1、1、師恩難忘 一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時讀書做筆記、隨時使用工具書使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄摘抄 、編寫提綱、編寫提綱 、寫讀后感、寫讀后感 。 二、填空： 師恩難忘是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：（）三、贊美老師的名言： 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、隨風潛入夜，潤物細無聲。四、根據提示寫成語。 1、形容口才好的成語有：口若懸河、

2、滔滔不絕、妙語連珠、口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座出口成章、語驚四座 2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、才高八斗、 學富五車、才華橫學富五車、才華橫溢、滿腹經綸溢、滿腹經綸 博古通今博古通今 3、八字成語：十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。不經一事，不長一智。 千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。 攻無不克，攻無不克，戰無不勝。戰無不勝。 道高一尺，魔高一丈。道高一尺，魔高一丈。 當局者迷，旁觀者清。當局者迷，旁觀者清。 精誠所至，精誠所至，金石為開。金石為開。五

3、、詞語解釋： 1、娓娓動聽娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。 2、身臨其境身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。 3、戛然而止戛然而止：形容聲音突然停止。 4、引人入勝引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。六、關于讀書的名人名言 （1）讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。-唐 杜甫奉贈書左丞丈二十二韻 （2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。書猶藥也，善讀之可以醫愚。-西漢 劉向 （3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。-宋 朱熹 觀書有感2、陶校長的演講 一、填字： Lian 鍛（煉煉） 精（練練）（連連

4、）接 簡（練練）（煉煉）鋼 Ji 立（即即） （即即）使 （既既）然 （及及）時 奮筆（疾疾）書 Li （歷歷）史 日（歷歷） 鼓（勵勵）（厲厲）害 激（勵勵） 再接再（厲厲）二、根據課文內容填空。1、“陶校長”是陶行知，他被稱為“偉大的人民教育家”。他要求學生每天從身體、學問、工作、道身體、學問、工作、道德德四方面問一問自己，以此激勵和激勵和鞭策自己鞭策自己 。健康是生命之本生命之本；學問是一切前進一切前進活力的源泉活力的源泉；工作能培養我們的責培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本做人的根本。充分體現了老一輩老一輩教育家對學生的關懷和愛護教育家對學生

5、的關懷和愛護。2、這是一篇演講稿演講稿。演講是指在群在群眾集會上或重大會議上就某個問題眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。真實性、鼓動性。三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。 1、根本一壞，（即使即使）你有一些學問和本領，（也也）不會成為對社會有用的人。 即使困難再大，我們也要想辦法解決，即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。絕不能向困難低頭。 2、每個人（既要既要）講究“公德”，（也也要要）講究“私德”。我們既要學好科學文化知識我們既要學好科學文化知識, ,也要也要重視道德

6、的修養，學做真人。重視道德的修養，學做真人。四、陶行知的名言。 1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。 2、捧著一顆心來，不帶半根草去。 3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。3、古詩三首 一、讀古詩填空。1、尋隱者不遇這首詩的作者是（唐唐）代詩人（賈島賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情仰慕之情）。2、所見是（清清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）一幅生動的牧童行歌捕蟬圖

7、）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾歌聲振林樾），忽然“（閉口閉口立立）”，是因為他 “（意欲捕鳴意欲捕鳴蟬蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴捕鳴蟬蟬）”一詞中可見當時是（夏季）夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。 村居（高鼎） 小兒垂釣（胡令能） 草長鶯飛二月天， 蓬頭稚子學垂綸， 拂堤楊柳醉春煙。 側坐莓苔草映身。 兒童散學歸來早，兒童散學歸來早， 路人借問遙招手，路人借問遙招手， 忙趁東風放紙鳶。忙趁東風放紙鳶。 怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。 宿新市徐公店（楊萬里） 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。 三、解釋

8、： 不知處不知處：不知道在何處。 振振：震蕩。 林林樾樾：林中成陰的地方。 樾樾：樹陰。意欲意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果因果關系。） 練習一 一、“詩中有畫”的古詩： 題秋江獨釣圖（王士禛）題秋江獨釣圖（王士禛） 一蓑一笠一扁舟一蓑一笠一扁舟, ,一丈絲綸一寸鉤。一丈絲綸一寸鉤。 一曲高歌一樽酒一曲高歌一樽酒, ,一人獨釣一江秋。一人獨釣一江秋。二、帶有“風”字的古詩。 1 1、夜來風雨聲，花落知多少。、夜來風雨聲，花落知多少。 2 2、野火燒不盡，春風吹又生。、野火燒不盡，春風

