1、家長學校論文淺談青少年成長中的家庭教育家庭教育在青少年成長中發揮重要作用，它既是青少年健康成長的基礎，還是青少年學校教育的補充。 當前我國青少年家庭教育在教育觀念和方式等方 面還存在的一些問題。青少年的家庭教育是一個系統工程，需要從教育觀念、 教育環境、教育者和教育方式等多方面入手。一般來說，青少年是指處于兒童期之后、成年人之前，年齡介于1414 歲至 1818周歲之間的一個重要群體，他們大多處于初中和高中階段。相對于兒童時期， 青少年的個性心理特征和行為都發生了重要變化。隨著社會主義市場經濟體制 的深入發展，青少年成長的環境日益復雜，如何讓青少年健康成長已經成為學 校、社會和家庭普遍關注的一

2、個重要問題。胡亞波等人對武漢市當前青少年的 心理健康、思想道德發展、社會參與及閑暇生活狀況等方面進行了調查，結果 顯示總體狀況較好，但也存在一些問題，在某種程度上揭示出加強青少年教育 的重要性。本文從家庭教育角度，探討了現代家庭教育在青少年成長中的作用、 問題和策略。一、家庭教育在青少年成長中的重要作用家庭教育是指家庭里的父母或其他年長者按照一定的社會規則自覺或不自 覺地運用言傳身教對青少年子女施加教育影響的行為。家庭教育在青少年成長 中的重要作用主要表現在以下兩方面：（一）家庭教育是青少年健康成長的基礎俗話說，父母是孩子生活中的第一任教師。家庭是青少年成長的主要環境， 每天孩子打交道最多的是

3、父母。作為親人，父母及長輩的一言一行都可能會對 孩子產生重要影響。在青少年時期，孩子的個性心理特征處在微妙的變化之中， 還不具備成年人的價值觀念和行為模式，但他們可以模仿。這時家長的行為、 身邊的人和事兒都成為孩子模仿和學習的對象。孩子獲得的生活常識最初大多 數是來自家長。面對復雜的社會環境，家長經常告訴孩子什么是對的，什么是 錯的，遇到問題和困難如何處理。教孩子正確做人是家長的首要目標。父母在 生活中的啟發、指導、傳授、批評和提醒是孩子健康成長的必要條件。因此，家長的文化素質如何，教育觀念是否正確，教育方法是否科學，對孩子的成長 起著重要至關重要的作用。（二）家庭教育是青少年學校教育的補充天

4、下的父母都珍愛自己的兒女， 會在他們身上傾注全部的愛， 同時也寄予 無限的希望。望子成龍是父母最大的心愿。為了達到這一目標，現代家長們正 在自覺地承擔起比教孩子生活常識更重要的任務一一傳授或協助孩子學習文化 知識。實際上，在我國目前家庭教育已經成為青少年學校教育的重要補充。相 對于學校教育，家庭教育有很大的優勢。因為它是建立在血肉關系、經濟關系 和感情關系基礎之上的，家庭中父母的權威和兄弟姐妹間潛移默化的影響，使 孩子易于接受他們的觀念和支配，從而完成家庭教育的責任。由于家長與子女 之間的特殊感情，使得家庭教育成為對孩子最直接、最有力、最有權威的教育 力量。無數優秀人才成長的經驗說明：子女文化

5、知識的增長離不開家庭的指導 和督促。在我國，家庭教育有著悠久的歷史和優良的傳統。清代曾國藩的家教家風 廣為后人傳誦。他曾再三叮囑子孫：“我不愿兒孫為將領，也不愿兒孫為大官，只希望成為飽讀詩書、明白道理的君子。”其后人絕大多數留學英、美等國的 名牌大學，學貫中西，成就卓著，成為教育界、科技界、藝術界的名家大師。 東晉時期偉大的書法家王羲之指導兒子王獻之練書法，成就了王獻之在書法上 的不朽業績。在當代由于成功的家庭教育使孩子成才的例子更是比比皆是。天 才鋼琴家朗朗和遼寧省盤錦市的少年大學生張炘煬便是典型范例。二、當前我國青少年家庭教育存在的問題目前我國公眾普遍重視家庭教育。其中，一些家庭從青少年成

