1、20 20 曹劌論戰曹劌論戰 我國古代有很多以弱勝強的戰例，長勺之戰就是其我國古代有很多以弱勝強的戰例，長勺之戰就是其中之一。你還知道哪些類似的戰例？中之一。你還知道哪些類似的戰例？巨鹿之戰巨鹿之戰赤壁之戰赤壁之戰官渡之戰官渡之戰淝水之戰淝水之戰 感受古人的感受古人的政治智慧，體會政治智慧，體會他們的責任感和他們的責任感和擔當精神。擔當精神。壹壹貳貳叁叁 了解了解左傳左傳的文化常識，借助的文化常識，借助課文注釋疏通文意，課文注釋疏通文意，積累文言詞語與特積累文言詞語與特殊句式，理解詞語殊句式，理解詞語古今意義的差別。古今意義的差別。 學習文章的學習文章的精練筆法與詳略精練筆法與詳略安排，把握曹

2、劌安排，把握曹劌和魯莊公這兩個和魯莊公這兩個人物形象。人物形象。（重點）（重點）（難點）（難點）（重點）（重點） 左傳左傳，即，即春秋左氏傳春秋左氏傳，又稱，又稱左氏春秋左氏春秋，儒家儒家經典之一，經典之一，是我國第一部敘事完備的編年體史書是我國第一部敘事完備的編年體史書。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編。記事起于魯隱公元年（前記事起于魯隱公元年（前722722），終于魯哀公二十七年），終于魯哀公二十七年（前（前468468）。書中記述了各諸侯國在政治、軍事、外交、）。書中記述了各諸侯國在政治、軍事、外交、文化等方面的情況，具有

3、很高的史學價值和文學價值。文化等方面的情況，具有很高的史學價值和文學價值。同同公羊傳公羊傳穀梁傳穀梁傳合稱合稱“春秋三傳春秋三傳”。 本文節選自本文節選自左傳左傳莊公十年莊公十年（春秋左傳注春秋左傳注，中華書局，中華書局19901990年年版）。題目是編者加的。齊和魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省，齊在東版）。題目是編者加的。齊和魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省，齊在東北部，魯在西南部。公元前北部，魯在西南部。公元前697697年，齊襄公即位，政令無常，他的弟弟公子年，齊襄公即位，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒（小白和公子糾分別逃到莒（jj）國和魯國避難。公元前）國和魯國避難。公

4、元前686686年，齊襄公為公年，齊襄公為公孫無知所殺。次年春天，齊人殺死公孫無知，公子小白搶先回到齊國奪得君孫無知所殺。次年春天，齊人殺死公孫無知，公子小白搶先回到齊國奪得君位（即齊桓公）。稍后，魯莊公也親自領兵護送公子糾回國爭奪君位。八月，位（即齊桓公）。稍后，魯莊公也親自領兵護送公子糾回國爭奪君位。八月，魯與齊師戰于乾時，魯軍大敗。齊桓公逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春魯與齊師戰于乾時，魯軍大敗。齊桓公逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯國曾經幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩軍戰于長天，齊借口魯國曾經幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩軍戰于長勺。這就是文章所記敘的勺

5、。這就是文章所記敘的齊魯長勺之戰齊魯長勺之戰。u 自由朗讀課文，讀準字音，讀出節奏。自由朗讀課文，讀準字音，讀出節奏。曹劌論戰曹劌論戰 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食肉食者謀之，又何間焉？者謀之，又何間焉？”劌曰：劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。乃入見。問：問：“何以戰？何以戰？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：對曰：“小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從也?！惫唬汗唬骸盃奚癫?，弗敢加也，犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。必以信?！睂υ唬簩υ唬骸靶⌒盼?/p>

6、孚，神弗福也。小信未孚，神弗福也?！惫唬汗唬骸靶〈笾z，小大之獄，雖不能察，必以情。雖不能察，必以情?！睂υ唬簩υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰。戰則請忠之屬也。可以一戰。戰則請從。從。”jinjinbbbbff 公公 與與 之之 乘，戰乘，戰 于于 長長 勺。公勺。公 將將 鼓鼓 之。劌之。劌 曰：曰：“未未 可?？??！饼R齊 人人 三三 鼓。劌鼓。劌 曰：曰：“可可 矣。矣?！饼R齊 師師 敗敗 績。公績。公 將將 馳馳 之。劌之。劌 曰：曰：“未未 可?？??！毕孪?視視 其其 轍，登轍，登 軾軾 而而 望望 之，曰：之，曰：“可可 矣。矣。”遂遂 逐逐 齊齊 師。師。 既既 克，公克，公 問問

7、其其 故。對故。對 曰：曰：“夫夫 戰，勇戰，勇 氣氣 也。也。一鼓一鼓 作作 氣，再氣，再 而而 衰，三衰，三 而而 竭。彼竭。彼 竭竭 我我 盈，故盈，故 克克之。夫之。夫 大大 國，難國，難 測測 也，懼也，懼 有有 伏伏 焉。吾焉。吾 視視 其其 轍亂，轍亂，望望 其其 旗旗 靡，故靡，故 逐逐 之。之?！眤hzhshshmm曹劌論戰曹劌論戰 十年十年春，齊春，齊師師伐伐我我。公公將戰，曹劌請將戰，曹劌請見見。u 結合注釋，讀通大意。結合注釋，讀通大意。魯莊公十年魯莊公十年（前（前684684）。）。軍隊。軍隊。 魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎魯莊公十年的春天，齊國軍

