”的詩意境界。如八大山人的魚鴨圖卷、齊白石的雛雞等作品。中國的文人畫家以大文化學養背景鑄就了“心曠神怡、超然物外”的沖淡平和的心態，所以在作品中容易敘述心靈的情懷。如宋代米友仁的瀟湘奇觀圖表現的“山色空蒙雨亦奇”的境界，元代畫家吳鎮的漁父圖卷表現的

4、“斜風細雨不須歸”的超然境界。中國的文人畫家在詩、文、書法等各方面的學養上往往都有很高的造詣。中國文人畫，那種集詩、書、畫于一體的繪畫形式，在世界繪畫史上是絕無僅有的。文人畫不但是中國古代文明在繪畫中的綜合體現，而且是世界繪畫史皇冠上的明珠。這些傳世優秀的文人畫作品，足以與晉唐的書法及唐詩宋詞，共同構成中國文化史上三大具有代表性的板塊。（摘編自了廬文人畫是用詩人的思考方式去繪畫，源于“遷想妙得”）1下列關于原文內容的理解與分析，不正確的一項是（3分）A王維作品中蘊含的“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界是北宋以后參與繪畫創作的各類文化人崇尚的。B詩人的思考方式，是指中國文人畫家基于中國傳統畫論，將

5、表現的對象“遷想”成詩的藝術形象的思維過程。C詩人創作的文人畫相較于西方畫家以科學家的思考方式所表現的科學的藝術形象，顯得更純潔。D中國文人畫在世界繪畫史上的地位，足以使其成為中國文化史上三大具有代表性的板塊之一。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A對于文人畫，文章先交代產生的背景，接著逐層分析，最后指出文人畫的成就及其地位。B文章第三段從兩個方面分析文人畫家具體創作過程中的表現以及其主要特點，并以實例來論證。C文章在論述中把文人畫和西方繪畫藝術作比較，指出文人畫家主要追求表現對象相對“虛”的空間。D文章用文人創作的作品來論證分析，文人畫家因其大文化學養背景鑄就出來的獨特的藝術

6、境界。3下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A宋代梁楷的潑墨仙人圖，運用粗放的藝術手段“傳形”，借助細膩的藝術手段“傳神”，追求出神入化的效果。B明代徐渭在墨葡萄圖中所表現的“筆底明珠無賣處，閑拋閑擲野藤中”，人格化了表現對象。C齊白石的雛雞踐行“計白當黑”的畫論，延伸了審美空間，達到了“此時無聲勝有聲”的詩意境界。D宋代米友仁因為鑄就了沖淡平和的心態，所以在瀟湘奇觀圖中敘述了“山色空蒙雨亦奇”的情懷。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：“雙元制”是一種國家立法支持、校企合作共建的辦學制度。所謂“雙元”，是指職業培訓要求參加培訓的人員

7、必須經過兩個場所的培訓。“一元”是指職業學校，其主要職能是傳授與職業有關的專業知識；“另一元”是指企業或公共事業單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業里接受職業技能方面的專業培訓。“雙元制”職業教育不同于一般的大學教育。大學教育重視理論學習，是學科體系，而“雙元制”職業教育以崗位要求為培訓目標，更加重視學生的實踐能力。這種側重實踐的教育形式非常受歡迎，很多年輕人選擇“雙元制”教育培訓，而不是去上大學。“雙元制”教學體制使得學生和企業有了更多的交流機會，大大提高了學生培訓后就業的能力，有利于為勞動市場輸送大量合格的勞動力。（摘編自網絡，有刪改）材料二：職業教育主要關注點分布（摘自環球網大數

8、據透視兩會教育熱點2019年全國兩會教育熱點問題分析報告）材料三：最近，湖北潛江一所職業教育學院設立了“小龍蝦專業”，該專業的學生還沒畢業就被“銷售一空”，薪酬也著實可觀。細品“小龍蝦學院”這道“菜”，不難咂摸出這樣的“味道”：接地氣、把握市場脈搏的職業教育其實有很廣闊的前景。一直以來，就業市場存在結構矛盾：一邊是大學生面臨就業難，一邊是企業面臨招工難、用工荒。勞動力需求與供給之間“錯位”。這恰恰說明經濟社會發展需要大批技術、技能型人才，只有大力發展職業教育，培養大量高素質勞動者和應用型人才，才能從根本上解決這一問題。近年來 ，對“工匠精神”的呼喚成為社會共識。能力是最好的學歷，本事是最大的優

