1、小學四年級環境教育教學計劃及教案 一、指導思想 為全面推進素質教育，完成新課程標準中所規定的環境教育教學任務。結合實際、因地制宜地去開展和組織教學，目的在于進一步培養學生的環境教育思想,從自身做起,從點滴做起,讓學生在思想上重視環境教育這門學科。通過學習，讓學生養成良好的環境保護意識。 二、教學目標 1 、讓學生了解并認識紙的來源，感受紙帶給我們的方便。 2、通過學習讓學生知道紙的用途，生活中有哪些方面用到紙。 3 、繼續培養學生的環保意識和責任感，激發學生主動參與環保的內在動機。 4 、了解廢紙的回收利用，知道那些是可回收的紙，那些是不可回收的紙。 5、讓學生知道我們要以實際行動保護我們的紙

2、。 6、讓學生通過想象，想象一下未來的紙是什么樣的。 三、教學中應該采取的措施和方法 1、在學習過程中，聯系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，用科學探究的步驟去尋找問題的答案。 2、堂教學中，要激發學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。 3、確保每周一節環境教育知識課，要把環境教育知識傳遞給每一個學生。 4、利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來增強學生學習的趣味性。 5、開展環境教育主題活動。 學校將會利用班會課、思品課、等途徑，來組織學生進行討論、辨論環境教育相關的主題，提高廣大學生對環境教育的認識，增強自覺保護環境、愛護環境、改造環境的能力，

3、使校園內形成一個人人講環境、人人愛環境、的良好氛圍。 四、教學內容與時間安排 1、尋找傷心得紙 3課時 2、探訪紙的身世 3課時 3、紙的生活實錄 3課時 4、紙的兄弟姐妹 3課時 5、廢紙再生記 3課時 6、未來的紙 3課時1、尋找傷心的紙教學目標： 1、培養學生熱愛祖國，關心環保事業。 2、通過對紙的了解，教育學生愛惜紙張，保護環境。 教學過程： 一、擬人化的導入 嘿，你好，我是“紙”，今天我很傷心，我的主人隨手把我扔在馬路邊，一點都不憐惜我二、角色表演 學生扮演： 1、你們有什么話想說嗎？ 2、一看完新聞人們就隨手把我扔了。 3、人類自己把我扔了，反過來說我破壞了環境。 4、三、傷心的紙

4、小檔案 1、出示傷心的紙小檔案。 2、實地觀察，建立紙的小檔案 3、尋找傷心的紙，（在校園里，自己的抽屜里） 四、閱讀與思考 廢紙能做什么？五、紙藝術品知多少？ 1、你曾經看到過那些紙藝術品？ 2、一張紙藝術展覽會 3、廢紙還可以做什么？2、我們的生活離不開紙教學目標：了解紙與人們生活的密切關系，體會我們的生活離不開紙。教學重點：在活動中了解紙與人們生活的密切關系。教學難點：體會我們的生活離不開紙。教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入。1、師：孩子們，喜歡聽兒歌嗎？今天老師給大家帶來了一首兒歌，但是在聽之前老師有個小小的要求，希望孩子們聽完后告訴大家，兒歌里說的是什么好嗎？“沒有它，弟弟就沒

5、法做紙工了；沒有它，哥哥就沒法寫作業了。沒有它，妹妹就沒法畫畫了；沒有它，姐姐就沒法讀書了。沒有它，爸爸就沒法設計圖紙了；沒有它，媽媽就沒法查資料了?！焙⒆觽?，它是誰啊？2、你們用過紙嗎？都用過哪些紙？3、學生匯報交流。二、合作交流，了解紙的重要性。1、孩子們，紙寶寶就在我們身邊，你能在我們的教室里找找它嗎？看看都有哪些東西和紙有關系。學生觀察、交流。2、孩子們，除了這些地方有紙寶寶的影子，你還在哪些地方看到過它？學生交流：校園、路邊、街道。3、是啊，不管是我們的校園還是我們的家里，不管是路邊還是街道，我們總能看紙的影子。那么，孩子們，你們知道不同紙的名稱和它們各自的用處嗎？今天，老師要考考大