8、隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求莊公接見。戰，曹劌請求莊公接見。譯譯 文文左傳左傳是按照魯國紀年順序是按照魯國紀年順序編寫的，所以稱魯國為編寫的，所以稱魯國為“我我”。指魯莊公，魯國君主。指魯莊公，魯國君主。前前693693前前662662年在位。年在位。接見。接見。其其鄉人鄉人曰：曰：“肉食者肉食者謀之，又何謀之，又何間間焉？焉？”劌曰：劌曰：“肉食者肉食者鄙鄙，未能未能遠謀遠謀?！蹦四巳胍?。問：入見。問：“何以戰何以戰？”公曰：公曰：“衣食所安，衣食所安，弗敢專也弗敢專也，必以分人必以分人。”他的同鄉說：他的同鄉說：“當權者會謀劃這件事的，（你）又何必參與呢？當權者會謀劃這件事的，（你

9、）又何必參與呢？”曹劌說：曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是進宮去見莊公。（曹劌）問（莊于是進宮去見莊公。（曹劌）問（莊公）：公）：“（您）憑借什么作戰？（您）憑借什么作戰？”莊公說：莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。獨自享受，一定把它分給別人。”譯譯 文文同鄉的人。同鄉的人。 吃肉的人。這里指當權者。吃肉的人。這里指當權者。 參與。參與。淺陋。這里指目光短淺。淺陋。這里指目光短淺。深謀遠慮。深謀遠慮。副詞，于是，就。副詞，于是，就。即即“以何戰以何戰”，憑借什么作戰？憑借什么作戰？以，憑、靠

10、。以，憑、靠。衣食這類用來安身的衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受。東西，不敢獨自享受。安，指安身。專，獨安，指安身。專，獨自享有。自享有。一定把它分給別人。一定把它分給別人。對對曰：曰：“小惠未小惠未遍遍，民弗，民弗從從也。也?！惫唬汗唬骸盃奚癫癄奚癫ジ?，弗敢加加也，必以也，必以信信?！睂υ唬簩υ唬骸靶⌒盼存谛⌒盼存?，神弗，神弗福福也。也。”（曹劌）回答說：（曹劌）回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！鼻f公說：莊公說：“祭祀用的牲畜、玉帛之類，（我）從來不敢虛夸數目，一定按照實祭祀用的牲畜、玉帛之類，（我）從

11、來不敢虛夸數目，一定按照實情。情?！保ú軇ィ┗卮鹫f：（曹劌）回答說：“（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神是不會保（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。佑您的。”譯譯 文文遍及，普遍。遍及，普遍。聽從。聽從。古代祭祀用的祭品。古代祭祀用的祭品。犧牲，指犧牲，指祭祀用的純色全體牲畜。玉帛，祭祀用的純色全體牲畜。玉帛，祭祀用的玉和絲織品。祭祀用的玉和絲織品。虛夸，虛夸，夸大?？浯蟆嵡?。實情。（這只是）小信用，（這只是）小信用，未能讓神靈信服。未能讓神靈信服。孚，使信服。孚，使信服。賜福，保佑。賜福，保佑?；卮??；卮?。 一般用于一般用于下對上的回答。下對上的回答。公曰：公曰：“小大之

12、小大之獄獄，雖不能，雖不能察察，必以，必以情情?！睂υ唬簩υ唬骸爸抑畬僦抑畬僖惨??？梢砸粦鹂梢砸粦稹饎t請。戰則請從從?！鼻f公說：莊公說：“大大小小的訴訟事件，雖然不能一一明察，但一定要根據自己的誠大大小小的訴訟事件，雖然不能一一明察，但一定要根據自己的誠心處理。心處理?！保ú軇ィ┗卮鹫f：（曹劌）回答說：“（這）是盡職分之類的事情。可以憑借（這個（這）是盡職分之類的事情?？梢詰{借（這個條件）打一仗。作戰時請允許我跟隨你。條件）打一仗。作戰時請允許我跟隨你?！弊g譯 文文明察。明察。指訴訟事件。指訴訟事件。誠，誠實。這誠，誠實。這里指誠心。里指誠心。（這）是盡職分之類的事（這）是盡職分之類的事情。

13、情。忠，盡力做好分內的忠，盡力做好分內的事。屬，類。事。屬，類?？蓱{借（這個可憑借（這個條件）打一仗。條件）打一仗。跟隨。跟隨。 公與之乘公與之乘，戰于長勺。公將，戰于長勺。公將鼓鼓。劌曰：。劌曰：“未可未可?！饼R齊人三鼓。劌曰：人三鼓。劌曰：“可矣。可矣。”齊師齊師敗績敗績。 魯莊公和曹劌同乘一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。莊公（一上陣）就要擊鼓魯莊公和曹劌同乘一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍。曹劌說：進軍。曹劌說：“還不可以。還不可以。”齊軍擂過三次戰鼓。曹劌說：齊軍擂過三次戰鼓。曹劌說：“可以（擊鼓進軍）可以（擊鼓進軍）了。了。”齊軍大敗。齊軍大敗。譯譯 文文魯莊公和他

