1、20172018學年第一學高三語文十月份適應性練習01滿分150分；考試時間150分鐘第I卷閱讀題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。詩經、楚辭都是不朽的作品，說他們不朽，無非是說他們比一般文學作品享有更長的壽命，而并不真具有哲學上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品來說，漢朝初年的賈誼被感動的痛哭流涕，今天，試找一位大學中文系的青年來讀一下，他們的感受總難達到賈誼的程度，即使這位青年也有深沉的苦悶，滿腹牢騷。紅樓夢也是一部名著，和詩經、楚辭一樣產生過廣泛的影響。“五四”前后青年男女知識分子沒有讀過紅樓夢的占少數，現在青年讀紅樓夢的比例雖然要少得多。以

2、上現象，借用電訊通訊的概念，可以稱作“文化影響衰減”現象。遠距離的通訊聯絡，訊號逐漸衰減，距離越遠衰減越明顯。為了防止衰減，中國設有接力站，使訊號得到增益。衰減現象之所以出現，是因為古人的處境與今人不同，古人的思想感受有與今人相同之處，也有與今人不同之處。世代相去越遠，古今人感受的差別越大。中國哲學有極豐富的文化遺產，孔子、老子等思想流派到今天還有影響。我們常聽人說孔子思想影響了中國兩千多年，要繼承中華民族的優良傳統，首先要發揚孔子的哲學。也有人認為孔子的思想與今天中國的現代化關系不大。倒是有些保守思想是孔子哲學造成的。這兩種看法都有根據，現在從文化影響衰減現象來看，我不相信世界上有一種文化現

3、象兩千多年永遠長壽而不衰減的。以孔子為代表的儒家影響長久不衰，完全是憑借了兩次接力站的補充，得到增益的結果。第一次增益，西漢的董仲舒抬出孔子為號召，增加了韓超流行的天人感應、陰陽五行說，建立了宗教神學，在他的帶動下，中國哲學史上出現了全國性的第一個高潮。思想史隨著社會生活的變革而變革的，當董仲舒的哲學不能應付佛教、道教的沖擊，孔子獨尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，把魏晉隋唐時期已經趨于衰減的儒家振興起來。朱熹把儒家學說變成儒教，形成了儒教經學。為了壯大自己，儒教吸取了佛教、道教的心性修養內容，從而豐富了儒家經學。經典文句是凝固的。他的影響會隨著時易世變而衰減，但對經典的解釋卻可

4、以隨時改變、充實，使他免于衰減，記載孔子言行的可靠經典是論語，這部書不過一萬多字，他對后市的影響主要來自各家的解釋、闡發。朱熹的四書集注就經常用注釋的形式來崇高、闡發自己的思想，為了取得權威性的理論根據，不得不抬出孔子作為招牌，以述為作，是古代學者通用的辦法。辨明這個事實，就不難看清董仲舒的孔子是漢代的孔子，朱熹的孔子是宋代的孔子。“五四”時期提出“打倒孔家店”，要打倒得不是魯國的孔丘，而是經過朱熹改造的鞏固封建社會的儒教。長久不衰的不只是孔子一家，道家老子也活了兩千多年。道家老子也是一個招牌。（摘編自任繼愈文化遺產的壽命）1. 下列表述的內容，不屬于“文化影響衰減”現象的一項是A. 詩經、楚

5、辭雖然被人們稱為不朽的作品，但在事實上它們只是比其他古代文學作品存世的時間更加長久一些罷了。B. 屈原的作品可以使漢初的賈誼感動的痛哭流涕，但是無法使今天的青年有同樣深切的感受，盡管這個青年可能也有痛苦的遭遇。C. “五四”時期，紅樓夢在青年男女知識分子當中曾經產生過廣泛的影響，但是現在，紅樓夢在青年中的影響則要小得多。D. 古人的處境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同，時代距離越遠，古人和今人思想感受的差別就越大。2. 下列關于孔子思想和儒家學說的理解，不符合原文內容的一項是A. 雖然孔子的思想在當時和后代都有影響，但是實際上按“文化影響衰減”的說法來看，單憑孔子思想自

