1、魚市場的快樂教學目標：知識與技能：1. 學會本課七個生字， 理解生詞， 重點理解“和諧、抱怨、媲美、 互相唱和、身手非凡、意猶未盡、排憂解難、愁眉不展、笑逐顏開、 情不自禁在文中的意思。2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 引導學生借助旁批，習得一些閱讀的方法。過程與方法：以讀為主，創設情景，幫助理解內容。情感態度價值觀：引導學生體驗快樂， 學習魚販樂觀的生活態度， 同時也學會制造 快樂。教學重點：聯系生活體驗魚販創造的快樂教學難點：理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。教學準備：收集查閱有關派克市場的圖片文字資料。教學時間：一課時一、談話引入課題孩子們， 看到你們這甜蜜的微笑

2、， 老師知道你們的世界里一定充 滿了快樂。大家都說說你在什么時候， 你在什么地方感到最快樂。 有 的孩子說過生日吃蛋糕的時候； 有的說是在游樂園玩的時候； 有的說 上體育課做游戲的時候；還有的說是幫助別人的時候，不錯，俗話說 幫助他人，快樂自己嘛！ 我們的生活充滿陽光，我們的生活充 滿幸福。但是陽光總在風雨后，生活也不總是一帆風順。如果我們遇 到挫折，遇到困難，生活不如意時，會制造快樂，把快樂傳遞，那就 更棒了！今天，老師帶大家漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走， 看看這個與市場給我們做大的感受是什么， 能讓我們悟出點什么道理 來。今天我們要學的課文就是?魚市場的快樂?，來，和老師一起讀

3、讀課題：魚市場的快樂。二、初讀課文，學習生字。1、先聽老師朗讀，注意生字詞的讀音。2、請孩子們自由讀讀課文，并勾畫生字詞。魚腥味、魚販、 堪薩斯、虧待、媲美、氣氛、排憂解難、悟出3、請看大屏幕上的的生字詞，大聲地和老師一起讀讀吧。請 同學們注意個別生字的讀音。魚腥味的腥，應讀后鼻音，跟老師讀三次。氣氛的氛，應念一聲，跟老師念三次。另外，排憂解難的難應讀 四聲，請跟我讀。4 孩子們，我們會讀了，再想想方法記記這些字吧。腥，本指 生肉，現指肉類魚類等食物；也指魚蝦等的難聞的氣味，故是月部。 書寫時左窄右寬。腥可以和那些字手拉手做朋友呢？腥臭，腥氣，腥 風血雨。魚販，就是販賣魚的人，買賣與錢財有關，

4、故販是貝字 部。用販可以組哪些詞呢？販毒、販賣、小販、商販堪薩斯，是 美國的一座城市。堪可以組哪些詞呢？難堪、堪稱、不堪凌辱 把 污水的污去掉三點水，夸獎的夸去掉大字頭，就是虧待的虧。虧可以 組哪些詞？盈虧、理虧、虧欠、虧損媲美的意思是：美好的程度 差不多；比美。請看媲字的筆順。 氣氛的氛是半包圍結構，書寫 的時候請注意。氛還可以組氣氛等詞。 憂的形近字，你想到了哪 些？猶、優、擾，你想對了嗎 ?憂可以組這些詞：擔憂、憂愁、憂傷、 無憂無慮，你還能想到那些呢？ 要用心才會悟出道理喲，所以悟 是豎心旁。 悟的形近字你會想到那些呢？語、 捂、梧。悟可組這些詞 : 醒悟、覺悟、悟性、恍然大悟。5、我

5、們用加一加、減一減、換一換等方法分析了字形，通過分 析部首，組詞等方法理解了字義。你和這八個生字寶寶交上朋友了 嗎？6、我們把這八個生字寶寶送回家，請大家再讀讀課文，圈一圈 你喜歡的，認為需要重點理解的詞語。和諧、抱怨、互相唱和、身 手非凡、意猶未盡、愁眉不展、笑逐顏開、情不自禁7、請看大屏幕，你和老師圈的詞一樣嗎？請跟我讀。8、同學們，你們真棒！二、根據旁批提示細讀課文，理解課文。1、請同學們 默讀課文， 借助批注語理解課文內容， 你也可以用批 注語的形式邊讀邊寫下你對課文的理解。2、同學們， 在這個異國他鄉的西雅圖魚市場， 你最大的感受是什 么？對，我們最大的感受是：這里的人都很快樂。 1

6、我們首先學習課文第二自然段，了解魚販們的快樂。 請同學們默看第二自然段， 用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方 式的句子。他們面帶笑容，像合作極好的棒球隊員，讓冰凍的魚像 棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和： “啊， 5 條鱈魚飛到明尼 蘇達去了。“8只螃蟹飛到堪薩斯。 同學們，請看大屏幕，你勾對了嗎？請大家齊讀這三句話。讀 了之后，大家有什么體會呢？賣魚像玩棒球，真有意思；賣魚像做 游戲； 有趣、好玩、很愉快。 “互相唱和 是什么意思呢？ 意思是： 唱歌時此唱彼和，互相照應。 同學們，我們帶著剛剛的體會，再讀 讀這幾個句子吧。 我們從這幾個句子中還可體會到魚販們過著 “和諧的生活。和 諧是什么意