14、共乘一輛戰車。魯莊公和他共乘一輛戰車。之，指曹劌。之，指曹劌。擊鼓進軍。古代作戰，擊鼓命令進軍。下擊鼓進軍。古代作戰，擊鼓命令進軍。下文的文的“三鼓三鼓”就是三次擊鼓命令軍隊出擊。就是三次擊鼓命令軍隊出擊。起補足音節作用。起補足音節作用。還不可以。還不可以。大敗。大敗。公將公將馳馳之。劌曰：之。劌曰：“未可。未可。”下視其下視其轍轍，登軾而望之登軾而望之，曰：，曰：“可矣。可矣?！彼焖忑R師。齊師。莊公正要（下令）驅車追趕。曹劌說：莊公正要（下令）驅車追趕。曹劌說：“還不可以。還不可以?！保ㄕf完就）向下察看（說完就）向下察看車輪碾出的痕跡，（又）登上車前的橫木眺望齊國軍隊，（這才）說：車輪碾出的

15、痕跡，（又）登上車前的橫木眺望齊國軍隊，（這才）說：“可可以（追擊）了。以（追擊）了?！庇谑亲窊酏R軍。于是追擊齊軍。譯譯 文文驅車追趕。驅車追趕。車輪碾出的痕跡。車輪碾出的痕跡。登上車前的橫木眺望登上車前的橫木眺望齊國軍隊。齊國軍隊。軾，古代軾，古代車子前邊的橫木。車子前邊的橫木。副詞，于是、就。副詞，于是、就。追趕，追擊。追趕，追擊。 既克既克，公問其，公問其故故。對曰：。對曰：“夫戰，勇氣也夫戰，勇氣也。一鼓。一鼓作作氣，氣，再再而衰，三而而衰，三而竭竭。彼竭我。彼竭我盈盈，故故克之。克之。 戰勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。（曹劌）回答說：戰勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。（曹劌）回答說

16、：“作戰，靠的是作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士氣已經窮盡了。敵方的士氣已經窮盡了而我方的士氣正旺盛，所以打敗了他們。氣已經窮盡了。敵方的士氣已經窮盡了而我方的士氣正旺盛，所以打敗了他們。譯譯 文文戰勝齊軍后。戰勝齊軍后。既，已經。既，已經。原因，緣故。原因，緣故。作戰，靠的是勇氣。作戰，靠的是勇氣。夫，發語詞，夫，發語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義。有實在意義。鼓起。鼓起。第二次。第二次。窮盡。窮盡。充滿。這里指充滿。這里指士氣正旺盛

17、。士氣正旺盛。所以。所以。夫大國，難夫大國，難測測也，懼有也，懼有伏伏焉。吾視其轍亂，望其旗焉。吾視其轍亂，望其旗靡靡，故逐之。故逐之。”（齊國是）大國，難以估計（它的情況），怕的是有埋伏。我發現他們的車（齊國是）大國，難以估計（它的情況），怕的是有埋伏。我發現他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才（下令）追擊他們。印混亂，軍旗也倒下了，所以才（下令）追擊他們?！弊g譯 文文倒下。倒下。推測，估計。推測，估計。埋伏。埋伏。古今異義古今異義又何又何間間焉焉肉食者肉食者鄙鄙犧牲犧牲玉帛玉帛古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今義：為了正古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或

18、損害某些利益。義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益。弗敢弗敢加加也也古義：虛夸，夸大。今義：增加。古義：虛夸，夸大。今義：增加。古義：參與。今義：空隙；嫌隙；隔開。古義：參與。今義：空隙；嫌隙；隔開。古義：淺陋，這里指目光短淺。今義：輕視，看古義：淺陋，這里指目光短淺。今義：輕視，看不起。不起。小大之小大之獄獄忠忠之屬也之屬也可以可以一戰一戰古義：是兩個詞?？桑梢?。以，憑借。古義：是兩個詞?？?，可以。以，憑借。今義：助動詞，表示可能或能夠。今義：助動詞，表示可能或能夠。再再而衰而衰古義：指訴訟事件。今義：監獄。古義：指訴訟事件。今義：監獄。古義：盡力做好分內的事。今義：忠誠。古義：盡力

19、做好分內的事。今義：忠誠。古義：第二次。今義：又一次。古義：第二次。今義：又一次?？键c考點結合語境辨析古今異義結合語境辨析古今異義常見考查形式常見考查形式（1 1）解釋下列加點的詞。）解釋下列加點的詞。（2 2）選出下列加點詞古今意義不同的一項（）選出下列加點詞古今意義不同的一項（ ）。）。（3 3）用現代漢語翻譯下列句子。）用現代漢語翻譯下列句子。答題技法答題技法1.1.識差別。對古今詞義差別大的詞要區分清楚并加以牢記。如識差別。對古今詞義差別大的詞要區分清楚并加以牢記。如“我以日始出時去人我以日始出時去人 近近”（兩小兒辯日兩小兒辯日）中的）中的“去去”。2.2.析微殊。對古今詞義接近，但

20、又有差別的也要注意辨析。如析微殊。對古今詞義接近，但又有差別的也要注意辨析。如“率妻子邑人來此絕率妻子邑人來此絕 境境”（桃花源記桃花源記）中的）中的“絕境絕境”。3.3.辨音節。古漢語中的單音詞，通常有獨立意義，不能將文言中的兩個單音詞誤認辨音節。古漢語中的單音詞，通常有獨立意義，不能將文言中的兩個單音詞誤認 為是一個雙音詞。如為是一個雙音詞。如“可以一戰可以一戰”（曹劌論戰曹劌論戰）中的）中的“可以可以”。返回返回一詞多義一詞多義師師齊齊師師伐我伐我三人行，必有我三人行，必有我師師焉焉名詞，軍隊名詞，軍隊名詞，老師名詞，老師故故故故克之克之公問其公問其故故溫溫故故而知新而知新連詞，因此、所