6、身，影響的力量只會越來越小。B. 孔子的思想在秦漢之際出現了衰減，西漢董仲舒把當時流行的天人感應、陰陽五行學說加進孔子思想中，是儒家學說在全國形成了一個高潮。C. 魏晉隋唐是期孔子思想出現了第二次衰減，宋朝的朱熹把儒家學說變成了儒教，并吸取了佛教、道教的心性修養內容，大大豐富了儒家經學。D. 孔子的思想主要表現在論語一書中，由于這部書只有一萬多字，不可能造成深遠的影響，造成深遠影響的主要是后代各家的解釋和闡發。3. 下列理解和分析，不符合原文內容的一項是A. 當我們說孔子思想影響了中國兩千多年的時候，是董仲舒、朱熹等人的思想影響也一起考慮在內而這樣說的。B. 有人說，今天中國有些保守思想是孔子

7、哲學造成的，其實這種保守思想應該是后人加入的，并不是當初魯國孔丘原來的思想。C. 以述為作，就是通過注解古代經典的形式來闡發自己的思想，為了獲得權威性的理論根據，朱熹四書集注一書就采用了這種辦法，D. 中國哲學有著豐富的文化遺產，老子的道家思想和孔子的儒家思想同樣長壽，當然道家思想中也同樣存在著后人的接力作用。【答案】1.D2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查的是對文本中概念的理解能力。題干問的是：下列表述的內容，不屬于“文化影響衰減”現象的一項是，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。選項D,答非所問，是解釋文化影響衰減現象出現

8、的原因。根據對原文第2段的把握：是因為古人的處境與今人不同，古人的思想感受有與今人相同之處，也有與今人不同之處。世代相去越遠，古今人感受的差別越大。故答案選D。【2題詳解】本題考查的是對文意的理解能力。題干問的是“下列關于孔子思想和儒家學說的理解，不符合原文內容的一項是”，這是考查學生文本內容的理解和辨析。選項D,“不可能造成深遠的影響”理解有誤。根據原文：記載孔子言行的可靠經典是論語，這部書不過一萬多字，他對后市的影響主要來自各家的解釋、闡發。文中的觀點旨在說明論語及其各家的解釋、闡發的影響是很大的。故答案選D。【3題詳解】本題考核信息篩選和整合能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章

9、的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，選項B,“其實這種保守思想應該是后人加入的，并不是當初魯國孔丘原來的思想”理解有誤。根據原文：倒是有些保守思想是孔子哲學造成的。這兩種看法都有根據，現在從文化影響衰減現象來看，我不相信世界上有一種文化現象兩千多年永遠長壽而不衰減的。“孔子哲學”本身就是孔子的思想體現，所以說選項中說是“后人加入的”理解不符合文意。故答案選B。【點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的

10、觀點概括錯誤等方式。總之，考生要根據對原文內容的把握，充分理解內容和選項，認真細心的去比對分析，這樣就能很好的作答這類試題。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。濕濕的想念七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出山外，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大憶，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沉水邊形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋回到沅水上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是

11、那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城鎮里風味獨特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風情和神奇故事，我怎么想像它們曾經在這山地水域中發生過，流動過，輝煌過，閃耀過？而眼前這支清流，亦負載，亦推托，一點也不動聲色。而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著必須刻意維護而能留存下去的東西。在水邊長大、水邊懂事，爺爺的第一所學校就是這條沅水。他在自傳中說：“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在

12、不小。”“我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系。”水給爺爺三樣東西：水給了他想像力和自己的思索方式。爺爺認識字，是從私塾小學校開始，而他認識課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，老街店鋪，橋頭渡口，水上人家沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內容和意義在游戲中黏合起來，豐富自己的想像。最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。水給了他堅忍柔韌的性格。爺爺曾說過：“水的德性為兼容并包，從不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經事物，卻也從不受它的玷污影響。水的性格

13、似乎特別脆弱，且極容易就范。其實則柔弱中有強韌，如集中一點，即涓涓細流，滴水穿石，卻無堅不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生境遇和面對境遇時處事方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。水激發他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并做橫海揚帆的美夢”，“美夢”中蘊含著他的人生熱望。他執著地用自然的美，人性的美，古代文明的確美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族一些健康的記憶、美好的夢想。爺爺曾說：“值得回憶的哀樂人事常是濕的。”此時我的眼睛也是濕的了，誰能體會他那種熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的

