1、第第22課課出出 師師 表表諸葛亮新課導入新課導入出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 諸葛亮諸葛亮劉備（先帝）劉備（先帝）劉禪（陛下）劉禪（陛下）父父 子子君君臣臣白白帝帝城城托托孤孤1.了解有關諸葛亮的文學常識，積累文中的重點文言詞語，疏通文意，背誦全文。2.品味諫言的語言藝術，學習本文議論中融以敘事、抒情的寫法，學會劃分文言句子節奏。3.體會諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節和知恩圖報的拳拳之情。學習目標學習目標諸葛亮（181234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢政治家、軍事家。他一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表。代表作有出師表誡子書等。作者

2、簡介作者簡介公元222年，劉備攻吳兵敗，次年病故。劉備死前托孤白帝城，后主劉禪繼位。當時，蜀國已失荊州，主喪時危，處境十分艱難。在諸葛亮的決策下，東與孫吳修好，南征孟獲，平定南方諸郡，發展生產，治兵講武。經過幾年的苦心經營，至227年，“南方已定，兵甲已足”。背景材料背景材料諸葛亮又趁魏國君主曹丕身死、大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業亦亡。惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，準備北上伐魏，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統一中原，興復漢室。臨行前，諸葛亮感到劉禪暗弱，頗有內顧之憂，故上表勸誡，規勸后主繼承先帝遺志，親賢遠佞，勵精圖治。“表表”的基本特征的基本特征是是“動之以情動之以情”。出師表

3、出師表是諸葛亮是諸葛亮在出師北伐前寫給劉禪在出師北伐前寫給劉禪（劉后主）的呈文。（劉后主）的呈文。 表：古代奏議的一種，用于向君主陳表：古代奏議的一種，用于向君主陳說作者的請求和愿望。表文的內容一般不外說作者的請求和愿望。表文的內容一般不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。崩殂( ) 菲薄() 費祎()行陣( ) 咨諏善道() 長史( ) 夙夜() 猥自枉屈() 駑鈍() 攘除( 裨補闕漏( )陟罰臧否( ) 重點字注音重點字注音ccfifiyyzh zng pzh zng phnghngb qub quzhngzhngsswiwinnrng) rng) zu

4、zu1.通假字爾來二十有一年矣（同“又”，用于整數和零數之間）重點詞語解釋重點詞語解釋2.一詞多義遺以光先帝遺德（形容詞，讀，遺留下來的）是以先帝簡拔以遺陛下（動詞，讀，給予）論宜付有司論其刑賞（動詞，判定）每與臣論此事（動詞，談論）忠此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（動詞，效忠）進盡忠言（形容詞，忠誠的）效愿陛下托臣以討賊興復之效（名詞，功效）不效，則治臣之罪（動詞，取得成效）有若有作奸犯科及為忠善者（動詞，與“無”相對）爾來二十有一年矣（同“又”，用于整數和零數之間）所以此后漢所以傾頹也（表示原因）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（副詞，用來）于然侍衛之臣不懈于內（介詞，在）欲報之于陛下也（介

5、詞，給）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（介詞，對）明以昭陛下平明之理（形容詞，清明）以傷先帝之明（名詞，英明，知人之明）以以光先帝遺德（連詞，來）以塞忠諫之路也（連詞，以致）故臨崩寄臣以大事也（介詞，把）先帝不以臣卑鄙（介詞，因為）道中道崩殂（名詞，路途）咨諏善道（名詞，方法）行性行淑均（名詞，讀，品德）必能使行陣和睦（名詞，讀,行列）3.詞類活用（1）以光先帝遺德（名詞用作動詞，發揚光大）（2）恢弘志士之氣（形容詞用作動詞，發揚，擴展）（3）此皆良實（形容詞用作名詞，忠良誠實的人）（4）優劣得所（形容詞用作名詞，才能高的人和才能低的人）（5）親賢臣，遠小人（均為形容詞用作動詞，親近；疏遠）（6）深

6、入不毛（名詞用作動詞，生長草木）（7）北定中原（名詞作狀語，向北）（8）攘除奸兇（形容詞用作名詞，奸邪兇險的敵人）翻譯第翻譯第1 1段，注意以下詞語的解釋。段，注意以下詞語的解釋。 中道中道崩殂崩殂疲弊疲弊誠誠中途中途死。崩，古代指皇帝的死亡。死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。殂，死亡。人力疲勞，物力缺乏。人力疲勞，物力缺乏。實在，確實。實在，確實。疏通文意疏通文意秋秋蓋蓋殊遇殊遇遺德遺德妄自菲薄妄自菲薄這里是這里是“時時”的意思。的意思。發語詞，有發語詞，有“因為是因為是”“”“原來原來是是”的意思。的意思。特別厚待。特殊恩遇。特別厚待。特殊恩遇。遺留的美德。遺留的美德。過分地看輕自己。過