9、勢。職業教育的大發展，也需要在勞動觀、價值觀上進行一場深刻的革命。消除偏見和誤解的堅冰，讓廣大青年憑一技之長實現人生價值，讓各行各業的勞動者都擁有尊嚴與榮光，創新、創業、創造的無窮活力必然會競相迸發。（摘編自“小龍蝦學院”折射職業教育“大前景”，有刪改）材料四：3月15日，2019年全國兩會落下帷幕。今年的政府工作報告提出“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多人報考”“支持企業和社會力量興辦職業教育”等，這些重要舉措迅速抬升了職業教育輿情熱度，使之成為今年兩會期間教育主題。兩會前，國務院印發國家職業教育改革實施方案引發熱議。方案指出，從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書

10、+若干職業技能等級證書”制度試點工作。經過510年時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅度提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。方案要求，要加強黨對職業教育工作的全面領導，做好職業教育改革組織實施和相關保障工作。提高技術技能人才待遇水平，健全經費投入機制，加強職業教育辦學質量督導評價。（摘編自新華社國家職業教育改革實施方案，有刪改）4. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A. 與一般的大學教育重視理論學習相比，以崗位要求為培訓

11、目標的“雙元制”教育模式更加重視學生的實踐能力。B. 職業教育學院設立“小龍蝦專業”的事情說明，在經濟社會中能夠培養應用型人才、把握市場脈搏的專業前景廣闊。C. 兩會前，國務院印發國家職業教育改革實施方案引發熱議，使職業教育成為今年兩會期間教育主題。D. 今后，我國將大幅提升新時代職業教育現代化水平，職業教育將為促進經濟社會發展和提高國家競爭力做出貢獻。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A. “雙元制”教學體制下的學生和企業有更多交流機會，具有更強的就業能力，較其他大學生更受企業歡迎。B. 從材料二看，職業教育招生制度輿論關注度最高，說明國家對職業教育越來越重視，職業教

12、育前景廣闊。C. 隨著人們勞動觀、價值觀的轉變，我國將會有越來越多的年輕人選擇職業教育培訓，而不是去上大學，市場將越來越重能力而輕學歷。D. 大力發展職業教育，培養大量高素質勞動者和應用型人才，是解決我國就業市場結構性矛盾的根本途徑。6.根據上述材料，談談我國為進一步辦好新時代職業教育，可采取哪些具體措施。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。斷橋蔣寒接連兩場暴雨，上百年的古橋，被山洪毀了。洪水將山寨與外界天各一方，孩子們上學，大人們趕集，只能靠樹桿、木梯、竹竿慢慢爬過去了。村民們找到郭支書，請他拿主意。郭支書住在山寨對岸的郭家坨，郭家坨地勢高，再大的

13、洪水也奈何不了它。郭支書聽了村民的反映，吧嗒著旱煙，思忖著，不急。鄉親們急啊，擠了他家滿滿一屋子，支書娘子忙著為大家沏茶添水。山寨丙成代表大伙說：“就那樣斷著，不是個事啊！大人進進出出好辦，娃娃們上學呢？你不是常說，一切為了下一代嘛！”郭支書伸出兩指捻了捻火星閃動的旱煙，吧嗒著，不吭聲。有人小聲說：“我們知道，你肯定還在生大伙的氣。入夏以來，見你沒少往古橋下跑，東瞅瞅，西敲敲，大伙說你是盼著古橋垮了，好向上面申請救濟款，以便從中撈”聲音小得沒人聽得見。屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空還是陰沉沉的。天氣預報說了，近期還將有持續暴雨，省、市、縣層層拉響了防汛警報。村委會也早作了安排，這會兒，馬主任正帶

14、著工作隊現場走訪丙成說：“郭書記，你大人大量，快替大家拿個主意吧。上面要不撥款，我們各家湊也行。”郭支書翻大伙一眼，說：“錢，我來想辦法，力，大家得出。”“要得要得！”大伙就興高采烈地散了。有人見，第二天一早，郭支書拎著包朝鎮上去了。幾天后回村，他就給望眼欲穿的鄉親們一個天大的喜訊：修橋款弄到了，鋼筋水泥什么的都聯系好了，接著就送來，天晴就動工時不我待，趁著陽光天氣，兩臺吊車就轟轟隆隆開進斷橋現場，洪水也下降了許多，山寨老少能動的都出來了，大伙說說笑笑，干得熱火朝天郭支書和馬主任在現場指揮。馬主任抹了抹煙嘴，遞給郭支書，白煙就從郭支書的鼻孔里冒出來，一臉欣慰。馬主任感慨道：“老伙計啊，真是難為