14、隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景里。那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠永遠。（取材于沈紅濕濕的想念）注:本文中的“爺爺”指作家沈從文（19021988）4. 下列對文章內容的理解，不正確的一項是A. 本文側重描述故鄉的風景和水邊的生活對沈從文一生不可磨滅的景響。B. 文中的“書”有的地方指爺爺的創作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。C. “水”的兼容并包、柔弱中有強的品德賦予了爺爺漸和而倔強的性格。D. 文章通過回到爺爺故鄉的所

15、見所想，集中表達了物是人非的歷史滄桑感。5. 結合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？6. 沈從文從二十歲起就離開了家鄉，有位評論家卻說“沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”。請結合本文，談談你對這種說法的理解。【答案】4.D5.因為值得回憶的人事，往往是與河流密切相關的，浸潤著深沉情感的，鮮活、流動、有生命的，令人感動、催人淚下的。（必須結合文本具體分析，意思對即可）6. 二十歲以前生活在沅水邊的土地上（或生活在沅水上），二十歲以后生活在對這片土地（或沅水）的記憶里。（必須結合文本具體分析，意思對即可）【解析】【4題詳解】本題考查的是對文本內

16、容的理解能力。題干要求選出“下列對文章內容的理解，不正確的一項是”，這是一道綜合題，既有內容的考查，也有技巧的考查。首先要明確題干的要求，是“正確”還是“錯誤”，是“一項”還是“兩項”。D項中“集中表達了物是人非的歷史滄桑感”的理解不當。本文有“物是人非”的因素（如“山水依舊，但爺爺已然逝去”），但沒有歷史滄桑感，更談不上“集中”表達。故答案選D。【5題詳解】本題考查的是對文本中字和句的含義的理解能力。題干是這樣問的：結合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？根據審題考生要抓住“濕”字理解文中文句的含義。首先結合沈從文的話“值得回憶的哀樂人事常是濕的”

17、理解含義，是沈從文對家鄉記憶的深切而令人催淚。從字面上理解“濕”指的是家鄉的河流沅水。總之，要把文字和句子放在原文中去理解，這樣就能很好的作答本題。【6題詳解】本題考查的是理解文本和解讀文本的能力。題干是這樣問的：沈從文從二十歲起就離開了家鄉，有位評論家卻說“沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”。請結合本文，談談你對這種說法的理解。屬于探究類的題目，探究題往往就文中的某個情節發表自己的看法，答題時注意明確自己的觀點，然后進行論證，論證時注意結合文章的內容進行分析，不要信馬由韁。注意觀點明確，論證理由充分。此題要求談別人的看法，結合文章的內容分析這種說法的合理性即可。原文第一段：“七十年前

18、，爺爺沿著一條沅水，走出山外，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。”根據原文可知沈從文的一生有兩個階段，一是：二十歲之前生活在湘西的沅水。二是：二十歲之后走出山外追尋夢想。生活在家鄉的二十年讓沈從文對湘西沅水有了深厚的感情，為他以后的寫作奠定了基礎。離開家鄉步入社會后，正是青年時期對家鄉的情感的積淀，讓沈從文因“湘西”文化而成名。所以，評論家說沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子，是有道理的。簡而言之，沈從文的一生都與湘西沅水文化密切先關。【點睛】文學類文本閱讀選擇的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據

19、文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一備受關注的2016年諾貝爾獎拉開了帷幕，在273位被提名的科學家中，日本科學家大隅良典最后折桂，將今年的諾貝爾生理或醫學獎獨自收入囊中。其獲獎理由是在細胞自噬領域的杰出貢獻。現年7

20、1歲的大隅良典是日本知名分子細胞生物學家，目前擔任日本東京工業大學名譽教授。10月3日接到諾貝爾生理學或醫學獎獲獎通知時，他說：“我很驚訝，我在我的實驗室。”之所以能走上這條科研之路，和他一直信奉的科研準則有直接關系“做別人沒做過的工作”。1963年，大隅良典進入東京大學學習，隨后他果斷選擇分子生物學作為自己的未來之路。1974年年底，他進入美國洛克菲勒大學，師從1972年諾貝爾醫學獎得主杰拉爾德埃德爾曼。1977年大隅良典回國擔任研究助理，直到1986年才晉升為講師，兩年之后成為助理教授才得以開展獨立研究，此時他已43歲，但隨后很快即做出“諾獎級”工作。1996年大隅良典來到國立基礎生物研究

