九年級人生規劃教案?九年級人生規劃教案?人生規劃教案?（九年級）?安站鎮初級中學?辛浩?九年級人生規劃教案?專題一勞動最光榮?第1課時《勞動創造了財富》?教學目標：?1、引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創造了財富，同時也激發學生對勞動者的熱愛。?2、培養學生的勞動的意識，樹立正確的勞動觀念。?教學重點、難點：?1、激發學生對勞動者的熱愛。?2、培養學生的勞動的意識。?教學準備：?觀察家長或其他勞動者一天的勞動情況。?教學方法：?小組內交流?課型：新授課?教學過程：?一、導入新課：?勞動創造了人類，勞動創造了美，勞動又是艱苦的，辛勞的。?今天這節課，我們來談談勞動。?二、策劃?1、懇談會需要做哪些準備？在小組內討論交流。?2、邀請的時間、地點、請誰的家長做典型介紹、確定準備展示哪些生活中的勞動圖片、照片等等。?三、行動?1、向家長發邀請函。?2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄?3、統計一年來家庭的勞動成果，從中感受勞動的報償。?四、懇談會?1、與家長溝通，談談自己對勞動的看法。?2、聽取家長的建議。?五、小結：?九年級人生規劃教案?通過同學們的交流，我們發現我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動創造了美好的生活，勞動是辛苦的，也是辛苦的。?六、展示我們有關“勞動”的圖片，?欣賞這些勞動場面的圖片，大家說一說，議一議。?七、總結本課?同學們，因為勞動，我們有了現在美好的生活，因為勞動，我們變得更加熱情和健康。勞動，不僅創造了人，而且創造了美好的世界。相信你的勞動生活無論過程是多么苦澀的，結果卻是快樂的。?八、拓展練習?1、繼續關于勞動方面的調查。?2、完成一份關于勞動的手抄報。?專題一勞動最光榮?第2課時勞動者的主要權利和義務?導入新課：?勞動者的主人翁地位，具體說就是勞動者是國家的主人。在社會主義制度下，由于生產資料公有制的建立，使得每個勞動者都成為了社會主義國家的主人，都處在了主人翁的地位。在我國，勞動者的主人翁地位并不是一個空洞的標簽，而是有著實實在在的內容，它是由勞動者享有的基本權利和勞動者履行的基本義務構成，是通過現實的勞動者的權利義務體現出來的。下面我們就來學習本課第二節的內容──勞動者的權利和義務。?講授新課：?第二節勞動者的權利和義務（板書）?一、勞動者的主要權利和義務（板書）?勞動者依法享有的主要權利（板書）?（1）什么是勞動者的權利（板書）?勞動者的權利是指勞動者依照勞動法律行使的權力和享受的利益。（教師在幫助學生認識和掌握勞動者的權利這一概念時注意以下三點。）第一，勞動者行使的權利和享受的利益是由我國勞動法規定的。請同學們閱讀教材本框題第1自然段的內容，思考并回答以下問題：我國的勞動法是哪一年頒布的？它是一部什么樣的法律？它的頒布實施標著什么？（學生回答?九年級人生規劃教案?后教師歸納）我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規定勞動者權利和義務，保障各行各業勞動者合法權益的重要規律，它的頒布實施標志著我國長期缺乏基本法的落后狀態從此結束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。第三，勞動者的權利包括勞動者依照勞動法行使的權力和依照勞動法享受的利益這兩個方面。這里的“行使的權力”是指勞動者在勞動法定的范圍內可以支配的力量，也就是指依照勞動法規定，勞動者可以獲得的各種有利因素。第三“權利”兩字，一方面是指勞動者依法“行使的權力”，另一方面也是指勞動者依法“享受的利益”，它是與勞動者應當承擔的“義務”相對應的。?勞動者依法享有的主要權利（板書）?請同學們閱讀教材本框題的第2自然段的內容，思考并回答：在我國勞動者依法享有哪些主要權利？什么權利是公民享有的各英權利的基礎？為什么？（學生回答后教師歸納）?勞動者享有平等就業選擇職業的權利（板書）?這是勞動者依照勞動法享有的最重要的權利。就業即勞動就業，是指一個人能夠得到職業和參加工作。職業是一個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。由于人們受教育程度的不同和所學專業知識的不同，因而有選擇職業的權利。?在我國，憲法賦予每一個人以平等就業和選擇職業的權利。憲法規定：“公民有勞動的權利和義務”。為了保證公民享有的勞動權利能夠得以實現，憲法又規定：“國家通過各種途徑，創造勞動就業條件”。國家還對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練，以提高他們的勞動就業能力。目前，由于我國社會生產力水平的提高和產業結構的調整與優化，出現了大量下崗人員。為了重新安排下崗人員和失業人員的再冰業，國家廣開就業門路，積極發展第三產業和實施再就業工程，以確保勞動者的勞動權利真正得以實現。自1996年以來，全國共組織500多萬人下崗職工和失業人員參加再就業工程，其中有300多萬人接受了就業指導，74萬人參加了轉業培訓，339萬人享受失業救濟，并且使245萬人實現了再就業。