1、第四單元第四單元知識(shí)梳理知識(shí)梳理讀準(zhǔn)字音嗡（)朗潤(rùn)（rn）醞釀 （yn ni ng）應(yīng)和（yng h）喉嚨（hulng） 宛轉(zhuǎn) （wn）嘹亮()黃暈（yn）烘托 （hng）風(fēng)箏 （zhng）抖擻 （du su） 窠巢（k）鑲上（xing）響晴（xing）地毯（）髻(j)貯蓄（zh）澄清 （chng）寬敞（chng）綠萍（png）水藻 （zo）倫敦（dn）著落 （zhu）肌膚（j）花苞（bo）草垛（）綠茵茵（yn）淅淅瀝瀝（x）（l）誘惑 （hu）粗獷（gung）靜謐（m）高邈（mio）蒞臨（l）吝嗇 （ln s）池畦（q）干澀（s）咄咄逼人（du）睫毛 （ji）碣石（）滄海 ()澹澹 ()竦峙

2、( )枯藤 ()天涯()派遣殉職溢出希冀戳穿富饒干燥慷慨帳篷滾燙水渠酷熱附和突兀懸崖驕傲?xí)炑Ｗ⒁庾中巫⒁庾中纬烧Z積累成語積累拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。見異思遷見異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕狻Ｎ闹兄福嚎吹絼e的事物就改變?cè)瓉淼闹饕?。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。漠不關(guān)心漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。精益求精精益求精：(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還追求好了還追求

3、更好。更好。無邊無際無邊無際：形容范圍極為廣闊。：形容范圍極為廣闊。源源不斷源源不斷：形容接連不斷。：形容接連不斷。沉默寡言沉默寡言：不聲不響，很少說話。：不聲不響，很少說話。刨根問底刨根問底：比喻追究底細(xì)。：比喻追究底細(xì)。一心一意一心一意：心思、意念專一。：心思、意念專一。11.不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠。12.哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。13.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。14.猶豫不決：拿不定主意。15.小心翼翼：本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)兒不敢疏忽大意。16.遙不可及：指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。17.驚慌失措：驚恐慌亂，不知怎樣辦才好。

4、文言知識(shí)積累文言知識(shí)積累詞類活用詞類活用靜以修身，儉以養(yǎng)德（靜：形容詞作動(dòng)詞，屏除雜念和干擾，寧靜專一；儉：形容詞作動(dòng)詞，勤儉節(jié)約）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)（廣：形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)展、增長(zhǎng)；志：名詞作動(dòng)詞，立志）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（明：形容詞的使動(dòng)用法，使明確；遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)）一詞多義積累一詞多義積累靜以修身（連詞，表示后者是前者的目的）非淡泊無以明志（介詞，可以拿來）夫君子之行（操守、品德）三人行，必有我?guī)熝桑ㄗ呗罚┓菍W(xué)無以廣才（動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）非志無以成學(xué)（名詞，學(xué)業(yè)）非志無以成學(xué)（達(dá)成，成就）遂成枯落（成了，變成）以行學(xué)成古今異義積累淫慢則不能勵(lì)精（古義：懈?。唤窳x：

5、緩慢，與“快”相反）險(xiǎn)躁則不能治性（古義：輕?。唤窳x：遭到不幸或?yàn)?zāi)難發(fā)生的可能）險(xiǎn)躁則不能治性(古義：修養(yǎng)；今義：治理)意與日去（古義：歲月;今義：太陽或日子）悲守窮廬（古義：窮困;今義：生活貧困，缺少錢財(cái)）年與時(shí)馳（古義：疾行，指迅速逝去;今義：奔馳、快跑）名句默寫名句默寫誡子書中的“_”兩句，常被人們用作志存高遠(yuǎn)的座右銘。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)寫作：如何突出中心一、如果以一、如果以_二三事為題，寫一篇記人的二三事為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。寫作：文章思路要清晰寫作要點(diǎn)提示寫作要點(diǎn)提示1.用實(shí)事求是的原則表