6、家！出示裝了紙的小箱子，讓學生上臺來摸一摸，摸到哪種紙就說哪種紙的名稱和作用。4、孩子們真能干！其實，紙的種類和作用可多了，你們看！（幻燈出示）5、在我們的身邊，紙是隨處可見，那么，你知道你每天要用多少紙嗎？知道我們2.3班的孩子每天要用多少紙嗎？知道我們全校同學要用多少紙嗎？課前老師和同學們做了一個簡單的調查。（幻燈片出示）6、孩子們，這些數字告訴我們，我們的學習能離開紙嗎？沒有紙，我們就沒有辦法讀書、寫字，沒辦法畫畫、游戲，沒法清潔衛生了?？墒?，在沒有紙的時候，人們都是怎么做的呢？他們想了很多的辦法來代替紙，直到紙出現?；脽羝故?，老師介紹。引導學生了解沒有紙以前，人們都用什么來記錄文字，

7、這些記錄方式有什么不足之處。（1）在石頭上雕刻文字，你覺得容易嗎？如果雕錯了怎么辦？（2）在石頭上刻字很困難，而且一不小心還會弄錯，那么在鐵、銅這些金屬制成的東西上雕刻文字呢？你覺得這種方法怎么樣？（3）石頭上刻字不行，金屬上刻字也不行，那我們在竹片上刻字，你們覺得怎么樣？（4）用絹來記錄發生的事，你覺得這種方法怎么樣?這些法子總讓人們感到不方便，人們常常因為怎樣記錄，怎樣保存、攜帶它們而發愁。后來有位叫做蔡恒的人，經過很多的實驗，終于發明了紙，讓人們不用再為怎樣記錄文字，怎樣保存、攜帶而發愁了。三、展開聯想，知道生活中不能缺少紙。師：孩子們，自從有了紙后，人們的生活變得更加多姿多彩，孩子們也

8、能輕松地背著小書包來上學?？墒?，有一天小熊卻遇到了這樣一件事，讓它很苦惱。你想知道它遇到了什么事嗎？有一天，小熊來到圖書館，它想借一本字典，寫一篇日記，可是小兔對它說：“對不起，圖書館里沒有一本書了。”小熊傷心的走了。它來到書店，可是售貨員叔叔也告訴它：“沒有紙了，書也沒有了?！边@一天啊，小熊一本書也沒買到，一個字也沒寫成。沒有紙，小熊可真煩惱?。?、孩子們，如果有一天，我們在學校學習的時候，沒有紙了，你想想，那會出現怎樣的情景？2、沒有紙，除了會給我們的學習帶來很多不便，還會給我們帶來哪些不便呢？學生發揮自己的思維，自由想象、發言。四、討論歸納，了解節約用紙的方法。師：孩子們，既然紙在我們的

9、生活中這么重要，那么我們應該怎樣來節約用紙呢？學生討論交流。五、總結師：孩子們，紙是我們的好朋友，如果少了紙，我們的生活將會變得很不方便，所以，我們的生活離不開紙，我們要愛護紙，節約用紙，從我做起，我相信，紙一定會給我們帶來更多的樂趣。板書：我們的生活離不開紙種類多       用處大節約用紙 從我做起3、探訪紙的身世教學目標： 1、培養學生熱愛祖國，關心環保事業。 2、通過對紙的了解，教育學生愛惜紙張，保護環境。 教學過程： 1、求知網 小朋友，謝謝你把我帶回了家。但是，你了解我嗎？你知道我以前是什么模樣嗎？你知道我是在哪兒出生的嗎

10、？ 2、猜想與假設 探訪第一站：史前時代 古時候，我們的祖先用什么東西記事呢？ 3、嘗試與實驗 再去找找，古人還在什么東西上寫字？ 4、感想記錄 嘗試以后，你肯定會有許多感想，把你的想法記錄下來。 5、閱讀與聯想 探訪第二站：蔡倫造紙 看一看，蔡倫是怎么造紙的。 探訪第三站：現代造紙廠 現在的造紙技術有了很大的改進，但造紙的原料基本不變，仍以木材為主。 當樹木減少時產生什么環境問題呢？6、實驗與記錄模擬山洪爆發 大家查查資料，樹減少了還會引發哪些環境問題？ 7、策劃秘與行動 我是節紙宣傳員 節約用紙就是保護森林，保護森林就是保護環境。 喂，我們要節約紙張！這樣宣傳可不行，要告訴大家為什么要節約