目前，各級政府正在積極探索解決再就業的新措施，以保證下崗職工和失業人員盡快就業。?勞動者享有取得勞動報酬的權利（板書）?請同學們回憶并簡述高一政治課第二課所講的關于我國的分配制度和分配方式的具體內容，即以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。（學生回答后教師歸納）在我國，公有制經濟是主體。在公有制經濟中，個人消費品的分配實行按勞分配原則，它是通過一定的勞動報酬的形式來實現的。在全民所有制經濟和城鎮集體所有制經濟中普遍實行工資制，另外還有獎金和津貼等。在農村普遍實行的分配形式是聯產計酬，即以家庭為生產單位和分配單位，在完成上繳國家和集體的任務后，剩下的（大部分）全歸自己。除以上按勞分配外，?九年級人生規劃教案?還存在其他分配方式，如按個體勞動者的勞動成果分配、按資金分配（私營企業的收入、利息收入、股息收入）經營風險收入、按資本和勞動力價值分配。現階段，這些分配方式是合法的，是由我國的客觀經濟條件決定的。這種以按勞分配為主體、多種分配方式并存的個人消費品分配形式，充分說明了我國勞動者有取得勞動報酬的權利。我國勞動法對勞動者加班應取得的勞動報酬也有明確規定：用人單位“安排勞動者處長工作時間，支付不低于工資的150%的工資報酬；休息日安排勞動者工作又不能安排補體的，支村不低于工資的200%的工資報酬；法定休息日安排勞動者工作的，支付不低于工資的300%的工資報酬”。這同樣說明我國勞動者有取得報酬的權利。?勞動者享有休息、休假的權利。（板書）?我國勞動法規定：勞動者每日工作時間不得超過8個小時，平均每周工作時間不超過44小時，用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。用人單位在元旦、春節、國際勞動節、國慶節以及法律、法規規定的其他休假日期間，應當依法安排勞動者休假。女工在生育期間享受不少于90天的產假。為了使以上勞動者休息、休假的權利能得以充分實現，國家還提供了種種物質保證。如增設療養院、休養所、公共文化設施、游樂場所、旅游景點等。?勞動者享有獲得勞動安全衛生保護的權利（板書）?我國勞動法規定：勞動者在勞動過程中必須嚴格遵守安全操作規程；勞動者對用人單位管理人員聲音指揮、強令冒險作業，有權拒絕執行；對危害生命和身體健康的行業，有權提出批評、檢舉和控告。勞動法還規定：對年滿16周歲未滿18周歲的未成年工，不得安排其從事礦山井下、有毒有害、軍事家規定的第四級體力勞動強度的勞動和其他他禁忌從事的勞動。用人單位應對未成年工定期進行健康檢查。勞動還法規定。對經期、孕期的女工，不得安排從事高處、低溫、冷水作業和國家規定的第三組體力勞動強度的勞動，不得安排孕期禁忌從事的勞動。人公上勞動法的各項規定中我們可以看到法律確實賦予每個勞動者，“以勞動安全衛生保護”的權利。為了使這項權利在勞動的過程中真正得以實現，還必須注意兩點：其一，作為勞動者必須嚴格遵守安全操作規程和各項勞動紀律（如我們在生產車間、建筑工地、礦山井下等勞動現場經常看到的“生產操作規程”、“安全順知”等）；其二，作為用人單位的管理人員不能聲音指揮和冒險作用，還要落實對未成年工和經期、孕期女工的各項勞動安全衛生保護措施。?勞動者享愛接受職業技能培訓的權利（板書）?職業技能是指勞動者能夠掌握和運用專門技術的能力。這種能力是經過專業學習、職業培訓，并在實踐中努力鍛煉而獲得的。為了提高勞動者的職業技能，全面提高我國人力資源素質，勞動法明確規定：由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能鑒定，?九年級人生規劃教案?頒發職業資格證書。這就為職業技能培指明了方向，也為千千萬萬普通勞動者開通了發展成才的道路。截止到1996年底，全國有27個省、22個部季成立了職業技能鑒定中心，下設的有鑒定所、站已達到了2022年多個。每年鑒定的勞動者人數達100萬以上。這充分說明勞動者享有的接受職業技能培訓的權利得到了實現。?勞動者享有享受社會保險和福利的權利（板書）?社會保險是指國家通過法律（如憲法、勞動法）強制實施，為工薪勞動者在年老、疾病、生育、失業以及遭受職業傷害的情況下，提供必要的物質幫助的制度。它主要包括養老保險、醫療保險和失業保險。社會福利是指政府為社會成員舉辦的各種公益性事業及為各類殘疾人生活無保障人員提供生活保障的事業。它包括三個方面：一是以全休社會成員為對象的公共福利，如城市中的道路、公園、交通等福利設施和服務活動。二是對國家職工的福利，如各種福利補貼。三是對孤、老、殘、幼等社會困難成員的特殊福利。以上勞動者所享有的社會保障和福利的權利是有法律保障的。我國勞動法第九章對勞動者的社會保險和福利有專門的論述和規定。我國憲法也明確規定：公民在年老、患病或喪失勞動能力的情況下有從國家和社會獲得物質幫助的權利；國家保障殘疾軍人的生活，撫恤烈士家屬，優待軍人家屬；國家幫助安排盲、聾、啞和其他殘廢人的生活。?第七、勞動者享有提請勞動爭議處理的權利（板書）?我國勞動法第十章的內容是“勞動爭議”。在勞動者與用人單位訂立勞動合同后，勞動者的權利和義務都被納入了法制管理和保護體系中，使勞動者在盡職盡責履行義務的前提下，其各項權益都得到了切實的維護。