1、六年級（六年級（7 7）班）班 2018 2018 年年 9 9月月 同心協力 成就夢想 班主任發言提綱：班主任發言提綱： 1.班級基本情況介紹。班級基本情況介紹。 2.上學期期末成績匯報。上學期期末成績匯報。 3.學生學生中存在的問題。中存在的問題。 4.家長怎樣配合學校教育。家長怎樣配合學校教育。學生的安全方面學生的安全方面 這是重中之重，學校從校長到主任再到老師都非常重視，學校每這是重中之重，學校從校長到主任再到老師都非常重視，學校每天都要對學生講要時刻注意安全。作為班主任，我是每天至少講四次：天都要對學生講要時刻注意安全。作為班主任，我是每天至少講四次：早晨講、放學講、下午來到講、下午

2、放學再講，可以說是做到了時時早晨講、放學講、下午來到講、下午放學再講，可以說是做到了時時講，會會講：告訴學生不要在樓道、操場追逐打鬧，不要在樓梯上相講，會會講：告訴學生不要在樓道、操場追逐打鬧，不要在樓梯上相互亂推，不要在樓梯上蹦著走，不要用腳絆別人等等。互亂推，不要在樓梯上蹦著走，不要用腳絆別人等等。 作為教師最作為教師最大的擔心就是孩子的安全，每天從早晨到放學，我們每一位老師的心大的擔心就是孩子的安全，每天從早晨到放學，我們每一位老師的心都是半懸著的，唯恐孩子們出現安全問題。為了防止學生亂跑亂鬧、都是半懸著的，唯恐孩子們出現安全問題。為了防止學生亂跑亂鬧、樓梯上亂蹦現象，現在課間都有值勤的

3、學生和老師，除了上好課、改樓梯上亂蹦現象，現在課間都有值勤的學生和老師，除了上好課、改好作業以外，課間我們都要去樓道站崗值勤。好作業以外，課間我們都要去樓道站崗值勤。 另外如果孩子之間發另外如果孩子之間發生糾紛，而學生沒有給老師說，老師不知道。作為家長應該主動和老生糾紛，而學生沒有給老師說，老師不知道。作為家長應該主動和老師聯系，說明情況，老師調查后在進行處理，而不應在老師不知道的師聯系，說明情況，老師調查后在進行處理，而不應在老師不知道的情況下直接找另一學生，我相信我們班的家長都是通情達理的，能主情況下直接找另一學生，我相信我們班的家長都是通情達理的，能主動和老師協商解決問題。動和老師協商解

4、決問題。 現在寒假已至，孩子在家的安全就交給各現在寒假已至，孩子在家的安全就交給各位家長了，希望你們關注孩子的交通安全、飲食衛生、用電用水用火位家長了，希望你們關注孩子的交通安全、飲食衛生、用電用水用火等方面的安全，安全無小事，請各位家長真真正正擔負起監護的職責，等方面的安全，安全無小事，請各位家長真真正正擔負起監護的職責，讓孩子過一個快樂、充實、有意義而又平平安安的新年。讓孩子過一個快樂、充實、有意義而又平平安安的新年。一、班級基本情況介紹：一、班級基本情況介紹： 本班共有學生本班共有學生 72 人，其中女生人，其中女生 30人，男生人，男生 42 人。絕大多人。絕大多數孩子，品德優良、成績

5、優秀，發展勢頭良好，少數學生成績欠數孩子，品德優良、成績優秀，發展勢頭良好，少數學生成績欠佳，習慣不良，總體還是好的。其實這些孩子有能力、有活力，佳，習慣不良，總體還是好的。其實這些孩子有能力、有活力，而且有了自己的思想和主見。他們有很多時候所說的話，所做的而且有了自己的思想和主見。他們有很多時候所說的話，所做的事情，常常讓我們驚喜、感動；也有很多時候他們所做的事情，事情，常常讓我們驚喜、感動；也有很多時候他們所做的事情，讓我們震驚、氣憤、傷心讓我們震驚、氣憤、傷心在他們每個人身上，都有許多的優在他們每個人身上，都有許多的優點，同時也存在許多的缺點和問題。很多孩子是可愛的，積極上點，同時也存在

