1、第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族融合（時間：30分鐘滿分：50分）一、單選題（本大題共10小題，共30分）1,北魏均田制規定：凡男年滿十五以上授露田四十畝，女二十畝。牛一頭授田三十畝，以四牛為限。露田禁買賣，老死還政府。下列關于北魏均田制說法正確的是（）A,A,統一分配了全國的土地 B,B,徹底解決了土地兼并C.C.有利于北方經濟的恢復 D.D.改變了農業經營方式2,自西晉水嘉之亂后，北方經過了長期的戰亂，人口凋敝，土地荒蕪現象十分嚴重。公元485年，北魏孝文帝下詔均給天下民田：在土廣民稀之處，官府可以把土地借給百姓耕種；地狹之處，可讓百姓遷徙到地廣之處，不限“異州他郡”，唯不準“避勞就逸

2、”。據此可知，北魏政府A,A,已認識到人地矛盾突出 B,B,積極推廣傳播農耕經驗C,C,意在恢復發展農業生產 D,D,贊許百姓自發開墾荒地3,3,太和九年魏孝文帝正式下均田詔，大意謂：“富強者并兼山澤今遣使者循行郡州，與牧守（地方行政長官）均給天下之田，還、受以生死為斷，課農桑，興富民之本。”據此可知A,A,一定程度上抑制了土地兼并 B,B,所受土地農民均可自由買賣C,C,根本目的是維護農民利益 D,D,農民只需向國家繳納田賦4,4,北魏至唐朝中葉，政府按性別、年齡把土地分配給農民，這些土地的主要部分只能使用，不準買賣；受田農民必須向國家交納租稅，服徭役、兵役。這一措施表明A,A,封建國家政權

3、失去地主階級支持 B,B,將無主土地按人口分給小農耕種C,C,統治集團廢除了當時土地私有制 D.D.當時農民負擔比任何時候都要重5,5,北朝時期，政府推行均田制，年滿15歲男子依照制度占有一定數量的耕地，按戶繳納賦稅；并規定男子達到15歲、女子達到13歲，必須嫁娶。這表明政府意在A.A.杜絕土地兼并 B,B,促進人口增長 C,C,增加財稅收入 D,D,加強君主專制6.6.據史料記載，北魏初年“州郡之民，或因年儉流移，棄賣田宅，漂居異鄉，事涉數世”，后來卻紛紛“返舊墟”。這最有可能是由于A.A.實行初稅畝 B,B,頒行了均田令C,C,廢除土地買賣禁令 D.D.政府允許農民購買份地7,7,北魏開始

4、實行的均田制，隋朝到唐初一直沿用，這一制度旨在（）A,A,確立土地私有制 B,B,保護小農經濟的發展C,C,打擊官僚地主的勢力 D,D,杜絕土地兼并的問題8,8,北魏均田制規定，男丁（15-70歲）授露田40畝，實際授田卻達80畝，政府收稅只收40畝。這一措施（）A,A,有利于政府準確掌握全國戶口 B,B,不利于中原地區經濟的恢復C.C.導致地主土地所有制逐步崩潰 D.D.解決了土地兼并嚴重的問題9,9,北魏政府下詔均給天下人田：“諸桑田皆為代業，身終不還，恒從見口。有盈者無受無還，不足者受種如法。盈者得賣其盈，不足者得買所不足。不得賣其分，亦不得買過所足?！盇.A.促進了工商業的進一步發展

5、B.B.使小農經濟得以恢復和發展C.C.徹底解決了土地兼并問題 D,D,推動了精耕細作生產方式1010. .錢穆在國史大綱中評價中國古代某土地制度時說：“此田制用意并不在求田畝之絕對均給，只求富者稍有一限度，貧者亦有一最低之水平？”下列各項對“此田制”的理解正確的是A.A.隋唐時期為保證政府財政收入而開始實行B,B,它規定全部土地歸國家所有，由政府平均分配C,C,該田制有利于從根本上消除土地兼并現象D.D.有利于對無主荒地的開墾和農業的恢復與發展二、材料解析題（本大題共1小題，共20分）1111 . .閱讀材料，回答問題。材料一北魏拓跋硅即位后，采納漢臣崔宏建議，自謂黃帝之后。據魏書記載，拓跋