此時，勞動者的合法權益一旦受到侵犯，就要理直氣壯，據理力爭，依法到有關部門進行申訴，把損失找回來。在這里，勞動者行使的就是提請勞動爭議處理的權利。?第八、勞動者享有的法律規定的其他權利（板書）?如勞動者有依法參加和組織工會的權利；工會代表有權維護勞動者的合法權益，依法獨立自主地開展活動；勞動者有依照法律規定，通過職工代表在會或其他形式，參與民主管理的權利。?以上，我們從八個方面分析了勞動者依法享有的主要權利，在這些權利中什么權利是公民享有的各項權利的基礎呢？為什么？（學生回答后教師歸納）勞動權，即有勞動能力的公民有獲得工作，并按照工作質量和數量取得報酬的權利。這一權利是公民享有的各項權利的基礎，因為，如果公民的勞動權不能實現，其他一切權利也就失去了任何意義。?下面，再請同學們思考一個問題：保障勞動者依法享有的各英基本權利的意義是什么？（學生回答后教師歸納）保障勞動者享有的基本權利是保障勞動者主人翁地位的前題，是充?九年級人生規劃教案?分調動和發揮勞動者的積極性、創造性和智慧，使他們成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。?二、勞動者依法履行的主要義務（板書）?任何權利的實現總是以義務的履行為條件的。沒有權利就無所謂義務，沒有義務就沒有權利。勞動者在享有法律規定的權利的同時，還必須履行法律規定的義務。請同學們看教材本框題第3自然段，思考并回答：什么是勞動者的義務？它包括哪幾個方面？（學生回答后教師歸納）?什么是勞動者的義務（板書）?勞動者的義務是指勞動者必須履行的責任。這些責任包括：第一，勞動者應當完成勞動任務。第二，勞動者必須提高職業技能。第三，勞動者必須執行勞動安全衛生規程。第四，勞動者必須遵守勞動紀律。第五，勞動者必須遵守職業道德。勞動者的這些義務是法律所規定的，是受法律制約的。當勞動者沒有履行這些義務時，必須會受到法律的制裁。?勞動者依法履行的主要義務（板書）?以上我們講了勞動者依法履行的義務包括五個方面，其中提高職業技能和遵守職業道德是勞動者應該履行的重要義務。?提高職業技能是勞動者必須履行的義務（板書）?請同學們閱讀教材本框題的第6自然段和本框題的第7、第8自然段，思考并回答以下兩個問題：什么是職業技能？勞動者努力提高職業技能，對于國家和勞動者個人有什么重要意義？?（學生回答后教師歸納）所謂職業技能是指勞動者能夠掌握和運用專門技術的能力。這種能力是一個人經過專業學習、職業培訓和實踐鍛煉而獲得的。勞動者努力提高職業技能的意義是什么呢？首先，從國家的角度講，勞動者職業技能的高低直接影響著一個國家的勞動生產率水平。?因為：1）勞動者整體素質中的主要構成部分是技術素質，即勞動者的職業技能。勞動者職業技能越高，社會勞動生產率水平也越高。?2）勞動者的職業技能是勞動者從事生產勞動的手段，這種職業技能的高低，直接決定著產品質量的好壞，從而影響著社會勞動生產水平。因此，在某種情程度上我們可以這樣說，勞動者的職業技能水平，能夠代表著這個國家的技術實力甚至是生產水平。正因為如此，勞動者的職業技能越來越受到各國政府的重視。如美國投入巨資用于職工的技術培訓；原聯邦德國反提高職工的職業技能作為經濟騰飛的“秘密武器”；日本則把提高勞動者技術素質喻為“技術立國”的基石。其次，從勞動者個人角度講，勞動者職業技能的提高，是勞動者迎接?九年級人生規劃教案?21世紀挑戰的需要。因為，21世紀的職業主體是技術性工作，每個勞動者從事的工作其技術含量都是很高的。這就要求勞動者要努力成為受教育程度更高、適應新技術能力更強、具有計算機應用和跨國語言溝通能力的全面發展的人才。現在世界市場上的競爭，已集中反映到勞動者的技能水平上，而我國由于勞動力總體素質不高，在競爭中已處于劣勢，導致了很多勞動者由于本人能力低和素質差，而不能人合相應的職業，從而最終影響著我國的生產力水平。為此，我們每人個勞動者都應該意識到提高職業技能的重要性，都應具有提高職業技能的緊迫感，努力提高自己的教育水平和技術素質，為我國的經濟騰飛做必要的知識儲備。?遵守職業道德也是勞動者必須履行的義務（板書）?請同學們閱讀教材本框題第10至第12自然段和第14至第自然段，思考并回答以下三個問題：什么是職業道德？社會主義職業道德的基本要求是什么？遵守職業道德的重要意義是什么？?（學生回答后教師歸納）企業經營者要具有職業道德，從事任何職業的勞動者也都要遵守職業道德那么，什么是職業道德呢？所謂職業道德是指從事一定職業的人們在其特定勞動中的行為規范和準則。特定的職業不但要求人們必須具有特定的知識和技能，而且必須具朋特定的品質。如做安的要有“官德”，黨政干部職業道德的基本行為準則應該是：恪盡職守、公正廉潔、忠實積極、不謀私利、為人民服務；行醫的要有“醫德”，醫務人員職業道德的基本行為準則應該是：不分對象、服務病人、精心醫治、救死扶傷；經商的要有“商德”，商業人員職業道德的基本行為準則應該是“服務熱情、百問不厭、買賣公平、貨真價實；執教的要有“師德”教師職業道德的基本和為準則應該是依法辦事、剛正不阿、清正謙明、勇于獻身。總之，在現實社會中每一個具有勞動能力失都在從事一定的職業，所以都要遵守與本行業和本網位的社會地位、功能、權利和義務相一致的道德準則和行為規范，這就是職業道德。從以上的分析中我們可以看出，由于從業人員的范圍廣、層次多，所以職業道德具有相當的廣泛性。