1、岳麓版歷史必修n?第15課大蕭條與羅斯福新政?教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思西安市第八十三中學(xué)趙亞霞【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響,熟悉羅斯福新政的歷史背景.列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容,熟悉羅斯福新政的特點(diǎn),探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用.【教學(xué)目標(biāo)】知識與水平過程與方法情感、態(tài)度與價值觀了解19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響,熟悉羅斯福新政的歷史背景；列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容,熟悉羅斯福新政的特點(diǎn),探討資本主義如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)及完善.通過提供圖片及文字資料,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理材料提取有效信息和分析解決問題的水平.學(xué)會自主學(xué)習(xí)、小組合作；

2、學(xué)會分析史料,梳理歷史信息,全面辨證地分析歷史事件的歷史學(xué)習(xí)方法.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥；羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成過程中起到了重要作用；體會創(chuàng)新精神的重要性.通過對羅斯福的生平及事跡的了解,感受羅斯福的人格魅力,學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅、樂觀執(zhí)著、堅忍不拔等精神.【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容及特點(diǎn).難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因；羅斯福新政的特點(diǎn)及評價.【課時安排】1課時【教學(xué)策略】采用情景設(shè)置、體驗(yàn)感受的學(xué)習(xí)模式,引導(dǎo)學(xué)生有效參與.使學(xué)生在參與和體驗(yàn)中獲取知識、培養(yǎng)水平、生成感悟.突出學(xué)生在課堂上的主體地位.重要知識盡量使學(xué)生在老師有效策略激發(fā)下自

3、主探究得出,培養(yǎng)其構(gòu)建知識主動性和思考的積極性.【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境,激趣引思：課件展示：2021年以來金融危機(jī)相關(guān)圖片引入話題：“世界經(jīng)濟(jì)的出路在何方中國如何躲避風(fēng)險?讓我們一起從羅斯福新政中尋找智慧吧！設(shè)計意圖：拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)歷史是有現(xiàn)實(shí)意義的,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究的欲望.講授新課板書課題：第15課大蕭條與羅斯福新政設(shè)計板塊一：大廈將傾羅斯福新政的背景19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)一、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)【教師活動】課件展示一組反映大危機(jī)的圖片：1、標(biāo)志2、表現(xiàn)3、特點(diǎn)【學(xué)生活動】學(xué)生指出：爆發(fā)標(biāo)志：1929年10月24日,美國紐約證券交

4、易所股市崩潰.表現(xiàn)：銀行倒閉,企業(yè)破產(chǎn),生產(chǎn)下降,失業(yè)劇增等.特點(diǎn)：時間長、范圍廣、破壞性大.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境,了解大危機(jī)的概況.問題探究一：1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因是什么呢【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生看課件展示：教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)分析4 .原因?qū)W生總結(jié)：資本主義制度的根本矛盾.根本原因供應(yīng)與需求的矛盾.主要原因股市過度投機(jī).直接原因5 .影響：學(xué)生觀察圖文資料,思考,并在教師引導(dǎo)下分析歸納：生產(chǎn)力遭到極大破壞；國際關(guān)系日趨惡化；引發(fā)政治危機(jī)人們對資本主義制度產(chǎn)生疑心；法西斯主義在一些國家開始泛濫.教師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī).【教師活動】課件展示：問題探究二：針對經(jīng)濟(jì)危機(jī)

5、爆發(fā)的這些原因,假設(shè)你是一個國家的首腦,面臨這種狀況,你如何來解決呢方案1?方案1?方案2?方案3?方案4?教師引導(dǎo)分析提示：板書：供求【學(xué)生活動】學(xué)生四人小組討論,說出各自設(shè)計的方案.【教師活動】教師在學(xué)生方案根底上,用漫畫“亡羊補(bǔ)牢乎引出：解決方案1:自由主義靠市場調(diào)節(jié),減少“供；用圖片“德日法西斯擴(kuò)軍備戰(zhàn)引出：解決方案2:法西斯主義對外擴(kuò)張,轉(zhuǎn)嫁危機(jī),擴(kuò)大“求這兩種方案的利弊有沒有更好的解決方案過渡設(shè)問：如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國公民,你會投誰的票胡佛：自由放任PK羅斯福：國家干預(yù)能說明一下你的理由嗎設(shè)計板塊二：力挽狂瀾羅斯福新政的內(nèi)容1、新政背景2、主要內(nèi)容問題探究三：情

6、景再現(xiàn)合作探究：【教師活動】課件展示：情境1銀行倒閉,金融癱瘓,如果你父母手中的支票無法兌現(xiàn),你希望情境2如果你是小工廠的老板,你希望保護(hù)你的利益情境3如果你家是農(nóng)民,父母辛辛苦苦勞作,但農(nóng)副產(chǎn)品價格極低,你又希望情境4如果父母失業(yè)了,他們自尊心都很強(qiáng),不愿接受簡單救濟(jì),那你希望既兼顧他們的尊嚴(yán)又能幫助他們解決就業(yè)困難嗎【學(xué)生活動】學(xué)生分四大組討論,每組解決一個問題,分別推薦代表一人發(fā)言.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境,使學(xué)生有親臨情境之感.指導(dǎo)學(xué)生先自主閱讀,然后大組內(nèi)討論,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)【教師活動】逐條分析新政舉措,引導(dǎo)學(xué)生把握新政的內(nèi)容和要解決的矛盾.并指出中央舉措是什么著力消