9、吹又生。 3 3、隨風潛入夜，潤物細無聲。、隨風潛入夜，潤物細無聲。 4 4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 5 5、春風又綠江南岸，明月何時照我還、春風又綠江南岸，明月何時照我還 6 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。4 去打開大自然綠色的課本 一、字詞：形近字：錦 棉 綿 二、課文： 1 課題的含義是（走進大自然，去探（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）索發現其中的奧秘。） 2、祖國（敞開了）（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣）（山水間芬芳的空氣），去

10、吧，去打開大自然（打開大自然綠（打開大自然綠色的課本）色的課本）。A，這段話即是文章的開頭開頭，也是文章的（結尾）（結尾），讓人們感受到（大自然）（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案（答案：探索大自然的奧探索大自然的奧秘）秘）。B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?（）三、拓展練習： 1、描寫自然風光的成語：山山青青水秀、鳥語水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里花香、花紅柳綠、沃野千里 2、仿寫詩句： 青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！ 綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！ （小鳥說）（小鳥說）：（飛翔吧）（飛翔吧），（飛向遼闊的（飛向遼

11、闊的天空）天空），（展示少年的才華）（展示少年的才華）！ （沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！汗水），（收獲甜蜜的果實）！3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）萬卷書，行萬里路）5 裝滿昆蟲的衣袋 一、字詞： 同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載 二、課文：1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應當熱從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）愛大自然，熱愛科學。）2、課文為什么要

12、用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、拓展練習： 1、照樣子寫詞語： 甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞咽、龍飛鳳舞2、頒獎詞：法布爾，一個從小就法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇昆蟲記。偉詩篇昆蟲記。6、變色龍 一、字詞： 同音字：

13、震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。 二、課文： 1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。2、本文通過我們（發現變色龍）、（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）（保護動物）。三、拓展練習： 寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝窺探、觀望、凝視、眺望、端詳視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸萬象更新、鼠目寸光、雞飛

14、狗跳、畫蛇添足光、雞飛狗跳、畫蛇添足7、金蟬脫殼 一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協、脅、協、諧 二、課文： 金蟬脫殼生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。三、拓展練習：、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？( (觀察，觀察，再觀察。觀察，觀察，再觀察。巴甫巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。苦寒來。) )練習二 1、八仙過海各顯神通各顯神通 2、姜太公釣魚愿者上鉤愿者上鉤 3、千里送鵝毛禮輕情意重禮輕情意重請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說

15、一句話）芝麻開花芝麻開花節節高：改革開放三節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花這真是芝麻開花節節高。節節高。4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言：第三單元復習 一、字詞部分 妥帖 貼補 驚慌 說謊 一貫 習慣 貪婪 貧窮 機械 戒心 推敲禮貌 多音字：濟 蒙 濟南 接濟 蒙騙 蒙蒙亮二、成語故事1 成語故事分別講了自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。 舉例：.“今年過節不收禮收禮只收腦白金”“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告

16、訴我們要有真才實學才能立身處世。舉例：“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。 2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地 3、總是她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。 不要而要我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。 三、推敲 1、推敲賈島的題李凝幽居中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。 2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門

17、沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，（）讀起來也響亮些。 3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。 4、課后習題4推敲練習 （1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。 （2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的題李凝幽居一詩是即景生情，有

18、感而發的。 （3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。四、嫦娥奔月 1、本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的后羿， 奸詐貪婪 的逢蒙。 2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。 正月初一 新春佳節 正月十五 元宵節 五月初五 端午節 八月十五 中秋節 九月初九 重陽節 我還知道這些節日：（七月初七七夕節 四月五日 清明節 ) 4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。 床前明月光，疑是地上霜。 小時不識月，呼作白玉

