1、2016年5月對口高三沁園春長沙 閱讀答案隨堂鞏固、語基落實層林盡染（j in） 百舸爭流（k® 滄海桑田（cmg） 揮斥方迪L（qi。1 .下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是（）A.Jfr?自M（jO盡管0溫）B塞® （li綢繆（m）沉疸_（k e）C沉g_（f 0餓gL（pi do）苣茫（ch mg）D.伴心（l 棕皿（1 0直 （qi。2 .下列詩句是對偶句的一項是（）A.萬山紅遍，層林盡染8 .長城內(nèi)外，惟余莽莽C同學少年，風華正茂D.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸3 .下列語句中加點的詞語，使用不正確的一項是（）A.亂世隋唐將帶你穿越時空，和那些英雄人物一起

2、去體驗隋唐那段崢昧發(fā)里B.近年來，一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里,荒廢了學業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。C.50年的時間可以令一個風華正茂的青年老去，也可以見證中國甩掉貧困帽子一步步創(chuàng)造人間奇跡的歷程。D.大學生應該是最具備“天下興亡，匹夫有責”意識的社會群體 ，然而或許是日益增長的就業(yè)壓力抑制了他們指點江山的激情。4 .把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┦褂谜Z言，不僅要用得對，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力, 這就要講究運用語言的藝術(shù) ，也就是要講究一點修辭。有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些

3、特定的條件。如果語言不符合語法，說都說不通，就沒有什么好的修辭可言。語言是用來傳遞信息、交流思想、表達情感的。好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。A.B.C.D.二、閱讀理解5 .閱讀文本選段，完成第58題。沁園春 長沙 毛澤東 獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔?底， 萬類霜天競自由。悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢蝶歲月稠。恰同學少年，風華正茂； 書生意氣, 揮斥方遒。指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？5、下列對這首詞的鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭三句，點明了時間、地點和

4、特定的環(huán)境 ，洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C詞人從山上、江面、天空、水底選才I了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合 對照鮮明。D.一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。6 .“鷹擊長空” “魚翔淺底”兩句中的“擊”和“翔”具有怎樣的表意效果？請結(jié)合語句的含義進行簡要分析。答：“擊”生動形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子，給人以力量感；“翔”準確細地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動的情態(tài) ，給人以美的享受。7 .上片“看萬山紅遍”以下各句，下片“恰同學少年”以下各句，是鋪敘，也就

5、是古人所說“賦、 比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？答：詞人使用鋪陳排比的手法 ，先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情 ，然后回憶了 “同學少年”的 激情歲月。這樣寫，使詞句連貫直下，非常有氣勢，為抒情、議論作好了鋪墊。解析：“賦”往往使用鋪陳排比的手法，直接敘事、抒情。在這首詞中，這兩組排比語句，還具有 營造氣勢，為下文作鋪墊的作用。8 .這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？答：這首詞塑造了一個風華正茂、意氣風發(fā)、指點江山、胸懷天下、視 “萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。解析:此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握，可以采用“摘引法”，從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的

6、語句，然后加以概括。9、詞中起過度作用的句子：攜來百侶曾游，憶往昔崢昧歲月稠。10、下片 的 書生意氣”具體體現(xiàn)的哪？（用文中的話回答）：指點江山，激揚文學，糞土當年萬戶侯。拓展作業(yè)一、積累運用（12分,每小題3分）1.下列詞語中加點字的讀音，每對都相同的一項是（）A.加工/鑲嵌染色/點麒飛地/皇受B.沉迅7控合寥糜7括號崢噪/征兆C.茂盛/藐視揮星/鑰僧讓/魯莽D.母苗/皿羊遭勁/追變遏止/如2.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?（）A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，歷史上可謂汗牛充棟。B.由于對農(nóng)村問題有著極為深入的研究，所以他能夠見仁見智，寫出了極有

