1、教科版三年級上冊語文全冊教案  課    題：1拐彎處的回頭教學時間：教學目標：1.引導學生聯(lián)系生活經歷懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中、生活中的親情。          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3主動認識9個生字，會寫13個生字。教學難、重點：1.    聯(lián)系生活經歷理解課文，讀懂文中同學所說的話，感受理解文中、生活中的父親表達愛的方式。2.    學會書寫13個生字。3. &#

2、160;  積累并在口語、習作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。教學準備：光盤教學時間：2課時  第一課時教學流程：一、直接導入新課，板書文題。二、初讀課文，感知內容。1.    學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，交流認識的生字和多音字。2.    同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。三、聯(lián)系生活實際，讀懂課文。1學生默讀課文，標記出文中關鍵的詞句。2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經歷利用情境理解。3.聯(lián)系上下文，理解關鍵的句子。4.延伸課文，適當拓展。5.梳理情感，整合全文。四

3、、再讀課文，進一步理解課文內容。板書設計：      弟弟：受傷        生氣    傷心   委屈                爸爸：簡單說幾局   拐彎兒處回頭       &#

4、160;              就走了        瞟   第二課時日    期：教學流程：一、積累內化：1、自選詞語學生獨立完成。2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。二、遷移練習：1、認讀生字。2、指導書寫。三、實踐活動：把這篇課文讀給爸爸聽。教學反思：    課  

5、;  題：2母親的帳單時    間：教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。          2.能聯(lián)系自己的生活實際，談談讀了這篇課文的想法和感受。3.認識11個生字，會寫13個生字。教學難、重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。              2.聯(lián)系生活

6、實際談談自己的感想。教學準備：投影片。教學時間：2課時。 第一課時教學流程：一、談話導課，板書問題。二、讀書指導。 1自由讀課文，讀準子音，讀通讀順。 2指名讀文，正音，檢查讀順情況。 3學生互相說說讀完課文后大致的感受。三、默讀課文，合作探究。 1.    抓住重點，引導學生合作學習。互相討論對小彼得和母親的理解。2.    體驗角色，引導學生互相討論。體會小彼得的內心世界。3.    練習有感情地朗讀最后一個自然段，體會情感。4.  

7、0; 適當擴展：媽媽的帳單是可以用金錢來兌換的嗎？將來你怎樣換媽媽的帳單？ 板書設計：   小彼得給媽媽開了一份帳單    報酬    高興             媽媽給小彼得開了一份帳單    羞愧    無私  第二課時日    期：教學流程：一、積累內化。1. 

8、   完成課后“練”的內容2.    獨立完成“字選詞語”。3.    背誦課文最后一個自然段。二、遷移練習。1、讀生字卡片，認識文后11個生字。2、指導寫字。3、實踐活動。三、作業(yè)寫一篇日記（結合課文）教學反思：   課    題：快樂讀書屋 一      天氣預報時    間：教學目標：1.在朗讀中領悟內容，體驗詩歌表達的親情。    

9、;      2.認識10個生字。教學難、重點：1.根據(jù)詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。              2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。教學準備：掛圖。教學時間：1課時。教學流程：一：直接導入新棵，板書文題。二、讀閱讀提示，體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面三、練習朗讀詩歌。 1.注意讀音。 2.注意停頓。四、朗讀比賽。五、擴展練習。1.想象一下爸爸出差回來全家人團聚的場

10、面2.讀閱讀的相關篇目。教學反思：   課    題：  看不見得愛時    間：教學目標：1.讀通順課文，體會文中媽媽的愛。          2.認識11個生字。教學難、重點：回答閱讀提示中的問題。教學準備：掛圖。教學時間：1課時。教學流程：一、導入新課，板書問題。二、通讀全文。1.    這篇文章比較長，保證學生通讀全文，字字讀對，句句讀通。2.  &

11、#160; 同桌相互檢查，評價自讀。三、話題討論。課題看不見的愛怎么理解？1.    潛心讀書，抓住文中的重點詞來理解。2.    聯(lián)系生活實際來理解。步驟：個人思考小組討論歸納要點代表匯報全班交流。四、體驗愛心，快樂閱讀。    有了對課文的理解，再讀課文時，把對母愛的感受、體會表達出來。五、小結教學反思：   課    題：能說會寫    轉述時    間：教學目標：1.通過口語練習