7、除哪種狀態(tài)表格歸納:問題股市崩潰、銀行倒閉企業(yè)破產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品價格猛跌工人失業(yè)【師生互動】應(yīng)對舉措整頓財政金融調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)社會救濟(jì)和以工代賑作用恢復(fù)銀行信用消除生產(chǎn)過剩復(fù)興工業(yè)調(diào)整“供和“求提升農(nóng)產(chǎn)品價格調(diào)整“供和“求提供就業(yè)時機(jī)擴(kuò)大“求新政新在哪里針對經(jīng)濟(jì)危機(jī),羅斯福與胡佛所采取的舉措中最大的區(qū)別是什么?設(shè)計意圖：幫助學(xué)生加深對新政內(nèi)容的理解和升華.3、特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)通過上述問題的討論,引導(dǎo)學(xué)生熟悉：特點(diǎn)：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì).實(shí)質(zhì)：在維護(hù)資本主義制度的前提下,對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整.設(shè)計板塊三：繼往開來羅斯福新政的影響問題探究四：通過材料分析歸納：羅斯福新政的影響.課件展示：【學(xué)生活動】學(xué)

8、生個別答復(fù),逐條分析影響.【教師活動】小結(jié)：評價方法指導(dǎo)：一分為二、辯證地評價：繼往：維護(hù)了美國的資本主義民主制度.開來：使美國擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)；開創(chuàng)了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式.局限：不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī).設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及閱讀材料、分析材料的水平,掌握評價歷史事件的方法.過渡設(shè)問：羅斯福新政新在什么地方一一國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式-新的理論和政策凱恩斯主義三、凱恩斯主義簡略【學(xué)生活動】自主閱讀教材,熟悉凱恩斯主義的背景、內(nèi)容及影響.課件展示：凱恩斯主義：反對放任自由政策,主張國家干預(yù)經(jīng)濟(jì).思考：羅斯福新政與凱恩斯主義的關(guān)系根本一致.小結(jié)：解決方案3:凱恩斯主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)【教師

9、活動】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：凱恩斯主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)不能解決資本主義的根本矛盾,也就不能從根本上解決經(jīng)濟(jì)危機(jī),那么有沒有一種方案可以從根本上解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)課件展示：在生產(chǎn)力高度興旺的資本主義根底上建立的社會主義實(shí)行公有制、方案經(jīng)濟(jì)和按勞分配,取消商品生產(chǎn)和貨幣.設(shè)計意圖：幫助學(xué)生加深對經(jīng)濟(jì)危機(jī)解決方案的深層分析.小結(jié)：解決方案4:馬克思主義公有制、方案經(jīng)濟(jì)【教師活動】馬克思主義公有制、方案經(jīng)濟(jì)有沒有弊端呢我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)斯大林模式的弊端已有所了解,所以我們中國在改革開放以后才會建設(shè)有中國特色的社會主義,才會建立社會主義市場經(jīng)濟(jì).到目前為止,還沒有一個解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的最好方法,羅斯福新政是相對好的方法.

10、假設(shè)你們當(dāng)中的某個同學(xué)將來能成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家,能夠找到解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的更好的方法,你們將來就是最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家！設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感.課堂小結(jié)課堂小結(jié)資本主義經(jīng)濟(jì)根本矛盾危機(jī)動推一羅斯福新政斯義恩主凱課堂穩(wěn)固1、羅斯福實(shí)施新政的主要意圖是A、贏得總統(tǒng)競選B、使美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)C、遏制美國法西斯勢力D、確立國家資本主義的治理模式2、羅斯福新政的中央舉措是A、整頓銀行B、調(diào)整農(nóng)業(yè)C、調(diào)整工業(yè)D、舉辦公共工程3 .羅斯福新政中既提升就業(yè)率,又為經(jīng)濟(jì)開展開拓空間的舉措是A.恢復(fù)銀行信用B.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)行為D.舉辦公共工程4 .羅斯福新政的舉措主要新在

11、A.積極推行以工代賑B.用改進(jìn)的方法克服危機(jī)C.采用國有化的形式D.用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方法來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)5 .羅斯福新政的積極作用主要包括減輕了危機(jī)對美國經(jīng)濟(jì)的破壞遏制了美國法西斯勢力的開展開創(chuàng)了國家對經(jīng)濟(jì)干預(yù)的模式A.B.C.D.課外探究羅斯福,一位出身高貴的總統(tǒng),一位腿部殘疾的總統(tǒng),一位空前絕后的總統(tǒng),一位最終成就了偉業(yè)的總統(tǒng),他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì).課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)羅斯福的資料,對羅斯福進(jìn)一步了解和評價.你認(rèn)為他有哪些品質(zhì)對自己最有啟發(fā)或許這正是我們實(shí)現(xiàn)夢想所需要的！設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對羅斯福的生平及事跡的了解,感受羅斯福身殘志堅的人格魅力,體會創(chuàng)新精神的重要性.結(jié)束語

12、配樂歷史不是記憶的負(fù)擔(dān),它蘊(yùn)含著可以照亮未來行程的智慧之光.聆聽歷史,以史為鑒,讓歷史照亮未來.【板書設(shè)計】1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)【教學(xué)場跛J表現(xiàn)、原因、實(shí)踐上：羅斯福新政內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)所、評價理論上：凱恩斯主義背景、內(nèi)容、評價是恰當(dāng)而新奇的情景導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)；第二是注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,設(shè)置了探究問題和學(xué)生活動,相關(guān)知識和結(jié)論由學(xué)生自主及合作探究得出本節(jié)課以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué):1 .將教材內(nèi)容問題化,把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程,把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力嘗試、探索、合作等一個個地進(jìn)行問題求解,在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識,并生成更多、更深層的問題.2 .通過知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,使學(xué)生溫故而知新,加深所學(xué)知識的理解.3 .通過與生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如當(dāng)今的失業(yè)問題；通過與時事的聯(lián)系,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透了愛國