7、價值的學術(shù)著作。C我們的各級領(lǐng)導干部只有勤政愛民,才能造成上行下效、弘揚正氣的良好局面。D.面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，探索新的藝術(shù)語言。3 .下列語句中沒有語病的一項是 （）A.由于詩人表現(xiàn)在詩中的情，往往都經(jīng)過了一個外化、物化、客觀化的過程，也就是采用融情于景、借景抒情的方式，將感情形象而又充分地表現(xiàn)出來。B.具體的作品是鑒賞的對象，而評論和研究的對象既可以是具體的作品，也可以是作家，還可以是更大范圍的文學現(xiàn)象、文學思潮、文學運動等。C詩詞奉行節(jié)約原則，追求用最少的詞，包含最大的美感容量，中國古典詩詞尤其如此。而現(xiàn)代 詩歌在這個方面似乎沒有如此嚴格。D.過

8、去，學習詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品，用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦，然后再借鑒、模仿。4 .下面是元曲作家白樸寫的一首關(guān)于“秋”的小令，請選出最能體現(xiàn)秋景的一組詞 （）天凈沙秋孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 山，水,草，葉，花。A.青綠白紅黃B.遠近黃紅蘭C殘剩枯黃落D.寒瘦敗楓殘語基落實參考答案1答案:D解析：A項，“桔梗”的“桔”應讀“ jie”；B項，“百舸爭流”的“舸”應讀" ge C項，“蒼茫”的“蒼”應讀“ cmg”。2.答案:D3.答案:B解析:B項，“豆蔻年華”，指十三四歲的女孩子。使用對象錯誤。4 .答案:A解析

9、：解答此類題目應首先理解這幾句話的表達中心，這幾句話談的是在語言表達中如何使用“修辭”的問題 ，句總說“語言”的作用，其余四句則圍繞“修辭”來作論 ， 句提出“使用語言”要講究“修辭”，句句是對比論述“修辭”與“語法規(guī)律”的關(guān)系，句緊承句的內(nèi)容說明應怎樣使用“不符合語法常規(guī)”的“修辭”。二、閱讀理解5 .答案：A解析：A項，“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)。6 .答案：“擊”生動形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子，給人以力量感；“翔”準確細地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動的情態(tài) ，給人以美的享受。7 .答案:詞人使用鋪陳排比的手法，先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情，然后回憶了 “同學少

10、年” 的激情歲月。這樣寫，使詞句連貫直下，非常有氣勢，為抒情、議論作好了鋪墊。解析：“賦”往往使用鋪陳排比的手法，直接敘事、抒情。在這首詞中，這兩組排比語句，還具營 造氣勢，為下文作鋪墊的作用。8 .答案:這首詞塑造了一個風華正茂、意氣風發(fā)、指點江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞 土”的青年革命者形象。解析:此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握，可以采用“摘引法”，從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的語句，然后加以概括。拓展作業(yè)答案一、積累運用1.答案:B解析：A項,分別讀xi mg/xi mg,r an/r cn,xi cng/xi ang。B項,分別讀ft/f uku c/ku azh g/

11、zh g。C項,分別讀m ao/mi ao,ch i/shi,H/l uoD項,分別讀zh cu/zh ou,qi 附 u,e/ji e。2.答案：D解析：A項，“汗牛充棟”，形容書籍極多，不能用來形容“刻苦學習的楷模”。B項，“見仁見智”，指對于同一個問題各人有各人的見解，是針對多個人而言。 用在此處錯誤。C項，“上行下效”，指上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學著怎樣做（多指不女?的事）。 用在此句中屬褒貶誤用。D項，“光怪陸離”，形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。它沒有明顯的褒貶色彩，可以用來修飾“現(xiàn)代觀念”。3.答案:C解析：A項，缺少主語刪除“由于”。B項，陳述對象不一致，“具體的作品是鑒