15、你了，鎮上縣上一毛不拔，得虧你家老大開明啊，從自己公司支持50萬。”郭支書笑：“我們養育下一代圖啥，不就是為我們修橋修路修康莊大道嘛。”馬主任向他豎起了大拇指。半個月之后，一座嶄新的現代大橋就牢牢地架在了天河上，連接著山寨與外面的世界。可是隨后，村里傳出了關于郭支書的風言風語，說是郭支書這回準是貪了不少上面的修橋款，有人甚至鬧著要找郭支書討工錢。風言風語被馬主任苦口婆心壓了下去，大伙聽說是郭支書的大兒子公司出的錢，又有話說了，不仗著他老爹是個支書，他能開公司嗎？再說，50萬啊，沒有好處的事情，傻子才干！馬主任聽了，哭笑不得。坐在斷橋的殘垣上，凝視著旁邊雄偉的新橋，郭支書緩緩地吐著煙，對身旁的馬

16、主任喃喃道：“汛期過后，我就辭職了，但愿這座橋能管一百年，一萬年！”倏地，山洪從馬主任的眼眶奔涌而出。(摘編自金山)7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說開頭描寫古橋被毀，洪水泛濫，村民過河極其不便，不僅巧妙點題，也為下文寫郭支書帶領村民設法修橋作鋪墊。B古橋沖垮后，作者將郭支書“不急”和鄉親們“急啊”進行對比，充分體現出人物在本質上不同的立場和心情。C郭支書在汛前關注古橋，在汛期中早作安排，整個修橋計劃周密規劃，體現了郭支書深謀遠慮的人物特點。D山寨部分村民對郭支書的猜疑，反映了作者對當前農村社會現實的關注與思考，大大豐富和深化了小說主題。8. 請分析小說

17、中的馬主任有哪些作用？（6分）9. 小說以“斷橋”為標題，有什么好處？請結合作品，作簡要分析。（6分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1013題。皇甫嵩字義真，安定朝那人。嵩少有文武志介，好詩書，習弓馬。初舉孝廉、茂才。太尉陳蕃、大將軍竇武連辟，并不到。靈帝公車征為議郎，遷北地太守。初，鉅鹿張角以善道教化天下，轉相誑惑。十余年閑，眾徒數十萬。中平元年，大方馬元義等先收荊、楊數萬人，期會發于鄴。未及作亂，而角弟子上書告之。角等知事已露，晨夜馳來諸方，一時俱起。殺人以祠天。所在燔燒官府，劫略聚邑，州郡失據，長吏多逃亡。旬日之閑，天下向應，京師震動。召群臣會議。嵩以

18、為宜解黨禁，益出中藏錢、西園廄馬，以班軍士。帝從之。于是發天下精兵，博選將帥，以嵩為左中郎將，持節，與右中郎將朱俊，共討之。嵩既破黃巾，威震天下，而朝政日亂，海內虛困。故信都令漢陽閻忠干說嵩曰：“今將軍遭難得之運，蹈易駭之機，而踐運不撫，臨機不發，將何以保大名乎？” 嵩曰：“何謂也？” 忠曰：“今將軍受鉞于暮春，收功于末冬。威德震本朝，風聲馳海外，雖湯武之舉，未有高將軍者也。今身建不賞之功，體兼高人之德，而北面庸主，何以求安乎？”嵩曰：“夙夜在公，心不忘忠，何故不安？”會邊章、韓遂作亂隴右，明年春，詔嵩回鎮長安。章等遂復入寇三輔，使嵩因討之。初嵩討張角路由鄴見中常侍趙忠舍宅逾制乃奏沒入之又中常

