1、范文最新推薦1 / 7小學語文教學反思匆匆教學案例一、談話激趣:1師：同學們，我們學過一首古詩長歌行，能背下來嗎？這首詩主要告訴我們什么？生：它告訴我們要珍惜時間。2.師：是啊，百川東到海，何時復西歸。時間就像流水一樣一去不復返。我們今天再學習一篇新的課文匆匆，看看朱自清先生 要通過它告訴我們些什么呢？請大家翻到7 9頁。 先自由讀讀本課的 預習。板書課題：匆匆3.師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么?（學生匯報預習情況）4.學生交流課外搜集到的有關朱自清先生的資料。二、初讀課文，整體感知：1師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我 們提出了一個什么問題？用筆劃出來

2、。 在讀的過程中遇到有不懂的詞 語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。（學生自讀課文，讀中感悟）2.師：現在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？生：我們的日子為什么一去不復返呢？（板書：一去不復返？）3.師：這個句子還出現在別的地方，你能找出來嗎？生：它還出現在結尾。（生讀句子。）范文最新推薦3 / 74.師：作者在文章的開頭和結尾都提出了同樣的一個問題。這 又說明了什么？生1前后照應。生2:說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。5.師：對，我們不但要會讀，還要學習思考。在讀書的過程中， 你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子？（學生匯報交流難理解的句子或詞語。）6.

3、師：通過讀書，我們對課文已經有了初步了解，那么現在誰 能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？學生找出第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗讀， 在讀中理解其意義。句子1:八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大 海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。7.教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些， 作者心里好受嗎？現在，請同學們給老師一個表現自己的機會， 讓我 讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。（讀后評議：老師讀得怎么樣？為什么？）8教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎？三、精讀課文第三自然段，運用語言1、師：作者在第三自然段

4、具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和 稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段？愿意讀 的同學就站起來讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為哪些時間是匆 匆過去的？請你把相關的詞語或句子劃出來。2、現在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上？板書：的時候，從過去3、引導學生積累語言：你認為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀 嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背下來。范文最新推薦5 / 74、師：怪不得作者說：太陽他有腳啊，“5、引導學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的，可朱自清卻認為這些時間是浪費

5、了，可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日 常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在的時候，從過去。（讓學生仿照以上句子的結構說出幾句話）四、品讀第四自然段：1、作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和 稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？你從哪兒可以看出？（我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平 的，偏要白白走這一遭啊？）2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎?（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）3.事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師可以告訴你：朱自清是我國現代著名詩人、散文家。他是畢業于北京大學， 在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣, 他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。五、選讀句子，體味語言美1、這篇課文語言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我相請同學們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它？（學生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。）2、你喜歡它嗎？你能把它背下來嗎？3、 總結全文： 同學們，通過這一節課的學習，你懂得了什么？ 你還學到了哪些學習的方法？教學反思:范文最新推薦7 / 7本課文質兼美， 是學習語言的典范。 我教學本課以讀為主線， 由 以讀 長歌行導入新課；以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒 有把