19、盤。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。 5、照樣子寫詞語。 飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業業吞吞吐吐 碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍 五、伊索寓言 1、本學期我們學習的三篇伊索寓言是：_、_、_. 2、狐貍和葡萄告訴我們： 3、牧童和狼告訴我們： 4、蟬和狐貍告訴我們： 5、你還知道有哪些伊索寓言： 從其中 一則中你明白了： 六、練習三 、寫出和戲曲有關的諺語： 臺上_ ，_ 。 師傅領進門，_ 。 要練驚人藝，_。 若要戲路通，_。 藝多 _ ，_ 。 百日 _ ，_。2、幸福，不在于（取得），而在于（ 奉獻 ）。（

20、奉獻 ），方（使心靈豐滿而充實）。 仿幸福寫話： 河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。 蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！ 小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。 蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。 老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。 幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。 3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不

21、，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！1313、在大海中永生、在大海中永生 一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心 二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊事件通訊，按“飛向大海飛向大海-撒向大海撒向大海-告別大海告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海骨灰撒大海, ,鮮花送偉人鮮花送偉人。鄧小平的話: :我

22、是中國人民的兒子我是中國人民的兒子, ,我深情地愛著我深情地愛著我的祖國和人民我的祖國和人民。課文填空： 19971997年年3 3月月2 2日上午，一架銀色的銀色的的專機離開北京首都機場，在首都上空低低地低低地地緩緩地緩緩地地繞飛繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的遼闊的的大海。機艙里安放安放著全黨全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰骨灰。一位以自己一生自己一生帶領人民書寫 中華民族中華民族嶄新歷史嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章篇章。飛機在高空盤旋盤旋，鮮花伴著伴著骨灰，撒向撒向無垠的大海。大海嗚咽嗚咽，寒風卷著卷著浪花，痛悼痛悼偉人的離去也許，奔騰不

23、息的浪花會把他的骨灰送往奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界超越時代，超越國界，他不僅不僅屬于中國，也屬于全世界屬于中國，也屬于全世界。 飛機在高空盤旋盤旋，鮮花伴著伴著骨灰，撒向撒向無垠的大海。大海嗚咽嗚咽，寒風卷著卷著浪花，痛悼痛悼偉人的離去“嗚咽”可以

24、換成詞語_抽泣抽泣_、_ _啜泣啜泣_等詞語，意思不變。三、背誦全文。 用“愛戴”和“奔騰不息”造句1414、高爾基和他的兒子、高爾基和他的兒子 一、詞語:：姹紫嫣紅姹紫嫣紅 染紅染紅 臉龐臉龐 二、課文鏈接：1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花栽花賞花 ”以及“ 寫信教子寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情親情 ，以及高爾基 育子先育心育子先育心 拳拳愛心。2、高爾基是一位偉大的作家偉大的作家 ，”高爾基在他的散文詩海燕之歌海燕之歌中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就高爾基本人就是勇敢的海燕是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無

25、產階級的革命斗爭，他的代表作有童年童年 、 在人間在人間 、 母親母親等。，他還為孩子們創作了意大利童話俄羅斯意大利童話俄羅斯童話童話等作品。3、背誦全文 4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指1鮮花鮮花給別人物質上精神給別人物質上精神上的幫助和支持上的幫助和支持。三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？ 1、書是人類進步的階梯。 2、熱愛書吧,它是知識的源泉。 3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。十五、艾滋病小斗士十五、艾滋病小斗士 一、詞語：軒然大波軒然大波 坦然坦然 呼吁呼吁 另眼相看另眼相看二、課文鏈接： 1、文中的“小斗士”指的是 恩科西恩科西_，他的死，引起了世界上許多人

26、的關注，這其中有前前聯合國秘書長安南聯合國秘書長安南_ _和_ _南非前南非前總統曼德拉總統曼德拉_。 2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？(P82) 因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童,一邊還夢想未來,自信樂觀,真不愧是”愛滋病小斗士”.3、你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強勇敢頑強, ,關心他人的人。關心他人的人。練習四練習四 一、成語積累： 刻舟求劍刻舟求劍 守株待兔守株待兔 螳臂當螳臂當車車 濫竽充數濫竽充數 掩耳盜鈴掩耳盜鈴 買櫝還買櫝還珠珠 東施效顰東施效顰 邯鄲學步邯鄲學步二、成語練習： 刻舟刻舟