21、以連詞，因此、所以名詞，原因，緣故名詞，原因，緣故名詞，舊的事物，這里指學過得知識名詞，舊的事物，這里指學過得知識論語論語十二章十二章論語論語十二章十二章從從民弗民弗從從也也戰則請戰則請從從動詞，聽從動詞，聽從動詞，跟隨動詞，跟隨信信小小信信未孚未孚必以必以信信與朋友交而不與朋友交而不信信乎乎名詞，信用名詞，信用名詞，實情名詞，實情形容詞，誠信形容詞，誠信論語論語十二章十二章以以何何以以戰戰必必以以分人分人必必以以情情介詞，憑、靠介詞，憑、靠介詞，把介詞，把介詞，按照、根據介詞，按照、根據其其下視下視其其轍轍安陵君安陵君其其許寡人許寡人代詞，車輪代詞，車輪副詞，表祈使語氣副詞，表祈使語氣唐雎不

22、辱使命唐雎不辱使命之之小大小大之之獄獄公與公與之之乘乘公將鼓公將鼓之之結構助詞，的結構助詞，的代詞，指曹劌代詞，指曹劌助詞，起補足音節作用，無實義助詞，起補足音節作用，無實義焉焉又何間又何間焉焉懼有伏懼有伏焉焉且且焉焉置土石置土石句末語氣詞，相當于句末語氣詞，相當于“呢呢”兼詞，相當于兼詞，相當于“于之于之”，在那里，在那里疑問代詞，哪里疑問代詞，哪里愚公移山愚公移山神弗神弗福福也也公將公將鼓鼓之之下下視其轍視其轍詞類活用詞類活用方位名詞作狀語，向下方位名詞作狀語，向下名詞用作動詞，賜福、保佑名詞用作動詞，賜福、保佑名詞用作動詞，擊鼓進軍名詞用作動詞，擊鼓進軍文言句式文言句式省略句：省略句：夫

23、戰，勇氣也夫戰，勇氣也 “也也”表判斷表判斷判斷句：判斷句：必以分人必以分人省略賓語省略賓語“之之”，即，即“必以之分人必以之分人”可以一戰可以一戰省略賓語省略賓語“之之”，即，即“可以之一戰可以之一戰”倒裝句：倒裝句：賓語前置，即賓語前置，即“以何戰以何戰”狀語后置，即狀語后置，即“于長勺戰于長勺戰”何何以戰以戰戰戰于長勺于長勺成語積累成語積累一鼓作氣：一鼓作氣：指鼓足勇氣或趁著勇氣十足的時候一下子指鼓足勇氣或趁著勇氣十足的時候一下子 把事情做完。把事情做完。彼竭我盈：彼竭我盈：對方的勇氣已經喪失，我方的士氣正旺盛。對方的勇氣已經喪失，我方的士氣正旺盛。轍亂旗靡：轍亂旗靡：形容軍隊潰敗。形容

24、軍隊潰敗。通讀全文，概括全文可以分為幾部分？通讀全文，概括全文可以分為幾部分？第一部分（第一部分（1 1）：敘述戰前曹劌求見魯莊公的事。）：敘述戰前曹劌求見魯莊公的事。第二部分（第二部分（2 2）：寫長勺之戰的經過。）：寫長勺之戰的經過。第三部分（第三部分（3 3）：寫曹劌論述戰爭的取勝之道，即一是強調蓄）：寫曹劌論述戰爭的取勝之道，即一是強調蓄 養士氣的重要性；二是要看準戰機再行動，養士氣的重要性；二是要看準戰機再行動， 謹慎判斷，謹防埋伏。謹慎判斷，謹防埋伏。十年春，齊師伐我。十年春，齊師伐我。l 這句話有何作用？這句話有何作用？ 開篇開篇點出戰爭發生的時間點出戰爭發生的時間、作戰對象作戰

25、對象以及戰爭的性質。以及戰爭的性質。本文有兩條記敘線索，補全橫線處的空白。本文有兩條記敘線索，補全橫線處的空白。（1 1）事件發展的線索）事件發展的線索（2 2）人物活動的線索）人物活動的線索迎戰迎戰勝戰勝戰請見請見釋疑釋疑備戰備戰評戰評戰論戰論戰參戰參戰其鄉人曰：其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。肉食者鄙，未能遠謀。”（云南中考）（云南中考）文中特別寫到了曹劌和鄉人的對話，這一情節在文中特別寫到了曹劌和鄉人的對話，這一情節在全文中的作用有哪些？請做簡要分析。全文中的作用有哪些？請做簡要分析。 揭示了魯國當權者鄙陋寡見的情況，為后文魯莊

26、公在戰斗揭示了魯國當權者鄙陋寡見的情況，為后文魯莊公在戰斗中的不當指揮做了鋪墊；中的不當指揮做了鋪墊； 顯示了曹劌對國事的關心，同時也暗示了他是一個有遠謀顯示了曹劌對國事的關心，同時也暗示了他是一個有遠謀的人。的人。對對比比將鄉人和曹劌對國事的態度作對比，突出了曹劌的責任感與擔當精神。將鄉人和曹劌對國事的態度作對比，突出了曹劌的責任感與擔當精神。 真題模擬真題模擬“肉食者鄙，未能遠謀肉食者鄙，未能遠謀”一句在文中有何一句在文中有何作用？作用？考點考點分析重要句子在文中的作用分析重要句子在文中的作用答題思路答題思路（1 1）結構上，照應上文，或引出下文，或承上啟下；）結構上，照應上文，或引出下文