6、現(xiàn)人物。記述要全面，應(yīng)寫出一個(gè)人經(jīng)歷的全過程，只是筆墨著重放在幾個(gè)典型事件上，但它絕不是人物小故事。無論是自傳還是小傳，都不應(yīng)寫成傳記體小說或故事，它要真實(shí)地寫出人物的誕生地、出生年月、主要經(jīng)歷等。寫作時(shí)要有重點(diǎn)，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切聯(lián)系的事件。也可以適當(dāng)?shù)刈鲂┪膶W(xué)渲染。2.用深刻的主題突出人物。寫人時(shí)要遵循兩個(gè)原則：一是選擇我們最熟悉的人物，因?yàn)槭煜?，文章才?huì)顯得真實(shí)。一般來說，寫作對(duì)象最好選擇自己最熟悉的人，如父母、同桌，這些人與我們朝夕相處，對(duì)他們的情況最了解，因此最容易寫好。二是要選擇我們印象最深的人物，因?yàn)樯羁?，所以才能寫得?xì)膩。寫作時(shí)要選擇這個(gè)人身上最能讓我們欣賞

7、、敬佩或被感動(dòng)的個(gè)性特征，寫出來的人物才能打動(dòng)讀者。3.用典型的事例展現(xiàn)個(gè)性。只有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。我們往往只是羅列材料，事無巨細(xì)，卻沒有一條線索來貫穿，也沒有一個(gè)統(tǒng)一的主題，這樣寫是不成功的。我們要選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的事例進(jìn)行描寫。4.用細(xì)膩的描寫突出人物。描寫分為正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫是直接對(duì)人物的語言、外貌、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫，當(dāng)然我們最好要抓住那些有特色的細(xì)節(jié)來描寫，因?yàn)橛刑厣募?xì)節(jié)能給我們帶來特征性的感受，可以以小見大，深刻地揭示人物的性格，突出人物形象，增強(qiáng)文章的感染力。側(cè)面描寫就是不直接描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理，而是從描寫對(duì)象的

8、周圍著眼去表現(xiàn)。如我們寫老師對(duì)我們好，不一定非要寫老師如何關(guān)心我們、幫助我們，可以寫我們上課聽得如癡如醉，可以寫我們下課時(shí)們，可以寫我們上課聽得如癡如醉，可以寫我們下課時(shí)談?wù)摾蠋煹囊轮?，可以寫我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，等等。談?wù)摾蠋煹囊轮?，可以寫我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，等等。思維結(jié)構(gòu)思維結(jié)構(gòu)示例范文父親二三事寫作提綱：寫作的中心：記敘父親以身作則，教育我、影響我?！臼紫赛c(diǎn)明你要表達(dá)的中心是什么。】作文的結(jié)構(gòu)：1.總寫對(duì)爸爸的感激。2.寫兒時(shí)父親教我背三字經(jīng)弟子規(guī)千字文等古文。（詳寫父親對(duì)我的強(qiáng)制和我開始與最后的感受）【取舍材料，盡可能選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的素材。 】3.寫長(zhǎng)大后，父親故意鍛煉我。（詳寫不理解，

9、甚至寫長(zhǎng)大后，父親故意鍛煉我。（詳寫不理解，甚至怨恨）怨恨）4.現(xiàn)在體會(huì)到父親的良苦用心，淚水模糊了雙眼?，F(xiàn)在體會(huì)到父親的良苦用心，淚水模糊了雙眼。（略寫）（略寫）【要表達(dá)對(duì)人物的看法，說明體驗(yàn)和感悟?！?.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（略寫）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（略寫）【學(xué)會(huì)收束，照應(yīng)前文?！慷⒁赃@天，我回家晚了為題，寫一篇記敘二、以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。寫作要點(diǎn)提示寫作要點(diǎn)提示1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫自己

10、遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。思維結(jié)構(gòu)思維結(jié)構(gòu)示示例范文例范文這天，我回家晚了那一次回家晚了的事至今我都記在心里。我為我那一次的行為感到十分愧疚，但是我沒有辦法改變我已經(jīng)犯下錯(cuò)誤的事實(shí)，我只能讓自己以后不再犯這樣的錯(cuò)。 【運(yùn)用倒敘開頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。】那天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎?”能和好朋友一起寫作業(yè)，我心里很高興，但又有些猶豫我的腦海里閃

11、過爸爸平時(shí)一而再，再而三的叮囑：“放學(xué)后不能在外面玩，必須回家!” 【爸爸的叮囑為情節(jié)的展開做鋪墊?！?但是看到小伊用期盼的目光望著我時(shí)，我的心便軟了下來。就陪她寫一會(huì)兒吧，就的目光望著我時(shí)，我的心便軟了下來。就陪她寫一會(huì)兒吧，就一會(huì)兒，爸爸要是知道我是為了幫同學(xué)才沒有回家的，也許就一會(huì)兒，爸爸要是知道我是為了幫同學(xué)才沒有回家的，也許就不會(huì)批評(píng)我了。一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，就映入我的眼簾，書一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，就映入我的眼簾，書架的旁邊有個(gè)玩具架的旁邊有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一見光就會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我