12、，使學生知道什么是轉述，生活中常常需要轉述，怎樣把聽到的內容轉述給對方。2.知道轉述時要說清楚轉述的主要內容。3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。教學難、重點：1.能聽清楚要求轉述的主要內容，并能正確簡要的轉述。2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。教學準備：多媒體課件。教學時間：1課時。教學流程：一、故事導入，結識話題。1.    教師講故事，導出新課。2.    自由讀書，什么是轉述，在轉述時要注意什么？3.    學生匯報，教師板書。認真聽   聽清楚  

13、抓要點   說明白二、創(chuàng)設情境，練習轉述。1.創(chuàng)設情境：有一位同學病了，請把這個通知轉述給他。       2.練習轉述，同學相互練習說說。3.表演匯報，同學評議。三、課外拓展，聯(lián)系生活。四、總結。五、作業(yè)：把今天課的內容轉述給爸爸媽媽。教學反思：            課    題：語文七色光   一時    間：教學目標1

14、完成練習中的三道語文基礎知識題目。2 積累名言警句。3 閱讀知識短文，了解關于狼的簡單知識。4 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，學有所用，會利用語文等知識表達、傳遞親情。教學重、難點前三項語文知識練習題目，尤其是對第三項，學生練習會有一定的困難。教學準備：搜集有關狼的圖片、資料等。課    型：綜合實踐課教學時間：2課時 第一課時教學流程1 練：（1）在中間的圓圈里填入一個恰當?shù)淖郑怪車淖侄寄芘c它組成詞語，再抄寫在右邊的橫線上。   先讓學生獨立完成題目要求，再互相補充，豐富詞語積累。對有余力的學生還可以安排組成詞組、造句等訓練。2 找出

15、下列成語中意思相近或意思相反的詞。先讓學生正確地讀準這些詞語。再找出意思相近或相反的詞。學生可以通過多種方式理解詞語的意思。3 把下面的詞語寫在適當?shù)牡胤健ｎ}目較難，只要求學生通過多讀憑感覺判斷完成。教學反思：     第二課時日    期：教學流程：1 日積月累。讓學生讀一讀，背一背，積累下來；同時要培養(yǎng)學生搜集名言警句的意識和習慣，受到做人處事的啟示和教誨。2 知識窗（1）課前讓學生查閱或詢問有關狼的相關資料或知識，供課堂交流。（2）獨立閱讀。對不認識的字、不理解的詞語通過查字典、詞典解決。（3）交流閱讀體會，

16、可結合課外積累或資料來談。6 制作親人、朋友信息卡。先讓學生表達自己的創(chuàng)意，互相交流設計方案，大家評議、修改、完善方案，然后再去制作。最后組織學生互相交流一下自己的想法和感受。教學反思：    課    題：3沙漠里的船時    間：教學目標：1. 學習本課生字新詞。會用“積蓄”、“熟悉”造句。          2. 在理解課文的基礎上，給課文分段，概括段意，理解段與段之間的聯(lián)系。  

17、        3. 背誦課文第一段。          4. 教育學生學科學、愛科學   教學重點：課文第一段。   教學難點：掌握本課的段與段之間的聯(lián)系。   教學方法：觀察法、自學輔導法、議論法   教學準備：多媒體電腦課件   教學時間：2課時  第一課時   教學流程： 

18、0; 一、 激發(fā)興趣，引入新課。   1、放映準備好的電腦課件，展示各種各樣的駱駝，引起學生興趣。   2、（復習）課文分幾段？各寫什么？   二、精讀課文第一段。   1、 聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝身體分解圖。想問題：駱駝有哪些生理特點？  （身高脖子長，嗅覺很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有胼胝，腳掌寬又厚，背上有駝峰。）   2、 根據(jù)屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。再想：駱駝這些生理特點各通過哪句話表達出來？   1）第一、二句寫沙漠廣闊無邊，駱駝身體高，脖子長，

19、望得遠。   2）第三句寫駱駝嗅覺很靈敏，能找到水源。   3）第四句寫駱駝的鼻孔能及時緊閉以防風沙。   4）第五句寫駱駝有胼胝，不怕熱沙燙。   5）第六句寫駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。   6）第七、八句寫駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。    3、 把自己喜歡的一、二句話背出來，并說說寫了駱駝什么生理特點及其作用？   （先請個人背誦，然后請他帶領大家一起背誦）   4、 引導學生邊看圖邊理解邊背誦。  