21、所之后才成為正教授，距離他回國已將近20年。對于這樣美妙的基礎研究，大隅良典付出了足夠多的耐心。2012年獲得“京都獎”后，大隅良典曾寄語年輕科學家：“做其他人沒有在做的事，并且做你發現真正有興趣的事。做研究并不容易。然而，如果你真的被一個課題吸引，并且對它感興趣，那么你肯定會克服所有障礙，即便你的工作一時未獲得賞識。人只能活一次。在所有事情都說完了做好了之后，你終將會品嘗到成功的喜悅。”（取材于2016年10月4日中國科學報）材料二2016年10月3日，大隅良典因為自噬機制的開創性研究，獲得了諾貝爾生理或醫學獎。21世紀獲得諾貝爾自然科學獎的日本科學家（含日裔）上升到17位。日本科學雖然取得

22、“井噴”式成就，但大隅良典卻未雨綢繆，他認為，不能因為近年來日本諾貝爾獎獲得者人數增多就認為日本很棒，并對日本科學研究的空心化等潛在問題表現出憂慮。中科院生物物理所的張宏研究員與大隅良典熟識，兩人合辦過4期“中日細胞自噬研討會”。張宏在接受科技日報記者采訪時說：“先生做了很多極其重要的工作，但從來不追求CNS（Cell、Nature和Science三種最重要的期刊）。他批評過度追逐CNS勺評估體系，認為CNS也有不少文章是錯的；文章發出來就可以，重要的是工作扎實。”今年7月，大隅良典還在發育細胞雜志上發了一篇自噬機制的重要論文。張宏說，大隅良典經常跟他強調基礎科學對轉化醫學的重要性，非常重視基

23、礎研究。大隅良典4日在記者會上也對科學研究的急功近利深表憂慮。他坦承，日本的年輕研究人員減少，科研經費也不足。他擔憂當前重視應用研究的社會現狀，認為“有用”這個詞戕害社會，妨害基礎科學。大隅良典說，現在的日本碩士研究生出于現實考慮，很難做出繼續攻讀博士課程的決定。他希望能讓年輕人考慮5年、10年后的事情。（取材于2016年10月8日科技日報）材料三1945年2月，大隅良典出生在日本福岡縣，在兄弟姐妹四人中排行老四。祖父長沼賢海，是日本史學者、九州大學名譽教授。他的父親大隅芳雄是九州大學工學部礦山學教授。愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師，此話用在大隅良典身上最確切不過。他對科學的興趣萌發于對科

24、學書籍的閱讀。比他年長12歲的大哥大隅和雄，當時還是東京大學的學生，為激活弟弟熱愛科學的神經末梢，不惜省下自己的生活費為其購買科普書籍。大隅良典在很多場合回憶起小時候最喜歡閱讀的書籍時，總是津津樂道，這些書主要包括八杉龍一的生物的歷史、邁克爾法拉第的蠟燭的科學、三宅泰雄的空氣的發現等等，是這些科普讀物在年少的大隅良典身上播撒了科學的種子，是這些書籍啟蒙了他日后走向科學研究的殿堂。大隅從小體弱多病，家住福岡市郊外，朋友大多是農家子弟，一到夏天他們便相約在一起撈魚抓蝦，捕獲昆蟲，尋覓螢火蟲，采摘野芹菜、野草莓等。此外，大隅還喜歡擺弄顯微鏡、試管之類，還熱衷于飛機模型、半導體收音機的制作。“抬頭看見

