1、大象的耳朵第一課時第一課時2圖片導入，激發(fā)興趣大象的耳朵大象的耳朵3自讀自悟，學習生字課文講了一個怎樣的故事？課文講了一個怎樣的故事？4 似的似的 耷拉耷拉 咦咦 豎著豎著 竹竿竹竿 跳舞跳舞 頭痛頭痛 心煩心煩 扇子扇子似似 豎豎扇扇讀好翹舌音讀好翹舌音自讀自悟，學習生字5自讀自悟，學習生字兔兔（ ） 竿（竿（ ）免免（ ） 桿（桿（ ）似似（ ） 煩（煩（ ）以以（ ） 頂（頂（ ）免費免費似的似的以為以為竹竿竹竿筆桿筆桿心煩心煩頭頂頭頂兔子兔子6自讀自悟，學習生字記住字形記住字形半包圍結構：半包圍結構：近義詞：近義詞：耷拉耷拉低垂、垂下低垂、垂下扇扇 痛痛7再讀課文，整體感知（1 1）課

2、文主要有）課文主要有哪幾種小動物哪幾種小動物？（2 2）他們都在）他們都在議論什么議論什么？（3 3）大象采取了）大象采取了什么方法什么方法嘗試改變呢？嘗試改變呢？（4 4）最后他）最后他為什么把耳朵放了下來為什么把耳朵放了下來？小組探究小組探究8再讀課文，整體感知大象的耳朵大象的耳朵議論的事情議論的事情改變的方法改變的方法把耳朵放下來的原因把耳朵放下來的原因大象、小兔子、小羊、大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠小鹿、小馬、小老鼠大象的耳朵耷拉著大象的耳朵耷拉著用兩根竹竿，把耳朵撐起來用兩根竹竿，把耳朵撐起來做自己做自己主人公主人公9研讀課文，局部探究大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。大

3、象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。耳朵耳朵扇子扇子 比比 作作 垂垂下下低低垂垂10研讀課文，局部探究 這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。到了小兔子。慢慢慢慢緩慢緩慢11布置作業(yè) 1 1分角色朗讀課文，注意分角色朗讀課文，注意讀好文中的問句。讀好文中的問句。 2 2找出大象和小動物對話找出大象和小動物對話的相關語句。的相關語句。大象的耳朵第二課時第二課時13認領動物，識字復習似的似的耷拉耷拉咦咦豎著豎著竹竿竹竿扇扇跳舞跳舞頭痛頭痛心煩心煩14認領動物，識字復習大象的耳朵大象的耳朵耷拉著耷拉著15研讀課文，深入探究小動物們見到大象后，都說了些什么？小

4、動物們見到大象后，都說了些什么？16研讀課文，深入探究 小兔子見到大象說：小兔子見到大象說：“_？” 小羊見到大象也說：小羊見到大象也說：“_？” 咦，大象啊，你的耳咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了朵怎么耷拉下來了 大象啊，你的耳朵怎大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢么是耷拉著的呢17研讀課文，深入探究 小鹿小鹿、小馬、還有小老鼠，見到了大象，都要、小馬、還有小老鼠，見到了大象，都要說：說：“_？” 小驢、小花貓、小狗見到大象還會說：小驢、小花貓、小狗見到大象還會說：“_？”18研讀課文，深入探究大家為什么都覺得大象的耳朵有問題？大家為什么都覺得大象的耳朵有問題？19研讀課文，深入探究 這么多

5、小動物都認為大象的耳朵有問題，他這么多小動物都認為大象的耳朵有問題，他的耳朵是的耳朵是真的有問題嗎真的有問題嗎？大象是？大象是怎么回應怎么回應大家的大家的呢？從中可以看出大象有怎樣的呢？從中可以看出大象有怎樣的變化變化？小組探究小組探究20研讀課文，深入探究大象大象大象的想法大象的想法情感變化情感變化小兔子小兔子小羊、小鹿、小羊、小鹿、小馬、小老鼠小馬、小老鼠最后最后懷疑懷疑自己自己相信相信自己自己相信相信自己自己他們都這么說，是不是他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。我得讓我的耳朵豎起來。我生來就是這樣啊。我生來就是這樣啊。我還是讓耳朵耷拉著

6、吧。我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。21研讀課文，深入探究 大象為什么大象為什么會會說說“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？結？結合合課文內容和課文內容和生活實際，說說你生活實際，說說你對這句話的理解。對這句話的理解。22研讀課文，深入探究做出改變做出改變 用兩根竹竿，把耳朵撐起用兩根竹竿，把耳朵撐起來，就可以使耳朵豎起來。來，就可以使耳朵豎起來。 經(jīng)常有小蟲子飛進大象的經(jīng)常有小蟲子飛進大象的耳朵耳朵眼兒眼兒里里，吵得大象又，吵得大象又頭頭痛痛、又心煩。又心煩。后果后果23研讀課文，深入探究結果結果大象把耳朵放了下來。大象把耳朵放了下來。悟到做自己的悟到做自己的道理道理。24拓展延伸，情感升華 準確把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、準確把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的小老鼠的性格特點性格特點。課本劇表演課本劇表演25探究學習，自主寫字扇扇 慢慢 遇遇 兔兔安安 根根 痛痛 最最26探究學習，自主寫字遇遇 兔兔 免免27布置作業(yè) 1 1分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。 2 2