20、5、 學生試背誦課文第一段。   三、略讀課文第二段。   1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考： 駱駝有哪些特殊本領？   2、小組討論匯報。    1）給人帶路。   2）預報風沙。   3）能馱東西。   四、總結全文。   1、 思考：課文先寫什么，后寫什么？段與段之間有什么聯(lián)系？   2、 人人動手：上黑板找聯(lián)系。板書設計：      

21、    沙漠里的船                     生理特點     特殊本領                    身高脖子長-望得遠  &

22、#160;               嗅覺很靈敏-找水源給人帶路                 鼻孔能緊閉-防風沙預報風沙              

23、60;  腿上有胼胝-不怕燙                  腳掌寬又厚-不陷沙                  背上有駝峰-存脂肪能馱東西教學反思：    第二課時日    期：教學流程：一、積

24、累內化1、完成反義詞練習。二、遷移練習1、認讀生字。2、知道書寫13個生字。 三、實踐活動。  1、 屏幕展示各種動物。 2、 激趣：你最喜歡什么動物？ 3、 議一議：它有什么特點和作用？ 4、 舉手發(fā)言，仿說（注意指導學生抓住動物特點）。 六、作業(yè)   仿照課文寫法，觀察熟悉自己喜歡的一種動物，抓住它的特點和作用寫一篇短文。教學反思：  課    題：4雪猴時    間：教學目標：    1認識本課4個生字。

25、60;   2朗讀課文，默讀課文。3理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。4、培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。教學重點：根據(jù)課文特點，從對聰明、可愛的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會邊防軍人熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。教學難點：理解邊防軍與雪猴的密切關系。教學時數(shù)：2課時 第一課時教學流程：    一、導入    講一段人與動物友好相處的故事，引入課文內容：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。二、初讀課文，自主學習讀前引導看閱讀提示

26、，了解閱讀要求。設問：1雪猴有哪些特點？2雪猴和邊防戰(zhàn)士是如何相處的？3、邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？三、合作研討1從文中二、三自然段了解雪猴外形特點：文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。2、閱讀四至六自然段，填寫下表，了解雪猴對邊防軍的友好。人        猴來客人  送禮物出操    

27、  3為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？（重點引導認真閱讀課文，填寫表格后，進行歸納：（1）熱情、好客、有禮貌。每當邊防哨所來了客人，雪猴當天就送來了小禮物。    （2）模仿性強。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉刷牙、上課。“雪猴也按號音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開始做早操”。“猴兒也一齊擁到水邊，用爪捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”。“戰(zhàn)士們上課，它們也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽講”。    （3）懂得體貼。“一次，一個新戰(zhàn)士從單杠上摔下來，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個戰(zhàn)士圍得嚴嚴實實，又蹦又跳，用它們特

28、有的方式表示關切和同情。”（4）有靈性，能預報天氣。一次，我們采訪歸來在途中休息，“猴王帶領它的部下把我們團團圍住”，用它們特有的方式“催我們快走”。從中體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）4、默讀課文，劃出文中描寫雪猴動作神態(tài)的詞語，體會作者的寫作技巧。    5、想想、議議邊防戰(zhàn)士對雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會那么友好嗎？引導學生想象邊防戰(zhàn)士愛護雪猴的情景，讓同學們認識到，雪猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對它們友好，從而認識到要熱愛野生動物，保護野生動物，和大自然和諧相處。四、感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。板書

29、設計：   跟軍人出操                                 深厚感情             預報天氣情況教學反思：

30、60;  第二課時時    間：教學流程：一、積累內化：1、把你喜歡的詞語抄到摘抄本上。2、自選詞語，學生獨立完成。二、遷移練習：1、認讀生字。2、書寫13個生字。三、引導學生展開聯(lián)想和想象，開拓思路：（1）你想對雪猴說什么？（2）你想對邊防戰(zhàn)士說什么？（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？六、作業(yè)：找一些描寫人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。反    思：            

31、         課    題：快樂讀書屋二    動物的“個人衛(wèi)生”時    間：教學目標：1通過閱讀課文，使學生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的方法，從而感受動物世界的神奇。2 認識本課9個生字。教學重、難點：1  了解幾種動物是怎樣搞“個人衛(wèi)生”的。2  幫助學生理解個別不常見詞語：如羽虱、蟻酸等。教學準備：動物搞“個人衛(wèi)生”的圖片教學時間：1課時教學流程：1激發(fā)情趣，導入新課。出世圖片小鳥用水搞“個人衛(wèi)

