1、XX 市中小學教師教學工作計劃（一）（試行）學校 XX 實驗小學學科 道德與法治一 年級備課組（本計劃一式二份，一份交教導處，一份自留）201X 年 2 月 XX 日1、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。2、質量目標。1、知識與技能：讓學生養成良好的生活習慣，培養學生進取積極的學習態度；引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力；讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂；培養學生的自一、理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。教

2、2、過程與方法：通過活動，激發學生熱愛大自然的情感，培養學生搜集資料、整合學資料的能力。學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大；體驗分目享的快樂，培養學生的合作能力。3、 情感態度與價值觀：標 培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活；通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質；讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人；體驗大家齊心協力完成任務的快樂。4、質量目標：以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童

3、為目標。第 1 頁備注：表（一）由備課組制訂。1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：2、教學重點、難點分析：1、教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：道德與法治課程的具有以下基本特征：生活性、開放性、活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：（1） 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。（2） 強化教材的生活指導職能。教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助

4、兒童實現高質量的幸二、福生活”作為編寫線索和基調， 圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生教活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能材力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的分典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造 生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧， 培養樂觀積極的生活態度。析（3）以活動型教學為主要特征的過程導向設計。為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過

5、程的設計思路，消解以“預成的學習結果” 為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態 度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。2、教學重點：以兒童的生活為基礎，培養兒童能夠健康、安全地生活， 愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。3、教學難點：培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。第 2 頁周次日期教

6、學進度表教學內容和課時安排備注12.26-3.4我們愛整潔（ 2）集體備課23.5 3.11我們有精神 (2)33.12 3.18我不拖拉（ 2）集體備課43.19 3.25不做“小馬虎”（ 2）53.26 4.1風兒輕輕吹（ 2）集體備課64.2 4.8花兒草兒真美麗（ 2）清明節放假74.9 4.15可愛的動物（ 2）集體備課84.16-4.22大自然，謝謝您（ 2）94.23-4.29我和我的家（ 2）集體備課104.30-5.6家人的愛（ 2）五一節放假115.7-5.13讓我自己來整理（ 2）集體備課125.14-5.20干點家務活（ 2）135.21-5.27我想和你們一起玩（ 2）集體備課145.28-6.3請幫我一下吧（ 2）156.4-6.