11、紙張！ 現在很多紙是用其他材料制造的。 我來找找看哪些是新型的造紙材料。 8、猜想與求證 再找一找，還有哪些新的造紙材料？ 9、表演與討論 角色扮演 第一步：小朋友選擇一種造紙材料，例如：“秸稈”，作為自己的扮演對象。 第二步：各種造紙材料訴說自己的優點。 第三步：評選出“杰出貢獻獎”。 今天，所有的造紙材料都出了，我們要從你們當中評出一個“杰出的貢獻獎”，請你們先把各自的優點說一說 10、學習自助餐 早在西周末年，已有人用絲織品來代替竹簡，絹帛比“竹簡”和“木簡”輕多了，可絲是貴重的東西，老百姓用不起哪！4、小小一張紙【教學目標】： 1、了解紙的來源，知道節約用紙的重要性。 2、嘗試通過自己

12、的努力，初步培養節約用紙的習慣，樹立一定的環保意識。 3、引導學生發自內心去關注自然、生活、環境和資源。 【教學重點】： 了解紙的來源，指導節約用紙的重要性。 【教學難點】： 養成節約用紙的好習慣。 【教學過程】 一、導入 1、同學們，你們看，這是老師剛才在地上撿到的一個小紙球，它全身縮成一團，正在傷心的哭呢！紙娃娃為什么會哭呢？聰明的你來猜猜看！ 生自由發言。 2、同學們說得真好，大家可別小看了這個紙娃娃，它的用處可大了！今天這節課，我們就一起來學習小小一張紙。 二、講授新課 活動一：認識紙的用途 1、（出示一張白紙）同學們請看，這是什么？如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？ 2、生活

13、中，還有哪些用紙做成的東西？有什么作用？ 學生出示課前自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用活動二：了解紙的來源 1、從同學們的回答中，我們知道了這可愛的紙娃娃給我們的生活帶來了許多的方便，而且我們天天都離不開它，那你們知道紙是怎么來的嗎？ 2、播放動畫。（巧虎樂智天地紙的來歷） 3、看完錄像，你知道了什么？ 全班交流收獲。 活動三：珍惜紙娃娃 1、小小的一張紙，真是來之不易！在我們的生活中，常常要用到它，你們看，這是張亮小朋友一天的用紙量，讓我們也像張亮小朋友一樣，算一算，昨天，自己用了多少張紙？（出示表格，計算自己、全班、全校同學一天的用紙量） 2、我們每天要用掉這么多的紙張，很多紙都是用樹做

14、成的，那得需要砍伐多少樹?。《?，造紙會消耗大量的清水，排出一些臟水，污染了河流，破壞了環境。我們常說，保護環境，人人有責，如果我們每天節約一張紙，那么全縣、全省、全國節省下來的紙張就可以保護一片森林，那我們的環境該有多好呀！所以，從現在起，我們就要節約用紙，保護環境。（板書：節約用紙，保護環境） 3、（出示賀卡）這是一張精美的賀卡，誰見了都喜歡，可樹爺爺見了卻哇哇大哭，這是為什么呢？（引導學生看圖并回答）怎樣才能讓樹爺爺不再哭泣呢？ 4、討論交流：節約用紙我們能做些什么？然我們一起訂一份節約用紙公約吧！ 三、小結 同學們，小小一張紙來之不易，在以后的生活中，希望大家能節約用紙，少買一張賀卡，

15、少浪費一張紙。其實，你也可以把自己節約用紙的好方法告訴身邊的每一個人，讓更多的人加入到節約用紙的行列中來！ 5、紙的生活實錄教學目標： 1、培養學生熱愛祖國，關心環保事業。 2、通過對紙的了解，教育學生愛惜紙張，保護環境。 教學過程： 一、回憶與反思 我與郎飛支比一比 比賽項目： 1、自寫的大小適當 2、每張紙都寫滿 3、不在紙上亂寫亂畫 4、紙的正反面都用一本本子堅持用完 5、 二、計算與統計 1、如果我們學校每一個學生每天節約一張紙，那一年時間可以保護幾棵大樹呢？ 2、一棵三米高的大樹，能夠造五千張紙。一年時間我們可以保護 棵大樹。 三、調查與分析 1、節紙情況調查表（完成書上的表格） 2