25、滿天的星星可以很容易辨認出星座，銀河像地上的河流一樣奔騰。這些當時都沒有想過，但今天作為自然科學專業的分子生物學的研究者，這樣的體驗，就是一切的原點吧。”摘得諾貝爾獎桂冠的時候，大隅不由感言。（取材于搜狐網）7. 下列對材料有關內容的概括與分析，恰當的一項是A. 大隅良典在獲得諾獎后，忠告年輕科學研究者，要做自己真正感興趣的事，與其進行大家都在從事的研究，不如從事別人沒有觸及過的研究。B. 21世紀獲得諾貝爾自然科學獎的日本科學家（含日裔）上升到17位，取得“井噴”式成就，但大隅良典仍舊為日本科學研究的急功近利現象深表憂慮。C. 從大隅良典幼時的成長經歷可知，他之所以能斬獲諾貝爾獎，是因為有濃

26、厚的家庭學術氛圍、科學書籍的啟蒙以及豐富的自然體驗。D. 上述三段材料向我們展現了一個從小即有科學的興趣和好奇心，致力于基礎科學研究，提倡踏實嚴謹治學的目光長遠的科學家形象。8. 下列不屬于大隅良典的經歷對中國培養科技人才的啟示的兩項是A. 要注重對青少年的科學興趣和好奇心的培養。B. 要引導科研工作者重視基礎研究，不要急功近利，要有長遠的科研眼光。C. 要培養他們專注堅守、不畏困難的工作作風。D. 大隅良典在發育細胞雜志上發表了一篇重要論文，告訴我們要多發表論文。E. 凡是想要在科學上有所成就都要讀動物的世界蠟燭的化學史等書。9. 材料中有多處引用，這些引用分別起到什么作用？請簡要分析。【答

27、案】7.B8.DE9.引用大隅良典自己的話，可以表現出他專注冷門領域、不畏困難、潛心鉆研的工作作風和他從小對科學的好奇與興趣，使材料更為真實可感；引用他人對大隅良典的評價，從側面表現了他踏實、不急功近利的品質和社會責任感，豐富了文章內容。【解析】【7題詳解】本題考查的是對文本內容的理解能力。題干問的是“下列對材料有關內容的概括與分析，恰當的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，不是在獲得諾獎后，而是在2012年獲得“京都獎”之后。C項，歸因不全。從其幼時的經歷可知，濃厚的家庭學術氛圍、科學書籍的啟蒙、與大自然親密接觸和

28、動手實踐的體驗等都對其獲獎有一定影響，但并非全部原因。D項，“提倡嚴謹治學”在文中未提及。故答案選B。【8題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中D項，“多發表論文”錯。張宏在接受科技日報記者采訪時說：“先生做了很多極其重要的工作，但從來不追求CNS(Cell、Nature和Science三種最重要的期刊。他批評過度追逐CNS的評估體系，認為CNS也有不少文章是錯的；文章發出來就可以，重要的是工作扎實。”E項，“凡是都”太絕對。故答案選DE【9題詳解】本題考查分析文中的表達技巧的能力。要求回答材料中有多處引用，這

29、些引用分別起到什么作用？請簡要分析。分析引用的作用的題目是人物傳記常見的類型。答題時首先答出引用的話語的內容，然后答出一般的作用：曾強文章的真實性，突出傳主的某種精神品質。有時還要結合語句所處的位置進行分析。在文章的開頭統領全文、表達情感、引起下文、引起閱讀興趣，在文章的中間承上啟下，在文章的結尾升華主旨、表明情感。答題時結合具體的文章具體的分析，此題首先答出通用的作用：增強文章的真實性，突出傳主的某種精神品質，然后列舉具體的話語具體的分析。首先考生要根據題干在文中找到引用的內容：文中引用了大隅良典自己的話：“我很驚訝，我在我的實驗室。”之所以能走上這條科研之路，和他一直信奉的科研準則有直接關

30、系一一“做別人沒做過的工作”。大隅良典曾寄語年輕科學家：“做其他人沒有在做的事，并且做你發現真正有興趣的事。做研究并不容易。張宏在接受科技日報記者采訪時說：“先生做了很多極其重要的工作，但從來不追求CNS（Cell、Nature和Science三種最重要的期刊）。他批評過度追逐CNS的評估體系，認為CN她有不少文章是錯的；文章發出來就可以，重要的是工作扎實。”從大隅良典自己的話可以看出，他對冷門科研研究的興趣。從他人對他的評價上看，體現出他對科研追求的執著和工作態度的扎實。【點睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有

