1、分數比擬大小教學目標1 復習穩固分數的分母與分子的意義。建立單位分數的概念，深化“幾分 之幾就是幾個幾分之一的觀點。2能夠判斷分母相同的分數的大小。3掌握通過“畫一畫、涂一涂比擬分母相同的分數的大小的方法。4培養學生用較嚴密的邏輯語言表述分母相同的分數比擬大小的推理能力。 培養學生進行有序思維，形成嚴密的邏輯推理的習慣。重點難點重點：使用“畫一畫的方法比擬分母相同的分數的大小。難點：分數的大小比擬。教學準備課件等。教學過程一、新課導入出示一組分數：1 2 3 3 12535 7 3 7問題一：哪些分數的分母是相同的，哪些分數的分子是相同的？問題二：1表示把一個整體平均分成了份，取出其中的份;5

2、師：小廚師比賽還在進行中，這一場比刀工，小紅和丁丁比賽切水果，先是 小紅上場，她把一個橙子平均切成了 8份，分給小東和小利吃，小東吃了這個橙 子的537總結：幾分之幾就是幾個幾分之一。今天我們就利用這些知識來學習新的內 容：分數比擬大小板書。設計意圖：通過復習，為分數大小的比擬做好鋪墊。二、合作探索1. 比擬分母相同的分數的大小的方法，小利吃了這個橙子的3。同學們，你們知道小東和小利誰吃得多嗎？8 8小東卑了這個橙 子的R小利字了這個橙 孑的彳小利53生：比一比5和3的大小，就知道誰吃得多了。8 8師：對，那怎么比擬這個兩個分數的大小呢？請大家先在小組內討論一下, 然后匯報。53生1因為5和3

3、這兩個分數的分母都是8,我們組用兩個大小相等的圓紙8 8片，把每個紙片都平均分成8份，一個圓紙片中5份涂上顏色，另一個圓紙片3 份涂上顏色，比照涂色局部，我們發現 5 >308 83里面有3個1，5個1比38 - -生2:我們組是這樣想的,5里面有5個1，8 8個1多，所以，5 > 3 08份，那8就是其中的8 8 8生3:我們組是這樣想的，小紅將一個橙子平均分成 份，3就是其中的3份，5份大于3份。所以5 >魯 師：同學們分析得太棒了，你們的方法都很好，大家有沒有發現什么規律呢? 先觀察這兩個分數的分母。53> - 8生：分母都是&師：恩，也就是說分母相同。再

4、觀察分子，看看分子的大小和這個分數的大小有什么關系呢?生：分子大的分數大。教師小結：同分母分數比擬大小，分子越大，分數越大2 比擬分子是1的分數大小。111 1出示兩組分數：-和-和-94241猜測：哪個分數大一些?2引導學生討論并交流討論信息。1 1 從圖中直觀地看到右邊這個涂色局部大， ：v -。941 1 從線段圖也可看出->-。24 通過上面兩組數的比擬，你發現了什么？觀察分子和分母。這兩組分數的分子都是1，分母大的分數小，分母小的分數反而大。師生共同小結：幾分之一的分數比擬大小的根本方法： 分母越大，分數越小。三、自主練習1 用分數表示圖中的涂色局部。()() () ()()(

5、) () ()答案：3513。49572.50+ 60* 5 =72 - 20 X 3 =56- 46* 2 =60 X 3+ 20=(42+ 38)X 4 =答案：62123332060200。3.一瓶果汁，張浩喝了它的-，劉明比張浩喝得少。劉明可能喝了這瓶果5汁的幾分之幾？把它圈出來。24-5546答案：1。6四、課堂小結師：通過今天的這節課，你學到了什么知識？怎樣比擬分數的大小？生：同分母的分數，分子大的分數大。生：分子是1的分數，分子大的分數小。五、課后作業1 有一張餅，平均分成了 6份，小明吃了 1份，小麗吃了 2份，小明吃了這張餅的幾分之幾？誰吃的多？答案：小明吃了這張餅的丄，小麗吃了這張餅的2，小麗吃的多。6 62. 比一比。3表示把一個整體平均分成了份，取出其中的份。5歸納：分母相同的分數，表示把一個整體平均分成了同樣多的份數。問題三：3 * 5就是個丄;-