16、、下面是在某一所學校的調查結果，你認為這個學校的學生節約用紙嗎？（完成書上的表格） 四、決策與行動 北京有一個叫袁日涉的小朋友，組織了一個“一張紙小分隊”。他們利用課余時間收集了5000多張別人扔掉的廢紙，并用這些廢紙做了350個“環保本”送給同學。那我們可以做些什么呢？ 我們可以采取的行動：6、保護森林，節約用紙教學目標1、初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。2、 了解生活中節約用紙的具體措施。3、 體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。4、 培養保護環境從我做起的意識。教學重點、難點：體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。課前準備學生的準備：1、收集生活中的廢紙2、在上課當

17、天帶彩色筆、漿糊、剪 老師的準備：1、充分了解紙的知識2、收集廢紙3、制作報紙漿4、制作多媒體課件教學過程；一、創設情境，激趣導入。 1、課件出示森林青山綠水的圖片，老師邊解說學生邊欣賞。2、請學生談感受：看到了這么美麗的風光，你的心情怎么樣3、課件出示：森林滿地垃圾的圖片。引導學生說這時的心情怎么樣？有什么感想？4、在保護森林，與伐樹造紙的矛盾之間，該怎么辦？板書課題：保護森林，節約用紙二、行為放大鏡：尋找身邊的浪費用紙的現象。過渡語：我們用木材造成了各種各樣的紙制品。我們有沒有好好地利用呢？（課件出示各種各樣的紙制品）1、讓學生說說身邊的浪費現象。2、評價學生的發現。（相機板書）點撥學生從

18、自己的學習，生活，在社會中觀察到的，都可以進行匯報。3、請同學談感受：自己經過別人的提醒后，有什么認識？我們能不能想一些好的點子節約用紙呢？三、創意點子大征集 1、先請學生閱讀教材。2、學生分小組討論：節約用紙的好點子。3、老師巡視，并且根據自己所執教的班級開展的活動與學生分享，從而進行適當啟發。四、手拉手，環保競賽。（1）老師介紹將開設的小組、活動的要求及評比辦法：（開設的小組有：1、小蜜蜂組：寫倡議書、畫宣傳畫。2、小螞蟻組：利用報紙漿制作模型。3、小青蛙組：用紙盒做玩具。4、小蝴蝶組：折紙俱樂部。5、小燕子組：剪貼畫 ）（2）播放音樂，讓學生選擇自己喜歡的組，音樂停下來，就要選擇完畢。（

19、3）、在老師巡視學生在小組里的活動，適當輔導。（4）、請學生展示自己的作品，并且進行交流。老師對學生的環保行動進行評價，獎勵。五、總結。1、請學生談感受：這節課，你最大的收獲是什么？2、總結：同學們，通過我們的活動，我們體現到節約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續美麗！7、紙的兄弟姐妹教學目標： 1、培養學生熱愛祖國，關心環保事業。 2、通過對紙的了解，教育學生愛惜紙張，保護環境。 教學過程： 一、觀察與收集 1、觀察，哪些地方能看到紙的身影？ 2、我看到了哪些紙做的東西？并收集到了。 二、游戲 如果你是我的“兄

20、弟姐妹”比較了解，不妨來做個猜紙游戲。 1、“猜紙”游戲。 2、介紹餐巾紙、賀卡、紙幣。 四、采訪與記錄 1、被采訪的人數 2、用手帕的人數 3、用餐巾紙的人數 五、想象與表演 餐巾紙與手帕的對話 六、實踐活動 尋找生活中的“過渡包裝” 我在家里找到了 個包裝箱， 個包裝盒， 張包裝紙。 七、假設與論證 怎樣才能減少包裝呢？ 1、誰的辦法比較好？ 2、為什么有些辦法不可以？ 八、倡議與行動 1、宣讀倡議書 2、你準備怎樣做？8、傳遞文明的紙教學目標： 1、 說出造紙術是中國勞動人民的一項偉大發明。 2、 比較說明造紙術對傳播世界文明的意義。 3、 感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創造，萌發民