31、、張冠李戴等問題，考生要結合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確。總之，這類試題考生要注意認真研讀作品內容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興.十八年，擢,進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當國，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公。"燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦嬉果中前列。孝宗初，除諸王宮大小學教授。輪對，論“官當擇人，不當為人擇官”

32、。上喜，制用人論賜大臣。淳熙二年，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時宦官甘昇之客胡與可、都承旨王撲之族叔租皆持節于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。若恃小康，萌驕心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因勸上正紀綱，容直言，親君子，遠小人；近習有勞可賞以祿，不可假以權。上皆嘉納。出知嚴州。嚴地狹財匱，始至，官鑲不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名非功不予詔燧治郡有勞除敷文閣待制移知婺州父老遮道幾不得行送出境者以千數婺與嚴鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常

33、平司請移粟于嚴，燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視?”為請諸朝，發太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫。”十年，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發之。紹熙四年卒，年七十七。（節選自宋史蕭燧傳）注主文：主持考試。鑲：成串的錢。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 上方靳職名非功不予詔燧治郡有勞除敷文閣待制移知婺州父老遮道幾不得行送出境者以千數B. 上方靳職名非功不予詔燧治郡有勞除敷文閣待制移知婺州父老遮道幾不得行，送出境者以千數C. 上方靳職名非功不予詔燧治郡有勞除敷文閣待制移知婺州父老遮

34、道幾不得行送出境者以千數D. 上方靳職名非功不予詔燧治郡有勞除敷文閣待制移知婺州父老遮道幾不得行送出境者以千數11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A. “紹興”是宋高宗趙構的年號。所謂“年號”，是從漢朝初年開始使用的、封建王朝用來紀年的一種名號。B. 古代官職任免升降有自己的術語，“擢”“升”是關于提升職務的，“徙”“遷”是關于調動職務的。C. “宦官”，俗稱“太監”，是中國古代京城專供皇帝、君主及其家族役使的官員。從先秦和西漢時期開始就由閹人構成。D. “身丁錢”，宋代賦稅名。男子年二十或二十一成丁，六十為老。人戶每歲按丁輸納錢米或絹，總稱身丁錢。12. 下列對原文有關

35、內容的概括和分析，不正確的一項是A. 蕭燧天分很高，為官不畏權貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當權，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦建，遭到蕭的拒絕。B. 蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權力，得到皇上贊許采納。C. 蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調他去治理婺州。D. 蕭燧回到朝廷，仍關注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。13. 把文中畫橫線的句

36、子翻譯成現代漢語。(1) 今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。(2) 燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視?”【答案】10.D11.C12.A13. (1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當臥薪嘗膽以求國內安定太平。(2) 蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區不管不問呢?”【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“上方靳職名非功不予詔燧治郡有勞除敷文閣待制移知婺州父老遮道幾不得行送出境者以千數”，這句話的含義是“皇上正在吝惜職名，沒有功勞的不授給

37、，下詔因蕭燧治理地方有成績，授為敷文閣待制，移為婺州知州。父老攔路，幾乎無法成行，送出州境的人要按千數計算”。根據理解原句“詔燧治郡有勞”的意思是“下詔因蕭燧治理地方有成績”。因此可以排除AB兩項。原句“移知婺州”的意思是“移為婺州知州”，因此可以排除C。故答案選D。【11題詳解】本題考查識記文學常識能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。這類題目一般

38、錯誤都比較明顯，如此題選項C,宦官在先秦和西漢時期并非全是閹人。自東漢開始，則全為被閹割后失去性能力的人。故答案選C。【12題詳解】本題考查考生分析概括文章內容的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。選項A,文中是秦檜當權，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭。故答案選A。13題詳解】本題考查考生理解和翻譯文中句子的能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯

39、注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)“賢否雜糅”有德才和無德才的人混雜、“澆浮”澆薄虛浮、“宜”應當、“圖”謀劃。(2)“異路”不屬同路、“與”給、“然”但、“坐視”不管。【點睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，

