1、語言的演變基礎練習本課時編寫：合肥皖智中學瞿靜靜一、基礎積累1、呂叔湘先生在語言的演變一文中，指出文言詞語的意義在今天有擴大、縮小、弱化 和轉移等幾種情況。下列語句中加下劃線詞語的意義在今天已經轉移的一句是（）A.顏色不少變 B.臣所以去親戚而事君者C.秋水時至，百川灌 觀 D.吾羞，不忍為之下2、呂叔湘先生在語言的演變一文中，指出文言詞語的意義在今天有擴大？縮小？弱化和轉移等幾種情況？下列語句中加點詞語的意義在今天已經弱化的一句是（）A.君之疸在腸胃B.勺主之往來，共其乏困C.乃令張良留W D.秋水日至，百川灌迎3、下列關于“語言” “漢字”的常識，不正確的一項是（）A.語言三要素是指語音、

2、語匯和語法，其中由于時代的久遠，語音的變化最快、最顯著。B.古今詞義的變化主要有詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移和詞義弱化等幾種類型。C. “六書”是指“象形” “指事” “會意” “形聲” “專注” “假借”六種造字法。D.漢字在演變過程中先后經歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書等。4、下列各句中，劃線的詞語運用正確的一項是（）A.過去三十年始終代表華語電影最高水準的香港金像獎，如今已淪為“港片式微”的最佳佐證，表明“香港制造”的旗幟正在慢慢蛻化。B.現代社會，有些人心浮氣躁，急于出名，總是做出一些突破道德底線的行為，為自己的 出名搖旗吶喊，唯恐不能吸引眾人的眼球。C.王教授對

3、網絡語言不僅 不贊一詞，反而苛評有加，他認為這不僅無助于學生語言素養的 提高，而且對漢語的規范發展也極為不利。D.京劇表演藝術家于魁智和李勝素的京劇唱段將演出推向了高潮，其聲 穿云裂石，其曲蕩氣回腸，真有金戈鐵馬、氣壯山河之慨。5、下面對漢語詞匯的演變解說不正確的一項是（）A.古代漢語是以單音節詞為主，現代漢語則以雙音節詞為主，詞形的變化解決了漢語音節 有限而詞語數量不斷增長的矛盾，避免了多音詞和多義詞的大量產生。B. 詞語的消長變化是指舊事物消亡了，與之相應的舊詞語不用了；新事物產生了，相應地也產生了表達這些事物的新詞語。C. 詞語的演變還有社會因素、觀念改變、語言系統內部等因素。有些事物或

4、現象沒有變化，而表達這些事物或現象的詞語被別的詞語代替了。D. 有的詞語形式不變，意義發生了變化。詞義或者擴大，或者縮小，或者轉移。對這種古今詞義的引申變化，要仔細辨別。6、把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（）以言達意，好像用連續的虛線畫實物，只能得其近似言所以達意，然而意絕不是完全可以言達的言是散碎的，意是混整的言是有限的，意是無限的意是瞬息萬變，縹緲無蹤的因為言是固定的，有跡象的A. B. C. D. 7、下列各句中，沒有語病的一項是（）A. 由于剩余價值的發現，使這里豁然開朗，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。B. 寫作，要有語

5、言創新意識。如果沒有創新意識，一味用流行的語句來包裝自己的文章，不但你會失去讀者，也會失卻自我。C. 大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。D. 文字雖然不是語言的如實記錄，但是它必得拿語言做基礎，其中有些是離語言不太遠的，通過這些我們可以對古代語言的演變獲得一定的認識。8、下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經等待了幾百年，一代又一代航天人已經努力了近半個多世紀。B. 有些批評家認為：中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別多。C. 演講是

6、一種交流思想、溝通情感的重要方式，它主要是用語言來傳達演講者的思想感情， 收到感染聽眾，達到宣傳教育的目的。D.成語承載著博大精深的中華傳統文化信息，成語運用是否準確恰當，是增強語言表達效果的重要手段。9、填入下面文段空白處的語句，銜接最恰當的一組是（）要是有些事我沒說，你別以為是忘了，我什么也沒忘，。，。，是一片成熟的希望與絕望不能說，也不能想，卻又不能忘它們不能變成語言，它們無法變成語言它們是一片朦朧的溫馨與寂寥一旦變成語言就不再是它們了只是有些事只適合收藏A.B.C.D.10、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）有智者說，“無論在哪里，只要風俗與時尚腐敗了，語言也會腐敗”。事