6、長的特點出 發，按照教育規律配合學校教育孩子，取得良好效果；但也有相當一部分家長 或是不重視家庭教育，或是不懂得青少年成長的特點和規律，將孩子成長的任 務完全寄托于學校或盲目教育。總體來看，我國青少年的家庭教育還存在很多 問題，主要表現在：（一）教育觀念不正確教育觀念是對待教育問題的觀點和看法，例如教育價值觀、人才觀和質量 觀等。錯誤的教育觀念主要表現在：一是唯獨立觀。一些家長過分相信孩子的 主觀能動性，認為孩子大了應該有自己的主見，家長不應該過多地去干預，讓 孩子獨立地去思考和行動；二是唯學習觀。在教育目的和目標上認識錯誤，把 學習成績優秀和順利升學作為惟一目標，重智育輕德育。對子女受教育成

7、果的 評價教育偏重于分數，而忽略了孩子良好的思想品質和生活習慣的培養。三是 唯勸說觀。偏重于語言勸說，而忽視了自身行為對孩子的影響。事實上，青少 年喜歡模仿父母的行為，父母勸說孩子的道理如果自己都做不到，孩子也不會 認真聽從父母的話，父母的行為往往會成為他們做錯事的借口。四是唯獎勵觀。 重視物質鼓勵而忽視精神教育和與孩子進行心靈上的溝通。（二）教育方式不得當在錯誤的思想觀念指導下，家長們在教育孩子時，經常采用以下教育方式:1.1.讓孩子自由成長，家長不過問孩子的學習。當前一些農民工子女和經商 家庭經常犯這樣的錯誤。這些家長整日忙于自己的工作和生意，無暇或不愿意 拿出時間來教育子女，采取“甩手不

8、管”的教育模式；還有的家長由于過分溺 愛孩子，怕孩子受委屈，當孩子在學習等方面出現了問題時，不敢批評；同時 盲目地認為，孩子將來不管做什么都能混口飯吃，而不過問孩子的學習。孩子 在這種縱容下，往往是學習不斷退步，學無所成。2.2.千方百計地為孩子創造學習機會，讓孩子背上沉重的學習包袱。一些家 長在孩子完成學校的學習任務以后，仍然不滿足，還要給孩子補習班。孩子白 天在學校學習，晚上到補習班去補課。這還不算，很多家長還出于“素質教育” 的需要，為孩子報名參加了各種學習班，如鋼琴、美術、舞蹈等。結果孩子從 周一到周日沒有一天休息時間，搞得整個家庭所有成員都疲憊不堪。也有的家 長親自教授孩子文化課，但

9、由于教育方法與老師不一致，使孩子無所適從，削 弱了教育效果。3.3.教育孩子長篇大論， 自己卻我行我素。 家長不能以身作則導致了孩子養 成不良習慣。有的家長整日勸說要好好學習，但是卻忘記了自己的責任。例如, 有的家長上網打游戲或打麻將成癮，不僅嚴重干擾了孩子的學習環境，而且也 在降低孩子抑制各種不良誘惑的能力。勸說孩子學習，自己卻不能以身作則為 孩子做出表率，很有可能導致孩子學習大人的行為模式而無心于學習。還有的 家長平時談吐粗魯，對孩子的思想健康也會產生不良影響。4.4.給孩子設立獎勵級別或實施粗暴教育方式。這些家長通常規定，孩子取 得了什么樣的學習成績就獲得什么樣的獎勵。考取好的成績，給買

10、好的獎品， 考得不好，就言語相譏，甚至動用體罰，對孩子非打即罵，使孩子對學習產生 逆反心理。現實生活中，很多父母喜歡用物質獎勵刺激孩子學習，而忽視了從 精神和心靈層面對孩子進行鼓勵和疏導。當孩子取得好的成績時，父母興奮之 余盡其所能地為孩子購買衣物和食品，而當孩子考了低分時，就不分原由地嚴 厲斥責。三、青少年成長中的家庭教育策略實踐證明，青少年的家庭教育是一個系統工程，需要從教育觀念、教育環 境、教育者（家長）和教育方式等多方面入手。（一）樹立正確的家庭教育觀念正確的教育觀念是家庭教育成功的先決條件。新時期我們應該樹立以下幾 種觀念：一是家長與子女的和諧共處的觀念。子女與家長是一種血緣關系，也

