1、一、兒時聽泉不懂泉聲。一、兒時聽泉不懂泉聲。師傅說：師傅說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。水中聽到許多奇妙的聲音。”1 1這句話是這句話是_對對_說的。說的。2 2這句話是這句話是_描寫。描寫。3 3阿炳阿炳“什么聲音也沒有聽見什么聲音也沒有聽見”是因為是因為( () ) 他的耳朵不好使。他的耳朵不好使。 他沒有豐富的人生閱歷。他沒有豐富的人生閱歷。師傅師傅阿炳阿炳語言語言二、歷經磨難聽懂泉聲。二、歷經磨難聽懂泉聲。1 1但是，生活的但是，生活的_和疾病的和疾病的_，泯滅不了阿炳，泯滅不了阿炳對音樂的對音樂的_和對光明的和

2、對光明的_。(1)(1)選擇合適的詞語填在橫線上。選擇合適的詞語填在橫線上。( (只寫序號只寫序號) ) 折磨折磨 窮困窮困 向往向往 熱愛熱愛(2)(2)這句話寫出了阿炳這句話寫出了阿炳_的精神。的精神。熱愛音樂、與命運抗爭熱愛音樂、與命運抗爭2 2他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！這是一個這是一個_句，把它改為陳述句：句，把它改為陳述句：_更更能表達出阿炳對幸福生活向往的句子是能表達出阿炳對幸福生活向往的句子是_ _ ( (原句陳述句原句陳述句) )。感嘆感嘆他希望有一天能過上安定幸福的生活。他希望有一天能過上安定幸福的生活。原句原句3 3連一

3、連，并回答問題。連一連，并回答問題。深沉的哭泣深沉的哭泣傷心的傷心的 嘆息嘆息激憤的激憤的 吶喊吶喊倔強的倔強的 傾訴傾訴故地重游，為什么這次阿炳能從泉水聲中聽到以上奇妙的故地重游，為什么這次阿炳能從泉水聲中聽到以上奇妙的聲音？簡要回答。聲音？簡要回答。_因為阿炳這十多年來，經歷了許多磨難，他雙目失明，因為阿炳這十多年來，經歷了許多磨難，他雙目失明，靠賣藝度日，這些生活的磨難讓他內心變得豐富了，靠賣藝度日，這些生活的磨難讓他內心變得豐富了，此時的泉水聲中已飽含了阿炳豐富的情感。此時的泉水聲中已飽含了阿炳豐富的情感。三、傾吐心聲創作名曲。三、傾吐心聲創作名曲。1 1把阿炳的創作過程按順序排列。把

4、阿炳的創作過程按順序排列。( () )他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦，要把積淀已久的情懷他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦，要把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。傾吐給這茫茫月夜。( () )隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。( () )起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。緩緩流淌。( () )它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。對美好未來的無限向往。4 41 13 32 22 2阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人

5、們，他愛那支撐他熬過阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月的清泉，他愛那照耀清泉的明月(1)(1)這句話運用了這句話運用了_的修辭。的修辭。(2)(2)省略號的作用是省略號的作用是_表示列舉的省略表示列舉的省略排比排比3 3從此，這首不朽的樂曲從此，這首不朽的樂曲二泉映月二泉映月便回蕩在無便回蕩在無錫的大街小巷，傳遍整個神州大地。錫的大街小巷，傳遍整個神州大地。(1)“_”(1)“_”一詞說明這首曲子的藝術價值。一詞說明這首曲子的藝術價值。(2)(2)用用“”畫

6、出表現人們對這首曲子喜愛的句子。畫出表現人們對這首曲子喜愛的句子。不朽不朽_一、延伸閱讀一、延伸閱讀_ 一個女兒對父親抱怨她的生活十分艱難，她不知該一個女兒對父親抱怨她的生活十分艱難，她不知該如何應付生活，想自暴自棄了。她的父親是位廚師，他把如何應付生活，想自暴自棄了。她的父親是位廚師，他把她帶進廚房。他往第一只鍋里放些胡蘿卜，第二只鍋里放她帶進廚房。他往第一只鍋里放些胡蘿卜，第二只鍋里放入雞蛋，最后一只鍋里放入碾成粉狀的咖啡豆，然后將它入雞蛋，最后一只鍋里放入碾成粉狀的咖啡豆，然后將它們浸們浸( (jnjnqnqn) )入水中煮，一句話都沒說。入水中煮，一句話都沒說。. .逆境中的反應逆境中

