1、小說的謀篇布局的技巧及作用第5講 小說的謀篇布局的技巧及作用教材版本全國通用課時說明2課時知識點小說的謀篇布局的技巧及作用復習目標概括小說，清節、分析小說，清節安排的作用、掌握常見的謀篇布局技巧及作用復習重點分析小說情節安排的作用復習難點探究謀篇布局的合理性一、自我診斷知己知彼閱讀下面的文字，完成 46題。（2017年新課標I卷高考試題）天囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖晃，像是 隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重

2、而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從 昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點 水分。他躺著，喉頭有梗阻感， 他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗，最大限度地保存體

3、力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態忽然，處于混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯， 濾去風聲、沙聲、 鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執著，并帶節奏的敲擊聲。“有人敲門！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。“桌子上

4、有資料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐住！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門， 便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。“快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。 馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰

5、也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）4下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不

6、正確的一項是（3 分）（）A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B.被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現，這都說明生命奇跡無法解釋。C.小說善于運用細節表現人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現了科研工作者高度的責任意識。D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。【答案】B【解析】通讀全文，關注細節。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳

7、述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關系。第二步：明確主旨，關注手法。結合小說主旨和藝術技巧作出準確判斷。5小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5 分）【答案】省去許多不必要的敘述交代，使情節更簡潔；（2分）集中描寫人物在特定環境下的狀態與感受，使主題更突出。（ 3 分）【解析】本題考查情節安排的技巧。從情節和主題兩個角度答題。情節上，以“渴”為中心謀篇布局，可以省去許多不必要的敘述交代使情節更簡潔，主題角度看，以“渴”為中心謀篇布局，可以集中筆墨描寫人物在特定環境下的狀態和感受，從而突出了文章主題。6小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝

8、術效果？請結合作品進行分析。（6 分）【答案】小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；故事戛然而止，強化了小說的神秘 氛圍；打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。【解析】本題是針對小說的結尾設題，先明確結尾的形式，從結尾本身的作用來看故事戛然而止，是給人一種神秘感，給讀者留下了想象的空間。人物上，他是個少數民族同胞，語言上不通，對他的所知有限，這樣寫真實。二、溫故知新夯實基礎小說的謀篇布局也就是小說的情節安排。分析小說情節必須注意小說情節的常見模式。基本模式，發生一發展一高潮一結局。搖擺，即通常所說的“一波三折” 。出乎意料 又在情理之中，又俗稱為“歐亨利式結尾”。小說閱讀情節類題目一般

9、有三種形式：概述情節；指出某一情節的作用；探究情節安排的技巧與合理性。題型有主觀題也有客觀題。1熟悉高考，掌握規律。歷年高考鑒賞小說情節類試題仍是復習的重點。通過對高考題目 （尤其是近三年的高考題）的研究， 可以了解高考鑒賞小說情節類試題題型及選材范圍，可以發現一些命題規律、考查熱點，有效提高復習的效率。2多讀勤練，提高梳理小說情節的能力。小說的情節結構有其特點，學生可在復習中選擇一些符合高考小說閱讀命題特點的小說來讀，并通過強化訓練，掌握論小說情節結構的特點，提高分析能力。3掌握鑒賞小說情節類試題命題規律及答題方法：（一）概括小說情節（ 1）設題方式用一句話或簡明的語句概括故事情節；文中共寫

10、了哪幾件事，請依次加以概括；概括小說的部分內容（包括指出（序幕）開端、發展、高潮和結局（尾聲）四部分中的某一方面）。（ 2）答題步驟從理清小說的結構層次，尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面，可分條概括文章的主要情節；答題時對事件的概述必須按照“何時、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人” “做何事”不能省） ；由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節的相互交錯；要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。（二）分析故事情節的作用小說中的作用題要從內容和結構方面答， “內容”即人物主題， “結構”即情節，要用小 說的術語答題。小說的情節主要有

11、兩方面的作用：一是內容上為塑造人物形象服務，為表現主題服務，為情節發展服務；二是結構上具有以下幾個方面的作用呼應標題、 設置懸念、照應文段、為后面情節作鋪墊、埋下伏筆、推動情節發展等等。（ 1）一般設題方式：請分析小說結尾處這句話的含意和作用。（綜合問）小說第二段對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（單一問）（單一小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？簡析小說結尾的特點和藝術效果。（綜合問）（ 2）答題思路：情節方面：與上文形成照應，為下文情節作鋪墊（提供依據），設置懸念；推動情節發展； 把情節推向高潮，使情節發生轉折；情節戛然而止；情節出人意料之外，卻又合乎情