12、賞的對象”應改為“鑒賞的對象是具體的作品”。D項，成分殘缺，在“模范作品”后加“入手”。4答案:A1 .給下面加點的字注音。橘子洲（）百舸（）寥廓（）崢噪（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）歲月稠（）中流擊水（）百發(fā)百中（）答案:j u geli aozheng q u e ch o u zhongzh 6ng2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.曼江寥廓魚翔淺底崢噪歲月B.遒勁激揚浪竭飛舟蒼茫大地C.競爭義氣書生意氣百舸爭流D.沉浮稠密風華正茂侯門似海解析：A項中的“曼江”應為“漫江”。B項中的“浪竭飛舟”應為“浪遏飛舟”。C項中的“競爭”應為“競爭”。答案：D3 .為下列加點的詞語選擇正確的

13、解釋。（1）鷹擊長空（）A.搏擊B.攻擊C.抗擊D.打擊（2）悵寥廓（）A.冷落稀少B.迷茫高遠C.寬廣遼闊D.稀少荒蕪（3）問蒼茫大地（）A.寬廣遼闊B.空間遼遠C.曠遠迷茫D.蒼翠迷茫（4）崢噪歲月稠（）A.山勢高峻B.不平凡C.崎嶇、嶙峋 D.山高路遠（5）激揚文字（）A.激勵表揚B.激烈昂揚C.激濁揚清D.激動昂揚解析：根據(jù)語境可以推斷出這五個詞語的含義。（1） “鷹擊長空”，實際上是“鷹擊（于）長空”的省略，整個詩句調(diào)整為正常語序應該為“鷹（于）長空擊”，意思就是“鷹在天空中奮飛”，因此應選“搏擊”。（2） “悵寥廓”中“悵”是由上文所描繪的景物引發(fā)的感慨，慨嘆的對象是“宇宙”。“寥

14、廓”的語意只能是“寬廣遼闊”。（3）可與（2）做相同的推理。（4） “崢噪”修飾的對象是“歲月”，由此可推出B項是正確選項。同樣，（5）也可作出正確的推斷。答案：（1） A （2） C （3） C （4） B （5） C4 .根據(jù)原文填寫出上句或下句。（1）看萬山紅遍， ;漫江碧透， 。（2） ,揮斥方遒。（3）攜來百侶曾游。答案：（1）層林盡染 百舸爭流 （2）書生意氣 （3）憶往昔崢噪歲月稠課堂同步強化（10分鐘）1 .下列說法不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”， 是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了， 成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。 又因詞的句子有長有

15、短， 所以稱為“長短句”。B.文學史上一般把“五四”以后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的沁園春長沙 因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。C.詞根據(jù)長短來分，有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）和長調(diào)（91字以上）三種， 詞的一段叫闋，也叫片。D.詞牌就是詞的樂曲與格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每 句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。解析：本題主要考查我們對詩歌常識的掌握情況。學習詩歌，首先要學習詩歌的基本常識， 只有把握了這些常識，詩歌學習才能步入正軌。 詩歌的分類復雜，現(xiàn)代詩是按照內(nèi)容來分的， 只要是現(xiàn)代人寫的現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩，哪怕用古體的形式

16、也是現(xiàn)代詩。答案：B2 .本詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，它領(lǐng)起了下面的哪幾句詩？解析：“看”字作為領(lǐng)字，閱讀時要稍微停頓。有的同學找的可能不全面，“萬類霜天競自由”也應該是看到的景象。答案：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3 .從“看萬山紅遍，層林盡染” 一句可以想到杜牧山行中的兩句詩：。解析：此題考查聯(lián)想能力。答案：停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花4 .本詞上闋視野開闊，內(nèi)容豐富，意象鮮明。作者站在橘子洲頭，遠眺 , 近觀,仰望 ,俯察;看到的有紅葉，有,有藍天，有 ,有,有游魚；有動景，有,有遠景，有 :構(gòu)成了一幅色彩絢麗、 生意盎然的秋景圖。答案：