在長期的職業活動的實踐中，每一行業都逐步形成了關于本行業的職業道德，并以此來約束和規范本行業從業人員的職業活動，以樹立良好地職業形象，贏得良好的社會聲譽。可見，每一個行業都有自己的職業道德的特點。那么，全社會所有的行業都應當遵守的公共性的職業道德準則是什么呢？請同學們看書回答這一問題。?（學生回答后教師歸納）社會主義道德的基本要求是：“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”。這五句話是全社會所有行業都應當遵守的公共性的職業道德準則。?愛崗敬業是要求人們樹立職業責任感。我國素有“敬業”、“樂業”之說，敬業就是職守，樂就是熱愛職業。敬業是弘揚職業道德的前提和核心，只有敬業才能愛崗，才能中心于職守，樂于奉獻。有這樣一個例子：我國古時候的老中醫，在遞子滿師時，要送兩件禮物──一把?九年級人生規劃教案?雨傘和一盞燈籠給弟子，意在教育弟子看病要風雨無陰，晝夜不分。這是我國古代職業人員愛崗敬業的一個典型事例。在社會主義現代化建設的新時期，各行各業也都有愛崗敬業的標兵，如上海的水暖工徐虎；北京公共汽車售票員李素麗等。?誠實守信、辦事公道，是各行各業都應做到的基本要求。因為每一種職業都承擔著一定的社會責任，都掌握著一定的社會權利，都有著一定的利益關系。市場經濟的發展，特別需要強調誠實守信。只有做到誠實守信、辦事公道，才能更好地發揮每一個行業、每一個崗位的社會功能。?服務群眾、奉獻社會，也就是指為人民服務。它是社會主義職業道德的靈魂，應當成為每一個從業者的座右銘。奉獻社會，是職業首要的最高要求，也是為人民服務和集體主義精神的集中體現。所以要在全社會大力倡導奉獻精神。?同學們，以上我們分別講述了什么是職業道德了社會主義職業道德的基本要求。請大家把這兩部分的主要內容填入下面的表格中。?定義行業特點從事一定職業的人們在特定勞動中在行為規范和準則?（示范）官德黨政干部各級各類?國家機關恪盡職守、公正廉潔、忠實積極、不謀私利?社會主義職業道德的基本要求是：?下面再請同學們思考一個問題：提倡遵守職業道德對勞動者個人和國家有什么重要意義？可以結合教材內容來回答。?（學生回答后教師歸納）首先，提倡遵守職業道德，是提高全民族素質的需要。人的素質包括身體素質、心理素質、科學文化素質和思想道德素質等。在人的素質中，思想道德素質起著主導作用和支配作用。它好比人的靈魂，是人一切活動的證實，決定著人們行動的目的和方向。如果一個人具有良好的思想道德素質，就業后他的這種高尚的思想道德素質就會遷移到職業活動中來，從成形成良好的職業道德素質，在本職工作中就會表現出高度的責任感和事業心，從而對社會做出貢獻。總之，提倡遵守道德對于勞動者個人來講，其重要意義就在于：?1）促進勞動者形成對本職工作的事業心和責任感；?2）激勵勞動者鉆研本職工作的業務和技術；?3）約束勞動者服從本職工作的領導和秩序；?4）鼓舞勞動者群體團結協作和爭取集體榮譽。（講此問題時，教師可結合本省市和本地區的先進人物及勞動模范的事跡來分析。）其次，從國家和社會的角度講，遵守職業道德是維護社會主義市場經濟秩序的保障。?九年級人生規劃教案?為什么這么說呢？請同學們結合高一經濟常識的第二課第二節有關社會主義市場經濟的內容來回答。?（學生回答后教師歸納）發展市場經濟是我國經濟振興和社會進步的必由之路，有得社會主義物質文明建設和社會主義精神文明建設。但與此同時，也應看到市場經濟的消極影響，它必然會反映到職業道德上來。比如，商業中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現象經常發生；文化生活中的一些不健康、不文明的東西屢禁不止；干部隊伍中的一些以權謀私、腐化墮落的問題沒有很好解決等。這些問題勢必嚴重影響社會主義市場經濟體制的建立和社會的全面進步，因此，我們要充分認識加強職業道德的重要性與緊迫性。?同學們，今天這節譚我們花較多時間講述了兩個大問題，即勞動者依法享有的權利和依法履行的義務。那么，權利和義務之間又是什么關系呢？請同學們結合教材本框題第3段和本框題最后一個自然段來回答。（學生回答后教師歸納）?勞動者權利和義務的相互關系（板書）?（1）勞動者的權利和義務是統一的（板書）?勞動者權利和義務的統一表現在：兩者相互依存，不可分離。任何權利的實現總是以義務的履行為條件的。沒有權利就無所謂義務，沒有義務就沒有權利。勞動者在享有法律規定的權利的同時，還必順履行法律規定的義務。如勞動既是權利，又是義務，兩者是統一的。作為權利，憲法規定“畫家通過各種途徑創造勞動就業條件”，讓每一個有勞動能力的人都充分享有就業機會和獲得報酬的權利。作為義務，憲法規定“勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責”，要求每一個勞動者都要以主人翁的態度對待勞動。開展勞動競賽，倡導義務勞動，表彰開支模范。為什么在社會主義制度下，勞動者的權利和義務能夠得到統一呢？關鍵就在于，社會主義社會的勞動者是生產資料的主人。也就是說，勞動者的權利和義務在勞動者是主人翁這一關鍵點上得到了統一。勞動者主人翁的地位具體表現在兩個不可分割的方面，即應該享有權利和應履行義務。只有堅持權利和義務的統一，才能充分體現勞動者主人翁的地位。?