1、如何提高學生的自我監控能力學生的自我監控能力表現為學生的自主學習能力。 而學生是否具 有自主學習能力是判斷課堂有效性的重要依據。 因此，教師需要在課 堂教學中培養學生的自我監控能力，學會自主學習。 認識自我監控小學生尤其是一、 二年級的學生在學習上是被動的。 但學生的學 習與生活都離不開自我監控能力， 因此，教師必須有意識地培養與提 高學生自我監控能力。首先，讓學生感受成功感。學生從成功中得到喜悅，從喜悅中產 生興趣。興趣就是最大的學習內驅力。因此，在日常課堂教學中，教 師要為學生創設學習成功的機會， 來增強學生的成功感， 從而激發學 生的學習動力。小悅是個7歲半的小女孩，或者年幼，或者父母溺

2、愛， 考試一直不及格。上課的時候，我有意識地向她提出較簡易的問題， 讓她得到成功， 得到表揚；在她的作業本上多寫上鼓勵的語句。 這樣， 小悅體會到了成功，體會到快樂并且對學習產生了興趣。于是，小悅 也逐漸地增強了自主學習的意識和動力。 一個月下來， 小悅的測試終 于及格了，并穩中有升。其次，豎立學生任務意識。要讓學生明白“我是學生，我的任務 是學習，從學習中我能得到知識和快樂。 ”因此，我在課堂教學中滲 透相關內容，尤其在班會課上開展“我學習，我快樂” “愛學習，樂 趣多”等主題班會。讓學生明白回學校的目的，從而提高學生的自我 監控能力。營造自我監控的環境首先，不同的學習環境會產生不同的學習效

3、果。課堂中堅持以 學生為主體、教師為主導的教學，運用多種多樣的教學方法，讓學生 獨立思考、小組討論來完成教師給予的任務。如此，學生的學習任務 更為明確。其次，讓學生帶著任務、目標去學習。在教師的指引下，發揮自 己的潛能，在自己的監控下，調動自己的認識、情感、意識等能力來 學習。低年級學生比較好動，自覺性也較差。因此，從班室的布置到 課堂的教學都要表現出學習的氛圍。學生的預習、聽講、作業、測試 都為自己立下任務與目標。當學生完成任務并達到目標，教師要及時 表揚；若完成不了，要少點責備，多點引導，多點鼓勵。再次，讓學生掌握正確的學習方法。工欲成其事，必先利其器。 正確的學習方法，能令學生學習起來事

4、半功倍。我在課堂教學中滲透 和指導學生使用方法，課外與家長互相聯系，探討方法。當然，若學 生自己探索到有利并喜歡的學習方法，就給予肯定與鼓勵。培養學生自我監控的習慣小學生尤其一、二年級的學生，具有善變性，主觀性，總是跟著 興趣走。因此，要養成自我監控習慣，尤其重要。首先，讓學生有計劃地學習。要有目標地學，有任務地學才是完 善的學習。低年級學生不理解目標與任務的概念和制訂，于是，我先 為他們立目標，訂任務。在課堂教學中，我引導與鼓勵學生們去完成。 學生在學習過程中，感悟自己的目標與任務，并逐漸明白自己的目標與任務，而且不斷的努力地完成其次，讓學生在不斷地修正中學習。人無完人，孰能無錯。錯了 能改，就是好樣的。在學習中，引導學生通過前后時期對比、與他人 對比來糾正自己的學習行為習慣。家校聯手，共同提高學生的自我監控能力五天上學，兩天休息，然而“二”大于“五”。這就是家校監控 的失誤。小學生大多數怕老師，不怕家長，于是在學校是乖學生，在 家里是淘氣包。無論是學習上、 生活上的行