7、實上，語言不僅僅反映現實，而且直接地參與現實、 干預現實，既在很大程度上左右著社會文化的發展進程，也影響著我們每個人的生存狀態。 。僅近代以來，“五四”的白話文運動、延 安的反對黨八股，都是著眼于改變話風與文風，并且都極端重視向民間尋求語言的靈感與資源。民間正是語言變革發展的源頭活水。網絡語言的興盛，最大的意義可能也在于此。A.語言不只是一種表達與交際的工具，它對社會文化的影響有時遠遠超過我們的想象B.歷史上具有深遠意義的變革不只局限在文化領域，不少是以改造語言作為突破口的C.人活在自己的語言中，語言是人“存在的家”。善待善用語言，正是善待我們自身D.不聽任低俗、粗鄙的語言泛濫，是純潔語言的歷

8、史自覺，更是在給文明留一點尊嚴11、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A.左傳又稱春秋左氏傳左氏春秋，是一部記錄春秋歷史的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明為孔子修訂的春秋所作的傳。B.呂叔湘，中國語言學界的一代宗師，著名的語言學家、教育家。一生從事語言教學和語言研究工作，是中國近代漢語研究的拓荒者和奠基人。著有呂叔湘文集。C.史記是我國第一部國別體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千多年間的歷史，具有極高的史學和文學價值。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。D.老王作者楊絳是著名的作家、評論家、翻譯家、學者。錢鐘書夫人，本名楊季康。作品有散文干校六記、長篇小說洗澡、隨筆集將

9、飲茶。12、下面語段劃線處標點使用有誤的一項是（）連“坐”字的意義，古代和現代也不完全一樣：古代席地而坐,兩膝著席，跟跪差不多， 所以戰國策里說伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市，”坐行就是膝行（蒲服即匍匐） ；要按現代的坐的姿勢來理解,又是坐著又是走，那是絕對不可能的。（語言的演變）A.： B .， C .（） D .；二、課內鞏固閱讀下面一段話，回答文后的問題：語言是經常在變的，語音，語義，語匯，語法都在不斷的變化之中。短時間內看不出， 時間長了就明顯了。 因此在對某一種語言進行研究時，必須明確是在研究它的現狀還是研究它的歷史。第一個強調語言的共時研究（主要指當代）和歷時研究的區別的語言學家是瑞

10、 士的F-de索緒爾，他這個主張對后來的語言研究影響很大。可是有一點是索緒爾當時沒怎么強調而是后來的語言學家加以發揮的，那就是歷時的研究是以若干個共時的斷面研究為基礎的。這個認識對于漢語研究待別重要，因為直到不久以前，還有很多人把“古代漢語” 當做一個單純的東西來論述。呂叔湘語百和語百研允13、語言研究有兩個方向，為什么作者要強調研究者必須明確研究方向？14、語言的共時研究和歷時研究的關系怎樣？15、怎樣理解呂叔湘所批評的“把古代漢語當做一個單純的東西來論述”的傾向？一、基礎知識1、【答案】A【解析】此題考查把握文言文古今異義詞的能力。古今異義詞在中學課本里數量不太多，平時加以記憶就行。另外還

11、要結合句子理解。A項，“顏色”古代指容顏、臉色，而今天指色彩。詞義轉移。B項，“親戚”古代指內外親屬。今天指跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭或它的成員。詞義縮小。C項，“河”古代指黃河，今天泛指河流。詞義擴大。D項，“羞”古代指羞愧、恥辱，今天指害羞、不好意思。程度減輕，弱化。故選Ao2、【答案】A【解析】本題考查的是文言文的古今異義詞。古今異義詞在中學課本里數量不太多，平時加以記憶就行。另外還要結合句子理解。 “病” 古代指嚴重疾病，今天指一般疾病。程度減輕，弱化。“行李”指出使的人，而今天僅僅指出門所帶的東西。詞義轉移。“謝”有辭別、感謝的意思，也有道歉的意思，今天指感謝或謝罪。詞義縮