7、分地看輕自己。翻譯第翻譯第2 2段。段。為忠善者為忠善者昭昭平明之理平明之理盡忠做好事的人。盡忠做好事的人。顯示，表明。顯示，表明。公平嚴明的治理。公平嚴明的治理。翻譯第翻譯第3 3段。段。良實良實是以是以愚愚廣益廣益善良的人，誠實的人。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。形容詞用作名詞。以是，因此。以是，因此。古時自稱，我。古時自稱，我。更多的益處、成效。更多的益處、成效。翻譯第翻譯第4 4段。段。曉暢曉暢行陣行陣優劣優劣通曉，精通。通曉，精通。隊伍，指軍隊。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。形容詞用作名詞。翻譯第翻譯第5 5段。段。親親遠遠所

8、以所以興隆興隆傾頹傾頹未嘗未嘗痛恨痛恨計日而待計日而待親近。形容詞用作動詞。親近。形容詞用作動詞。疏遠。形容詞用作動詞。疏遠。形容詞用作動詞。表示與動作行為有關的原因，表示與動作行為有關的原因，可譯為可譯為“的原因的原因”。興旺發達。興旺發達。傾覆衰敗。傾覆衰敗。沒有一次。沒有一次。痛心遺憾。痛心遺憾。計算著時間而到來。指為期不遠。計算著時間而到來。指為期不遠。 翻譯第翻譯第6 6段。段。躬躬茍全茍全聞達聞達由是由是感激感激驅馳驅馳有有親自。親自。茍且保全。茍且保全。揚名顯貴。揚名顯貴。因此。因此。感動、激動。感動、激動。快跑，喻奔走效勞。快跑，喻奔走效勞。通通“又又”，表余數。，表余數。翻譯

9、第翻譯第7 7段段托付不效托付不效三軍三軍職分職分托付的事情未能辦到。托付的事情未能辦到。指全軍。指全軍。職責。職責。翻譯第翻譯第8 8段。段。不效不效興德興德察納察納不勝不勝涕零涕零不能實現。不能實現。發揚美德。發揚美德。觀察采納。觀察采納。不盡。不盡。流下眼淚。流下眼淚。第一部分（第15段）作者從當前形勢出發，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。整體感知整體感知第一層（第1段）分析當前形勢，提出廣開言路的建議。第二層（第2段）提出嚴明賞罰的建議。第三層（第3段）向劉禪舉薦賢臣。第四層（第4段）向劉禪推薦良將。第五層（第5段）提出親賢遠佞的建議。第二部分（第

10、6、7段）追述以往經歷，表達“北定中原”“興復漢室”的決心和“報先帝而忠陛下”的真摯感情。第一層（第6段）先自述身世、志趣，再敘先帝的知遇之恩，最后概述自己與先帝患難與共的經歷，說明了創業的艱難。第二層（第7段）追憶先帝白帝城托孤之事，表達“興復漢室”的決心和忠于劉備父子的真摯感情。第三部分（第8段）明確歸納各方面的責任，進一步表明自己的態度；表達即將出征時的心情，抒發對劉備父子的真摯感情。問題探究問題探究1.第1段分析天下大勢，在文中起什么作用？ 分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關鍵時刻，暗示劉禪，如不發憤圖強，國家必然敗亡。 2.第1段提到“侍衛之臣”和“忠志之士”有什么作用

11、？ 這是蜀國“人和”的主觀條件(有利條件)，而且是先帝“殊遇”造成的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應當依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以完成先帝之業。 提出了三條建議。 廣開言路。“誠宜開張圣聽”； 嚴明賞罰。“宮中府中，俱為一體， 陟罰臧否，不宜異同”； 親賢遠佞。“親賢臣，遠小人”。3.諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也” 希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也” 希望后主能“親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有

12、一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩定的后方。 4.提出這三條建議的目的是什么？ 作者反復陳說的是作者反復陳說的是親賢臣遠小人親賢臣遠小人這一條。這一條。其余兩條其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現就會出現“妄自菲薄，引喻失義妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異偏私，使內外異法法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執行。等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執行。而親賢為遠佞之本，所以文章開頭說而親賢為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽開

13、張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之塞忠諫之路路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之親之信之”，結，結尾更勸說劉禪要尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言咨諏善道，察納雅言”，也是親賢，也是親賢的意思。的意思。 從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調的是哪一條？他反復強調的是哪一條？ 作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。 5.第六段作者自述身世的目的何在？ 1.議論中融以敘事、抒情。2.重點突出，邏輯嚴密。寫作特色寫作特色本文是作者在出師北伐之前對朝廷內政和軍政所提出的建議。文章總結了“親賢臣，遠小人”才能使蜀漢興隆的歷史經驗，表明了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和對后主的一片忠心及“北定中原”“興復漢室”的決心。課堂小結課堂小結1.解釋下列句子中標紅色的詞語。（1）先帝創業未半而中道崩殂（2）不宜妄自菲薄（3）悉以咨之（4）性行淑均 （5）遂許先帝以驅馳（6）