32、生”的畫面，讓學生說說小鳥在干什么。激發(fā)他們的興趣：今天的“快樂讀書屋”讓我們去動物世界看看，動物怎么搞“個人衛(wèi)生”的。2自讀自悟，整體感知。（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。（2）小組內“開火車”讀，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。3結合圖片、理解課文。（1）出示圖片，引導學生通過看、讀、議，了解不同動物搞“個人衛(wèi)生”的不同方法。（2）學生自由匯報讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同討論解決。4拓展延伸。動物搞“個人衛(wèi)生”的辦法，你知道嗎？交流匯報。5檢查識字。6推薦作業(yè)。（1）搜集有關動物種種仿人行為的資料。如：睡覺方式、安家等。（2）閱讀閱讀中相關文

33、章。教學反思：    課    題：青蛙時    間：教學目標1通過閱讀課文，使學生了解青蛙的外形特點及多種本領，從而感受到青蛙的可愛，并懂得要保護青蛙，保護動物。2 認識本課6個生字。教學難、重點：通過讀文感受到青蛙是一種可愛的、有益的動物，我們要保護它。教學準備：教學掛圖教學時間：1課時教學流程：1謎語導入，激發(fā)興趣。  “有個小動物，本領真是大，游泳、跳遠、唱歌、捉蟲樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快樂讀書屋”帶領我們來到池塘邊，一起走進青蛙的世界。2結合提

34、示，自讀自悟。（1）結合閱讀提示，在問題和情境中讓學生用多種方式讀課文，整體感知。（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美稱向大家做介紹。先在小組內介紹交流，再選代表在全班 交流。3突出重點，化解難點。（1）讀中體會：學生范讀，大家閉眼聽，將文字變?yōu)楫嬅鎺椭w會青蛙的本領真大，它當之無愧有那么多美譽。（2）看圖理解：青蛙是農作物的好衛(wèi)士。（3）相互討論：1）青蛙是怎樣捉蟲的？2）用青蛙可以做哪些科學實驗？4拓展延伸。你還知道青蛙的哪些知識？向同學們介紹。5檢查識字。6推薦作業(yè)。（1）搜集一些國家保護動物的資料，相互介紹，進一步強化保護動物的意識。（2）閱讀閱讀中的相關文章。教學反思： &

35、#160; 課    題：能說會寫    動物本領大時    間：教學目標：1 通過口語練習，使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。2培養(yǎng)學生在口語交際時態(tài)度自然、大方、有禮貌。3培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。教學難、重點：1使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。2培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。教學準備：圖片教學時間：1課時教學流程：1創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。今天動物世界要向大家介紹動物的神奇本領，可是還沒找到合適的主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語

36、交際”課山有出色的表現(xiàn)，就有資格競選小主持人了。加油吧！2自由讀書，理解要求。（1）全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由匯報。（2）師生總結說話要求。a介紹自己了解的具有神奇本領的動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。b說明自己所介紹資料的來源。c同學之間展開互評。3小組練說，互相補充。小組內練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。4推薦代表，全班交流。師生評價。5總結。（1）師生評價表現(xiàn)最出色的小組，選出動物世界節(jié)目的主持人。（2）動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友，我們應該愛護它們，與它們建立和諧的關系，因為動物和人類共同擁有一個地球。教學反思： &

37、#160;                  課    題：語文七色光  二時    間：教學目標：1進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。2積累帶有動物名稱的成語。3閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。4練習猜謎，并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學生猜謎的興趣。教學難、重點：1理解個別成語的意思。2培養(yǎng)學生的交流及合作精神。教學準備：動物圖片，課前收集的與動物有關的成語。

38、教學時間：2課時  第一課時教學流程：1練。（1）仿寫句子。   先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。（2）用帶點的詞語說句子。a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當。b適當補充一些關聯(lián)詞語，做擴展練習。（3）體會句子語氣的不同。學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。2日積月累。（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。（2）學生試