7、思呢？我們從合作極好、互相唱和等詞可以知道，和諧 就是配合得適當的意思。 我們還可以說魚販們過著什么樣的生 活? 快樂、愉快、幸福、充實、有意思等 2學習課文第三自然段，了解魚販快樂生活的原因。 同學們，平常你們和父母到魚市場買魚，最大的感受是什么？A、魚市場有一股刺鼻的魚腥味；B魚市場的環境特別臟，到處是 污水、魚鱗；C、魚市場特別嘈雜，討價還價聲不絕于耳； D魚市場 有時還有因為短斤少兩而引起的吵鬧聲 是呀，西雅圖魚市場的魚販，在這種環境下工作，為什么會保 持愉快的心情呢？請默看課文第三自然段， 用筆勾畫出點明魚販快樂 生活源泉的句子。后來他們發現并不是生活虧待了自己，而是自己 的期望太高

8、，一直忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如 愉快地對待工作，把苦日子過甜。 你找對了嗎？我們一起讀讀這兩 個句子。 抱怨是什么意思呢？心中不滿，數說別人不對。丨以前，大家整 天會抱怨什么？請大家想一想。當早上一進市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨： 好難聞的氣 味呀，令人作嘔當客人少的時候，就抱怨 “人都到哪去了？我的魚賣不出去怎 么辦呀？當客人不愿買的時候，就抱怨我的魚這么好，你還不買，真是 的！當干活干累了的時候，就抱怨： “天哪，我的背都直不起來了， 腿也酸得厲害，好累呀！ )師：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。好似生活虧待了 自己。 你認為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望

9、太高。 這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟 糕的心情。 這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？與其每天抱怨沉重 的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。關聯詞“與其不 如表示有兩種選擇，選擇后者。 把苦日子過甜， 魚販們都有那些苦： 痛苦、苦惱、 苦悶、辛苦、 勞苦。 要把苦日子過甜， 就必須改變心態。 魚販們在生活這個大課堂 里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。 我們不能改變生活的 本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么 不快快樂樂地過好每一天呢？“于是，他們不再抱怨，而是把賣魚 變成一種有趣的游戲。再后來，一個創意接著一個創意，一串笑聲接 著一

10、串笑聲。 大伙練久了， 人人身手非凡， 可以和馬戲團演員相媲美。 魚販們創造出了魚市場中的奇跡。 從“把賣魚變成一種有趣的游戲，一個創意接著一個創意，一 串笑聲接著一串笑聲。 你知道他們是怎樣地在工作嗎？ 他們在玩 棒球游戲；他們賣魚時互相唱和； 他們和客人逗樂； 他們在表演雜技； 他們在玩接魚游戲等 身手非但凡什么意思呢？ 在本文指魚販們接 魚的本領不平凡，不平常，可以和馬戲團演員相比美。 小結：魚販們的新奇招數一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引 來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張所以說： 魚販們創造出 了魚市場的奇跡。 這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂， 這奇跡是買 魚是一種快樂的享受，

11、這奇跡是把市場變成一道風景線， 給游人帶來 歡樂。這奇跡還是魚販們成了上班族的心理咨詢師， 這奇跡還是這個 魚市場的故事被拍成一卷成功學的教學錄像帶，廣受各大企業歡迎。 這奇跡還是什么呢？請把自己獨特感受批注在書上。3請看課文插圖，在西雅圖魚市場，魚販們是快樂的，還有誰 是快樂的？對了，顧客也是快樂的。 請默看課文第四自然段， 用筆勾畫出寫顧客快樂的句子。 即使 是怕魚腥味的人，也很樂意在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。每 個愁眉不展的人進了這個魚市場， 都會笑逐顏開地離開， 手中還提滿 了情不自禁買下的貨， 心里似乎也會悟出一點道理來。 你找對了嗎？ 我們一起讀讀。 我們一起來理解幾個詞的意

12、思好嗎？意猶未盡在文中的意思 是：接魚游戲給人的感覺很好，結束后還沒盡興。愁眉不展：發愁時 皺著眉頭不能舒展。笑逐顏開：眉開眼笑。情不自禁：抑制不住自己 的感情，不由自主。 顧客們為什么會這么快樂呀？原來魚販們邀請顧客參加接魚 游戲；有熱情的掌聲鼓勵；魚販們會給那些不順心的人排憂解難。 排憂解難的意思是：排除憂慮，解除危難。 師小結：看來魚販們不僅是售貨員，還是演員、調解員，心理 咨詢員，快樂天使。人們來到魚市場，參觀市場，享受快樂；參加游 戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回 家去。 顧客們心里似乎也會悟出一點道理來，悟出什么道理呢？請在 書上做批注。老師悟出的道理是： 只要善待生活，快樂其實無處不 在，快樂是可以傳遞的。 三、拓展延伸1、學到這兒，老師將魚販的經典名言贈送給大家共勉： 魚販語錄： A 并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生 活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子 過甜。B過去已成歷史，未來難以預知。今天是個禮物，而今天就是 此時此地， 能使我們感覺如魚得水的快活因素， 不是環境， 而是態度。 C如魚得水的工作氣氛，要靠自己創造。 D即使工作本身無從選擇， 并不是你理想中的謀生之道，你也總可以選擇做事的方式。E或許，讓工作變成一種游戲，你會開始熱愛它。2、同學們， 我們也可以制