19、侍張讓私求錢五千萬嵩不與二人由此為憾奏嵩連戰無功所費者多 其秋征還，收左車騎將軍印綬，削戶六千，更封都鄉侯，二千戶。五年，涼州賊王國圍陳倉，復拜嵩為左將軍，督前將軍董卓，各率二萬人拒之。卓欲速進赴陳倉，嵩不聽。王國圍陳倉，自冬迄春，八十余日，城堅守固，竟不能拔。賊眾疲敝，果自解去。嵩進兵擊之。卓曰：“不可。兵法，窮寇勿追，歸眾勿迫。”嵩曰：“不然。前吾不擊，避其銳也。今而擊之，待其衰也。”遂獨進擊之，使卓為后拒。連戰大破之，國走而死。卓大慚恨，由是忌嵩。及卓被誅，以嵩為征西將軍。其年秋，拜太尉，冬，以流星策免。復拜光祿大夫。尋李傕作亂，嵩亦病卒，贈驃騎將軍印綬。（節選自后漢書皇甫嵩傳）10.

20、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A. 初/嵩討張角/路由鄴見中常侍趙忠舍宅逾制/乃奏沒入之/又中常侍張讓私求錢五千萬/嵩不與二人/由此為憾/奏嵩連戰無功/所費者多B. 初/嵩討張角/路由鄴/見中常侍趙忠舍宅逾制/乃奏沒入之/又中常侍張讓私求錢五千萬/嵩不與/二人由此為憾/奏嵩連戰無功/所費者多。C. 初/嵩討張角/路由鄴見中常侍趙忠舍宅逾制/乃奏沒入之/又中常侍張讓私求錢五千萬/嵩不與/二人由此為憾/奏嵩連戰無功/所費者多D. 初/嵩討張角/路由鄴/見中常侍趙忠舍宅逾制/乃奏沒入之/又中常侍張讓私求錢五千萬/嵩不與二人/由此為憾/奏嵩連戰無功/所費者多11. 下列對文中加點的

21、詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A. 茂才，即秀才，東漢時因避光武帝劉秀的諱而改稱之，與后代科舉的“秀才”含義不同。B. 公車，漢代官署名，因漢代曾用公家車馬接送應舉的人，后也以“公車”泛指入京應試的舉人。C. 三輔，漢時本指治理京畿地區的三位官員，后指這三位官員管轄的地區，在今陜西西安附近。D. 印綬, 舊時稱印信和系印的絲帶，亦借指官爵；“解印綬”，指解下印綬，與“解褐”意同。12. 下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（3分）A. 黃甫嵩少有大志，文武兼備。他少年時代便志存高遠，喜讀詩經尚書等儒家經典，嫻習弓馬射獵，被推舉為孝廉、茂才。B. 皇甫嵩有勇有謀，頻立偉功。

22、張角起義時，他提出合理建議，并率軍成功平定；涼州王國包圍陳倉時，他分析形勢，伺機而動，順利攻破。C. 皇甫嵩忠心為主，氣節過人。在平定黃巾起義軍之后，朝政日漸荒蕪，國內空虛困難，漢陽閻忠勸其趁機政變，皇甫嵩未予采納。D. 皇甫嵩深受重用，居官顯赫。他生前從被公車征召為議郎開始，一路遷升，官至光祿大夫。病逝后，亦獲贈驃騎大將軍稱號。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）嵩以為宜解黨禁，益出中藏錢、西園廄馬，以班軍士。（2）今身建不賞之功，體兼高人之德，而北面庸主，何以求安乎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。北齋雨后文 同小庭幽圃絕清佳

23、， 愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野興漸多公事少，宛如當日在山家。注舊時屬吏每天早晚兩次到上司衙門排班參見長官，稟白公事，叫“衙參”，也省稱“衙”。“吳畫”指唐代畫家吳道子的畫。這里用作珍貴名畫的泛稱。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A. 詩的第一句總寫北齋環境的幽靜，庭院不大，園圃卻極清幽，表達了作者對園圃的喜愛之情。B. 五六句轉向寫室內生活，詩人既有獨處之樂，又有交友之樂。兩者情趣不同，但恬淡閑適之情則一致。C. “野興”就是指山居生活的樂趣，這句是倒裝，因為近來公事稀少，所以野興漸漸多了起來。D. 末句寫出了對舊日山居生

