1、第1頁共 6 頁考試須知:1、2、3、廣州美術學院心理學期末考試試題考試時間：150 分鐘，本卷滿分為 100 分。請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。得分評卷人得分評卷人、填空題（共 1010 小題，每題 2 2 分，共 2020 分）1、根據創造程度不同，把隨意想象分為2、從是性格形成的最主要的階段。3、凱爾曼認為，態度形成過程可分為三個階段:4、動機具有引發、的功能。和內化。5、人的能力形成和發展，主要是6、思維是客觀事物或現象在人腦中7、能力按照它的傾向性可劃分為因素和因素相互作用的結果。的反映。8 沙赫

2、特的情緒三因素說把情緒產生歸之于三個因素的相互作用:9、氣質的動力特征主要指心理過程的強度、速度、10、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有得分得分評卷人評卷人和認知因素。和心理活動的功能。、選擇題（共 2020 小題，每題 1 1 分，共 2020 分）1、人以知識經驗為基礎對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（）區市（省A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性2、下列屬于社會文化的是（A. 學校文化B. 民族文化C.企業文化D.制度文化3、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性4、 性格屬

3、于下列哪種心理現象？（）A. 認識過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理特征5、在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A. 認知主義B.行為主義C.人本主義D.存在主義6、根據信息加工的觀點，感覺屬于（ ）A.信息的輸入和登錄B.信息的識別C.信息的選擇D.信息的儲存和提取7、 社會心理主要是通過哪個方面表現出來的？（）A.社會行為第2頁共 6 頁B社會輿論C. 社會潮流D. 社會傳統8 人的認知過程、情緒情感和意志統稱為（）過程。A. 個性心理B. 心理過程C. 心理現象D. 個性傾向性9、 三個和尚沒水吃的現象是（）A. 社會促進B. 社會抑制C. 社會進步D. 社會

4、退步10、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A. 注意分散B. 注意分配C. 注意轉移D. 注意廣度11、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（）A. 膽汁質B. 多血質C. 黏液質D. 抑郁質12、 在自然環境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調查、文獻分析等方法對人的心理現象進行深入細致和長期的研究方法是（）A.個案研究法B. 觀察法C. 定性研究法D. 定量研究法13、醫生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（A. 間接性B. 概括性C. 預見性D. 抽象性14、 在測驗時，如果一

5、個 10 歲的兒童通過 10 歲組的全部項目， 還通過 11 歲組的兩個項目和歲組的一個項目，他的智齡是（）A. 10 歲 6 個月B. 10 歲 8 個月C. 10 歲 10 個月D. 11 歲15、比率智商的公式是（ ）AQ=CA/MA 100BQ=CA/MA 100%C. IQ=MA/CA 100%D. IQ=MA/CA 10016、 受經驗與習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態，它影響問題的解決時的傾向性，這是（ ）A. 定勢B. 遷移作用C. 動機狀態12第3頁共 6 頁D. 變式17、（）年，馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。第4頁共 6 頁20、在

6、教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A.基本原理C.概念9、 （）“江山易改，本性難移”說明的是氣質的穩定性特征。10、 （）斯坦福-比納智力測驗量表所用的智商是離差智商。1、影響問題解決的心理因素。D.教材結構2、氣質類型的教育意義。5、無意想象:6、感覺：8 情緒情感:得弁得弁評卷人評卷人四、判斷題（共 1010 小題，每題 1 1 分，共 1010 分）1、 （）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。2、 （）感覺閾限越大，則感受性越強。3、 （）“談虎色變”是第一信號系統的條件反射。4、 （）心境

7、是一種持久而微弱的情緒狀態，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因的。5、 （）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實踐在人心理產生中的制約作用。6、 （）知覺是人腦對事物個別屬性的反應。7、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受8（）意志行動有明確的行為目的。得分得分評卷人評卷人五、簡答題（共 6 6 小題，每題 4 4 分，共 2424 分）第5頁共 6 頁3、注意的品質有哪些?4、教師應如何對學生進行良好情緒的培養?5、影響人際吸引的因素?6、創造力及其培養。得分評卷人得分評卷人六、論述題（共 1 1 小題，每題 1010 分，共 1010 分）1、 簡述動機的內涵及功能，