39、填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。（3）學生質疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。（4）“動物成語之最”小競賽。看誰知道的含有動物名稱的成語多。教學反思：    第二課時時    間：教學流程：1知識窗。先讀一讀文章的內容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。2開心一刻。（1）自讀謎語，讀通讀順。（2）小組互讀，試猜謎語。（3）推薦代表，全班匯報。（4）擴展：教師或學生出有關動物的謎語，共同猜。（5）選一則謎語背下來，回去說給家

40、人或小朋友猜。教學反思：            課    題 ：5、愛國將領鄧世昌教學時間：教學目標：        1.抓住反映人物品質的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內容。2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會并學習他熱愛祖國，不怕犧牲的精神。3.通過交流收集到的有關中國近代愛國志士的有關資料，進一步體會學習他們熱

41、愛祖國的精神。難、重點：1.抓住鄧世昌在關鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會他的愛國精神。2.學習抓住反映人物品質的主要事件概括主要內容的方法。教學用具：多媒體課件 實物投影儀課    時：2課時 第一課時教學流程：（一）  引入新課：1.學生充滿感情地吟誦岳飛的滿江紅，文天祥的過零丁洋。2.誦完后師述：剛才同學們吟誦的是南宋時期著名的愛國將領岳飛和文天祥的詩詞滿江紅和過零丁洋。今天這節(jié)課，我們共同學習第七課，認識另一位著名的愛國將領鄧世昌。（板書課題：愛國將領鄧世昌）3.師述：我們一起來讀好課題。學生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時

42、代的人？他有哪些功績？請大家把書打開輕讀課文后說說。讀后學生談談對鄧世昌的了解。（二）  學習新課1.指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后，（板書詞語：為國捐軀）從第一節(jié)中找出意思相呼應的句子進行理解。2.課文27小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命的那場海戰(zhàn)。當時的戰(zhàn)斗場面非常慘烈，老師請大家觀看一段那場海戰(zhàn)的場面。（播放電影甲午海戰(zhàn)剪輯片斷）3.請同學們各自學習課文27節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定遠，表現(xiàn)得非常勇猛的語句。4.學生讀、找、劃出有關語句。（1）學生將有關劃出的語句進行交流，師指導朗讀，齊讀劃出的語句。（2）師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話：他登上艦橋，慷慨激昂

43、地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外。現(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉吉野，與他同歸于盡。”指名學生朗讀，要求讀出慷慨激昂的語氣。播放與此內容相關的影片片段，進一步感受后再次朗讀。（3）師說：鄧世昌當時在怎樣的情況下是怎么做的？邊說邊板書：（在什么情況下        怎么做的 ）請同學們在學習小組中通過討論進行歸納概括，并在提綱中列出。（4）教師指導學生將事件中主要人物的表現(xiàn)進行歸納概括的小標題，加上開頭和連接詞，組織成主要內容。（5）學生按要求進行組織整理，在小組中說一說，再集體交流。教師根據(jù)學生所述主

44、要內容，進行點評。（6）出示歸納后的主要內容。（多媒體演示）學生有感情地朗讀。 第二課時教學流程：一、引入學生再讀課文，回顧課文情景二、課外引申：1.讀后師說：中國的近代使是一部屈辱的歷史，當時的政府腐敗無能，任憑列強欺凌，但是每當國家面臨危亡，人民受到奴役的時候，總會有許多愛國志士挺身而出。我們課外已經讀了許多有關近代愛國志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進行交流。2.學生先按小組交流，然后在集體中交流。教師及時點評。三、積累內化1、識字教學學生看生字卡片，開火車讀字組詞。2、寫字教學師板書，生臨寫后摹寫。四、總結全文師說：這些愛國志士的英勇事跡讓人感動，精神讓人震撼，他們都是

45、我們學習的榜樣，我們一起為祖國的富強貢獻自己的力量。板書設計：5愛國將領鄧世昌 在什么情況下              怎么做的戰(zhàn)斗打響后              縱橫海面  屢中敵艦日艦進逼旗艦          &

46、#160; 開足馬力  搶先迎戰(zhàn)炮彈打光時              命令用步槍射擊船傷彈盡時              親自駕艦  沖向敵艦艦沉落水后              英勇獻身教

47、學反思：   課    題：6古詩三首授課時間：教學目標：1借助教材注釋，結合課外資料，了解三首古詩的大概意思，初步體會詩人的思想感情。2朗讀并背誦三首古詩。3認識雙線格內的個字，會寫田字格里的12個字。難、重點：1讀懂詩的意思，能背誦這三首古詩。2頌讀古詩，想象詩句描繪的景象和意境，體會詩中表達的思想感情。教學準備：1課前布置學生搜集有關這三首詩的資料。2掛圖或課件。課    時: 2課時。 第一課時教學流程:一、引入新課，介紹作者   A 板書并揭題，說說你知道的王昌齡、

