1、我我 看看1.賞讀詩歌，理解詩歌意境。2.結合詩歌內容，理解詩人所表達的情感，感受其中所流露出的浪漫主義色彩。學習目標學習目標作者介紹作者介紹穆旦穆旦（19181977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮，出生于天津。現代主義詩人、翻譯家。穆旦于40年代出版了探險者穆旦詩集（19391945）旗三部詩集，將西歐現代主義和中國詩歌傳統結合起來，詩風富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品青銅騎士普希金抒情詩集、英國雪萊的云雀雪萊抒情詩選，英國拜倫的唐璜拜倫抒情詩選，英國布萊克詩選濟慈詩選。九葉詩派九葉詩派 九葉詩派是抗戰后期和解放戰爭時期的一

2、個具有現代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人。主要刊物有詩創造中國新詩。它們強調反映現實與挖掘內心的統一，詩作視野開闊，具有強烈的時代九葉詩派 感、歷史感和現實精神。在藝術上，他們自覺追求現實主義與現代派的結合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。他們承接了中國新詩現代主義的傳統，為新詩的發展做出了貢獻。知識鏈接知識鏈接檢查預習檢查預習1.訂正字音訂正字音豐潤（rn） 紅暈（yn） 揉過（ru） 翅翼（ y ） 憂戚（q） 枉然（wn） 勃發（b） 諧奏（xi） 飄逸（y） 挽（wn） 搖曳（y） 2.詞語釋義詞語釋義豐潤：憂戚：枉然：飄逸：流盼：搖曳：本文指指豐

3、茂滋潤。憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂、飄散。轉動目光觀看。盼，看視。搖蕩，晃動。課文朗讀課文朗讀點擊以下圖標即可播放詩歌分為幾個部分，每個部分的內容是什么？詩歌分為幾個部分，每個部分的內容是什么？整體感知整體感知 四個部分。第一部分（第一節）：描繪了一幅春風蕩漾圖。第二部分（第二節）：描繪了飛鳥凌空、凝望大 地的圖景。第三部分（第三、四節）：將生命、歷史融入到自然風景中，展現青春的激越與豪邁。第四部分（第五、六節）：抒發對閑適恬淡的自然生活的追求。分析本詩的浪漫主義色彩。分析本詩的浪漫主義色彩。內容探究內容探究戰時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩我看，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合

4、，“我”看到自然風景“向晚的春風”“豐潤的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。洋溢著對生命的熱愛和對自由的憧憬。 理解詩句理解詩句“我看流云慢慢地紅暈我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的無意沉醉了凝望它的大地大地”所運用的寫作手法。所運用的寫作手法。品味賞析品味賞析這是大跨度的隱喻：陽光照耀，填空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映有陽光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。置身于如此的風景之中，詩人沉醉的生命已經飛騰，與春之神韻一同漫游“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風

5、挽你坦蕩地漫游”。寫法探究寫法探究這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法？這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法？ 具有浪漫主義色彩。具有浪漫主義色彩。戰時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩我看，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合。 體驗獨特，寫實中多有新意。體驗獨特，寫實中多有新意。這首詩雖然是寫實，但由于體驗獨特，寫實中多有新意。在“春風”與“青草”間用“揉”的動作來銜接 ，“我看流云慢慢紅暈/無意沉醉了凝望它的大地”，似是神來之筆流云通常不會紅暈，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯殊不知，這幾乎就是對紅土高原春之風景的寫實：陽光照耀，天空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映

6、有陽光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。這首詩的主題是什么？這首詩的主題是什么？鑒賞評價鑒賞評價這首詩歌，詩人通過描寫春風蕩漾、飛鳥凌空、凝望大地的自然風景，表達出對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命的融合。拓展延伸拓展延伸飲酒飲酒其五其五陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 我看我看這首詩所表達的情感與陶淵明的思想境界有這首詩所表達的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處？哪些不謀而合之處？ 我看中詩人通過自然風景表達出了對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命融合“哦，讓我的呼吸與自然河流！”而這種情感的表達在陶淵明的詩歌中早已有之，“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之情與“久在樊籠里，復得返自然”的逍遙自在恰恰與穆旦的生命與自然的合流不謀而合。我看這首具有浪漫主義色彩的自然抒情詩，是人的生命與自然的融合。詩人通過對自然風景的描寫，表達出了對于閑適