6、許多的缺點和問題。很多孩子是可愛的，積極上進的，有的孩子學習認真，雖然成績不能達到理想的要求，但他進的，有的孩子學習認真，雖然成績不能達到理想的要求，但他們熱愛勞動，待人有禮，能積極參加各種活動；有的孩子很聰明，們熱愛勞動，待人有禮，能積極參加各種活動；有的孩子很聰明，但貪玩懶惰；有的孩子成績優異，但驕傲自大，不懂得禮貌謙讓；但貪玩懶惰；有的孩子成績優異，但驕傲自大，不懂得禮貌謙讓；或者不懂得如何與人相處，不懂得料理自己的生活；有的孩子身或者不懂得如何與人相處，不懂得料理自己的生活；有的孩子身體在逐漸發育成熟，思想上也趨向于大人了，而實際上他們還不體在逐漸發育成熟，思想上也趨向于大人了，而實際

7、上他們還不懂得如何保護自己懂得如何保護自己而這些就需要我們做老師、做父母的去關而這些就需要我們做老師、做父母的去關注、去引導。經常和孩子在一起，我們總以為自己很知道孩子的注、去引導。經常和孩子在一起，我們總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們常常理解不了孩子的一些怪異行為，而孩子談何理解？所以我們常常理解不了孩子的一些怪異行為，而孩子又往往理解不了家長的良心用苦。又往往理解不了家長的良心用苦。表揚表揚1.上課發言特別積極的同學：上課發言特別積極的同學：2.遵守課堂紀律，聽課習慣好遵

8、守課堂紀律，聽課習慣好的同學有：的同學有：3.作業態度一貫認真，書寫工整作業態度一貫認真，書寫工整的同學有：的同學有：4、學習表現進步較大的同學：、學習表現進步較大的同學：二、上學期期末考試成績匯報。二、上學期期末考試成績匯報。 期末考試是縣統一命題，統一時間，它具有一定的公正性和公平性，為了期末考試是縣統一命題，統一時間，它具有一定的公正性和公平性，為了讓同學們考出最佳成績，我們的老師也付出了不少努力，由于時間緊張，精力讓同學們考出最佳成績，我們的老師也付出了不少努力，由于時間緊張，精力有限，因此我們的工作不可能盡善盡美，總會存在著這樣或那樣的遺憾。如果有限，因此我們的工作不可能盡善盡美，總

9、會存在著這樣或那樣的遺憾。如果有對你們的孩子關注不到位的，還請家長朋友諒解。就這次期末考試成績而言，有對你們的孩子關注不到位的，還請家長朋友諒解。就這次期末考試成績而言，數學成績居全縣第一名，均分，數學成績居全縣第一名，均分，74多一點，高出縣平均多一點，高出縣平均22分左右；語文成績居分左右；語文成績居全縣第二名，均分，全縣第二名，均分，88多一點。總體上看，多數同學的成績還是比較理想的，多一點。總體上看，多數同學的成績還是比較理想的，針對成績好的學生來說，學習是努力的，是積極的，對于成績欠佳的同學而言，針對成績好的學生來說，學習是努力的，是積極的，對于成績欠佳的同學而言，在學習上下的功夫還

10、不夠。為此，需要我們幫助這些成績不夠好的學生找找問在學習上下的功夫還不夠。為此，需要我們幫助這些成績不夠好的學生找找問題出在哪兒，是學習習慣造成的，還是有其他原因。利用這個機會，坐下來與題出在哪兒，是學習習慣造成的，還是有其他原因。利用這個機會，坐下來與孩子一起分析，順藤摸瓜，把問題了解清楚后再有針對性地幫他們解決。同時孩子一起分析，順藤摸瓜，把問題了解清楚后再有針對性地幫他們解決。同時還要教育自己的孩子要做一個有上進心的人，一個思想健康的人，一個不怕困還要教育自己的孩子要做一個有上進心的人，一個思想健康的人，一個不怕困難的人，一個有自信心的人，讓學生在家長和老師的共同教育下，端正心態，難的人

11、，一個有自信心的人，讓學生在家長和老師的共同教育下，端正心態，明確目標，振奮精神，開足馬力，力爭在接下來的學習中過關斬將，獲取佳績。明確目標，振奮精神，開足馬力，力爭在接下來的學習中過關斬將，獲取佳績。三、學習中存在的主要問題：三、學習中存在的主要問題：1.有的同學對知識的掌握不夠扎實，平時不認真學習和同學對知識的掌握不夠扎實，平時不認真學習和復習。復習。2、有幾個同學學習態度不端正、作業不能按時完成，、有幾個同學學習態度不端正、作業不能按時完成，書寫上馬馬虎虎。書寫上馬馬虎虎。3、個別同學偏科嚴重，不能實現全面發展。、個別同學偏科嚴重，不能實現全面發展。 4、有些同學在學習上沒有表現出很強烈