11、 是一種相互依存、相互作用的關系。家長在家庭教育指導過程中應該充分理解 并尊重這種關系，家長是孩子的老師，同時也要向孩子學習，使家庭成為父母 子女和諧共處的精神家園。二是樹立父母以身作則的觀念。沒有父母的榜樣作 為前提，孩子學習的動力就失去方向。父母要改變孩子，首先就必須改變自己。 三是樹立溝通觀念。父母必須學會與孩子進行溝通，父母應該知道孩子如何看 待學習和生活上一些具體問題。 通過溝通了解孩子的心理動向， 如果發現問題 就及時疏導。學會鼓勵孩子，而不是簡單地去獎勵和打罵。四是樹立孩子自主 學習的觀念。自主學習不同于讓孩子獨立而撒手不管。而是要讓孩子知道，哪 些東西應該由他自己去計劃和管理，

12、哪些方面應該聽取學校和父母的意見和建 議。素質教育不是什么東西都學習，更不是由父母代為做主去學習。（二）塑造良好的家庭教育環境家庭環境對于青少年的健康成長具有十分重要的作用。一名青少年能否品 學兼優除了與生俱來的能力外與家庭環境有很大關系。因此，家長要有意識地 為青少年創設良好的家庭教育環境，包括學習環境、生活環境和精神環境三個 層面。學習環境是指孩子學習的物質環境和生態環境。物質環境指學習必備的 設施和工具，生態環境是指學習過程中的噪音和空氣質量等因素。生活環境是 指孩子在日常生活中接觸的環境要素，如睡眼、就餐、休閑和娛樂等方面。精 神環境則是指家庭里的民主氣氛和家庭成員的精神狀態。青少年要

13、尊重父母， 同時父母也應該尊重孩子權利，理解孩子的內心感受。在家庭教育中，父母對 子女既是長輩，也可是教師和朋友，但不能是領導。家長要學會站在子女的角 度思考問題，努力融入他們的內心世界。只有這樣，青少年才能養成健全的人 格和良好的心理素質。（三）家長要加強自身素質的提高家庭是青少年的第一所學堂，家長應該成為青少年的第一任老師。既然是 老師，就有素質要求。要想讓孩子好好做人，就必須從改變家長自身開始。家 長提高自身素質要從以下幾方面著手：一是提高思想修養。父母要品行端正， 談吐文明。在處理鄰里關系上要從大局著眼，熱心幫助他人，不做有損他人利 益之事。二是養成健康的愛好和習慣。不從事賭博、黃色等

14、不健康的活動。三 是與時俱進，加強科學文化知識的學習，融入社會發展的洪流之中。通過學習, 能夠與子女就一些問題進行交流與溝通，并能引導子女樹立正確的人生觀和價 值觀。（四）采用科學的教育方式和方法首先是實施情感教育。家長要善于和子女溝通感情，父母把與孩子有關事 情的看法告訴孩子，同時征求孩子的意見。通過聊天的形式，拉近雙方之間的 距離，真正把握孩子的心理趨向。其次是重點教育。重點教育區別于全面的 休息”式教育，引導孩子學習方法，讓孩子知道當前應該學習什么，什么知識 可以放到以后學習。了解重點和非重點內容，讓孩子在學習之余有放松休息和 娛樂的時間。三是鼓勵教育。鼓勵教育的核心是重視精神鼓勵，而不是用物質 利益去刺激。家長要讓孩子知道，當他取得了一定的成績時，父母以他為自豪; 而當他的成績出現了暫時的后退時，父母也要及時地去鼓勵，防止孩子因過分 自責而喪失信心。四是榜樣教育。父母以身作則，爭當社區的好