40、就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。“調”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：蕭燧字照鄰，臨江軍人。蕭燧生下來就特別聰明，很小就能寫文章。紹興十八年，以優異的成績進士及第。授為平江府觀察推官。當時秦檜把持朝政，他的親信秘密告訴蕭燧，秋天考試時你一定在漕司當主考官，蕭燧詢問原因，說：“丞相有個兒子參加考試，想把他托付給您。”蕭燧發怒說：“我剛做官就敢昧良心嗎！”秦檜怨恨他。過后接到文書到秀州，到達那里時名額已經滿了，從考官中換一名到漕試考場，秦建果然考中了前幾名。孝宗初年，授為諸王宮大小學教授。輪流覲見，議論說“應當按官職選

41、擇人才，不應當因人選擇官位。”皇上高興，作用人論賞賜大臣。淳熙二年，進為起居郎。在此之前，察官有了空缺，朝廷上人們言論很多傾向蕭燧，因他沒做過縣官，就任他做了左司諫。當時宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，因為有所倚仗，沒有好的表現，蕭燧都上奏罷免了他們。當時又商議進攻，皇上拿這問蕭燧，回答說：“現在賢德和不賢混雜，風俗人情涼薄虛浮，兵力不強，資財不多，應當臥薪嘗膽來求取國內大治。如果憑藉小康，萌生驕敵之心，不是臣能知道的。”皇上說：“是忠言啊。”于是勸皇上端正法律制度，接納正直言論，親近正人君子，疏遠奸邪小人，身邊近臣有功勞的可以賞給俸祿，不可以授予職權。皇上都欣然接受

42、。出朝為嚴州知州。嚴州地窄財缺，剛到那里，公家的錢不滿三千，蕭燧節省使之夠用。兩年內，積蓄到了十五萬，用這些富余的錢補上拖欠的，各縣都寬裕了。皇上正在吝惜職名，沒有功勞的不授給，下詔因蕭燧治理地方有成績，授為敷文閣待制，移為婺州知州。父老攔路，幾乎無法成行，送出州境的人要按千數計算。婺州和嚴州相鄰，人民熟知條令教化，不費力而達到治理。年成遇旱災，浙西常平司請求撥轂米到嚴州，蕭燧說：“東路西路不是一路，不應當給，但怎麼忍心對于以前治理過的地方不管？”為此到朝廷請求，打開太倉的米賑濟他們。八年，召回朝，進言：“江、浙連年水早災，希望下詔征求意見，再命令各部門通融收取郡縣的賦稅，不要只是督責逼迫。”

43、十年，上奏談論廣西各郡百姓身丁錢的弊病。事情很多都施行了。慶典時的施恩，丁錢減免一半，也是從蕭燧發起的。紹熙四年去世，享年七十七歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。14. 下列對對這首詩的賞析，不恰當的兩項是A. 詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏起裝點春天的愿望。B. 心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。C. “自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了

44、不愿趨時的情感。D. 面對百花盛開的“春態”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節操。E. 詩的尾聯用自己敬仰前輩的詩作，表明梅花高潔，古今同贊。15. 作者在尾聯批評石老的詩沒有捕捉到紅梅最本質的特征，請結合頷聯來分析本詩中所體現的“梅格”。【答案】14.AE15.“故作”一句，是說紅梅盡管艷若桃杏，但其品性還是冰清玉潔，本質不變。“尚余”一句形象地再現了紅梅孤瘦遒勁、凌霜傲雪的品格。這兩句委婉地表現了作者身不由己的苦衷，也流露出他堅持節操，不變其本性而感到自我安慰的心情。【解析】【14題詳解】本題考查的是對詩歌內容及手法賞析的能力。題干要求選出“下列對對這首詩的賞析，不恰當的兩項是”，這屬于綜合考

45、查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。A項，并非要“與桃杏一起裝點春天”，根據理解就是一個簡單的擬人手法，形象生動的體現了紅梅的顏色。E項，詩人引述典故的目地在于，說前輩詩人不知道紅梅原來是有氣質與品格的，往往只看重對外表枝葉的描繪。所以選項說“表明梅花高潔，古今同贊”理解不夠準確。故答案選AE。【15題詳解】本題考查概括形象特征的能力。題干是這樣問的：作者在尾聯批評石老的詩沒有捕捉到紅梅最本質的特征，請結合頷聯來分析本詩中所體現的“梅格”。根據對題干的理解，考生首先要抓住對詩歌頷聯的理解，頷聯“故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”，“故作”句運用了擬人的修辭手法寫出了紅梅嬌艷的顏色。從“