12、的進取心，得、有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，得過且過，成績也就不是很拔尖。過且過，成績也就不是很拔尖。 5、個別學生聰明不干、缺乏自覺性和主動性。、個別學生聰明不干、缺乏自覺性和主動性。 6、個別同學怕動腦子、怕動筆、怕記、怕背，做什么、個別同學怕動腦子、怕動筆、怕記、怕背，做什么事都要老師管著。事都要老師管著。學習習慣不好導致的問題：學習習慣不好導致的問題： 1.一部分孩子對學習興趣不大，一部分孩子對學習興趣不大，自制力較差，聽講不專心，作業自制力較差，聽講不專心，作業做得慢而且拖拉，家庭作業時常做得慢而且拖拉，家庭作業時常完不成，再加上家長可能工作比完不成，再加上家長可能工作比

13、較忙，對孩子管的較少，所以學較忙，對孩子管的較少，所以學習比較差。習比較差。 2.有的孩子有些小聰明，接有的孩子有些小聰明，接受能力比較快，但是缺乏自制力，受能力比較快，但是缺乏自制力，上課愛做小動作、插嘴上課愛做小動作、插嘴、講、講話，話，因此對學習有些影響，這部分孩因此對學習有些影響，這部分孩子的學習成績一般，常會出現一子的學習成績一般，常會出現一些粗心大意的毛病。些粗心大意的毛病。 其他方面的問題：其他方面的問題：1.有放學后有打游戲，抽煙的現象。有放學后有打游戲，抽煙的現象。2.有一邊寫作業一邊看電視的現象。有一邊寫作業一邊看電視的現象。3.有帶零食來學校吃的現象。有帶零食來學校吃的現

14、象。4.有課間和同學開玩笑推推搡搡聊有課間和同學開玩笑推推搡搡聊天打鬧的現象。天打鬧的現象。5.紀律觀念差，上課、集會，早紀律觀念差，上課、集會，早讀，做眼操，課間操時說話比較讀，做眼操，課間操時說話比較嚴重。嚴重。6.有在家玩手機聊有在家玩手機聊QQ聊微信的聊微信的現象。現象。7.有放學后在校外逗留不回家的有放學后在校外逗留不回家的現象。現象。四四.家長怎樣配合教育家長怎樣配合教育. 針對這些問題，需要我們共同面對、針對這些問題，需要我們共同面對、共同承擔。密切關注孩子的行為，主動共同承擔。密切關注孩子的行為，主動和老師交流，防微杜漸，及時教育，培和老師交流，防微杜漸，及時教育，培養孩子的好

15、習慣。學校教育永遠離不開養孩子的好習慣。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，往往會導致學合理的家庭教育相配合，往往會導致學校教育的事倍功半。校教育的事倍功半。 培養孩子培養孩子專心聽課的習慣。專心聽課的習慣。培養孩子培養孩子獨立完成作業的習慣。獨立完成作業的習慣。培養孩子培養孩子積極思考的習慣。積極思考的習慣。培養孩子培養孩子閱讀自學的習慣。閱讀自學的習慣。培養孩子培養孩子敢于攻關破難的習慣敢于攻關破難的習慣。 培養孩子培養孩子在規定時間內學習的在規定時間內學習的習慣，力戒拖延和磨蹭。習慣，力戒拖延和磨蹭。 培養孩子培

16、養孩子不懂就問的好習慣。不懂就問的好習慣。 培養孩子培養孩子養成做完作業細心檢養成做完作業細心檢查的習慣。查的習慣。 培養孩子培養孩子養成復習舊課和預習養成復習舊課和預習新課的習慣。新課的習慣。 教育中最重要的兩個字教育中最重要的兩個字習慣習慣好習慣好習慣 好人生好人生一一、孩子考試不及格。、孩子考試不及格。錯誤做法：訓孩子：錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。死我了。” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。更有甚者使勁踢孩子幾腳。結果：孩子心情壞到了極點，心里想

17、：結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。怎么學也學不好。”正確做法正確做法: 安慰孩子：安慰孩子：“孩子，我孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。定會有進步。”結果：孩子認真地找原因去了，心結果：孩子認真地找原因去了，心里想：里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望

18、，我一定行。的期望，我一定行。”二、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業二、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完。沒寫完。錯誤做法：訓孩子：錯誤做法：訓孩子：“你氣死我了，你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。行，快點寫！我看著你。”結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：心里想：“寫不完有我媽呢。寫不完有我媽呢。”正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：說：“孩子，寫作業是你的事，你要孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，

