1、童年時的 “竊讀竊讀”，讓，讓 “我我” 從書中得到了很大的樂趣。下面這篇文章，摘自一個小女孩同一位學者的對話。讀讀課文，想想他們對讀書有哪些見解，再和同學交流讀后的感受。人民藝術家老舍教育家葉圣陶國學大師季羨林國學大師季羨林2* 小苗與大樹的對話小學語文五年級上冊季羨林（1911-2009.7）是中國著名古文字是中國著名古文字學家、歷史學家、學家、歷史學家、作家。曾任中國科作家。曾任中國科學院哲學社會科學學院哲學社會科學部委員、北京大學部委員、北京大學副校長、中國社科副校長、中國社科院南亞研究所所長院南亞研究所所長掌握開頭四要素掌握開頭四要素彭俠嗯喜歡 （）困難（）起碼（）鼓勵（）近義詞喜愛

2、至少艱難反義詞喜歡（）困難（）起碼（）鼓勵（）討厭容易鼓舞至多打擊時間: 1999 年 8 月 21 日地點: 北京大學季羨林家季羨林: 苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎?苗苗: 好。季羨林: 那你就隨便問吧。苗 苗: 爺爺，您在我的童年里說，您小時候,最感興趣的是看閑書,您喜歡看三國演義，還能將水滸傳里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。三國演義開始于劉備、關羽、張飛桃園三三國演義開始于劉備、關羽、張飛桃園三結義，結束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。水滸傳全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，水滸傳全書以描寫農(nóng)民

3、戰(zhàn)爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當時的社會矛盾。一百單八將，揭示了當時的社會矛盾。紅樓夢以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運。西游記以民間傳說故事、話本及雜劇為基礎創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國四大名著綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。形容

4、朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。貫通：全部透徹地理解與領悟，達到精通。有一回上數(shù)學課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。季羨林: (笑)我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢? 我就放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，彭公案濟公傳施公案三俠五義我都看。我是主張看閑書的，為什么呢 ? 苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢 ?我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書

5、藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。“閑書”指的是彭公案濟公傳等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程。“閑書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。課文分析課文分析彭公案寫古代清官彭朋查辦不同事彭公案寫古代清官彭朋查辦不同事務的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。務的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案施公案 以施仕綸為中心人物的公以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚案題材情節(jié)，宣揚“懲惡揚善懲惡揚善”思想思想 。濟公傳主要講述了濟公濟困扶危，懲治強梁，與為富不仁者作對的故事。三

6、俠五義 是由清朝評書藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評書 ，全書回。中國俠義公案小說 苗苗: 我覺得，應該寫真事。季羨林: 嗯，你再說說，從技術上講，怎么才能寫得通順呢?苗苗: 得多看點兒課外書。季羨林: 是這樣。文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。 (笑)苗 苗: 爺爺，我喜歡語文，數(shù)學不行，偏科。季羨林: 喜歡語文當然好，但語文要好，數(shù)學也要好。21 世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數(shù)學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中

7、西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通 ，這才是 21 世紀的青年。三貫通（1）中西貫通（2）古今貫通（3）文理貫通“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通。“三貫通”則是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。苗 苗: 中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了 12 歲再

8、學外語就永遠也說不準了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎?季羨林: 倒不一定是 12 歲，當然早學比晚學好。學外語的發(fā)音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從古文觀止里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。五十篇古文，這是最起碼的要求。“ 起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。苗苗: 背兩百首詩，五十篇古文呀 !季羨林: (笑)可不是讓你一天背下來喲。?結合插圖，說一說季老和苗苗分結合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點？別分別有什么特點？平易近人，