46、孤瘦”“雪霜”可以看出梅花“凌寒獨自開”的高貴的品格。紅梅的擬人描寫，也體現出作者對紅梅孤傲、高潔品格的追求。【點睛】詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳宗元在小石潭記中借助“，”這三句對小石潭環境氛圍的渲染，來抒發自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。（2）蘇軾在赤壁

47、賦中用“，”勾畫出曹操的英雄形象，顯得格外飽滿，富有立體感。【答案】（1）.（1）寂寥無人（2）.凄神寒骨（3）.悄愴幽邃（4）.（2）釃酒臨江（5）.橫槊賦詩【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。此題注意提示語中的“對小石潭環境氛圍的渲染，來抒發自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒”“勾畫出曹操的英雄形象，顯得格外飽滿”默寫的時候要注意如下詞語：“寂寥”“幽邃猱”“釃”“槊”。【點睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上

48、，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現錯別字。本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。第II卷表達題三、語言文字運用17. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是 施哲存先生二十年來先后出版的唐詩百話花間新集詞學名詞釋義等著作，是他數十年孜孜以求，深入研究的結果。 古代很多文人在官場失意后不再熱心于功名，轉而到山野求田問舍，過著愜意的隱居生活。 對于自己的處女作過客，吳宇森用心去拍，也滿心憧憬著影片會帶來可觀的票房。沒想到一語成

49、讖：過客竟成了電影院的過客！ 日本挑起釣魚島爭端，自知理虧，備受孤獨，于是外相東跑西跑，逢人說項，試圖綁架不相的國家，結果碰了一鼻子灰。 近年來，隨著網絡書店的迅猛發展及電子閱讀的日漸普及，很多實體書店都難逃十室九空的命運，令很多經常做客書店的人們感慨萬千。 我們在欣賞前赤壁賦的華美華辭時，如果不能深入理解其中蘊涵的哲理，從而進一步領略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠之憾。A.B.C.D.【答案】B【解析】【詳解】本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。孜孜以求：勤奮不懈地追求探索。求田問舍：舍：房子，多方購買田地，到處問詢屋價。指只知道置產業，謀求個人私利

50、。比喻沒有遠大的志向，多含貶義。也作“問舍求田”。此處用來形容古人隱退，不符合語境。一語成讖：讖：指將要應驗的預言、預兆，一般指一些“兇”事，不吉利的預言。指一句（不好的）話說中了。就是“不幸而言中”（不吉利的事情，詛咒別人似的）。此處文段語境是好的追求，所以此處不符合語境。逢人說項：遇人便贊揚項斯。比喻到處為某人某事吹噓，說好話。十室九空：十戶人家，九家空虛。形容因災荒、戰亂或暴政等天災人禍使得人民破產或流亡的悲慘景象。含貶義。此處語境是實體書店不景氣，所以用詞感情色彩有誤。“買櫝還珠”：比喻沒有眼力，取舍不當。故使用全都錯誤的選項是B。18. 下列各句中，沒有語病的一句是A.由中央電視臺、

51、國家語言文字工作委員會聯合主辦的“中國漢字聽寫大會”不日亮相央視，吸引了廣大觀眾在充滿緊張感的游戲中學習知識，領略漢字之美。B.教育部發出通知，要求城鎮學校的早操、跑步等體育活動盡量安排在校園內進行，嚴禁學校組織學生在主要街道和交通要道上進行集體跑步等體育活動。C.在經濟和文化快速發展的今天，越來越多的人意識到精神健康的重要性，人人希望在擁有良好體魄的同時，也擁有健康的精神生活。D.不法分子打著假記者的幌子，四處尋找問題單位，以曝光相威脅，強拉廣告，敲詐勒索，聚斂錢財，令人痛恨。對這些假記者施以重拳，嚴懲不貸，實在是太有必要了。【答案】C【解析】【詳解】本題考查辨析病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項A,前后矛盾，將“不日”改為“日前”，“不日”指將來，“吸引了”指過去。選項B,不合邏輯，“主要街道”和“交通要道”不