48、杜甫的詩歌有幾首？你了解他們嗎？你知道戚繼光嗎？   B 介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說說這些了解是從從哪里得到的？ 二、自學詩歌，感知大意。出示自學提綱，按提綱要求自學三首古詩歌。三、合作討論，解決疑難。  A 小組內朗讀這三首詩歌，組長匯總組內讀不明白的地方，組內討論。  B 小組學習匯報：學習組長先報告討論的是什么問題，通過討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學補充。四、指導精讀，啟發(fā)想象。 第二課時教學流程：一、積累內化。（1）背誦三首古詩。（2）“自選佳句”由學生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。二、遷移練習。（1）仿照戚繼光的馬上作，替北洋

49、海軍名將鄧世昌也寫一首艦上作，表達他的愛國情懷。如學生有困難，也可用填空形式完成。（2）根據(jù)情景填寫適當?shù)墓旁姟?#160;2005年的春天，當一位中國記者踏上伊拉克的領土，面對蔥蔥的綠樹和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩：“          ，          ”。（國破山河在，城春草木深。）（3）指導寫字。三、實踐活動。 課后找王昌齡、杜甫的其他詩作讀一讀，背一背，并與同學們互相交流。教學反思

50、:通過三首古詩的學習，使學生對愛國詩有所感悟，對愛國詩人有了深刻的了解。教學反思：    課    題：快樂讀書屋一為了祖國授課時間: 教學目標：1  有感情地朗讀課文，學習通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物品質的方法。2  認識“羅”“裕”“艱”等11個生字，學習應用多音字“華”。3  了解華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的愛國熱情。教學準備：投影片，華羅庚圖片教學時間：一課時教學流程：一、談話激情，揭示課題（出示華羅庚的圖片）你們認識他嗎？他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想知道他們的故事嗎？那

51、就讓我們一同走進“快樂讀書屋一”輕輕地翻開為了祖國這篇課文吧!(師板書課題)二、通讀全文，整體感知1  自由讀課文。借助拼音把字音讀準確，把課文讀通順。2  輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內容？3  匯報交流。4  指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）三、朗讀理解，質疑感悟1  朗讀課文。思考：華羅庚作為著名的數(shù)學家在美國可以享受富裕、舒適的生活但他為什么要回到祖國呢?2  同桌互動，交流自己的看法。3  向全班匯報學習情況，集體交流。4  學生質疑，共同解決。5  快速瀏覽課文，

52、找出華羅庚說的話。（師指導朗讀，并要求學生采用不同的形式比賽朗讀，讓學生更進一步體會華羅庚的愛國主義精神）6  師以記者的身份采訪學生：你認為小學生怎樣做才是“為了祖國”呢？四、識字1  學生自讀生字后，同桌間說一說記字的方法。2  全班匯報。3  出示生字卡片，開火車讀。4  出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知。五、擴展延伸交流在外國的中國科學家或留學生回國工作的事例。（課前布置學生搜集）教學反思：   課    題:死也不倒下授課時間:教學目標：1  感知課文內容，體

53、會吉鴻昌的革命英雄主義精神。2  練習有感情地朗讀課文。3  認識13歌生字。難、重點：有感情地朗讀課文，銅像設計說明。教學準備：字卡，吉鴻昌就義詩四字詞語做成投影或課件。教學時間：一課時。教學流程：1  填空導入，激發(fā)情感。（1）完成詞語填空練習。  寧死（）（）   視死（）（）  死而（）（）   死得（）（）（2）試著講一講詞語的意思。（3）齊讀，說說讀后的整體感受。（4）談話導入，揭示課題。2  讀書交流，體驗情感。（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的地方做上記號，找出

54、自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。（2）四人小組討論、交流。（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學加以補充。3  朗讀感悟，升華情感。（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的就義詩，加深感悟。恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭！4設計銅像，傾注情感。 假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設計好，說一說你的想法。5拓展延伸，陶冶情感。（1）閱讀閱讀中相關的文章。（2）到圖書

