1、學習必備歡迎下載第1頁一、教學目標1 1 認識 1010 個生字，2 2 個多音字，會寫 6 6 個字。2 2 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3了解課文內容，使學生懂得學無止境，做學問要謙虛的道理。二、教學重點1 1 認識 1010 個生字，2 2 個多音字。2.2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點1.1.會寫 6 6 個字。2.2. 通過學習課文，懂得學無止境，做學問要謙虛的道理。四、教學準備1.1. 生字詞語卡片。2.2. 幾副對聯。五、課時安排2 2 課時。六、教學過程第一課時(一) 質疑導入，激發興趣。1.1. 出示一副對聯，請學生讀一讀，問問學生知不知道什么是對

2、聯。教師也 可簡單說說什么是對聯。2.2. 板書課題。請學生說說讀了課題，有什么想了解的內容。教師進行梳理 歸納。如：(1) 蘇東坡是誰？(2) 為什么要改對聯？(3) 蘇東坡是怎么改對聯的？3.3. 請同學們帶著問題讀課文，注意借助拼音讀準字音。(二) 自讀課文，學習生字。1.1. 在個人讀文的基礎上，小組內同學互相讀課文，互相檢查朗讀情況，有 讀不準或讀錯的字音要幫助小伙伴讀正確。2.2. 讀文后劃出生字，小組內的同學互相指讀。(三) 檢查反饋，鞏固識字。1.1. 教師出示生字卡片，請學生開火車進行認讀。2.2. 出示詞語，在讀詞語中可以進行說話訓練。如：(1) 聰明一一聰課文中說誰很聰明

3、？他是什么時候的人？這樣既訓練了學生的語言表達，也解決了學生質疑的問題。(2) 貼在門上貼蘇東坡貼的對聯是什么內容？出示兩副對聯讓學生讀一讀。(3) “讀了” “了不起”這兩個詞語該怎樣讀？出示句子：他讀了許多書，覺得自己很了不起。(4) 出示其他詞語，讓學生讀準字音。(四) 讀書質疑，感悟內容。學習必備歡迎下載第2頁1.1.學生再次讀文，想想剛才沒有解決的問題，是否通過讀書找到了答案。2 2通過讀書找出蘇東坡開始寫的對聯，和改后的對聯，請學生讀一讀，背 一背。3 3 說一說，這兩副對聯的內容有什么不一樣。讓學生通過讀，議的活動， 體會上下聯各加上兩字后意思的不同。4 4 讓學生再進行朗讀，讀

4、出兩副對聯內容的不同。5 5 引導學生解疑，為什么要“改對聯”。（1 1） 請學生讀課文，簡單說一說改對聯的經過。（2 2） 師生合作，轉換角色，表演體會。1老師可扮演蘇東坡，請學生扮演老人。表演前請學生想想，課文中的老人 為什么會給蘇東坡拿來這本書，他會對蘇東坡說什么？2再進行表演。表演中如果學生扮演的老人說不出來，可以請其他學生扮 演老人補充，也可問學生口：“老人家，您為什么要讓我看這本書呀？ ”“您想告訴我什么道理呀？ ”目的是在表演中， 在師生對話中，讓學生把自己對課文 的理解變成人物的語言外化出來，讓學生在表演中更加深入地理解課文內容， 體 會到驕傲是不對的。（3 3）表演體會后，再

5、讀讀蘇東坡修改的對聯。教師進行朗讀指導。6 6.交際延伸。請學生說說，你喜歡蘇東坡嗎？你認為他是個怎樣的孩子？（五）作業：1.1. 朗讀課文。2.2. 把故事講給家長聽，也可以和家長一起演一演。3.3. 收集蘇東坡的詩詞或故事。第二課時（一） 信息交流。1.1. 介紹蘇東坡的生平，故事。2.2. 讀背蘇東坡的詩詞。（二） 復習生字。1.1. 自讀課文。2.2. 出示生字、詞語卡片，正確朗讀。3.3. 小組內讀生字詞語，互相檢查。互相交流怎樣記住這些生字。（三） 指導書寫。1.1. 請學生認真觀察 6 6 個要求會寫的字，看一看筆順跟隨表，自己說一說這 些字該怎樣寫，邊說邊在桌子上寫一寫這些字。2.2. 認真觀察漢字每一筆在田格中的位置，進行描紅。3.3. 學生匯報。說說哪些字值得大家注意。個別字指導學生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置，如“盡” 是上下結構的字，兩個點要寫得大一些。4.4. 請學生提出較難寫的字，教師范寫。5.5. 請學生書寫。6.6. 反饋糾正、