1、 “三和“萬(wàn)是兩個(gè)相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，下面我們一起學(xué)習(xí)鄧拓同志的雜文?從三到萬(wàn)?。作者簡(jiǎn)介 馬南邨是鄧拓的筆名。鄧拓(19121966)，福建閩侯人。他是一位新聞工作者，著名學(xué)者。他博學(xué)多才，曾任?人民日?qǐng)?bào)?前線?雜志的總編輯，北京市委書記處書記等職。他為黨的新聞事業(yè)作出了重大的奉獻(xiàn)。主要著作有?中國(guó)救荒史?燕山夜話?等。“文革開場(chǎng)時(shí)，被林彪、“四人幫反黨集團(tuán)誣陷、迫害致死。田舍翁：種田的老漢。 殷盛：富裕。累 世：數(shù)代，接連幾個(gè)世代 。聘：請(qǐng) 。 搦管：執(zhí)筆。輒 ：就，副詞。擲筆：放下。 謝去：指辭退。 具幣：準(zhǔn)備。 父趣 之：催促。 其子恚 曰：抱怨。天

2、下姓氏夥h矣：多。檢查預(yù)習(xí) 讀課文，分組口述故事梗概，說(shuō)一說(shuō)這那么故事說(shuō)明了什么道理。u 明確：在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，必然會(huì)失敗。初讀課文，整體感知 理清文章構(gòu)造，劃分層次： 第一局部 (12段)：初步析理提出論點(diǎn)。 第二局部(37段)：由故事引出分論點(diǎn)，加以論證。 第三局部(第8段) ：總結(jié)。 文章開頭首先提出了什么問題？分析課文第一局部 學(xué)習(xí)靠一點(diǎn)一滴積累，要循序漸進(jìn)，不可操之過急。開頭用設(shè)問形式提出學(xué)習(xí)文化知識(shí)有無(wú)“捷徑的問題。 作者指出怎樣答復(fù)這一問題？ 指出“對(duì)于這個(gè)問題的答復(fù)，不能過于籠統(tǒng)，而應(yīng)看學(xué)習(xí)對(duì)象、內(nèi)容、方法等，按照具體情況進(jìn)展分析。 然后，作者從一般的學(xué)習(xí)規(guī)律入手，得出了怎樣

3、的結(jié)論？歸納出“學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累這一論點(diǎn)。 作者在第2自然段中以什么為例證明了論點(diǎn)？ 以古代讀書人“重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為例，從正反兩方面說(shuō)理，說(shuō)明學(xué)習(xí)要積累、要循序漸進(jìn)的道理。兩個(gè)自然段之間，“文化與“積累自然銜接。 這一局部由什么故事引出了怎樣的論點(diǎn)？分析課文第二局部 講述古代故事引出“學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛慎重，應(yīng)當(dāng)重視教師作用的論點(diǎn)。 第4自然段在構(gòu)造上起什么作用？ 是承上啟下的段落。用“一些學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷教訓(xùn)自然引出以下的兩個(gè)分論點(diǎn)。 給這一局部劃分層次，概括層意。 第1層(34段)：引故事明理。 第2層 (5段)：學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛慎重。 第3層 (67段)：學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的作用。 小結(jié)

4、：這局部結(jié)合故事講道理，通過分析擺觀點(diǎn)，自然連貫。與第一局部的論點(diǎn)，嚴(yán)密聯(lián)系，互為補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的構(gòu)造。從教說(shuō)到學(xué)，又從學(xué)議到教，全面地說(shuō)明了作者的觀點(diǎn)。總結(jié)全文，提出希望。分析課文 第三局部u 這是文章的收束段落，共有四句話。第一句中不懂的東西“很不少，“迫切需要學(xué)習(xí)，說(shuō)明態(tài)度要謙虛。二至四句誠(chéng)懇地提出希望，應(yīng)正視學(xué)習(xí)中存在的問題，以富翁之子為戒，舉一反三，改掉缺點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)。從三到萬(wàn)的故事挖苦什么？ 富翁之子不知循序漸進(jìn)之理； 富翁之子不知“謙虛慎重之道； 富翁之子不知“學(xué)必有師之徑。1.由故事引出論點(diǎn)，結(jié)合故事說(shuō)明學(xué)習(xí)的道理是本文的一大特色。用這種寫法說(shuō)理淺顯易懂，又給讀者耳目一新的感覺。2.本文論點(diǎn)之間內(nèi)在聯(lián)系嚴(yán)密。既然學(xué)習(xí)要點(diǎn)滴積累、循序漸進(jìn)，不可操之過急，就必然要求具有謙虛慎重的態(tài)度，必然要求重視教師的作用。論點(diǎn)前后照應(yīng)互為補(bǔ)充。3.本文語(yǔ)言嚴(yán)密，必要限制詞的使用準(zhǔn)確而有分寸，有效地增強(qiáng)了議論語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 1.本文論證嚴(yán)密，開篇提出了_的論點(diǎn)，再?gòu)腳和古代一那么故事得到的教訓(xùn)兩方面加以論述，然后又從_和_兩點(diǎn)經(jīng)歷教訓(xùn)中告訴我們?cè)趺醋觯詈罂?/p>