55、館或在家長的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關資料。教學反思：    課    題:能說會寫講愛國故事授課時間: 教學目標：1  能用普通話清楚地表達故事的內容。2  認真傾聽，理解所講的內容，并能說出一定的看法、感受。教學準備：課前布置學生用多種途徑去搜集愛國志士的故事，每人選擇一個最喜歡的，講的時間在三分鐘內為宜。教學時間：1課時教學流程1談話導入，揭示課題。2試講故事，明確要求。（1）指導點撥：開頭可以采用“今天我給大家講一個個蘇武牧羊的故事”，“下面由我代表我們小組為大家講一個愛國故事，故事的名字叫我是中

56、國人”等形式。（2）自薦試講。（3）討論：這位同學講的怎樣，好在哪里，還應該注意什么？（4）小節(jié)。3組內練講，交流評議。（1）學生在四人小組內練講，互聽互學，交流評議。教師巡回聽講，相機指點、獎勵。（3）根據(jù)練習要求，每組推選一名講的好的同學。給學生一點自由互動的空間，各族同學為本組參賽的同學出主意、想辦法，爭取在比賽中獲勝。4故事比賽，暢談收獲。5布置作業(yè)。教學反思：    課    題：語文七色光三授課時間：教學目標：1通過填成語、關聯(lián)詞語的練習，感知語言的運用情境，了解復句中分句間的邏輯關系。2積累名人名言和名句。3了

57、解“甲午戰(zhàn)爭”的有關知識。4在實踐中培養(yǎng)學生搜集材料的能力和口語表達的能力。難、重點：在語言環(huán)境中學會恰當運用成語和關聯(lián)詞語，積累名人名言和名句。教學準備；搜集愛國的圖片。課    時：1課時教學流程：一、練。1先讓學生自由讀成語，默讀5個句子，試著給成語找到合適的位置；說出依據(jù)再動筆填寫。2讓學生從課文中找到幾個成語，再用這些成語說一句話。3讀題，指導研究例句，分析分句間的關系試者填空。二、日積月累。1學生在小組內讀一讀。2教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。3背誦名言、詩句。三、知識窗。1學生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭”。2觀看錄象。四、大家一起來。

58、1將課前準備的圖片拿出來，和同桌說一說。2指名到前面介紹圖片。五、布置作業(yè)。教學反思：   課    題：7倔強的貝多芬教學日期：教學目標：1. 通過學習課文，懂得做人應該有尊嚴的道理。2. 有感情地朗讀課文。背誦課文的三自然段。3. 認識13個字，會寫14個字。重、難點：感受和理解“樂圣”貝多芬面對權貴自尊自愛的品格。教學準備：月光曲和投影。教學時間：2課時。 第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景：同學們喜歡音樂嗎？今天同學們聽月光曲。二、合作學習，探究新知1、初讀感知。學生自讀課文。2、串讀感悟。1）課件出示"面對這

59、種侮辱"這句話，請大家說說你認為這里的侮辱指的是什么？ "一位伯爵旁若無人，忽然說起話來，而且聲音越來越大。" "主辦音樂會的親王不但不制止那位破壞全場氣氛的伯爵，反而大聲訓斥貝多芬。" 2）別人對音樂的不尊重，在貝多芬眼里就是對他人格的不尊重。貝多芬是如何反擊的呢？ 課件出示貝多芬的話。 "我絕不能為這些蠢貨演奏！" 你怎樣理解這句話？為什么貝多芬稱這些人為蠢貨？ 3）"你成為親王，只不過因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬個，而我-貝多芬，卻只有一個！"二者相比，哪個更值得人們

60、尊敬，為什么？3、交流學習結果。 第二課時教學流程：一、積累內化。1、自選詞語，由學生獨立完成。2、背誦課文1）引背法。2）詞語提示法3、遷移練習1）給貝多芬、主辦音樂會的親王或大聲說話的伯爵寫幾句你心里想說的心里話。2）認讀要求會認和會寫的字。3）知道寫字。二、實踐活動： 閱讀月光曲，并把它與倔強的貝多芬串聯(lián)起來，講給家長聽，題目叫兩個貝多芬。 教學板書：                 

61、60;  7倔強的貝多芬             鄙視貴族                彈琴時伯爵大聲講話      貝多芬：  憤怒地停止演奏         

62、60;  不胃權勢剛強不屈                遭到親王的訓斥                回擊親王 教學反思：    課    題：8女主人與乞丐教學日期：教學目標：1.理解課文內容，使學生在課文