12、玩一會(huì)兒。我和一見光就會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩一會(huì)兒。我和她寫完作業(yè)后，一看表已經(jīng)她寫完作業(yè)后，一看表已經(jīng)8點(diǎn)了。我想：這么晚了，爸爸會(huì)點(diǎn)了。我想：這么晚了，爸爸會(huì)責(zé)怪我嗎?唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢 【交代“回家晚”的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！孔叱鲂∫良視r(shí)，天空中掛滿了星星，道路上一片漆黑，樹走出小伊家時(shí)，天空中掛滿了星星，道路上一片漆黑，樹也發(fā)出怪叫，草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是也發(fā)出怪叫，草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是我我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快回家?！经h(huán)境描寫，烘托了“我”的緊張心理。】到了我家樓下，我的恐懼雖然消

13、失了，但情緒沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣對(duì)我?是一臉憤怒，還是在等著我，要打我呢?我真想像孫悟空一樣，會(huì)七十二變 【心理描寫，生動(dòng)形象，刻畫了自己忐忑不安的心情?！?，那樣我就能拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)自己犯下的錯(cuò)。我想：爸爸要是打我，那就打，也算是給我一個(gè)教訓(xùn)。我敲了門，爸爸開了門。他一怔，隨后一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了，爸爸、媽媽很擔(dān)心。你媽媽出去找你了，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑е嵛岬鼗卮穑夯卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)了，寫完就玩了一小會(huì)兒。我去同學(xué)家寫作業(yè)了，寫完就玩了一小會(huì)兒?！卑职职职终f：“以后去哪里，我?guī)е闳ィ悴灰龠@樣了

14、，我們都很擔(dān)心你。以后要是晚回家，要先告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心，好嗎擔(dān)心，好嗎? ?”爸爸嚴(yán)肅地說?？蔀槭裁礇]有嚴(yán)厲地批評(píng)我呢爸爸嚴(yán)肅地說?？蔀槭裁礇]有嚴(yán)厲地批評(píng)我呢 ? ?難道他原諒我了?爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我。我看著爸爸，心想：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，著爸爸，心想：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。我真是自私啊。 【寫自己的感受，反思深刻。】【寫自己的感受，反思深刻。】這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)我的愛。對(duì)不起，這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)我的愛。對(duì)不起，爸爸、媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。 【照應(yīng)開

15、頭?！窟\(yùn)用倒敘開頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。爸爸的叮囑為情節(jié)的展開做鋪墊。交代“回家晚”的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫，烘托了“我”的緊張心理。心理描寫，生動(dòng)形象，刻畫了自己忐忑不安的心情。寫自己的感受，反思深刻。照應(yīng)開頭。優(yōu)點(diǎn)聚焦小作者采用倒敘的方法，開篇先設(shè)置懸念，然后再交代回家晚了的原因，最后寫出自己的感受和做法。全文思路清晰，條理清楚。意見反饋意見反饋綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)活動(dòng)展示活動(dòng)展示1.世界讀書日。世界讀書日。世界讀書日全稱為“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀書

16、，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來，俄羅斯認(rèn)為，聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書日世界圖書日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。設(shè)立“世界圖書日”的建議是由西班牙提出的，其靈感來源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主；公主回贈(zèng)給喬治的禮物是一本書。從此書成為膽識(shí)和力量的象征。本書。從此書成為膽識(shí)和力量的象征。4月月23日成為日成為“圣圣喬治節(jié)”。節(jié)日期間，加泰羅尼亞地區(qū)的居民有贈(zèng)送玫瑰和圖書給親友的習(xí)俗。瑰和

17、圖書給親友的習(xí)俗。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。2.有關(guān)讀書的名人名言。有關(guān)讀書的名人名言。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。歐陽修讀萬卷書，行萬里路。劉彝黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元3.讀書典故讀書典故李密牛角掛書隋朝李密，少年時(shí)被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性好動(dòng)，在值班的時(shí)候，左顧右盼，隋煬帝覺得他不大老實(shí)，就免了他的差事。但李密并不因此懊喪，而是回家后發(fā)憤

18、讀書，決定做個(gè)有學(xué)識(shí)的人。有一回，李密騎了一頭牛出門去看朋友。在路上，他把漢書掛在牛角上，抓緊時(shí)間閱讀。此事被傳為佳話。陳平忍辱苦讀書陳平忍辱苦讀書陳平，西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，他不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，離家出走，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老者，慕名前來，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。屈原洞中苦讀屈原洞中苦讀屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀詩經(jīng)。經(jīng)過整整三年，他熟讀了詩經(jīng)30