27、，或承上啟下；（2 2）內容上，要聯系文章主旨，看表達了怎樣的情感，表現出）內容上，要聯系文章主旨，看表達了怎樣的情感，表現出 了人物怎樣的精神品質或性格特征。了人物怎樣的精神品質或性格特征。參考答案參考答案 結構上，承上啟下；結構上，承上啟下； 內容上，表達了曹劌對肉食者的輕蔑，為下文內容上，表達了曹劌對肉食者的輕蔑，為下文 魯莊公的魯莊公的“鄙鄙”和曹劌的和曹劌的“遠謀遠謀”做鋪墊。做鋪墊。返回返回莊公之莊公之“鄙鄙”和曹劌之和曹劌之“遠謀遠謀”體現在哪些方面？體現在哪些方面？階段階段莊公之莊公之“鄙鄙”曹劌之曹劌之“遠謀遠謀”戰前戰前戰時戰時戰后戰后三次三次回答回答衣食所安，弗敢專也，必

28、以分人衣食所安，弗敢專也，必以分人犧牲玉帛，弗敢加也，必以信犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小大之獄，雖不能察，必以情小大之獄，雖不能察，必以情兩次兩次冒進冒進公將鼓之公將鼓之公將馳之公將馳之一問一問公問其故公問其故小惠未遍，民弗從也小惠未遍，民弗從也小信未孚，神弗福也小信未孚，神弗福也忠之屬也。可以一戰忠之屬也?？梢砸粦稹拔纯晌纯伞卑盐諘r機把握時機“未可未可”勘察軍情勘察軍情論述取勝原因論述取勝原因 “ “戰則請從戰則請從”這句話有什么作用？這句話有什么作用？ “ “請從請從”為下文曹劌的為下文曹劌的正確指揮及取得戰爭勝利做正確指揮及取得戰爭勝利做鋪墊。鋪墊。鋪鋪墊墊 請簡要賞析請簡要賞析“夫戰，

29、勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”這兩句話。這兩句話。 這兩句這兩句展示了曹劌作戰指揮智勇雙全的特點展示了曹劌作戰指揮智勇雙全的特點。曹劌所說的。曹劌所說的“勇氣勇氣”是士兵臨戰時的激情和果敢拼殺的昂揚斗志。齊軍三是士兵臨戰時的激情和果敢拼殺的昂揚斗志。齊軍三鼓，魯軍按曹劌指揮并不應鼓，齊軍被激發的勇氣未得到呼應，鼓，魯軍按曹劌指揮并不應鼓，齊軍被激發的勇氣未得到呼應，很快由亢奮轉為疲憊。曹劌抓住了士兵士氣和心理變化的有利很快由亢奮轉為疲憊。曹劌抓住了士兵士氣和心理變化的有利時機號令魯軍，一舉得勝。時機號令魯軍，一舉得勝。 結合文章具體內容，說說曹劌和魯莊

30、公分別有怎樣的性格特征。結合文章具體內容，說說曹劌和魯莊公分別有怎樣的性格特征。人物人物相關言行相關言行性格特征性格特征曹曹劌劌魯魯莊莊公公肉食者鄙，取信于民肉食者鄙，取信于民齊人三鼓齊人三鼓反擊反擊下視登望下視登望遂逐遂逐彼竭我盈彼竭我盈敵疲我攻敵疲我攻轍亂旗靡轍亂旗靡敵退我追敵退我追愛國熱情，政治遠見愛國熱情，政治遠見深謀遠慮，有卓越的軍事才能深謀遠慮，有卓越的軍事才能和高超的作戰指揮才能和高超的作戰指揮才能將戰爭的勝利寄托在施行小惠、祈求神靈保佑上將戰爭的勝利寄托在施行小惠、祈求神靈保佑上在戰場上急于求成，未曾謹慎考慮就擬出擊在戰場上急于求成，未曾謹慎考慮就擬出擊能接見非能接見非“肉食者

31、肉食者”的曹劌并耐心回答其三問的曹劌并耐心回答其三問在作戰中聽取曹劌的意見在作戰中聽取曹劌的意見戰后詢問取勝原因戰后詢問取勝原因政治見識的鄙陋政治見識的鄙陋急躁冒進，軍事上輕率急躁冒進，軍事上輕率禮賢下士，廣開言路禮賢下士，廣開言路知人善任，任人唯賢知人善任，任人唯賢虛懷若谷，謙虛好學虛懷若谷，謙虛好學 課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰的全過程。說說課文是課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰的全過程。說說課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。 本文緊扣本文緊扣“論戰論戰”來寫，詳寫曹劌的言論，如第來寫，詳寫曹劌的言論，如第1 1段中與魯莊公論段中與魯莊公論“何何

32、以戰以戰”的兩次對話，將其的兩次對話，將其“取信于民取信于民”的戰略思想淋漓盡致地表現出來；第的戰略思想淋漓盡致地表現出來；第3 3段論述取勝原因，則把他的作戰必須抓準時機、謹慎而又果斷的戰略思想段論述取勝原因，則把他的作戰必須抓準時機、謹慎而又果斷的戰略思想表現出來。表現出來。 這兩段文字，完整地表現了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。這兩段文字，完整地表現了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現人物性格的事，如戰爭起因、戰斗狀況、戰后處理等一概不對于無助于表現人物性格的事，如戰爭起因、戰斗狀況、戰后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。提，