24、活的回憶和向往，也暗示了詩人對仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情。15. 近代詩人陳衍贊賞頷聯“下得切”，請結合詩歌賞析頷聯。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子逍遙游中“ ， ”兩句寫到宋榮子對于世俗并沒有急切追求。（2）離騷中屈原通過整理自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句是：“ ， 。”（3）白雪歌送武判官歸京中“ ， ”兩句用夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯了下文的歡樂場面。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。文人畫，也稱“士大夫寫意畫”，是畫中帶有文人情趣，畫外流露出文人思想的一種繪畫

25、形式。 多取于山水、花草等，借以抒發個人“性靈”，間亦 對民族壓迫或對腐朽政治的憤懣之情。文人畫具有文心、詩情、畫意，區別于工匠畫、院體畫等，以它特有的“雅” 。同時，文人畫也是一種綜合型藝術，集文學、書法、繪畫及篆刻藝術為一體，是文人多方面文化素養的集中體現。它與書法的關系密切，歷代皆有文人畫家 ，成為名傳后世的書法家。文人畫有它特殊的審美標準。不僅畫家要在畫之范圍內用功，在畫之外還須提升主體精神的文化品位。唐代大詩人王維以詩入畫，詩中有畫，畫中有詩。他的繪畫作品被后世奉為文人畫的鼻祖。（ ）。畫作重水墨，輕艷麗，強調神韻，追求畫里畫外的那股妙趣，達到所謂“妙不可言”之境地。17. 依次填入

26、文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A. 體裁 含有 別具匠心 筆精墨妙B. 體裁 寓有 獨樹一幟 妙手丹青C. 題材 寓有 獨樹一幟 筆精墨妙D. 題材 含有 別具匠心 妙手丹青18. 文中州橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A. 畫家不僅要在畫之范圍內用功，還須在畫之外提升主體精神的文化品位。B. 作為畫家，須在畫之范圍內用功，在畫之外提升主體精神的文化品位。C. 畫家不僅要在畫之外提升主體精神的文化品位，還須在畫之范圍內用功。D. 不僅要求在畫之范圍內用功，在畫之外畫家還須提升主體精神的文化品位。19. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A. 王維在

27、后期創作中開水墨畫先河，是他受到極力推崇的最重要的原因B. 王維受到極力推崇，最重要的原因就是他在后期創作中開水墨畫先河C. 王維畫作受到極力推崇，他在后期創作中開水墨畫先河是主要的原因D. 王維畫作受到極力推崇，最主要的原因就是他在后期創作中開水墨畫先河20. 認真觀察下面的坐標曲線圖，按要求答題。(6分)(1) 請概括出人類能源消耗比例變化的趨勢。（3分）(2) 這一變化趨勢說明了什么問題？（3分）21. 請用五個短語準確概括“太平猴魁”的特點，每個短語不超過6個字。(5分)太平猴魁，中國歷史名茶，創制于1900年。產于黃山北麓的黃山區，產地低溫多濕，土質肥沃，云霧籠罩。此茶具有清湯質綠、

28、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）傳統文化在當今仍然有其積極的作用，比如中庸中的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”，明代國子監的堂號“率性、修道、誠心、正義、崇志”，仍舊可以作為人生成長的坐標參照。如何從傳統文化中汲取營養？請從上面十個關鍵詞中任選三個，合理構思，確定主題，組織文章。要求：自擬標題，明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于800字。 1.

29、D（ “集詩、書、畫于一體的中國文人畫在世界繪畫史上絕無僅有的地位，足以使其與晉唐書法、唐詩宋詞比肩成為中國文化史上三大具有代表性的板塊”說法強加因果，相關信息在文章最后一段） 2.C（ “指出文人畫家主要追求表現對象相對虛的空間”說法不正確，根據原文，與西方繪畫不同的不只是文人畫追求相對“虛”的空間，還有詩人的思考方式）3.A（粗放用來“傳神”，細膩用來“傳形”）4.C（C項偷換概念，原文是“這些重要舉措迅速抬升了職業教育輿情熱度，使之成為今年兩會期間教育主題”）5.D（A項以偏概全。原文是將“雙元制”與“一般的大學教育”相比，選項中“其他大學生”包括除接受職業教育外的所有學生；B項強加因果