27、( ( 求求 )( )( 劍劍 ) ) 守（守（ 株株 ）待兔）待兔 （川（川 ）流不息）流不息 金（金（ 碧碧 ）輝煌）輝煌 臥（臥（ 薪薪 ）嘗膽）嘗膽 （ 首首 ）屈一指）屈一指16、黃山奇松 一、根據課文內容填空： 黃山奇松這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山黃山風景區風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情贊嘆之情和對祖國大好河山的熱對祖國大好河山的熱愛之情愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱

28、情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景天然盆景”。它向山。它向山下伸出長長的下伸出長長的“手臂手臂”，好像在跟游人，好像在跟游人二、造句： 屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。中國像一條巨龍屹立在世界的東方。 郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。 飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。了歲月的滄桑。三、描寫山的成語： 崇山峻嶺崇山峻嶺

29、山明水秀山明水秀 山窮水盡山窮水盡 大好河大好河山山 高山深澗高山深澗 懸崖峭壁懸崖峭壁 峰巒雄偉峰巒雄偉 滿山遍野滿山遍野 錦繡山錦繡山河河 江山如畫江山如畫 四、辨析 “屹立”“矗立”“聳立”“挺立”的異同： 同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝不傾斜、不彎曲、朝上直立上直立”的意思。 異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣像高山一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。動搖。 “矗立” 著重在“矗”，常用來表現雄偉，常用來表現雄偉的氣勢，指物的氣勢，指物。 “聳立” 著重在“聳”，常用來表現雄偉常用來表現雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑的氣勢

30、，只用于物，如高山或高大的建筑物。物。 “挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。17、黃果樹瀑布 一、填空：本文是一篇文質兼美的散文文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所所見、所聞、所感聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶大自然的無限生機對人的性情的陶冶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換一是采用移步換景的方法景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。二、寫近義詞：喧囂（喧鬧喧鬧）

31、 聆聽（諦聽諦聽） 沉醉（陶醉陶醉） 寫反義詞： 喧囂（清靜清靜） 涼絲絲（暖烘烘暖烘烘） 擴展（收縮收縮） 沉醉（清醒清醒）三、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。形態特點為：寬。例：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。瀑布激起的水花，如雨織布機上瀉下來。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的成了遠近聞名的“銀雨灑金街銀雨灑

32、金街”的奇景。的奇景。黃果樹瀑布的聲響特點為：大。聲響特點為：大。例：剛進剛進入黃果樹風景區，我們便聽到入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩嘩嘩”的聲的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。那嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。那“嘩嘩嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。奏。四、容氣勢大的成語： 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩 排山倒海排山倒海 雷霆萬鈞雷霆萬鈞 氣貫長虹氣貫長虹 一瀉千里一瀉千里 千軍萬馬千軍萬馬 勢如破竹勢如破竹

33、 氣吞山河氣吞山河 描寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。下三千尺，疑是銀河落九天。寫瀑布的現代詩： 瀑布（葉圣陶）瀑布（葉圣陶）還沒看見瀑布，還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，先聽見瀑布的聲音，又像陣陣的風吹過松林。又像陣陣的風吹過松林。 山路忽然一轉，山路忽然一轉， 啊！望見了瀑布的全身！啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻這般景象沒法比喻千丈青山襯著一道白銀。千丈青山襯著一道白銀。 ， 站在瀑布腳下仰望，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！好偉大呀，一座珍珠

34、的屏！時時來一陣風，時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵把它吹得如煙，如霧，如塵 18、莫高窟一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！莫高窟，祖國西北一明珠！二、填空： 課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。無窮智慧和偉大的創造力。三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘臂挎花籃，采摘鮮花鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸倒懸身子，自天而降身子，自天而降；有的彩

35、帶飄浮，漫天遨游彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞舒展雙臂，翩翩起舞看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛莫高窟壁畫的燦爛輝煌輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱默祈禱”四、積累有關豐富繁多的成語： 包羅萬象包羅萬象 琳瑯滿目琳瑯滿目 美不勝收美不勝收 目不暇目不暇接接 五花八門五花八門 應接不暇應接不暇 比比皆是比比皆是 多如牛毛多