6、氏追溯的初祖是受封北土的黃帝嫡孫。拓跋硅及繼任的三位皇帝親往或遣使至涿鹿黃帝廟祭祀。材料二至孝文帝，又下詔：“魏之先出子黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏?！泵鎸﹃P于遷都的質疑，他說：“黃帝以天下未定，居于涿鹿，既定之后，亦遷于河南?！毙⑽牡壑鞒侄ㄐ兆鍟r，漢臣薛宗起建議不應以祖先曾經的居住地為確定門第等級的主要標準，他說：“陛下黃帝之胤，受封北土，豈可亦謂之胡邪！”整理自魏書材料三6世紀前期，北魏發生動亂，兩名皇族被軍閥擁戴，分裂為A和B,稍后又分別被C、D取代。上述5個王朝合稱北朝。CD東西對峙，D內政修明，逐漸占據優勢，滅掉Co不久，隋朝取代D,統一全國，

7、終于結束了長達數百年的分裂割據局面。（1）根據材料一、二概述北魏統治者追溯祖先的目的及過程。（2）根據材料三的敘述，分別指出材料中A、BCD四個政權的名稱。(3)綜合材料二、三，概括北魏孝文帝改革的影響。答案和解析1 .【答案】C【解析】A項應該是國家掌握的土地分配給農民；B項只要存在封建土地私有制，就無法徹底解決了土地兼并問題；C題干體現的是北魏實行均田制，均田制的推行由利于北方經濟的恢復；D項農業經營方式仍是以小農戶個體經營為主。故選：Co本題考查的是孝文帝改革內容，考查學生調動和運用所學知識的能力。均田制是由北魏至唐朝前期實行的一種按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后歸其所有，

8、部分土地在身死后還給官府。到了唐朝中期，土地兼并日益嚴重，至唐天寶年間，根本無法實行土地還授，故至德宗年間被“兩稅法”取代。實施范圍一說始終僅實施于北中國，一說隋統一后實施于全國。2 .【答案】C【解析】【分本題考查了均田制的相關知識，旨在考查學生解讀材料信息的能力。解題的關鍵是理解材料信息，然后結合所學逐項分析，得出答案?！窘獯稹緼.根據材料“北方經過了長期的戰亂，人口凋敝，土地荒蕪現象十分嚴重”可知，不存在人地矛盾突出的現象，故不選AoB.材料未體現“傳播農耕經驗”的內容，故不選BoC.根據材料“北方經過了長期的戰亂，人口凋敝，土地荒蕪現象十分嚴重”“在土廣民稀之處，官府可以把土地借給百姓

9、耕種；地狹之處，可讓百姓遷徙到地廣之處”等信息可知，北魏政府推行均田制，意在恢復發展農業生產，故選CoD.材料未體現“贊許百姓自發開墾荒地”內容，故不選D。故選C3 .【答案】A【解析】【本題考查孝文帝改革的相關知識，要求具備解讀題干材料和運用所學解答問題的能力。【解答】A.由材料“太和九年魏孝文帝正式下均田詔，大意謂：“富強者并兼山澤今遣使者循行郡州，與牧守（地方行政長官）均給天下之田”可得孝文帝主張限制富人兼并土地，把地分給天下人，在一定程度上抑制了土地兼并，故A符合題意。B.材料沒有體現土地買賣的相關信息，故排除BoC.孝文帝主張的根本目的是維護統治階級利益，因為他代表的是封建地主階級，

10、故排除CD.農民只需向國家繳納田賦材料沒有反映，故排除 d 故選Ao4.【答案】B【解析】本題考查中國古代土地制度的演變的相關知識，要求具備解讀材料獲取有效信息并結合所學知識給予正確認知和解讀的能力。【解答】B.根據“北魏至唐朝中葉，政府按性別、年齡把土地分配給農民”并結合所學知識可知，均田制是政府將無主的荒地按人口分給小農耕種，以穩定社會秩序。故B項正確。A.“失去地主階級的支持”材料沒有體現，故A項錯誤。C.“除了當時土地私有制”不符合史實，故C項錯誤。D.依據材料信息不足以得出“當時農民負擔比任何時候都要重”的結論，故D錯誤。故選Bo5 .【答案】C【解析】本題主要考查均田制的相關知識，

11、旨在考查學生閱讀材料提取有效信息的能力?！窘獯稹緼.均田制不能起到抑制兼并的作用，故排除AoB.均田制與人口增長無關，故排除BoC.依據所學知識，均田制是國家把土地分給農民耕種，農民承擔相應的賦稅和徭役，據材料可知：稅收為按戶繳納，并且規定子女達到一定年齡就必須分家，可見均田制的目的在于發展個體小農戶，以增加國家的財政收入，故C正確。D.材料不能體現，故排除D=故選Co6 .【答案】B【解析】本題考查孝文帝改革，旨在考查學生對所學知識的識記能力和對材料的理解和分析的能力。【解答】B.依據題干材料，結合所學可知，使“州郡之民”由流民變為農業居民的措施是均田制，政府把手中掌握的無主的土地分給農民耕

