1、優秀教案歡迎下載古人計數教學設計- 11-20 各數的認識【教學目標】：1,在具體的數數活動中，會認、讀、寫11-20各數。2,結合數小棒、撥計數器等活動，掌握11-20各數的順序和大小。3,初步認識個位和十位，感受以“十”為單位的計數方法。【教學重點】：11-20這些數的個位和十位上各數的含義?！窘虒W難點】：對“數位”的理解。【教 具】：PPT課件，磁性小棒，及時貼，撥數器【教 具:小棒【教學過程】：一、復習舊知，引出新知師：之前我們已經認識了0-10這些數，誰能大聲的數出來，（生數完后）今天我們還要 認識一些新的數。（師板書：11-20各數的認識）。師：誰說說11-20中間這個橫線都表示哪

2、些數？生：12,1319師：看老師變魔術，（師出示11-20所有的數，并將其貼在黑板上，請學生齊讀）生齊讀。師：看來同學們對這些數并不陌生，你們讀的真棒！為了獎勵你們，接下來我講一個和數有關的小故事，你們愿意聽嗎？生：愿意。二、聽故事，動手操作，探索新知師：古時候，數字還沒發明出來前，人們還不會今天的計數方法，牧羊人并不知道他養了多少只羊，但是這并不影響他管理好羊群。牧羊人是這們記錄他的羊群數量的：牧羊人坐在羊圈門口，每出去一只羊，牧羊人就在地上擺一個石子，出去一只再擺一個我們也學著牧羊人用小棒來記錄羊的只數。這些羊都關在羊圈里，為了讓大家能擺出小棒，邱老師放出一只羊，你們就擺一根小棒，那我又

3、放出一只，你們又擺一根?，F在請準備好小棒，我可 要放羊了，我想請一名同學上講臺來擺?，F在你們的小手準備好小棒，眼睛看著我的羊。準 備，一只羊，又一只羊，生擺小棒。師：牧羊人到底有多少只羊？讓楊惜沅帶著大家一起數。生：一只羊，兩只羊11只羊師：孩子們，快數數你記錄的是不是11只羊。感謝他為我們數出了羊的只數，接下來老師有個問題要考大家，請看黑板，誰知道這些是幾根小棒？生：10根。師：10根小棒是幾個一？生：10個一。師：好我們一個一，一個一的來數。（出示課件）生：一個一，兩個一，三個一十個一（生數完后師板書：10個一）師：10個1是多少？優秀教案歡迎下載生：10個1是10。師：現在我把這10個1

4、捆在一起，看好了。（師：出示課件捆的過程）捆了幾捆？ 生：1捆。師：這10個一合起來是多少？生：10師：幾個十？生：一個十，師：（手指黑板上的10個1）請回想一下剛才這是10個1,老師把這10個1怎么了? 生：捆起來了。師：來，請你幫我把這10個1捆起來。（生幫師捆黑板上的小棒）師：誰知道我們把10個1捆成了什么？生：一個十，（師板書一個十）師：10個1是十，一個十也是十，想想：10個一和一個十相不相等？生：相等。師：所以我們說10個一就是一個十，（師板書就是后請學生齊讀）師：你們想不想試著把10個一變成一個十？生：想。師：老師采訪一下：你打算先數出幾個一？生：10個一，師：然后怎么辦？生：捆

5、起來？師：請用皮筋捆出一個十，（生動手捆）舉起你們的一個十。（讓學生收起小棒）師：剛才我們用小棒捆出了一個十，現在誰能用計數器撥出一個10？生試著撥。師：他就放了一個珠子就能表示一個十？快給我講講怎么一個珠子就能表示一個十？ 生：因為它放在了十位上。師：你真棒還認識十位這兩個字，這個十位叫數位，（師出示自制的計數器）我們把從右邊起的第一位叫著個位，第二位叫著十位。師：誰來說說從右邊起第一位叫什么？生：第一位叫個位，第二位叫十位。師：這個珠子放在十位上就能表示一個十，現在請一位同學用磁鐵表示珠子來表示一個十，生擺完后師追問：你擺了幾個十？生：一個十，師：剛才我們數了11只羊，我請一個學生在計數器

6、上擺出來，（生擺后師提問）：我有問題，為什么要把它放在個位？生：因為它是一個一個的，師：哦，個位上的就表示幾個一，那合起來是多少？生：11。師：那11這兩個1,它們的意思一樣嗎？生；不一樣，一個表示一個十，一個表示一個一，師：這兩個珠子長的一樣，怎么一個就能表示一個十，一個就能表示一個一呢？ 生：一個是放在十位，一個是放在個位。師：我明白了，不是珠子神奇，而是這個數位不同，那10+1=11。三、嘗試應用，加深認識優秀教案歡迎下載師：接下來我們從10開始數，（師再擺出五根）是幾根生：15，師：（師拿走兩根）生：12師：現在從12開始數，13,1319師：誰能在計數器上撥出19? 一生撥，全班齊數師：19里面有幾個十？幾個一？生：一個十，9個1。師出示做一做第一題，那10+9=?生：19。師：那19再加1是多少？生：20師：現在又滿10根了，要怎么辦？ 生：捆起來。師；來我們一起捆起來，來誰說說這是幾個十？生：兩個。師：2個十是多少/生：20。師板書：2個十，是20。誰能在計數器上撥出20。師出示：10+10=？ 生：20。四、課堂小結，鞏固新知通過今天的學習