36、如牛毛 星羅棋布星羅棋布 應有盡有應有盡有 無所不無所不有有 洋洋大觀洋洋大觀 層出不窮層出不窮 俯拾即是俯拾即是練習五 一、把句子寫具體： 1、 上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到快要頂到天了天了。（直插云霄直插云霄） 2、 早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不門前的大樹都不見了蹤跡見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片眼前是白茫茫的一片） 3、 小溪里的水清得很，連水底的沙石都連水底的沙石都看得一清二楚看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦能看見魚兒嬉戲，河蝦散步散步） 4、 教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上連一根針掉到地上也能聽見。也能聽見。5、今天的雨真大啊，、今天的雨真大啊，6、大街上的人多極了，、

37、大街上的人多極了，整個城市都被淹沒了，成了一座水城。 今天的雨真大啊，雨傾盆而下，我們都成了落湯雞。幾乎就是摩肩接踵！ .簡直是人山人海。 .二、公益用語示例： 1 1、 心寬了，車門也寬了。心寬了，車門也寬了。 2 2、 交通你我他，安全靠大家。交通你我他，安全靠大家。 3 3、 愛花惜草，珍視生命。愛花惜草，珍視生命。 4 4、 播種一片綠蔭，常留一份深情。播種一片綠蔭，常留一份深情。 5 5、 漣漣清水流，何忍投穢物。漣漣清水流，何忍投穢物。 6 6、 水，生命的搖籃，請你珍視。水，生命的搖籃，請你珍視。 7 7、 愛惜糧食，增進健康。愛惜糧食，增進健康。 8、 做普通人，講普通話。做普

38、通人，講普通話。第六單元復習第六單元復習 一、一、* *讀一讀：讀一讀： 雷暴雷暴 劈開劈開 爆炸爆炸 斃傷斃傷 揭開揭開 拴拴著著 鑰匙鑰匙 顛簸顛簸 浙江浙江 談遷談遷 詳實詳實 抄寫抄寫 鎖門鎖門 掙脫掙脫 絕望絕望 精精彩搜集彩搜集 瑞典瑞典 斯德哥爾摩斯德哥爾摩 盛會盛會 機械機械 鐵錘鐵錘 砸開砸開 殘廢殘廢 艱苦艱苦 威力威力 運輸運輸 恒心恒心 迷戀迷戀 小販小販 權力權力 勉勵勉勵 ( (發現發現 發明發明) () (推論推論 推測推測) ) ( (翔實翔實 確鑿確鑿) ) ( (貧寒貧寒 清貧清貧) () (奔波奔波 奔走奔走) ) （誕生（誕生 出生）出生） （逝世（逝世

39、 去世）去世） * *區別形近字：區別形近字： 練（練習）練（練習） 震（地震）震（地震） 釣（釣魚）釣（釣魚） 煉（鍛煉）煉（鍛煉） 振（振作）振（振作） 鉤（魚鉤）鉤（魚鉤） 慌（慌張）慌（慌張） 誡（告誡）誡（告誡） 秦（秦家）秦（秦家） 謊（說謊）謊（說謊） 戒（戒心）戒（戒心） 泰（泰山）泰（泰山） 荒（荒涼）荒（荒涼） 械（機械）械（機械） 奏（合奏）奏（合奏） 費（浪費）費（浪費） 堅（堅強）堅（堅強） 徽（安徽）徽（安徽） 廢（廢品）廢（廢品） 艱（艱苦）艱（艱苦） 微（微風）微（微風） 裁（裁縫）裁（裁縫） 磨（磨刀）磨（磨刀） 載（裝載）載（裝載） 魔（病魔）魔（病魔） 栽（栽樹）栽（栽樹） 摩（摩擦）摩（摩擦） 恕（寬恕）恕（寬恕） 郊（郊外）郊（郊外） 怒（憤怒）怒（憤怒） 效（效果）效（效果） 拔（拔河）拔（拔河） 浙（浙江）浙（浙江） 撥（撥打）撥（撥打） 逝（逝世）逝（逝世）二、多音字二、多音字 混混hunhun混為一談混為一談 發發f