12、小。 “河” 指黃河，今天泛指河流。詞義擴大。故選A 。3、【答案】A【解析】此題考查文化常識。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經常翻閱經典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。A. “語音的變化最快、最顯著”錯，應是：語匯的變化最快、最顯著。故選A。4、【答案】D【解析】試題分析：成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。選項A “蛻變”比喻事物由一種狀態轉變成另一種狀態，并且兩者之間具有明顯的對比關系；不合語境，應為“退變”；選項B “搖旗吶喊”原指古代作

13、戰時搖著旗子，大聲喊殺助威。現比喻給別人助長聲勢，此題的對象是“自己”，對象錯配；選項C “不贊一詞”原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。有時也指一言不發，這里望文生義為“不說一句稱贊的話”。似是而非。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。5、【答案】A【解析】本題考查漢語詞匯的演變。解答此類題，重在加強日常學習的力度和廣度，將基本常識的掌握落到實處。同時，做題時注意對細節的判斷，細心認真，不難選擇。A項，“多音詞”應為“同音詞”。故選A。6、【答案】B【解析】本題考查語言表達的連貫和準確能力。這是一道排序型客觀選擇題。排序型客觀選擇題是一個傳統題型，一般由兩部分組成：一是題

14、目給出的語料；二是從語料中抽出的已經打亂循序的六句話。語料多是議論性語段和說明性語段，有時也可能是記敘性語段。對于議論性語段，考生要分析論點和論據之間的關系以及論據之間的并列、遞進等關系；對于說明性語段，考生要分析說明對象的內涵、外延以及概念和解析之間的關系；對于記敘性語段，考生要注意時間順序、空間順序、事情發展的前因后果以及主次輕重的順序，有時還要考慮先總后分還是先分后總的順序。另外，還要注意抓標志詞，如關聯詞語的呼應，暗示性詞語關鍵詞語、相同句式的反復出現，句子之間的對應關系，前后陳述主語的一致性等。在綜合考慮的基礎上作出正確選擇。本段的話題是 “以言達意”， 句是觀點句，說明 “言”是用

15、來達“意”的，但“言”無法盡“意”；句“因為”緊承句引出下文對原因的陳述；句與句形成對比，句與句形成對比，緊承觀點意脈，按照由“言”到“意”的順序表述；句以一個比喻句照應“以言達意”的話題作結。故選 B。7、【答案】D【解析】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A. 成分殘缺，去掉“由于”； B. 語序不當，“不但”和“你”互換位置； C. 句式雜糅，“采用”和“以為準”雜糅。故選 d8、

16、【答案】B【解析】 此題考查辨析病句的能力。解答時需做好以下三步：找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語（ 定、狀、補）是否能恰當地修飾或說明中心語。體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等。看關聯詞語是否用得恰當。A 項不合邏輯，“近半個多世紀”表述不合邏輯； C 項成分殘缺，應在“聽眾”后加“的效果”； D 項兩面對一面，可去掉“是否”。故選B。9、【答案】B【解析】此題考查學生語言表達中準確連貫的

17、能力。題型上屬于排序題，即對提供的句子進行排序，并使之和上下文銜接恰當。具體方法：一、把握中心，確定龍首。二、留心語段，注意標點。在審題時，我們要注意語段和備選句子里標點符號的使用情況，借之幫助排序。尤其值得注意的是分號和句號。三、聯系語境，辨明句間關系。四、瞻前顧后，巧抓關鍵詞句。 1. 代詞； 2. 重復出現的相同詞句。在做此題時，首先要整體把握語境和所給句子，根據語境中的某些暗示，確定首位句。本題與“我什么也沒忘”構成轉折，應排首句，排除AQ中的“它們”指中的“不能說，也不能想，卻又不能忘”的事，應排在前，排除Do故選Bo10、【答案】B【解析】此題考查語句銜接。做此類題我們要瞻前顧后，聯系上下文。先通讀選段，再讀選“延項，運用排除法“歷史上具有深遠意義的變革”對應下一句話中的“白話文運動” 安的反對黨八股”； “以改造語言作為突破口的”對應下一句話中的“都是著眼于改變話風與文風”，故排除 A C、D。因此，答案為Bo考點：語言表達簡明、連貫、得體，能力層次為E。11、【答案】C【解析】此題考查文學常識的識記能力。作為新考點，文學常識題一般出自課文內容，又有所延伸， 所以應在平時學習的過程中結合文章內容積累、識記。 解答時要注意一些細節問題。C. “