7、的反應女兒咂咂嘴，不耐煩地等待著，納悶父親在做什么。大約女兒咂咂嘴，不耐煩地等待著，納悶父親在做什么。大約2020分鐘后，他把火關了，把胡蘿卜撈出來放入一個碗內，把雞蛋撈分鐘后，他把火關了，把胡蘿卜撈出來放入一個碗內，把雞蛋撈出來放入另一個碗內，然后又把咖啡舀到一個杯子里。做完這些出來放入另一個碗內，然后又把咖啡舀到一個杯子里。做完這些后，他才轉過身來問女兒：后，他才轉過身來問女兒：“親愛的，你看到了什么？親愛的，你看到了什么？”“胡蘿卜、雞蛋、咖啡。胡蘿卜、雞蛋、咖啡。”她回答。她回答。他讓女兒靠近些并讓她用手摸摸胡蘿卜。她摸了摸，感覺它他讓女兒靠近些并讓她用手摸摸胡蘿卜。她摸了摸，感覺它變

8、軟了。父親又讓女兒拿一只雞蛋并打破它。將殼剝變軟了。父親又讓女兒拿一只雞蛋并打破它。將殼剝( (bobobb) )掉后，她看到的是煮熟的雞蛋。掉后，她看到的是煮熟的雞蛋。最后父親讓女兒啜飲咖啡。品嘗到濃香的咖啡，女兒笑了。最后父親讓女兒啜飲咖啡。品嘗到濃香的咖啡，女兒笑了。她怯她怯( (qiqijiji) )聲問道：聲問道：“父親，這意味著什么？父親，這意味著什么？”. . .父親解釋說，這三樣東西面臨同樣的逆境父親解釋說，這三樣東西面臨同樣的逆境煮沸的開水，煮沸的開水，但其反應各不相同。但其反應各不相同。胡蘿卜入鍋之前是強壯的胡蘿卜入鍋之前是強壯的 結（結（jiji jiji）實的實的 毫不

9、毫不示弱示弱 但進入開水后但進入開水后 它變軟了它變軟了 變弱了變弱了 雞蛋原雞蛋原來是易碎的來是易碎的 但是經開水一煮但是經開水一煮 它變硬了它變硬了 而粉狀咖而粉狀咖啡豆則很獨特啡豆則很獨特 進入沸水后進入沸水后 它反倒改變了水它反倒改變了水 哪個是你呢哪個是你呢 他問女兒他問女兒在艱難和逆境面前，你可以學胡蘿卜、雞蛋或是咖啡豆。在艱難和逆境面前，你可以學胡蘿卜、雞蛋或是咖啡豆。你可以屈服，也可以使自己變得更堅強，甚至你可以改變環境你可以屈服，也可以使自己變得更堅強，甚至你可以改變環境！. .。，。，。，“？”1 1給文中的加點字選擇正確的讀音，用給文中的加點字選擇正確的讀音，用“”“”標

10、出。標出。2 2在文中在文中“”里填入恰當的標點。里填入恰當的標點。3 3你怎樣理解畫橫線句子你怎樣理解畫橫線句子的含義？的含義？_在艱難和逆境面前，心態決定命運。在艱難和逆境面前，心態決定命運。4 4認真讀短文，給短文加個合適的題目，寫在文前的認真讀短文，給短文加個合適的題目，寫在文前的“”上。上。5 5處于逆境時，你想學胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆中的哪一處于逆境時，你想學胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆中的哪一個呢？為什么？個呢？為什么？_我想學雞蛋。因為我想經過逆境的磨煉變得堅強。我想學雞蛋。因為我想經過逆境的磨煉變得堅強。二、百字練筆二、百字練筆情景交融是本課的一大寫作特點。情景交融就是將自然景情景交融

11、是本課的一大寫作特點。情景交融就是將自然景物或生活場景的描寫與要抒發的思想感情巧妙地融合物或生活場景的描寫與要抒發的思想感情巧妙地融合在一起，達到情由景起、景為情設、情景交融的一種在一起，達到情由景起、景為情設、情景交融的一種抒情方法，你也試著用這種方法來寫一段話。抒情方法，你也試著用這種方法來寫一段話。_示例：示例：那風，輕輕掠過河岸，搖曳著那片蘆葦，默默把那風，輕輕掠過河岸，搖曳著那片蘆葦，默默把心事揉碎；月靜靜居于夜空，依然凝望著，守候著，執心事揉碎；月靜靜居于夜空，依然凝望著，守候著，執著地用美麗闡釋著一份情懷。我的心，在夜色中漸漸沉著地用美麗闡釋著一份情懷。我的心，在夜色中漸漸沉寂，路，卻在我心中一直延伸到遠方。寂，路，卻在我心中一直延伸到遠方。點撥：點撥：運用情景交融法，最主要的是抒發感情，景是外在運用情景交融法，最主要的是抒發感情，景是外在的，情是內在的。運用情景交融法，要注意三點：一是要的，情是內在的。