12、理之中。人物方面：突出了人物性格（心理、情感）。主題方面：暗示了主題；突出（強化）了主旨。（ 3）重點段落作用分類梳理：A.小說開頭段常見類型及其作用：懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。寫景式。主要交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調。開門見山，直接進入故事情節。B.小說結尾的常見類型及其作用。出人意料式。這種結尾，從結構安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。如小說報

13、復就屬此類。戛然而止、留下空白式。這樣的結尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創造。補敘式。這種結尾常有對上文情節的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整， 深化主旨。卒章顯志式。這種結尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。悲劇式。這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。大團圓式。這種結尾，從表現效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起

14、讀者的共鳴。C.小說中間某個情節安排的作用針對小說中間某個情節安排作用的考查，也是近年來小說情節結構考查的重點。這一作用可以從以下三點進行考慮：考慮某個情節與全文中相關情節的關系。主要是照應和伏筆。照應就是文學作品前后文之間的互相呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。考慮情節與主題的關系。作用一般是點題或突出主題。考慮情節與人物性格的關系。由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務，或是表現了人物什么性格，或是發展了人物什么性格。（三）探究小說情節的合理性（ 1）設題方式小說

15、以這樣結尾是否合適？小說的結尾段能否刪去？請談談你的看法。小說中有這樣一個情節合不合理，或小說中這個情節換成另外一個情節合不合理。（ 2）答題步驟亮明自己的觀點；分條寫出自己的感受或理由；（四）小說情節安排的技巧和作用1. 小說情節的線索線索，是貫穿整個作品情節發展的脈絡。它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。（ 1）線索的特點：單線結構、雙線結構。由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索就叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社

16、會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。（ 2）尋找途徑：抓小說標題、抓小說中的中心詞。2. 基本技巧照應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等，常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、襯托法、突轉法、抑揚法等。就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結尾看：首尾呼應。作用：使小說結構緊密完整。就開頭看：A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝； B、設疑式。作用：提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節，突出人物形象，揭示小說的主題；C 、 寫景式。作用：交代故事發生的環境，渲染氣氛，奠定基調，烘托人物心情。就結尾看：A出人意料式結

17、局（突轉式結局 /歐亨利式結尾），作用：使平淡的故 事情節陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；B、令人傷感的悲劇式結局，作用：更好地塑造人物性格，突出、深化主題；這種結局令人感動、令人回味、引人思考；C、令人喜悅的大團圓式結局，作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；D、留白式結局。作用：故事情節戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。就中間段（情節）看，這一作用可以從以下三點進行考慮：A.考慮某個情節與全文中相關

18、情節的關系。常用術語：埋下伏筆，設置懸念，鋪墊，照 應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等。B.考慮情節與主題的關系。常用術語：揭示（表達、寄托、暗示）了的主題，深化 主題，突出主題，豐富主題等。C.考慮情節與人物性格的關系。常用術語：塑造了的人物形象，表現了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿充實等。D.情節與小說環境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；E.從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等三、典例剖析思維拓展考點1.分析情節

19、的作用閱讀下面的文字，完成（3）題。（25分）（2016年新課標H卷高考試題）戰爭【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己 很失望，對這場戰爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話， 接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。“我是格羅斯文諾 8829”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接 錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是。"我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中

20、交談了20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺， 她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829 老在我腦海里閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。“哈羅？”“是我

21、，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45 分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。于是她說了一些她的情況，17 歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36 歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18 歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給

22、我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發現彼此并不相愛，她會死掉的。整整12 個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，

23、就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829 的地址， 起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。“當然可以。”她說， “你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）3）小說以 “電話” 為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。6 分）【答案】一個電話將兩人命運連在一起，偶然