63、的學習中從不同的人身上體會到一些人做人的道理。2.有感情地朗讀課文。3.認識10個字，學會13個字。教學難點：體會“磚.不一樣”這句話的含義。教學準備：電腦課件。教學時間：2課時。                           第一課時教學流程：一、創(chuàng)設情境：同學們見過乞丐嗎？說一說。板書課題。二、整體感知：1、自讀課文，讀到準確流

64、暢為止。2、用自己的話簡要概括故事的內容。3、梳理課文內容。三、自讀自悟，體驗內涵：1出示婦人的話："磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。"再讀這句話，想想課文中講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？ 2那個獨臂乞丐開始就愿意搬磚嗎，后來為什么搬了？請同學們仔細讀課文中有關段落，抓住重點詞句來體會。 （1）集體交流。讓學生抓住句子體會：獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。 （2）"誰來讀讀這位乞丐的樣子？"讓學生體會"慷慨"的意思，并指導"慷慨"兩個字的寫法。

65、（3）出示句子"乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下。"讓學生抓住乞丐表情的變化來體會他內心的變化，原來只有一只手也能干活，也有尊嚴。 （4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內心的變化讀出來。 （5）讓學生讀乞丐干活時的樣子，再說一說看到這一切感受到了什么。（學生抓住"整整.才."、"氣喘如牛"、"布滿灰塵"、"汗水濡濕"等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟） （6）干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感激？

66、 （7）帶著感激之情，再讀乞丐的話。同學們在課前提到"為什么要帶走那條擦汗的毛巾？"現(xiàn)在大家明白了嗎？ 四、小結：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他 的尊嚴。  第二課時教學流程：一、積累內化1、“自選詞語”由學生獨立完成。2、照樣子口頭填空。美麗如（  ）      心急如（ ）二、遷移練習1、選擇詞語說一句話。2、認讀要求認識和會寫的生字。3、選擇典型字、易錯字指導書寫。三、實踐活動1、用喜歡的方式讓更多人了解這個故事。2、給文章設計一幅插圖。3、小組共同完成小論文談乞丐

67、。 教學板書；           8女主人與乞丐  乞丐                                   &

68、#160; 女主人一只左手來乞討                           讓乞丐搬磚 不愿意搬                   

69、60;             親自示范終于搬完                                 給他20 元錢若干年后，坐了轎車 &

70、#160;                     不認識他了邀請女主人進城里住                       不接受那房子是教育我的工錢  &#

71、160;                  讓他送給連一只手也沒人                      自立自強，勞動創(chuàng)造幸福教學后記：  課    題：貧困人家教

72、學日期：教學目標：1. 感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達自己的感受和理解。2. 認識本課11個生字。教學重點：感悟課文中蘊含的情感態(tài)度，并學習準確、有創(chuàng)意地表情達意。教學準備：課件教學時間：一課時教學過程：1.      談話導入，引發(fā)思考。2.      板書“貧困”。看到這個詞你想到了什么？再板書“人家”。現(xiàn)在大家有什么想法嗎？今天我們來學習作家莫小米的貧困人家看看這戶人家有什么特別之處，對我們有什么啟發(fā)？3.      自

73、主閱讀，感悟交流。4.      引導學生質疑、解疑。5.      學生提出不同的問題，老師對問題進行總結、梳理。6.      老師組織學生討論。7.      如何理解窮日子不能過成苦日子。8.      我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！9.    

74、60; 談一談感受。10.  學寫格言，升華認識。11.  拓展延伸，陶冶情操。閱讀最大的財富閱讀中的相關文章12.  小結：教學板書：              貧困人家              環(huán)境：走進人家，以為走錯門    貧困人家  語言：窮日子不能過程苦日

75、子只要精打細算，日子總會好起來的。謎底：電器是別人淘汰的等 教學反思：   課    題：難忘的八個字時    間：教學目標：1、有感情朗讀課文。          2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。重、難點：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。教學準備：課件教學時間：1課時一、 激情導入。1在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起

76、去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：難忘的八個字2讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。二、細讀課文，質疑交流。1把自己解決不了的問題提出來。（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。（4） 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響？2引導學生歸納，問題主要有兩類。（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？3對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。4交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。5探究：說說你心目中的倫納德夫人。對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。三、想