（2）勞動者的權利和義務是受法律保障的（板書）?以上我們所講的勞動者的權利與義務是受法律保障的。這里所說的“保障”不能完全等同于保護。應該從兩方面來理解，即勞動者的權利要受法律保護，同時，勞動者的義務要受到法律的制約。法律既有保護的作用，也有制約的作用。只有從這兩層含義上來理解，其包含的意義才是完整的，也就是說，當法律規定的勞動者的權利受到某種損害時，勞動者可以據理力爭，將損失補回來，這是受法律保護的；同時當法律規定的勞動者的義務沒有履行時，也必然會受到法律的制約、制裁。?九年級人生規劃教案?專題一勞動最光榮?第3課時《享受勞動》教案?教材分析：現代兒童大多數是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。同時在勞動實踐中還要培養學生發現問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發學生的創新意識。教學目標：參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學重點：感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。2、收集學生的勞動體驗日記。?教學過程：?一、欣賞歌曲，揭示課題。1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。”馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。?二、聽聽說說，感受勞動光榮。1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾。）2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？6．教師小結。?三、聽介紹，我行動。1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社?九年級人生規劃教案?會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？2、讓學生說說（課前叫學生了解）3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？（這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞動？6、我的勞動打算：師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。?四、聽故事，深化教育。?1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。?2、請聽故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。?一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井。?6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時o他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的p頭腦發熱時的沖動o但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝。瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。?然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2022年塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。?然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井o讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。?5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會?九年級人生規劃教案?籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他?勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣！?3、提問?4、課后延伸請小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設計一項有重要意思的勞動？《瑞恩的愿望》?瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。?一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井。?6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時o他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的p頭腦發熱時的沖動o但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝。瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。?然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2022年塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。?然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井o讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。?5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣！?專題一?第4課時感恩的心?教學理念：?九年級人生規劃教案?感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而現在的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。?教學設計說明：?教學過程分為五個環節，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。?根據學生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們為他們做的，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。?教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。達到教學的目的。?教學目標：?1、通過活動讓學生深入了解“恩”，懂得對關懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準則。?2、使學生懂得，現在享受的幸福和快樂是通過別人的付出得到的，培養學生對父母、對他人的感恩意識。?3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。?重點和難點：?確定輔導的重點和難點要根據教學目標和學生的實際。?教學重點：培養對父母、對他人的感恩意識。?教學難點：將感恩之情融入到點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。?輔導方法：聽故事、講故事、表演、游戲、討論、稱量比較、唱歌曲等。?教學過程：?導入新課：?同學們聽過《感恩的心》這首歌嗎？下面請欣賞。（播放感恩的心，學生跟著音樂唱，老師做手語。）讓我們隨著歌聲，走進感恩，感受真情。?講解新課?（一）、感恩父母：?九年級人生規劃教案?1、聽故事感受父母的愛?請聽故事《蘋果樹》。（課件展示故事錄音并配圖片）蘋果樹?很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他有時候爬到蘋果樹上吃蘋果，有時躲在樹陰里打盹兒?時光流逝，小男孩漸漸長大。?一天，小男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”?男孩回答：“我已經不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具。”?樹說：“抱歉，我沒有錢但你可以摘下我的蘋果拿去賣。”?男孩把蘋果摘了個精光，開心的走了。?一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩玩吧！”?“我沒有時間玩，我要做工養家，我們要蓋房子來住。你能幫助我嗎？”?“你可以砍下我的樹枝來蓋房子。”?男孩把樹枝砍了個精光。?樹再次寂寞和難過。?一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。男孩說：“我越來越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎？”?“用我的樹干去造一條船吧，你可以開開心心的想劃多遠就多遠。”?男孩鋸下樹干，造了一條船。?終于，多年以后，男孩回來了。樹說“抱歉，我的孩子，可惜我現在什么也不能給你了我唯一留下的就是枯老的樹根了。”樹流著淚說。?“我現在只要有個地方歇一下就好了。經過這些年，我太累了。”男孩說“老樹根是最好的歇腳的地方了。”?男孩坐了下來，樹開心的熱淚盈眶?問：?（1）、故事中的樹指的是什么人？（學生齊答）?（2）、故事中的小男孩指的是什么人？（學生齊答）?（3）、聽了故事后你有何感受？（學生討論回答，多個同學回答）?教師總結：也許我們覺得故事中的小男孩太無情，然而，我們誰又不是這般對待我們的父母呢？故事是對我們每個人的真實寫照。我們長大后就離開父母，只有當我們遇到困難或需要幫助時才想起回家。如果說世界上哪種愛最偉大、最無私，那就是父母對子女的愛！?2、講故事，說出生活中父母對我們的愛?