24、與必然交錯，凸顯了戰爭背景，強化了戲劇性情節；主人公言行主要通過電話聊天呈現出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實；電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。【解析】題干問的是 “小說以 電話 為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什么作用”，這其實是考查物象的作用。可以從內容和結構兩個角度思考。可以從人物形象、情節結構以及本身的特色角度思考作答。因為是電話交流，故對人物語言的描寫居多，這樣可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心聲；兩人因電話而結緣，更有戲劇性。【易錯點】探討作者的創作背景和創作意圖。【方法點撥】對于此類題目要認真審題。審題要點如下：一審清問的角度，看有

25、無限定角度；還是綜合角度，即沒有明顯要求答題角度，此時一般從多角度思考。其中，題干中若有“藝術表現”幾個字，其實名義是限定角度，實則也是多角度。 二審清描寫物象的范圍。小說描寫物象的文字，不是統貫全文，而是限定在特定的區域文字中，需要把與該物象相關的文字都找出來。規范答題：自身作用環境作用人物作用情節結構作用點題作用。“自身作用”，指的是它作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用 和審美價值。“環境作用”，指的是它對時代特點氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對人物活 動的具體環境的作用。 “人物作用”，指的是它從哪個角度表現了主要人物的什么特點和 性格。“情節結構作用”，指的是它對小說

26、情節結構的影響，如是否開頭、結尾各有特 色，是否結構嚴謹、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應，設置懸念，造成波瀾，形成線索等。 “點題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。基本作用有：突出人物性格，揭示深化主題； 反復出現、串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹 的作用；襯托環境，或者具有象征意義。考點2常見的情節技巧1. 閱讀下面的文字，完成后面小題。美麗的謊言這天， 母親出門買菜，琳在家里看電視，電視上正好播出騙子的騙局被揭穿的新聞。 “又是騙子！這社會是怎么了！”她憤憤不平。“道高一尺，魔高一丈 ”，現在的騙術層出不窮，聽得多了，琳也多長了個心眼。十分鐘后，母親兩手空空地回來，

27、走進屋拿了錢，又匆匆忙忙地要出去。琳覺得奇怪，便問母親發生了什么事。母親告訴她：“我去菜市場的路上， 被一個女孩攔住了，問我借一百塊錢。”借錢？一聽到陌生人問母親借錢，琳就警惕起來，忙問： “那你把錢給她了？”“是呀，小姑娘挺可憐的。”母親說，那個女孩被人從家里騙出來，差點進了傳銷組織，幸好及時逃脫，可是身無分文回不了家。聽了母親的話，琳想，像這樣弱智的騙局，明眼人一看就明白了，沒想到母親居然會上當！可母親繼續說： “我把錢給她時，她還問我要地址，說回家后就把錢寄還給我。我說不用，只給她留了個電話號碼，讓她到家后給我打個電話報平安。”母親講得誠懇， 眉眼間流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而

28、且還為自己做了好事而高興。琳看著母親，也就不愿在這時揭穿女孩的騙局。這之后，母親總不時念叨著那個女孩。第二天晚上九點多，母親正準備休息，電話鈴突然響了，琳去接電話。一個女孩的聲音從電話里傳來：“喂，您好，請問您是李婆婆嗎？”琳還沒來得及回答，本準備休息的母親匆匆從臥室出來，邊走邊說： “這肯定是我的電話！ ”然后拿過電話按響免提鍵，聽了一會，興奮地說：“孩子，你到家啦？”“到啦，早上就到了，后來一直在忙，現在才打電話給您。婆婆，真是謝謝您了，麻煩您說一下您的地址吧，我好把錢寄給您！”母親笑道：“不用還，不用還。你到家就好！”然后，她又叮囑了女孩幾句，讓女孩以后要提高警惕，不要再輕信他人。掛了電

29、話，母親滿臉疑惑地問琳： “剛才這個電話是那個女孩打來的， 昨天晚上的那個是怎么回事？”琳被母親這么一問， 懵了。 她沒有想到，母親遇到的那個女孩果真不是騙子。對于母親的詢問，她只得坦白自己不愿母親發現自己被騙而心寒，于是昨晚讓同學假扮女孩打了電話。母親聽后，嘆了一口氣，說：“你把事情想得過于復雜了，總有一些人不是騙子，他們是真的需要幫助才會來找你的。”母親頓了頓，又補充道，“我相信，好人是有好報的。”琳心里明白，就算母親遇到的真是個騙子，她也不會因此就不再相信他人。自從女孩打來電話后，琳心里就踏實了不少。第三天吃完晚飯，家里的電話鈴又響了。琳接起電話，一個清脆的女孩聲音從電話里傳來：“喂，您