19、5篇，從這些民歌民謠中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大的詩人。司馬光警枕勵(lì)志司馬光警枕勵(lì)志司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床。于是聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成了一位學(xué)識(shí)淵博、寫出了資治通鑒的大文豪。4.示例分享（一）我的讀書計(jì)劃“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@是論語里關(guān)于讀書的名言。人們之所以把書當(dāng)成營(yíng)養(yǎng)品，是因?yàn)闀o我們帶來許多樂趣。在這個(gè)學(xué)期里，我要把吳承恩的

20、西游記閱讀完。因?yàn)椋@不僅是老師對(duì)我們這一學(xué)期閱讀名著的要求，還是我成長(zhǎng)的需要。唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)。他們的經(jīng)歷，不正像我今天的學(xué)習(xí)嗎？我要用書中的故事激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)的路上不畏艱險(xiǎn)，爭(zhēng)取能夠?qū)W有所成，取得真經(jīng)。夠?qū)W有所成，取得真經(jīng)。閱讀這本書，我要做一些讀書筆記或幾張書簽。只要有優(yōu)美的詞句，我都要用不同的符號(hào)表示，然后摘錄在一個(gè)專門的本子上，或制作在精美的卡紙上。這樣的話，我想再一次去回顧那些優(yōu)美詞句時(shí)，就一目了然了！更重要的是，我還可以和同學(xué)們一起交流，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。還可以和同學(xué)們一起交流，豐富我們的學(xué)習(xí)生活?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首

21、方悔讀書遲?！边@就是我這學(xué)期的讀書計(jì)劃?？雌饋黼m然很容易，但是做起來卻不那么輕松。但我相信自己一定能很容易，但是做起來卻不那么輕松。但我相信自己一定能完成這個(gè)讀書計(jì)劃，不管有多難，我都要讀下去?。ǘ┱?wù)勛x書之樂“讀書破萬卷，下筆如有神”是人們所熟知的，這也是從實(shí)用方面來說明讀書的益處的。人們常說讀書苦，是因?yàn)楣湃嗽蓄^懸梁、錐刺股的苦讀書。當(dāng)人們提及讀書時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)了讀書之苦，而忽略了讀書之樂。其實(shí)，書讀得越多的人，越知道讀書之樂。正所謂，開卷有益，讀書有樂。讀書之樂，其味無窮，妙不可言。讀書之樂，樂在所得。培根曾說過：“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密，邏輯和修辭使人善辯?！睍蚰忝枥L了大自然

22、的千姿百態(tài)、奇幻異彩；書籍向你描繪了社會(huì)的變化莫測(cè)；書籍向你勾勒出人情冷暖，眾生臉譜。書是一個(gè)宿營(yíng)地，能安置你的靈魂，放飛你的夢(mèng)想；書是一個(gè)百草園，能醫(yī)治你的精神，撫平你的創(chuàng)傷。讀書使你從無知變得聰明，從幼稚走向成熟，使你的內(nèi)心從貧瘠變得豐富，從枯燥走向?qū)庫o。讀一本好書，如同飲一泓清泉，甘之如飴；讀一本好書，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；讀一本好書，如同與一個(gè)多年未見的好友傾心交談，快意人生；讀一本好書，如同聆聽一個(gè)長(zhǎng)者的教誨，受益匪淺。在書中，每個(gè)人都能找到自己的位置，每個(gè)人都能有所得、有所收獲、有所感悟。讀書之樂，樂在所得，否則怎會(huì)有感悟。讀書之樂，樂在所得，否則怎會(huì)有“書中自有顏如書中自有顏如玉，書中自有黃金屋玉，書中自有黃金屋”呢呢? ?讀書之樂，樂在怡情。讀書能使你的心靈得以慰藉，讀書之樂，樂在怡情。讀書能使你的心靈得以慰藉，得以洗滌；能使你的情感得以撞擊，得以宣泄。得以洗滌；能使你的情感得以撞擊，得以宣泄。“位卑未位卑未敢忘憂國(guó)敢忘憂國(guó)”的愛國(guó)之情，的愛國(guó)之情，“為國(guó)為民，俠之大者為國(guó)為民，俠之大者”的俠義的俠義之情無不令人內(nèi)心深深震動(dòng)，靈魂得以升華，