17、岳麓山峰 滾滾湘江 萬里藍天清澈水底 綠水白帆雄鷹靜景近景5 .詩詞講究煉字，如宋祁的詩句“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字寫盡了春天的勃勃生機，前人評為“卓絕千古”。沁園春長沙的上闋中，錘煉得十分精彩的字有哪些？請選出正確的一項（）A.立、看、染、爭 B.染、爭、擊、翔 C.立、透、競、問 D.看、流、擊、競解析：“染”字，活畫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美。“爭”字活現(xiàn)出江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“擊”字準確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿。“翔”字用得也相當精妙，“魚翔淺底”可理解為： 天空中的景象映射在清澈的湘江水中。水天一色，相映成趣，魚兒游在水中，也游

18、在 空中。故一個“翔”字，便 寫活了這一景象，開拓出一種新的審美想象空間，魚兒是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不僅僅是用詞的生動，更是一種意境的拓展。答案：B6 .下列對沁園春長沙這首詞分析理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。B.上闋“悵寥廓”三句提出誰來主宰當時革命命運的問題，目的是對國民黨右派陰謀奪權(quán)的行為予以重擊。C.下闋用“攜” “憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對革命者早期生活的回憶，而一個“憶”字引起了后面八句詩的鋪敘。D.最后“曾記否”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾， 但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表

19、示要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運的大任。解析：B項，文中沒有對國民黨右派陰謀奪權(quán)的重擊這個含義。答案：B7 .下列對這首詞寫法的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.情景交融。詞人的心情是惆悵而激昂的，寫長沙深秋景致，毫無一般舊詩歌里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)。8 .對比手法的運用。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比。C.極富表現(xiàn)力的語言。本詞用語精當、形象，極富表現(xiàn)力。如用“擊”而不用“飛”，準確地表現(xiàn)出鷹的矯健飛騰； 用“翔”而不用“游”， 精當?shù)孛枥L出魚在水中輕快自如、像鳥樣盤旋的神態(tài)。D.本首詞上闋集中

20、寫景，下闋主要通過敘事來抒情，情中顯志。解析：D項，詩歌上闋不是全部寫景，而是景中含情，情景交融。答案：D課后鞏固訓練（30分鐘）夯實基礎(chǔ)1.下列詞語中加點字的讀音，全都相同的一項是（）A.中（zhong）中意 中看惡語中傷 中流砥柱B.勁（j i ng）勁敵 遒勁 疾風勁草 剛勁挺拔C.應（ying）應屆 應許 應對如流 應有盡有D.鮮（xi an）鮮見鮮有寡廉鮮恥屢見不鮮解析：A項中“中意、惡語中傷”的“中”均讀“z h 6 n g”， C項“應對如流”的“應” 讀“y i ng”，D項“屢見不鮮”的“鮮”讀“ xi a n”。答案：B2 .下面對詩句朗讀節(jié)奏的切分不正確的一項是（）A.憶

21、往/昔/崢噪/歲月/稠 B.激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯C.看/萬山/紅遍，層林/盡染 D.問/蒼茫/大地，誰/主沉浮解析：A項，“往昔”是個完整的短語，誦讀時中間不能停頓。 詩歌的誦讀節(jié)拍有“二音節(jié)”和“三音節(jié)”之說，但誦讀詩歌時，首先要注重詩句整體語意表達的完整，不可拘泥于音節(jié)的多少而把短語強行拆開。答案：A3 .依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（1）教育部在2004年秋季全面實行了一項重大的政策措施，即對義務教育階段推行“一費制”的收費辦法，并施行聽證公開制度，把收費置于社會輿論的 之下。（2）微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個 解決的嚴重問題。發(fā)生在西班牙的“ 3 11”事件 喚起了全歐洲對死難者的同情和對恐怖主義 的憎恨，使歐洲停止了類似的“雙速歐洲”之類的爭吵。A.監(jiān)控亟待不但/反而 B.監(jiān)督亟待不但/也C.監(jiān)督急需不但/也 D.監(jiān)控急需不但/反而解析：監(jiān)控：監(jiān)督控制；監(jiān)督：查看并督促。據(jù) （1）句 語意，此句應選用“監(jiān)督”。 急需：緊急需要；亟待：急迫地需要。解決“微生物偷渡到太空并在空間繁殖”的問題應是“急迫需要”解決的問題，故本處應選“亟待”。（3）句是