1、一、作者簡介一、作者簡介二、生字詞語二、生字詞語三、課文主旨、語句等分析三、課文主旨、語句等分析四、練習題四、練習題郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，19172010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。1936年畢業于莆田師范學校，1944年又畢業于福建師范大學中文系。全國勞模。中國作家協會理事、名譽委員。1991年首批獲得國務院授予為我國文化藝術事業做出突出貢獻專家，1957年加入中國作家協會。圖片欣賞圖片欣賞 拓展延伸拓展延伸 翠鳥屬中型水鳥，自額至枕藍翠鳥屬中型水鳥，自額至枕藍黑色；背部輝翠藍色，腹部栗棕色黑色；背部輝

2、翠藍色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均為赤；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均為赤紅色。從遠處看很像啄木鳥。因背紅色。從遠處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍發亮，因而通稱和面部的羽毛翠藍發亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。類和多種水生昆蟲。 看生字，讀一讀 父 啦 鸚 鵡 悄 生字都讀對了嗎父 f 啦l 鸚 yng 鵡 w 悄qio 會寫字詳解 搭 總筆畫數:12畫 結構：左右結構 拼音：d 組詞：搭船 易錯提示：不要寫得左寬右窄。會寫字詳解 親 總筆畫數:9畫 結構：上下結構 拼音：qn 組詞：親人易錯提示：上下要寫得勻稱。會寫字詳解 父

3、 總筆畫數：4畫 結構：單一結構 拼音：f 組詞：祖父 易錯提示：不要寫成上下結構。 沙 總筆畫數：7畫 結構：左右結構 拼音：sh 組詞：沙啦 易錯提示：右邊不要加一點。會寫字詳解會寫字詳解 啦 總筆畫數：11畫 結構：左中右結構 拼音：l 組詞：沙啦 易錯提示：注意把“啦”和“拉”區別開。會寫字詳解 響 總筆畫數：9畫 結構：左右結構 拼音：xing 組詞：響亮 易錯提示：左窄右寬會寫字詳解 羽 總筆畫數：6 結構：左右結構 拼音：y 組詞：羽毛 易錯提示：左右等寬會寫字詳解 翠 總筆畫數：14 結構：上下結構 拼音：cu 組詞：翠綠 易錯提示：不要寫成了左右結構。會寫字詳解 嘴 總筆畫數

4、：16 結構：左右結構 拼音：zu 組詞：長嘴 易錯提示：右邊是個“口”，不要寫成“日”。會寫字詳解 悄 總筆畫數：10畫 結構：左右結構 拼音：qio 組詞：靜悄悄 易錯提示：注意把“悄”和“俏”區別開。會寫字詳解 吞 總筆畫數：7畫 結構：上下結構 拼音：tn 組詞：吞下 易錯提示：上面是個“天”，不要寫成“大”。會寫字詳解 哦 總筆畫數：10畫 結構：左右結構 拼音： 組詞：好哦 易錯提示：左邊窄小，右邊寬長。會寫字詳解 捕 總筆畫數：10畫 結構：左右結構 拼音：b 組詞：捕捉 易錯提示：不要忘了最后一筆“點”。我會讀詞語搭船 祖父 船艙 沙啦 船夫 翠綠 漂亮 長嘴靜悄悄 吞下 現在

5、讓我們靜靜地思考一下，作者只要抓住了翠鳥的什么特點來觀察和描寫的？ 問 問 答 答 現 在 交 流 一 下！你們喜歡這只翠鳥嗎？ 課 文 中 的 哪 些 句 子讓 你 對 這只翠鳥有好感？ 找 出 來 讀 讀！1.1.后來雨停了。我看見一只彩后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！啊！2.2.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它還有一張紅色的長嘴。3.3.我正想著，它一下子沖進水我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了

6、，紅色的長嘴銜著它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。把小魚吞了下去。解析：解析：“一下子一下子”、“沒一會兒沒一會兒”表現了翠鳥飛行速度之快。表現了翠鳥飛行速度之快。“一口一口把小魚吞了下去把小魚吞了下去”，抓住了瞬間的，抓住了瞬間的動作來描寫翠鳥捕魚時的動態，動作來描寫翠鳥捕魚時的動態， 這這樣完全口語化的表達，出自孩子的樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。心，出自孩子的口，通俗易懂。4.4.母親告訴我，這是一只翠鳥。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。在捕魚

7、吃呢。解析：解析：最后通過媽媽的介紹，最后通過媽媽的介紹，“我我”知知道了那只鳥叫道了那只鳥叫“翠鳥翠鳥”。由此可見，大。由此可見，大自然也是我們學習知識的途徑之一，自然也是我們學習知識的途徑之一，“我我”正是在大自然中認識了翠鳥。正是在大自然中認識了翠鳥。“這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。呢。”扣住了課題，翠鳥的可愛、童心扣住了課題，翠鳥的可愛、童心的可貴都躍然紙上。的可貴都躍然紙上。課文以課文以“搭船的鳥搭船的鳥”為題，為題，“搭搭”是是“乘、乘、坐坐”的意思，的意思，“搭船搭船”即即“順便乘坐船順便乘坐船”。一個一個“搭搭”字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字