33、這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。（吉林中考）（吉林中考）本文借曹劌之口，揭示了戰爭中的哪些本文借曹劌之口，揭示了戰爭中的哪些制勝之道？制勝之道？ “取信于民取信于民”的戰略思想；的戰略思想； 善于抓住戰機的戰略能力；善于抓住戰機的戰略能力；謹慎而又果斷的戰術思想。謹慎而又果斷的戰術思想。（衡陽中考）（衡陽中考）長勺之戰最終魯國大勝，請結合本文簡要分析魯長勺之戰最終魯國大勝，請結合本文簡要分析魯國取勝的原因。國取勝的原因。 政治上取信于民：魯莊公和曹劌的戰前對話說明曹劌的軍事思想是政治上取信于民：魯莊公和曹劌的戰前對話說明曹劌的軍事思想是以民心向背為基礎的。以民心向背為基礎的。

34、 運用正確的戰略戰術，掌握時機。曹劌根據齊軍來勢兇猛、人數占運用正確的戰略戰術，掌握時機。曹劌根據齊軍來勢兇猛、人數占優的實際情況，采取堅守不出、挫其銳氣的策略。通過雙方勇氣的優的實際情況，采取堅守不出、挫其銳氣的策略。通過雙方勇氣的此消彼長，很快就扭轉了雙方力量對比的優劣關系，結果一舉潰敵。此消彼長，很快就扭轉了雙方力量對比的優劣關系，結果一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不馬上追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國取勝之后，曹劌并不馬上追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計的同時，也時刻保持高度警惕，誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計的同時，也時刻保持高度警惕，防備對方運

35、用計謀。曹劌在戰爭中可謂是知己知彼，運籌帷幄。防備對方運用計謀。曹劌在戰爭中可謂是知己知彼，運籌帷幄。如何理解曹劌以平民身份而主動如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰論戰”的行為？的行為？ 曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家。他只是魯國的一曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家。他只是魯國的一介平民，并非介平民，并非“肉食者肉食者”，本無機會參與國家大事的商討和實，本無機會參與國家大事的商討和實施。但他憑借著一顆赤誠的愛國之心，積極參與抵御外敵入侵施。但他憑借著一顆赤誠的愛國之心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創造了以弱勝強的戰爭奇跡。的政治謀劃與軍事行動，并創造了以弱勝強的戰爭奇跡。

36、曹劌論戰曹劌論戰戰前戰前準備準備求見求見公將戰公將戰請見（表現主動關心）請見（表現主動關心）鄉人勸鄉人勸何間（襯托愛國熱情）何間（襯托愛國熱情）請見請見分析分析衣食分人衣食分人小惠小惠民弗從民弗從祭品弗加祭品弗加小信小信神弗福神弗福斷案以情斷案以情忠之屬忠之屬取信于民（可以一戰）取信于民（可以一戰）戰中戰中指揮指揮鼓鼓未可未可齊人三鼓齊人三鼓可可齊師敗績齊師敗績馳馳未可未可下視登望下視登望可可遂逐齊師遂逐齊師戰后戰后論戰論戰一鼓作氣（士氣）彼竭我盈一鼓作氣（士氣）彼竭我盈故克（抓住戰機）故克（抓住戰機）大國難測（懼伏）轍亂旗靡大國難測（懼伏）轍亂旗靡故逐（謹慎果斷）故逐（謹慎果斷）論論戰戰參戰

37、參戰釋疑釋疑戰前：戰前：“民民心心”的重的重要性要性戰后：戰后：注重蓄注重蓄養士氣養士氣冷靜判冷靜判斷戰機斷戰機 本文通過曹劌與魯莊公有關齊魯戰爭問題的對話和指揮本文通過曹劌與魯莊公有關齊魯戰爭問題的對話和指揮長勺之戰的史實，闡明了作戰必須取信于民，并運用正確的戰長勺之戰的史實，闡明了作戰必須取信于民，并運用正確的戰略戰術，掌握戰機才能取勝的道理，略戰術，掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見和表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情和社會責任感。卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情和社會責任感。本文閱讀考點本文閱讀考點重要寫作手法重要寫作手法分析重要句子在文中的作用分

38、析重要句子在文中的作用對比對比 鋪墊鋪墊結合語境辨析古今異義結合語境辨析古今異義古代史書的幾種體例古代史書的幾種體例史書體例史書體例概概 述述國別體國別體 以國家（諸侯國）為單位，分別記敘各國歷史事件。國別體史以國家（諸侯國）為單位，分別記敘各國歷史事件。國別體史書有書有國語國語和和戰國策戰國策等。等。國語國語以記言為主，兼及記事；以記言為主，兼及記事；戰國策戰國策則以記事為主。則以記事為主。編年體編年體 以時間為經、以事件為緯來敘寫史實。它的優點是線索清楚、以時間為經、以事件為緯來敘寫史實。它的優點是線索清楚、背景明確、系統性較強；缺點是不便于集中而廣泛地描寫人物。背景明確、系統性較強；缺點

39、是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋春秋左傳左傳和和資治通鑒資治通鑒都是編年體史書。都是編年體史書。紀傳體紀傳體 以人物為中心敘寫歷史，為漢代司馬遷所首創。這種體例對后以人物為中心敘寫歷史，為漢代司馬遷所首創。這種體例對后世影響很大，自司馬遷的世影響很大，自司馬遷的史記史記以后，歷代官方編輯的正史用的以后，歷代官方編輯的正史用的都是紀傳體。都是紀傳體。知彼知己者，百戰不殆；不知彼而知己，知彼知己者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。孫子兵法孫子兵法謀謀攻篇攻篇（節選）（節選）孫孫 武武 【賞析賞析】這句話通過三種情況的對比，這句話通過