九年級人生規劃教案?實際生活中父母為我們付出的太多太多，現在就讓我們用真情說出父母的愛。（交流后，學生講父母感人的故事，三個）?故事一：故事大意：媽媽為了我付出了生命?教師總結：父母為了我們可以付出生命?故事二：故事大意：只要孩子的事，不管多忙，都盡快幫我們解決。?教師總結：我們的事是父母最大的事。?故事三：故事大意：不管我們提什么要求父母總是盡力幫我們解決。?教師總結：為了滿足我們的要求，父母可以不顧自己的身體，沒日沒夜的工作。?3、親子天平（稱量比較父母的愛）?過渡：面對父母博大的愛，我們又曾經為他們做過什么呢？?（學生說出曾經為父母做過的事）?我們將父母的愛放在天平的左邊，把我們為父母做的事放在右邊，我們會發現什么？說明了什么問題？?學生說出：父母為我們做的太多太多，而我們為父母做的很少。?4、恩情奉送（用行動回報父母的愛）?⑴、學生說出應怎樣回報父母?同學們都知道“小羊跪乳”和“烏鴉反哺”的故事吧。知恩圖報是中華民族的美德，現在讓我們用自己的實際行動回報父母的恩情。同學們說，我們將怎樣做？?（2）、親情表演?情景：媽媽今晚加班，10點回家..?友情提示：結合你在生活中的觀察和體會，演出你是怎樣做得？?兩組同學表演。一組演了孩子在家關心體貼父母的做法，一組演了孩子在家，不體諒父母，當小皇帝的做法。?兩組表演教師都做評價，學生談出體會。通過表演再體會，我們應當怎樣孝敬父母。小結：父母恩情如山高似海深，而我們為他們做的卻很少，付出我們的真情吧，讓天下的父母永遠幸福、快樂！?（二）、感恩老師?1、師恩回放?生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。?學生講老師關愛我們的三個故事。老師結合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關心我?九年級人生規劃教案?們。（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害（3）我們的成長離不開老師。?2、用行動報答老師?總結過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關心著我們，我們應該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？?學生談在學校中如何做？（多個學生回答）?（三）感恩幫助過我們的人?除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。?黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫學界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。?黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫助過他的人說聲謝謝，2022年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名曾經幫助過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。?黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿。”這個心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。?問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）?生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們接受別人無私的關愛時，你的心情是怎樣的？現在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！?（四）感恩社會?請看資料：慈善家―― 霍英東?霍英東，漢族，廣東人。1953年創辦霍興業堂置業有限公司，任董事長。?霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫療衛生、體育、山區扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻。?問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）?記得去年我們班的同學主動參加了小戲藝術節的義務勞動，今年我們班的同學利用星期天又到車站義務打掃衛生。我們班的同學人人有一顆服務社會的心。?想想我們為社會做些什么？?幾個學生回答。?幾年之后，如果我們班有的同學也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？?九年級人生規劃教案?幾個學生暢所欲言。?（五）感恩所有的人（感恩升華）?過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們的人。?請看大屏幕，感激所有的人。學生齊讀：感激所有的人?感激傷害你的人，因為他磨煉了你