30、好，請問您是李婆婆嗎？”怎么又是一個女孩？怎么又是找母親的？琳趕緊叫母親接電話。母親匆匆跑上前，拿起話筒：“我是李婆婆，你是哪位啊？”對方說：“李婆婆，我是小桃，就是那天您給了一百塊錢的那個女孩”母親先是一愣，然后滿臉興奮，激動得聲音都有點變調：“小桃！真是你啊！你到家啦？”“到家了，我坐了兩天的火車，又轉了幾趟車才剛到家。一回家，我就想著給您電話呢。對了，婆婆，您把地址跟我說一下吧，我說好要把錢寄還給您的！”女孩的聲音充滿感激之情。母親笑道：“不用還，不用還。你到家就好！”母親流露出喜悅之情，這讓身邊的琳看得目瞪口呆。掛了電話后，還沒等母親開口，琳就迫不及待地問道： “剛才這個電話才是那個女

31、孩打來的吧，可是昨晚的那個電話是怎么回事？”母親沖琳一笑， 不好意思地說：“其實， 昨晚那個電話是我托隔壁小劉打的。前天打來的那個電話，我一聽就知道不是小桃打來的，我便猜出肯定是你讓人打的。目的很明顯，是為了讓我安心。”原來， 母親早就聽出前晚那個電話是假的。為了讓女兒安心，母親如法炮制，也找人假扮女孩，打來電話。琳萬萬沒有想到，母親會用同樣的辦法編一個謊言來騙她！琳望向窗外，月色如水，微風拂過，一切都那么寧靜。她安心地笑了。（選自快樂青春，經典閱讀，有刪改）（ 1 ）這篇小說在情節設置上有哪些巧妙之處？請結合文本簡要分析。【答案】巧設線索。以母女為對方著想的“謊言”為線索， 使小說結構清晰緊

32、湊。情節曲折。三起三落，層層推進。三次電話，后一次的電話總會揭穿前一次的“謊言”，三次電話內容相似，層層推進，出人意料。巧設伏筆。如第二次電話母親只聽到鈴聲就斷定是自己的電話，還故意按響免提鍵，為下文這個電話是母親安排打來讓琳安心埋下伏筆。巧用對比。 如故事的開頭寫琳對現實社會不滿，到結尾安心地笑，形成鮮明對比，體現了社會有誠信愛心的主題。又如剛開始對助人一事，母親選擇相信，琳則懷疑警惕，二人不同態度形成鮮明對比。【解析】 題干問的是“這篇小說在情節設置上有哪些巧妙之處？請結合文本簡要分析。 ”答題關鍵詞要把握 “情節設置上的巧妙，結合文本”答題時首先要點明技巧，然后結合文章內容具體分析答題，

33、不可以只背術語，而脫離文本。這篇文章以母女為對方著想為線索，情節曲折， 三起三落，層層推進。作者還巧用伏筆和對比。如第二次電話母親只聽到鈴聲就斷定是自己的電話，還故意按下免提鍵，為下文這個電話是母親安排打來讓琳安心埋下伏筆。【易錯點】常見情節技巧的類型積累不夠。【方法點撥】首先要對情節的技巧有個系統的積累，然后整體把握文章，先找出顯而易見的技巧。指出所使用技巧的同時還有詳細分析，分析事一定要結合文章內容。2. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題（2015 年新課標1 卷高考試題）馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸

34、菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院里，聽說現在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說： “前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說： “我開車陪你去趟

35、醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。麻嬸已轉入重癥監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把， 鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了： “你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊! ”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有

36、消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼： “錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人! ”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說： “咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說： “你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！ 就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得

37、山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”爸爸高興,上小學二年級的女兒嘴快， 說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信,是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”馬蘭花接過信，就著燈光看起來。 信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后， 我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。 前幾天清理母親的遣物時， 我意外地發現了一個小本本，

38、上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親 借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元， 多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去 住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水（有刪改）（1）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡耍分析。（6分）【答案】第一問（2分）明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖

39、突，暗線是麻嬸母女的還款過 程。第二問（4分）設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐 富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。每答出一點給2分。【解析】小說的線索是指情節的發展脈絡。有時，小說會有明線與暗線兩條線索。這篇小說的明暗兩條線索，分別關聯兩家。從小說中可以看出，其明線，是馬蘭和她的丈夫圍繞所借 給麻嬸的錢的不同態度展開的， 馬蘭花得知麻嬸得病后發呆一一到醫院看望未提六百元錢事 對丈夫常拿六百元錢說事很傷心一一讀麻嬸女兒的信滿眼淚水，這是明線，也是小說的主線。小說的暗線是麻嬸一家， 麻嬸向馬蘭花借六百元錢一一得腦溢血在醫院搶救，

40、未果一馬其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海一一寫信替母還馬蘭花錢。也就是麻嬸母女的還款過程。至于小說安排這兩條線索要什么好處，首先是要看線索的內容， 小說明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。 可以說都是怎樣對待金錢的，由此更能顯現相關人物的品質，從而凸顯小說的主題； 另外就是要考慮情節安排及人物形象方面的好處。總的來說，小說明暗線安排的好處或作用的分析，一般是從情節的安排、人物形象、主題的挖掘這幾個角度切入。【易錯點】不能正確的找出暗線。【方法點撥】明暗兩條線的交織安排，是這篇小說在情節安排上的突出特點，命題抓住了這一特點，并通過考生對小說明暗兩條線的概括，對小說這樣安排妙處

41、的分析，引導考生去梳理并概括小說的故事情節，去關注這兩條線上的人物形象，進而去理解這篇的主題，這個點抓得好。本題所給的答案概括歸納很凝練，對于類似于分別圍繞馬蘭花與丈夫、麻嬸與女兒情節梳理型的答案也應給予肯定。肯定。（ 2）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8 分）【答案】第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈 與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較 的氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對 麻嬸女兒知恩圖報

42、的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題（每答對一點給2 分，分析效果 2 分）。【解析】答什么，怎么答，一定要審題，借助于題干的提示。“每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣丐有什么效果。”呈現的是兩小問，具體分析是馬蘭花三次流淚的表現以人及所表達出的情感，要說明明的是這三次細節（神態）描寫的果。因此要在文中找到這三處的描寫，提取三次流用養現的關鍵詞就司子，第一次：“眼淚在眼眶里打轉轉”；第二次：“眼里含著淚”；最后一次：“再眼的目水”，然后就要注意這三次描寫之前的情節，也就是

43、明白馬蘭花淚的所因，進而把指馬蘭花這一人比時此的心情，至于效果，這是對人物的神態描寫，可從人物形象與小說主題方面考慮。【易錯點】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力不夠，缺乏答題思路。【方法點撥】本題的命制彰顯出命題者的功力和對試題材料的駕馭能力。馬蘭花的三次流淚，表現不同，代表的心情也不一樣，第一次是強忍淚水，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；第二次是含著淚水，表達出對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最后一次是滿眼淚水，所體現的心情比較復雜，既有對麻嬸去世的惋惜，又有對麻嬸女兒知恩圖報的感激，還有對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。三處淚水折射出人物內在品質，這三處神態細節

44、描寫凸顯了小說主題。命題者敏銳地捕捉地了這一好題材，從小處切入，透過淚水去窺探人物的內心，去撬動小說的主題。再者，試題的題干積極地給學生思考與答題以提示， “每次流淚的表現都不同，心情也不一樣”，這是告訴考生應答哪些內容； “請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果”，這是告訴考生應怎么答，做法和要求都很明確和具體。四、舉一反三成果鞏固考點 1. 分析情節的作用1 . 閱讀下面的文字，完成19 22 題。 （ 2017 年高考山東卷高考試題）七岔犄角的公鹿（鄂溫克族【注】 ）烏熱爾圖“你，你別打啦！ ”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養活

45、！ ”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。“我去打獵，給我槍我爸爸留給我的獵槍。 ”他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都這樣叫他。“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說： “我不怕，你能打，我也能打。”“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。 ” 說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起

46、來。這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。 我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著

47、我。看得出來，它在保衛鹿群。轉眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥。 “今天，我打了個鹿。是七岔犒角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱： “明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。 ”第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿

48、著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費力，忍著痛。快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。可惜那一蹄沒踢在

49、狼的腦殼上。狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。就在狼對準鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。 “呦”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它

50、就是死也不會屈服。 ”公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。 我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一病一拐的身影（節選自烏熱爾圖七岔犄角的公鹿，有刪改）【注】 鄂溫克族：我國少數民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統上多從事農牧業和狩獵業。19本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（ 4 分）【答案】通過

51、緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；引出下文“我” 去打獵的故事；交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對親情的渴望； 初步刻畫“我”性格的倔強和好強。【解析】本題考核小說情節的作用。分析時主要為內容與結構上，內容方面主要寫了交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對親情的渴望。結構上，引起下文，引 起閱讀者的興趣。2 .閱讀下面的文字，完成下面小題。（17屆河北省保定市高三二模考試試題）活著男人的病是突然發作的，病情危急。女人急得手足無措。我叫女人在手術單上簽字時，女人的手抖抖的。醫生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會想辦法的，只要能救他

52、的命。 女人乞求說。從醫多年，病人家屬的心情我能理解。我對女人說：“請放心，我們會盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準備。”女人一聽，眼淚嘲地就下來了。“不！醫生，求您一定把他治好。他是家里的頂粱柱。”女人哭著，兩腿一彎跪在了我面前。給醫生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪.跪出了我的反感。我冷冷地說：“請不要這樣。我說了我們會盡最大努力的，治病救人是醫生的職責。”“不，您不答應，我就不起來。”女人的淚不停地流。克制著內心的不快， 我用平和的語氣說：“好吧，我答應你，我們一定盡全力救治你快起來。”女人抹了把淚，站起來。這個鄉下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤澤，衣著齊整，家 境應該不錯。

53、歷經三晝夜的搶救，男人終于挺了過來。看到男人睜開眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來，連聲說：“李醫生，謝謝您！您不僅 救了他，更救了我們全家。”第二天，她提來一籃雞蛋，堅持要我收下。“李醫生，這是自 家喂的雞下的蛋，一點心意，您不要嫌棄。”男人第二次病危是在半年后，一入院就進了重癥監護室。女人晚上才急匆匆趕來，一見 我就問：“李醫生，您看有多大的把握？”跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈、面色灰暗，神情疲憊，穿一件藍灰色的工 作服，顯然是直接從工廠趕來的。我想說，有上次的搶救經驗， 這次應該沒什么問題。 可想到前不久另一個科室發生的醫療糾紛.我改口說：“大概有百分之八十的把握吧。”女人“哦”

54、了一聲，張了張嘴，似乎要說什么，又沒有說。她把目光移向別處，喃喃道： “那還得花多少錢呀孩子馬上就要上幼兒園了。”我說：“作為家屬，首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓勵和關心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能戰勝疾病。”女人搖搖頭：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還有孩子呢。”“但愿他能快點好起來，我真的快撐不住了。”女人說著，眼眶紅了。這次，男人兩天就脫離了危險。 對男人病情的好轉，女人沒有表現出半點喜悅，也沒有 對我們醫護人員說一句感激的話。隨后的幾天，女人常望著窗外發呆，不時發出一聲沉沉的嘆息。夏季剛過去，男人的病再次復發，病情比前兩次更兇險。第

55、二天上午，女人才趕到醫院。見到我，女人問“李醫生，請您跟我說實話，這病好不了，是嗎？”“這"我不想女人失去信心，但為了避免醫療糾紛， 還是以實相告：“這種病治愈的希望幾乎為零，只能延緩病情的發展。”“那何時才是個頭哇？”女人小聲說，好似在自言自語。“人家只準了我七天的假。”女人答非所問，看不出任何表情。女人似一根經年的晾衣 桿，整個人都干枯了，連眼神也是干枯的，藍灰色的工作服空蕩蕩的。這時一位護士進來 說：“李醫生，39床已欠費5000多塊，財務科催了好幾次了。”“什么治病救人？什么創造奇跡？我看你們就是為了多賺錢，我一個月累死累活還拿不了 3000塊，全給你們都不夠，你們都是強盜，吸血鬼！”女人突然情緒失控，大聲叫嚷起 來，引來不少病人和家屬圍觀