40、三種情況的對比，充分說明了戰爭中知己知彼的重要作用。充分說明了戰爭中知己知彼的重要作用。“知彼知己，百戰不殆知彼知己，百戰不殆”是是孫子兵法孫子兵法中最著名的軍事思想，它貫串于中最著名的軍事思想，它貫串于孫子兵孫子兵法法之中，古往今來，歷代軍事家都在運之中，古往今來，歷代軍事家都在運用這一具有普遍意義的基本規律。用這一具有普遍意義的基本規律。1.1. 熟讀并背誦課文。熟讀并背誦課文。2.2. 課外搜集更多以少勝多的戰課外搜集更多以少勝多的戰 爭故事，同桌間進行交流。爭故事，同桌間進行交流。20 20 曹劌論戰曹劌論戰單元目標單元目標1.1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言詞語意義的朗讀

41、課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言詞語意義的能力，積累常見的文言詞語。能力，積累常見的文言詞語。2.2.梳理文章思路，分析人物形象，學習古人高超的勸說、諷梳理文章思路，分析人物形象，學習古人高超的勸說、諷諫藝術及強烈的家國情懷。諫藝術及強烈的家國情懷。3.3.把握文章寫作特色，關注作者在謀篇布局、表情達意等方把握文章寫作特色，關注作者在謀篇布局、表情達意等方面的獨特之處。面的獨特之處。學習目標學習目標1.1.了解本文的寫作背景了解本文的寫作背景。2 2. .聽讀課文，整體把握文章大意，梳理故事情節。聽讀課文，整體把握文章大意，梳理故事情節。 3.3.積累積累文中常文言虛詞的意義和用法及特殊句

42、式。文中常文言虛詞的意義和用法及特殊句式。 你知道中國古代戰爭中有哪些以少勝你知道中國古代戰爭中有哪些以少勝多的著名戰役？多的著名戰役？巨鹿之戰巨鹿之戰赤壁之戰赤壁之戰官渡之戰官渡之戰淝水之戰淝水之戰故事背景故事背景 齊與魯是春秋時期的鄰國齊與魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省，都在今山東省，齊在東北部，魯在西南部。公元前齊在東北部，魯在西南部。公元前697697年，齊襄公年，齊襄公即位，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分即位，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒別逃到莒（jj）國和魯國避難。次年齊襄公國和魯國避難。次年齊襄公被被公公孫無知所殺。第三年春天，齊人殺死公孫無知，孫無知所殺

43、。第三年春天，齊人殺死公孫無知，公子小白搶先回到齊國奪得君位。公子小白搶先回到齊國奪得君位。 稍后稍后，魯莊公也親自領兵護送公子糾回國爭奪，魯莊公也親自領兵護送公子糾回國爭奪君位，八月魯與齊師戰于乾時，魯軍大敗。齊桓公君位，八月魯與齊師戰于乾時，魯軍大敗。齊桓公逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯國曾幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩國曾幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩軍戰于長勺軍戰于長勺，史稱，史稱“長勺之戰長勺之戰”。本文就是本文就是從魯國從魯國的角度論述這場戰爭的的角度論述這場戰爭的。重點字音重點字音曹曹劌劌（ ） 又何又

44、何間間焉（焉（ ） 鄙鄙（ ） 轍轍亂（亂（ ） 玉玉帛帛（ ） 小信未小信未孚孚（ ）登登軾軾（ ） 小惠未小惠未遍遍（ ） 旗旗靡靡（ ） u u jinjinbbzhzhbbffshshmm binbin 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：劌曰：“肉食者鄙，未能遠肉食者鄙，未能遠謀。謀?！蹦巳胍姟Ｄ巳胍?。問：問：“何以戰何以戰？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢衣食所安，弗敢專也，專也，必以分人必以分人”。20.20.曹劌論戰曹劌論戰吃肉的人。這里指當權者吃肉的人。這里指當權者代詞

45、，代這件事代詞，代這件事即即“以何戰以何戰”，憑借什么作戰？，憑借什么作戰？倒裝句倒裝句指安身指安身獨自享有獨自享有介詞，憑借介詞，憑借介詞，把介詞，把一定把它分給別人一定把它分給別人必以必以（之）（之）分人分人 省略句省略句對曰：對曰：“小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從也?！惫还唬骸盃奚癫ジ壹訝奚癫?，弗敢加也，必以信。也，必以信?！睂υ唬簩υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。小信未孚，神弗福也?！惫还唬骸靶⌒〈笾z，雖不能察，必以情。大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬簩υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?。忠之屬也?？梢砸粦?。戰則請從。戰則請從?！苯樵~，按照介詞，按照結構助詞，的結構助詞，的介

46、詞，根據介詞，根據可，可以。以，憑借可，可以。以，憑借敘述戰前的敘述戰前的準備。準備。 公與之乘，公與之乘，戰于長勺戰于長勺。公將鼓之。劌曰。公將鼓之。劌曰：“未可。未可。”齊人齊人三鼓。劌曰：三鼓。劌曰：“可矣?？梢??！饼R師敗績。齊師敗績。公將馳之。劌曰：公將馳之。劌曰：“未未可?？??！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐遂逐齊師。齊師。代詞，代曹劌代詞，代曹劌“于長勺戰于長勺戰”的的倒裝句倒裝句式。在長勺與齊軍作戰式。在長勺與齊軍作戰助詞，起補足音節作用助詞，起補足音節作用代詞，代齊國軍隊代詞，代齊國軍隊寫戰爭的經過。 既克，公問其故。對曰：既克，公問其

