1、語文多媒體公開課語文多媒體公開課課件設(shè)計(jì)：張江林課件設(shè)計(jì)：張江林 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。教學(xué)目的教學(xué)目的1.使學(xué)生理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽體裁介紹體裁介紹 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：漢斯?jié)h斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世紀(jì)丹世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年年中被翻譯成中被翻譯成140多種文字，從丹麥多種文字，從丹麥傳向

2、世界。安徒生生于鞋匠家庭，傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，劇本和長篇小說等，1835年開始年開始寫童話，著名的童話有寫童話，著名的童話有丑小丑小鴨鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩、夜鶯夜鶯、皇帝皇帝的新裝的新裝等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介炫炫( )耀耀 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 駭駭( )人聽聞人聽聞 頭銜頭銜( ) 滑稽滑稽( ) 欽欽( )差大差大臣臣1.1.正音正音檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)3.3.一字多音一字多音2.2.詞語解釋詞語解釋欽差大臣：欽差大臣：更衣（更衣（ ）更多（更多（ ）自稱（自稱（

3、 ）相稱（相稱（ ）xun p xinqn由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。駭人聽聞：駭人聽聞：頭頭 銜：銜：更衣的更：念更衣的更：念gnggng，當(dāng)，當(dāng)“改換改換”講。辨析與講。辨析與“更多更多”的的“更更”，念，念gnggng，當(dāng)，當(dāng)“越發(fā)越發(fā)”講，音、義都不相講，音、義都不相同。同。自稱的稱：念自稱的稱：念chngchng，當(dāng)，當(dāng)“說說”講。辨析與講。辨析與“相稱相稱”的的“稱稱”，念，念chnchn，當(dāng)，當(dāng)“適合適合”、“配得上配得上”講，講，音、義都不相同。音、義都不相同。使人聽了非常吃驚使人

4、聽了非常吃驚( (多指社會(huì)上發(fā)生的壞事多指社會(huì)上發(fā)生的壞事) )。駭。駭: :震驚震驚閱讀課文閱讀課文,思考下列問題思考下列問題:1 1、按照皇帝、按照皇帝“愛新裝愛新裝 做新裝做新裝 看新看新裝裝 展新裝展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局結(jié)局展新裝展新裝看新裝看新裝第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 愛新裝愛新裝做新裝做新裝一、引子一、引子二、開端二、開端三、發(fā)展三、發(fā)展四、高潮、四、高潮、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情

5、節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2 2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句3 3、這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)、這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)“騙騙”字展開，請(qǐng)同字展開，請(qǐng)同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙騙”字進(jìn)字進(jìn)行活動(dòng)的。行活動(dòng)的。騙騙皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助傳傳揭揭受受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏1

6、、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（如何解釋？它在本段指的是（ ）A. 皇帝什么也沒看見B. 皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C. 皇帝懷疑自己不夠資格當(dāng)皇帝D. 什么也沒看見就是一個(gè)最愚蠢最不稱職的人3、請(qǐng)用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個(gè)詞要、請(qǐng)用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個(gè)詞要重讀，有什么表達(dá)效果？重讀，有什么表達(dá)效果？閱讀理解閱讀理解：看新裝D3、兩位誠實(shí)的官員為什么搶先介紹（、兩位誠實(shí)的官員為什么搶先介紹（ ）A. 故意蒙騙皇帝C. 他們沒有看出騙子的花招4、對(duì)文中、對(duì)文中“誠實(shí)誠實(shí)”一詞理解正確的是（一詞理解正確的是（ ）A. 褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠老實(shí)B. 兩個(gè)官員欺騙了皇帝，用詞不當(dāng)C. 這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B. 替騙子說話D. 為了證明自己是稱職的DC1 1、文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的，并說說它、文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。們的作用。 無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。 本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