12、種，讓他們承擔賦稅和徭役，這調動了農民生產的積極性，故B正確。A.本項所述出現的時間在春秋，故A錯誤。C.本項所述材料無體現，故C錯誤。D.本項所述是俄國農奴制改革的內容，故D錯誤。故選Bo7 .【答案】B【解析】本題考查的是古代中國土地制度的變遷知識點，要求具備知識遷移，運用所學知識解決問題的能力。【解答】B.根據題干信息，結合所學知識可知，北魏孝文帝改革推行均田制，限制了土地兼并，有利于調動農民的生產積極性，吸收了更多的流民農耕定居，保護了小農經濟的發展，B項符合史實和題意，正確。A.確立土地私有制是戰國時期的商鞅變法，排除。C.明顯與題干“均田制”史實不符，排除。D.“杜絕”一詞表述絕對

13、化，均田制的實施，只是一定程度上抑制了土地兼并，排除。故選Bo8 .【答案】A【解析】“男?。?5-70歲）授露田40畝，實際授田卻達80畝，政府收稅只收40畝”表明這一措施有利于政府準確掌握全國戶口，故A正確；BCW料未體現，排除。故選：Ao本題考查孝文帝改革，解題的關鍵是“男?。?5-70歲）授露田40畝，實際授田卻達80畝，政府收稅只收40田。本題為中檔題，考查孝文帝改革，頒布均田令，把國家掌握的荒地分給農民，由農民承擔一定的租稅、徭役和兵役。9 .【答案】B【解析】本題主要考查北魏均田制的相關知識，旨在考查學生準確解讀材料信息和運用所學知識解決問題的能力。【解答】A.材料中沒有體現出工

14、商業的發展情況，故排除AoB.材料“北魏政府下詔均給天下人田”反映的是北魏孝文帝改革中的均田制；根據所學知識可知，均田制可以促使小農經濟的恢復和發展，故B項正確。C.此項“徹底”的說法太絕對，不符合史實，故排除CD.材料中沒有體現出生產方式的改進，故排除Do故選B。10 .【答案】D【解析】本題主要考查均田制，考查學生獲取材料信息和理解知識的能力?！窘獯稹緼.均田制是北魏孝文帝改革開始的，故A錯誤。B.均田制分配的是無主土地，不是全部土地歸國家所有，故B錯誤。C.“從根本上消除土地兼并現象”表述錯誤，不符合史實，故C錯誤。D.根據材料中“只求富者稍有一限度，貧者亦有一最低之水平”可知，這一土地

15、制度目的之一是限制土地兼并，結合所學知識，這是指均田制，故D正確。故選Do11.【答案】（1）目的：認同中原文化；鞏固自己的政治統治。過程：拓跋珪自稱黃帝是其祖先；此后多個皇帝通過祭祀承認和延續這一祖先認同；孝文帝采取了一系列措施（改漢姓、遷都洛陽、定姓族等）加以強化。（2）A:東魏B:西魏C:北齊D:北周（3）影響：北魏統治獲得漢臣認可，鞏固了統治；通過祖先認同實現文化認同；客觀上促進了民族融合（順應了北方民族交往、交融的歷史趨勢，大大緩解了民族矛盾）；促進了北魏的經濟發展和社會繁榮；為結束長期分裂局面創造了有利條件（為以后北方統一南方以及隋唐盛世的出現打下了基礎）?！窘馕觥浚?）本題考查的

16、是北魏統治者追溯祖先的目的及過程，要求具備材料概括分析歸納與對所學知識的再現能力。第一小問，目的：據所學可知，北魏孝文帝追溯黃帝為祖先，是為其改革，實現漢化做準備以達到鞏固統治的目的。第二小問，過程：據材料“北魏拓跋珪即位后，采納漢臣崔宏建議，自謂黃帝之后。拓跋珪及繼任的三位皇帝親往或遣使至涿鹿黃帝廟祭祀?！笨芍?，自稱是黃帝的后裔；據材料“至孝文帝，又下詔：“魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。”可知多個皇帝延續這一祖先認同。根據所學可得出孝文帝采取了改漢姓、遷都洛陽、定姓族等措施。（2）本題考查的是北朝演變的相關知識，要求具備解讀材料與對所學知識的再現能力。結合所學可知，前期，北魏發生動亂，兩名皇族被軍閥擁戴，分裂為東魏和西魏，稍后又分別被北齊、北周取代。上