19、明天自己去學校跟老師解該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。釋吧。”結果：孩子意識到自己的錯誤，很結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：后悔，心里想：“這下完了，怎么跟這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。不然還得挨批。”三三、孩子作業寫得潦草。、孩子作業寫得潦草。錯誤做法：發火：錯誤做法：發火：“怎么寫的這么亂，怎么寫的這么亂，你就不能寫好點？你就不能寫好點？”脾氣大的會三把脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。兩把把孩子作業撕了。結果：孩子茫然，不知所措。結果：孩子茫然，不知所措。正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子正確做法：嚴肅地、

20、平靜地對孩子說說:“孩子，我已經說過了，寫不工整孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？心嗎？”結果：孩子懂得規定的重要性，結果：孩子懂得規定的重要性，心里想：心里想：“比剛才的字有進步，比剛才的字有進步，容易。容易。

21、”充信信心。充信信心。四四、孩子見人不打招呼，沒禮貌。、孩子見人不打招呼，沒禮貌。錯誤做法：當眾訓孩子：錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。我平時是咋教你的，沒出息。”結果：孩子的自尊心受到很大損傷，結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。覺得無地自容，自卑感油然而生。正確做法：給孩子臺階下：正確做法：給孩子臺階下：“我我孩子有點不好意思，慢慢就好了，孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。他平時也挺有禮貌的。”舉個有舉個有禮貌的例子。禮貌的例子。結果：孩子知道錯了，心想：

22、結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。不能讓父母失望啊。”五五、孩子的襪子臟了。、孩子的襪子臟了。錯誤做法：家長：錯誤做法：家長：“把襪子脫下把襪子脫下來，我給你洗。來，我給你洗。”結果：孩子心安理得地接受了，結果：孩子心安理得地接受了，心里認為父母就是為自己服務的，心里認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。正常，反正他們也不累。正確做法：和孩子商量：正確做法：和孩子商量：“孩子，孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊

23、。也洗了啊？謝謝孩子啊。”結果：孩子受到尊重，洗襪子去結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：了，心里想：“我以后要多關心一我以后要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們越來越老了。啊，他們越來越老了。”六、孩子問了個問題，大人不會。六、孩子問了個問題，大人不會。錯誤做法：不高興：錯誤做法：不高興：“別瞎問了，別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。點啥。”結果結果:孩子心里想：孩子心里想：“哎，沒勁，總哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不說學習學習，煩死了，不問就不問。問。”從此，遇到難題一概略過，從此，遇到難題一

24、概略過，不求甚解。不求甚解。正確做法：高興：正確做法：高興：“孩子，你能孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？研究吧，好嗎？”結果：孩子心里很高興，以后遇結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。不可。七、孩子早上不起床。七、孩子早上不起床。錯誤做法：發火：錯誤做法：發火：“你怎么還不起？你怎么還不起？要遲到了！要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。腳亂地給孩子找衣服穿衣服。結果：下次依舊。結果：下

25、次依舊。正確做法：平靜地說：正確做法：平靜地說：“孩子，孩子，我就叫你一次，如果你不起，就我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。事，你自己處理好。”孩子沒及孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。時起床，沒吃早飯，還遲到了。結果：下次一叫就起床。結果：下次一叫就起床。八、一直看電視不睡覺不寫作業。八、一直看電視不睡覺不寫作業。錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。結果：孩子滿肚子不高興地去了，結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是心里恨你，說你是

26、 暴君。暴君。正確做法：平靜對孩子說：正確做法：平靜對孩子說：“孩孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？批。你還想看多久？”孩子：孩子：“我我再看再看10分鐘行嗎？分鐘行嗎？”家長：家長：“行，行，說話算數，到時間就關電視。說話算數，到時間就關電視。”雙雙方各退一步。方各退一步。結果：時間到了，孩子主動關電結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。視，去睡覺或寫作業。九、孩子正在寫作業。九、孩子正在寫作業。錯誤做法：一邊看電視一邊監督錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：孩子，嘴里不停叨叨：“寫快寫快點。點。”“”“別磨蹭。別磨蹭。”“”“不準看電不準看電視，好好學習。視，好好學習。”結果：孩子不高興：結果：孩子不高興：“憑啥你就憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公能看電視，我就不能看，真不公平。平。”正確做法：大人也看書，不打擾正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。孩子，家里學習氣氛濃厚。結果：孩子心態平和，心思都在結果：孩子心態平和，心思都在學習上。學習上。十、大人做錯事了。十、大人做錯事了。錯誤做法：強詞奪理或視而不見。錯誤