47、故。對曰：“夫戰，勇氣也。夫戰，勇氣也。一鼓作氣，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?也，表判斷也，表判斷代詞，代齊國軍隊代詞，代齊國軍隊鼓起鼓起窮盡窮盡充滿。這里指士氣正旺盛充滿。這里指士氣正旺盛推測，估計推測，估計倒下倒下論述戰爭取勝之道。論述戰爭取勝之道。梳理情節梳理情節敘述戰前的敘述戰前的準備。準備。寫戰爭的經過。寫戰爭的經過。論述戰爭取勝之道。論述戰爭取勝之道。第一部分（第一部分（1 1）第二部分（第二部分（2 2）第三部分（第

48、三部分（3 3）事件發展的線索事件發展的線索迎戰迎戰備戰備戰勝戰勝戰評戰評戰人物活動的線索人物活動的線索請見請見請問請問參戰參戰釋疑釋疑虛詞歸納虛詞歸納之之代詞代詞 結構助詞結構助詞 “的的”助詞，補足音節助詞，補足音節 以介詞，憑借介詞，憑借 介詞，把介詞，把介詞，根據、按照介詞，根據、按照 虛詞歸納虛詞歸納文言句式文言句式夫戰，勇氣也夫戰，勇氣也（“也也”，表判斷），表判斷）何以戰何以戰（賓語前置，應為（賓語前置，應為“以何戰以何戰”）必以分人必以分人（省略賓語（省略賓語“之之”，應為，應為“必以之必以之分人分人”）戰于長勺戰于長勺（狀語后置，應為（狀語后置，應為“于長勺戰于長勺戰”）判斷

49、句判斷句省略句省略句倒裝句倒裝句倒裝句倒裝句思考探究思考探究1.1.齊魯長勺之戰，魯國能夠以弱勝強齊魯長勺之戰，魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么的主要原因是什么? ?2.2.你是如何看待曹劌和魯莊公這兩個你是如何看待曹劌和魯莊公這兩個人物形象的？人物形象的？3.3.課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰的全過程。課文是怎樣安排詳略的？的全過程。課文是怎樣安排詳略的？這樣安排好在哪里？這樣安排好在哪里？4.4.你覺得文章還有哪些值得你學習的寫你覺得文章還有哪些值得你學習的寫作手法？作手法？5.5.聯系生活實際，你覺得曹劌身上的責聯系生活實際，你覺得曹劌身上的責任感和擔當

50、精神有著怎樣的教育意義？任感和擔當精神有著怎樣的教育意義？20 20 曹劌論戰曹劌論戰 第二課時第二課時知識回顧知識回顧疏通文意梳理情節虛詞歸納文言句式1 1. .翻譯全文，積累常見的文言實詞。翻譯全文，積累常見的文言實詞。2 2. .分析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，把握文章的精煉筆分析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，把握文章的精煉筆法和以法和以“論戰論戰”為為中心詳略安排材料的寫法中心詳略安排材料的寫法。 3.3.樹立樹立正確的歷史觀，學習曹劌的責任感和擔當精神。正確的歷史觀，學習曹劌的責任感和擔當精神。 學習目標學習目標 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：十年春，齊師伐我。公將戰，

51、曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：劌曰：“肉食者鄙，未能遠肉食者鄙，未能遠謀。謀?！蹦巳胍?。乃入見。問：問：“何以戰？何以戰？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢衣食所安，弗敢專也，必以分人專也，必以分人”。對曰：。對曰：“小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從也?！惫帕x：參與古義：參與 今義：隔開，不連接今義：隔開，不連接古義：古義：淺陋。這里指目光短淺淺陋。這里指目光短淺 今義：粗俗，低下；輕視，看不起今義：粗俗，低下；輕視，看不起聽從聽從20.20.曹劌論戰曹劌論戰曹劌曹劌鄉人鄉人突出曹劌抗敵御辱突出曹劌抗敵御辱的的責任感責任感和護衛家和護衛家國的國的政治

52、熱枕政治熱枕公曰公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬簩υ唬骸靶⌒盼存冢⌒盼存?，神弗福也。神弗福也。”公曰公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬簩υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦稹饎t請從。忠之屬也。可以一戰。戰則請從?！惫帕x：指祭祀用的純色全體牲畜古義：指祭祀用的純色全體牲畜 今義：為了正義的目的舍棄自己今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益的生命；放棄或損害某些利益 名詞，實情名詞，實情名詞作動詞，賜福，保佑名詞作動詞，賜福，保佑古義：誠心古義：誠心 今義：感情今義：感情跟隨跟隨古：訴訟事件古：訴訟事件 今：監獄今：監獄古：虛夸，夸大古：虛夸，夸大 今：兩個或以上的東西或數目合在一起今：兩個或以上的東西或數目合在一起 名詞，信用名詞，信用古：盡力做好分內古：盡力做好分內的的 今今：忠誠：忠誠衣食所安，弗敢專也，必以分人衣食所安，弗敢專也，必以分人貴族的支持貴族的支持犧牲玉帛，弗敢加也，必以信犧牲玉帛，弗敢加也，必以信虛無的鬼神虛無的鬼神小大之獄，雖不能察，必以情