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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本課程開發(fā)工作報告一、校本課程的開發(fā)與實施過程簡述: 校本課程課程開發(fā)作為一種新的課程開發(fā)策略,一種新的課程改革模式,一種新的課程管理模式,對國家課程、地方課程進行補充,具有學(xué)校特色,能提高課程的適應(yīng)性和實效性,能較好地滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要,促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展。 第一階段:成立校本課程開發(fā)委員會: 我校成立了校本課程審議委員會,負責(zé)審議校本課程開發(fā)中的重大決策,研究制定開發(fā)、管理條例,檢查、監(jiān)督開發(fā)方案執(zhí)行情況。 第二階段:需求評估: 我校通過校本課程開發(fā)前期和啟動后問卷調(diào)查,根據(jù)我校
2、校本課程委員會提出的方案,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,評估學(xué)生、學(xué)校及社區(qū)的需求,校領(lǐng)導(dǎo) 探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo),創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路 ,這既體現(xiàn)了我校的辦學(xué)思想及教育特色,又體現(xiàn)了我校校本課程的特色。 第三階段:課程目標: 我們學(xué)校的辦學(xué)目標:學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會做人。由此確定我校現(xiàn)階段校本課程開發(fā)和實施的總體目標為: 學(xué)會生活,學(xué)會自理,學(xué)會生存,健全人格,珍愛生命。 學(xué)樹立自信心,張揚個性,展示自我。 學(xué)會交往,誠實、自信、合作,顧全大局,愛護集體,享受茁壯成長的快樂。 學(xué)生學(xué)會觀
3、察、思考,學(xué)會探究與質(zhì)疑,形成創(chuàng)新意識。 具體實施步驟: (一)準備階段: 1、 成立學(xué)校校本課程審議委員會,開展調(diào)查研究,評估校本課程開發(fā)主題資源,撰寫調(diào)查報告,并構(gòu)建目標體系,確定校本課程開發(fā)方案。 2、 用問卷、座談等形式對教師、學(xué)生、家長進行調(diào)查。組織有關(guān)人員、專家對學(xué)校周邊的社區(qū)和學(xué)校自身的資源開展調(diào)查和評價,修訂校本課程開發(fā)方案。 3、組織全校教師進行校本課程知識培訓(xùn),提高教師對校本課程的認識以及掌握文本編寫的方法。 (二)實施階段: 1、撰寫調(diào)查報告,確定校本課程的具體目標。探索校本課程的內(nèi)容和實施策略并對其進行評估調(diào)整。編寫校本課程文本、課程綱要。 2、 根據(jù)我校學(xué)
4、生特點、需求和學(xué)校、社區(qū)特色資源,探索校本課程的內(nèi)容。 開展校本課程內(nèi)容的實施驗證,并對其進行評估調(diào)整,形成校本課程綱要。 審核校本課程綱要,校本課程開發(fā)方案、校本課程綱要、活動方案等。 形成校本課程教師操作文本。 形成校本課程的評價方式。 3、 上報我校校本課程所有資料。根據(jù)審核意見對校本課程開發(fā)方案、教師操作文本資料等文本進一步進行評估、整理、完善。 (三)小結(jié)階段: 1、 撰寫工作總結(jié)、研究報告。 2、 修改校本課程開發(fā)方案和教師操作文本。 3、 課程評價:根據(jù)課程
5、研究的資料,對評價體系的合理性、可行性、科學(xué)性進行修訂。 在上述三個階段內(nèi),我們明確了我校的辦學(xué)目標和特色,掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和家長的愿望,摸清了教師的業(yè)務(wù)專長,把握了學(xué)校周圍環(huán)境和和學(xué)校的辦學(xué)條件;確立了校本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為:我們的家鄉(xiāng)、民族文化-我國的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)探究領(lǐng)域、安全與心理教育四個方面。課程內(nèi)容的來源如下:“我們的家鄉(xiāng)”部分的相關(guān)資料從鎮(zhèn)政府處取得;“民族文化-我國的傳統(tǒng)節(jié)日”、“藝術(shù)探究領(lǐng)域”和“安全與心理教育”部分從國內(nèi)有關(guān)的報刊、雜志、書籍、音像資料中,從學(xué)生的實際生活中選取。評價方法采取自評、互評、綜合評價相結(jié)合的方式重視師生參與過程、學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新過程。 校本課
6、程的評價包括三方面的內(nèi)容: 教師課程方案評價、教師課堂評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。二、校本開發(fā)與實施的主要成果:1、學(xué)校教師合作形成了本校校本課程課本我愛祖國,我愛家。2、教師參與課程的決策與實施,發(fā)揮了積極主動性,提高了提出問題、解決問題的科研能力。3、通過校本課程的開發(fā),體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。一、對課程開發(fā)方案,提出討論的要點:討論點一:本校校本課程的開發(fā),能否體現(xiàn)教育的服務(wù)性?討論點二:本校校本課程的開發(fā),能否促進學(xué)生個性的形成?討論點三:本校校本課程的開發(fā),能否促進教師的專業(yè)成長?討論點四:本校校本課程的開發(fā),能否充分利用地方和學(xué)校的課程資源?小組討論后修改意見:本校校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)教育的服務(wù)性,能促進學(xué)生的個性形成及教師的專業(yè)成長,但是本校校本課程開發(fā)方案中,未能充分利用地方和學(xué)校的課程資源,這一方面,討論后有方案中得到及時修改,方案中增加學(xué)習(xí)內(nèi)容:我們的家鄉(xiāng)。二、討論的情況: 本組成員針對四個討論論點進行了激烈的討論,本校校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)教育的服務(wù)性,能促進學(xué)生的個性形成及教師的專業(yè)成長,但是本校校本課程開發(fā)方案中,未能充分利用地方和學(xué)校的課程資源。三、 自己吸收到的觀點:校本課程的開發(fā)中的預(yù)設(shè)內(nèi)涵就包括要充分利用地方與學(xué)校的課程資源,尤其是學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外社區(qū)的課程資源,通過各種方式充分利用學(xué)校師生身邊現(xiàn)有的各種資源,最大額度的利用這些現(xiàn)有的資源有效的
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