1、論文發(fā)表專素一道德實(shí)踐的大舞臺(tái)小學(xué)思想品德課是一門比較系統(tǒng)地向少年兒童進(jìn)行以五愛為中心內(nèi)容的品德教育和日常行為規(guī)范教育的課程。思 想品德課應(yīng)注重兒童學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注兒童的發(fā)展，重 視兒童在活動(dòng)過程的態(tài)度、情感和表現(xiàn)出來的價(jià)值觀。要使 學(xué)生從小懂得做人的基本道理，鞏固和提高思品課得到的效 果，僅靠課堂上的“知”是不夠的。體驗(yàn)教育活動(dòng)是學(xué)校德 育工作的主要陣地，為學(xué)生們的“知、情、意、行”提供了 實(shí)踐的大舞臺(tái)。我認(rèn)為“行為-實(shí)踐”是思想品德課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是在明理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)生主動(dòng)參與的 一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注的是學(xué)生在行為實(shí)踐中運(yùn)用已有的道德 知識(shí)去發(fā)現(xiàn)，解決問題，關(guān)注的是學(xué)生在道德

2、知識(shí)基礎(chǔ)上的 健康情感的體驗(yàn)。如此看來，只有兩者有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充， 就會(huì)相得益彰，提升思想品德課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。一、良好的道德，在體驗(yàn)中形成心理學(xué)告訴我們：學(xué)生行為認(rèn)同并逐漸信奉之時(shí)，也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成之時(shí)。良好道德的形成不能一蹴而就，也 不能靠說教能奏效的，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成。思品教學(xué)中愛護(hù)公共設(shè)施節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥熱心為集體做好事等課文，更注重的是生活性、實(shí)際性，公 德性。針對(duì)學(xué)生們的思想、認(rèn)識(shí)和發(fā)展特點(diǎn)，按著循序漸進(jìn)、體驗(yàn)教育活動(dòng)論文思品道德實(shí)踐論文:中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net體驗(yàn)教育活動(dòng)是思品論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)68,net由淺入深、從抽象到具體的原

3、則，在學(xué)文明理的的基礎(chǔ)上， 正確引導(dǎo)學(xué)生糾正自身的不良行為習(xí)慣和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。可小學(xué)生的自我控制力差，往往存在道德認(rèn)識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，不 少學(xué)生只能說不會(huì)做。因此，每學(xué)完課文后，教師要有意識(shí) 地與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合。如：“好習(xí)慣成就大未來”“今天我值周”等活動(dòng)，讓學(xué)生從生活的方方面面做到“勿以惡小而 為之，勿以善小而不為”。而且讓學(xué)生從小樹立起服務(wù)意識(shí) 和責(zé)任意識(shí)，將說教育灌輸變成了實(shí)踐體驗(yàn)、心靈的溝通和 情感的交流，枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的 激勵(lì)。讓學(xué)生們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美， 在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)良好品德，激發(fā)美好情感。二、實(shí)踐的能力，在體驗(yàn)活動(dòng)中強(qiáng)化小學(xué)思想品德課是一

4、門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因?yàn)樗?視對(duì)小學(xué)生的訓(xùn)練，促進(jìn)其道德認(rèn)識(shí)向道德行為轉(zhuǎn)化。如教 學(xué)自己的事情自己做一文，光靠在學(xué)校督促培養(yǎng)是不夠 的，少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成家庭情況跟蹤調(diào)查表，從自行整 理書包帶全學(xué)習(xí)用具，自覺早睡早起、洗漱、穿衣、疊衣能 自理，不挑食、吃飯速度適中，自覺學(xué)習(xí)堅(jiān)持讀書五方面由 家長監(jiān)督按要求填寫，目的就是使家校結(jié)合讓學(xué)生養(yǎng)成自己 的事情自己做，不依賴別人的習(xí)慣。教師結(jié)合活動(dòng)“小巧手”， “新世紀(jì)我能行！”“我是小交 警”等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谧晕曳?wù)、自我教育、自我展示中論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.591 68,net體驗(yàn)辛苦與快樂，失敗與成功。從“今天我健體了嗎？今天

5、 我讀課外書了嗎？今天我的書本頁面破損了嗎？今天我的 位內(nèi)物品擺放整齊了嗎？”身邊小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的 習(xí)慣和健全人格的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間、管理自己的 事、管理自己的行為，學(xué)會(huì)感恩，讓愛心與責(zé)任同在。使其 課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，形成合力共同完成德育任 務(wù)。三、健康的心理，在體驗(yàn)活動(dòng)中鍛造兒童的道德認(rèn)識(shí)往往是從具體的人物形象開始的，所以 模范人物的鮮明形象最能激起孩子的道德激情。由此，教師 結(jié)合教材，傳統(tǒng)美德故事進(jìn)課堂，以故事引路，充實(shí)課內(nèi)教 育內(nèi)容。通過開展的“故事大王”比賽，“三字經(jīng)”誦讀，“課 本劇”比賽等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谥v、誦、演等參與中辨析善、 惡、美、丑，感受圣賢的思想。每月評(píng)選一次的“校園之星” 活動(dòng)，讓全體每個(gè)孩子在施展才能體驗(yàn)成功的喜悅中向道德 啟蒙的新的目標(biāo)邁進(jìn)。利用實(shí)踐活動(dòng)，從勤、行、德、能等 方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“陽光心態(tài)，健康心理”教育，抓住學(xué)生們 動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)容的重點(diǎn)部分，不斷引導(dǎo)學(xué)生思辨，達(dá)到了 情感共振、凈化心靈