8、舉例說明動機強度與工作、 學習效率的關系。 并結合個人經驗， 闡 述個體性格形成的影響因素與作用。第6頁共 6 頁參考答案一、填空題（共 1010 小題，每題 2 2 分，共 2020 分）1、再造想象創造想象2、出生 5、6 歲3、服從、同化4、指引 激勵5、遺傳環境6、間接概括7、一般能力 特殊能力8 環境因素生理因素9、穩定性指向性10、適應環境影響和調節認知活動信息傳遞的功能二、選擇題（共 2020 小題，每題 1 1 分,共 2020 分）1、C2、B3、C4、D5、C6、A7、A8 B9、B10、 B11、 D12、 C13、A14、A15、D16、A17、B18、A19、B20、

9、B三、名詞解釋（共 8 8 小題，每題 2 2 分，共 1616 分）1、興趣：是指個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向。人類的興趣表現在力求認識世界，因此又叫認識興趣。2、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內容的記憶。3、知覺的恒常性：知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內發生變化時，知覺形象仍然不變的特性。4、B 型人格：系一種典型的中庸性格。其特點是：不爭強好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居中游；血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A 型或 C 型性格，經過環境影響或自我信念改變亦可發生一定程度的性格改變。5、無意想象：是

10、指沒有預定目的的、不自覺的想象，又稱不隨意想象。6、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。7、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達到預定目標的心理活動過程。8 情緒情感：是指人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。四、判斷題（共 1010 小題，每題 1 1 分，共 1010 分）1、對2、錯3、錯6、錯7、錯8 對9、對10、 錯五、簡答題（共 6 6 小題，每題 4 4 分，共 2424 分）1、（ 1 ）動機強度。在一定的限度內，動機強度與解決問題的效率成正比。在解決問題中，中 等水平的動機是最佳狀態。（2 ）知識容量與結構。只有依據一定的知識，才能為問題的解決確

11、定方向、途徑和方法。 這里的知識既指一個人所擁有的知識經驗的數量，也是其所擁有的知識經驗的質量及結構。（3 ）思維定勢。思維定勢是指在問題解決的過程中作了特定加工方式的準備，它使人傾向 于以一定特定的方式進行認知操作。（4 ）醞釀效應。當人們反復致力于某一問題的解決而又不得其解時，如果把問題暫時擱置 一段時間，然后再回過頭來解決，這時往往能很快找到解決的方法。（5 ）思維策略。思維策略指的是個體在信息加工過程中采用的解決問題的方式。它是影響 問題解決過程的最直接的因素。（6 ）問題情境。問題情境是個體面臨的問題呈現模式與其已有的知識結構所形成的差異。 若兩者之間差異越小，問題越易解決。2、（

12、1 ）教師要善于區別和正確對待學生氣質類型的特點。（2）針對學生的具體氣質特點進行個別施教。（3 ）按照學生的氣質特點進行智力和知識技能的教育。3、答：注意的品質主要有：注意廣度、注意穩定性、注意分配、注意轉移。4、老師對學生的教育要以“自我”訓練為主，教育學生如何了解識別他人的情緒，了解自身情 緒以及內在情緒感受調節， 將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學活動中的情緒智力色彩, 以提高學生的情緒第7頁共 6 頁智力水平。第8頁共 6 頁動機的內涵：動機是為激發、維持、調節人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內 部心理過程或內在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方；餓時尋找食物并奔向有食

13、物的場所； 渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影中國合伙人中，很多學生為 了出國參加“新夢想”的英語培訓班，最后參加托福考試、簽證面試等。對于更好的學習英語 知識，是這些學生的需要，目標就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓班的 動機。動機的功能：一）激活功能 動機具有發動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態轉 向活動狀態。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調整功能動機具有維持功能，它表現為行為的堅持性。當動機激發個體的某種活動后，

14、這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調節和支配。當活動偏離目標時，動機 就會將其調整回目標中來。6 月份的高考，考生們想要考上目標大學，這就是動機的激發功能；為了制定詳細的學習計 劃，按部就班地復習，這就是動機的指向功能；當覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自 己的目標大學，就會調整自己的心態，堅持下去，直到完成高考，表現出了動機的維持和調整 功能。人的性格和主要和遺傳和環境有關，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實也是和環境聯系的，我們有的時候和父母很象，是因為我們和我們的父母從小一起生活不自覺的模仿了他們 的言行，還有父母和我的關系，我們家庭的氣氛是否融洽，是否獨生子女，出生順序，家庭模 式，父親在性別分化上最重要的作用，還有學校對人的性格也有很重要的作用，我們的教育啊， 生活的集體啊，老師的言語啊，最后我們的社會對人的性格也有影響，社會道德啊，風氣等等自我意識對一個人的性格形成和發展起著十分重要的作用。（1 ）家庭環境 家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的