30、。“職業教育招生制度輿論關注度最高”重點在“最高”，意思是與職業教育有關的其他話題相比較而言，民眾最關注招生制度，不能由此“說明國家對職業教育越來越重視”；C項言過其實。“就業市場將越來越重能力而輕學歷”言過其實，材料三是說“能力是最好的學歷”，并不是“輕學歷”）6.國家層面：完善國家職業教育制度體系，構建職業教育國家標準，加強職業教育辦學投入和質量督導評價，完善技術技能人才保障政策。校企層面：促進產教融合，校企能實現“雙元”育人，建設多元辦學格局，提高教學質量，打造一批高水平實訓基地，擴大獎學金和學生補助覆蓋面。個人層面：轉變觀念，消除對職業教育的偏見和誤解，了解市場需求，制定合理的學習和職

31、業規劃。 （一點2分）7.B（“體現出人物在本質上不同的立場和心情”錯誤，從后文郭支書的做法來看，郭支書和鄉親們的立場和心情在本質上是一致的）8.交待情節的作用。通過馬主任與郭支書的交談，讀者得知修橋費用的來源。塑造人物的作用。借助次要人物馬主任，讀者可以更加感知到主要人物郭支書的正直無私的特點。表現主旨的作用。作為干部一員的馬主任，有助于讀者理解為民修橋、干群關系的主題。 （一點2分）9.從文中來看，“斷橋”應包含雙層含義，表面含義是指被山洪沖毀的古橋，深層含義是指人們心中的斷橋；從情節上來看，小說開頭寫山洪沖毀古橋，即出現斷橋，接著寫郭支書動員兒子出錢修好斷橋，接著寫人們對郭支書的猜疑，寫

32、人心中的斷橋，由此可見，“斷橋”是文章的線索，小說圍繞“斷橋”謀篇布局；從形象塑造的角度來看，小說圍繞修治斷橋塑造了郭支書、馬主任以及村民的形象，表現出郭支書的寬宏大量、正直無私以及深謀遠慮；從主旨的角度來看，小說明面上寫“斷橋”的修治，實際上是要說明人心中斷橋的修治，生活中的斷橋可以修好，人心中的斷橋難以修治。學生圍繞這些方面答題。參考答案：效果上，新穎別致，激發讀者的閱讀興趣。情節上，作為線索貫穿全文，使情節集中緊湊。人物上，面對斷橋，眾人不同的表現塑造了書記、主任和村民的不同形象。主旨上，賦予斷橋象征意義，深化主題：河上斷橋易修，心中斷橋難修。 （一點2分,答對三點即可）10.B（“鄴”

33、是地名，故其后斷開；“二人”指趙忠與趙讓，故其前斷開）11.D（“解印綬”指解下印綬，即謂辭免官職；“解褐”指脫去粗布衣服，謂入任為官）12.D（“一路遷升”錯）13.（1）皇甫嵩認為應該解除黨禁，拿出中藏錢、西園廄馬，來賞賜軍士。（“以為”“益出”“班”各1分，大意2分）（2）現在您建立了不朽的功績，又有高人的品德，卻侍奉昏庸的人主，憑什么求得安全呢？（“不賞”“北面”“何以”各1分，大意2分）14.D（“暗示了詩人對仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情”于詩無據）15. 頷聯寫北齋雨后之景。雙禽占竹，兩鳥對鳴；一蝶尋花，飛來飛去。（1分）“占”“尋”二字尤為傳神生動。“占”是占有之意，寫出鳥雀的

34、歡喜得意神情，極富活力。“尋”即“尋找”。深秋時節，花事已少，這只蝴蝶飛來飛去，四處尋覓。鳥聲蝶影，高下相映，形象地寫出了雨后天晴的美景，充滿野趣、充滿生機。（3分）此聯情景交融，傳達了作者的喜愛和享受之情。（2分）16.（1）彼其于世，未數數然也。（2）高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝17.C18.A19.D20. (1)解答此題，首先要明確圖表反映的對象，從曲線圖中看，它包含了木材、煤炭、石油、天然氣、核能、太陽能等多個對象，因此，概括變化趨勢時，要分析每一個對象的變化趨勢，然后按照共同點進行合并歸納。(2)解答本題，學生要能從前面概括的變化趨勢中總結問題，可聯系生活實際，從各能源的特點方面入手分析作答。參考答案：(1)木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、天然氣的消耗比例在經歷了一個增長期之后均呈下降趨勢，核能與太陽能的消耗比例逐年上升。(2)高能耗、高污染能源正逐步被清潔能源和可再生能源取代。21. 材料中一句話可以作為一個層次，根據每句話的內容對其進行概括，材料主要講的是“自然條件