21、族自豪感。 教學過程： 一、導課： 1、 出示課件：同學們看，大屏幕上展示的是什么？（紙）-板書：傳遞文明的紙 這節課我們就來學習傳遞文明的紙 二、活動 （一）通過體驗解決為什么要發明紙 早在2000多年前，我國古代勞動人民就發明了紙，那么你們知道我們的老祖宗為什么要發明紙？ 活動一：體驗 選擇紙以外的材料畫畫或寫字，進行比較 我用來畫畫的材料是： 與紙相比，用這種材料畫畫的不同是： 我的體會： 書寫不方便、用的數量多、不易保存。我們看看書上是如何說的？ 活動二：請同學們看書。 （回答要點：a、書寫材料是羊皮、綢布價格昂貴 b、竹筒重量沉，不易保存） c、 計算東方朔寫的信大約需要多少頁紙？2

22、0頁，體會造紙術的重要性） 師：那時，書寫材料不是十分昂貴、書寫困難、看起來不方便、就是很難保存，因此發明一種書寫方便、便于保存的物質就勢在必行，于是，各個國家的人民都在研制這種物質，那么你知道最早發明紙的國家是哪個國家？（中國）對。造紙術就是我們中國四大發明之一。你知道是誰在什么時候改進了造紙技術的？（蔡倫東漢時期） （二）通過探究解決造紙術對傳播世界文明的意義。 師：我們祖先發明的造紙術被產播到鄰國，繼而遍及全球。 出示造紙術傳到世界各地的時間圖表 師：請同學們看這張圖表，通過圖表上的信息，你體會到了什么？ （造紙術比歐洲早1000多年，我國古代勞動人民智慧的結晶，萌發民族自豪感。） 師：

23、紙對于人類文明的貢獻是無法估量的？ 小組探究：紙對人類文明的貢獻在哪里呢？ 總結：如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術的出現和傳播對于世界聞名的發展做出了巨大的貢獻。9、廢紙再生記教學目標： 1、培養學生熱愛祖國，關心環保事業。 2、通過對紙的了解，教育學生愛惜紙張，保護環境。 教學過程： 一、觀察與思考 1、有了廢紙怎么辦？ 2、有哪些處理廢紙的好辦法？ 二、閱讀書上36頁 三、決策與行動 1、既然使用再生紙有這么多的好處，我們就要想辦法讓大家多用些再生紙。 2、實際行動 為自己的行動做個記錄，每買一次再生紙，畫綠一個小地球，下面寫上日期。 四、游戲

24、廢紙再生記10、紙和環保教學設計 活動目標： 1、認識紙對我們的重要性，知道造紙的重要原料及造紙術的發明。 2、學習使用調查，統計的方法，分析處理信息。 3、了解樹木與人的生活的關系和森林被破壞后帶來的災難性后果。 4、增強節約用紙的意識，懂得保護森林，愛護環境從我做起。活動準備：多媒體課件、搜集有關紙的資料 活動過程： 一、和紙交朋友 交流內容： 1、看看桌子上的學習朋友是誰？ 2、談談生活中還有哪些類型的紙？ 3、同桌介紹自己帶來的紙朋友，它叫什么名字，給我們的生活帶來了什么方便？ 4、全班同學共同分享紙朋友對我們的幫助。 （通過搜集整合生活中紙的種類、作用，師生共同明確：我們的生活離不開

25、紙。）二、明白紙“來之不易” 活動內容： 1、師生談話，了解造紙的原材料有哪些？ 2、和書交朋友，邊看邊想，紙是怎樣制造出來的？ 3、師生共同了解造紙的工藝流程。 4、欣賞配樂故事蔡倫造紙，了解造紙術的發明過程。 （師生在共同的交流學習中明白，紙“來之不易”，它凝聚著工人叔叔的心血與汗水，知道紙是中國的四大發明之一，并為此感到自豪。） 三、增強節約意識，爭做環保小衛士。 活動一： 1、個人匯報作業本使用情況。 2、以組統計使用1個作業本共浪費多少張紙？ 3、匯總統計全班同學使用1個作業本共浪費掉多少張紙？ 4、聯系生活實際，讓學生明白浪費掉的一張張紙，實際上浪費掉的是一個個失學兒童嶄新的本兒。

26、 （喚起學生的愛心，從心底里明白一個道理，我們節約用紙就是關愛失學兒童。） 活動二： 1、展現紙山，師生共同談感想。 2、紙精靈的吶喊，讓學生明白浪費紙就是破壞了森林，破壞了環境。 3、了解生態破壞造成的危害。 4、兒童心里的呼喚：“節約用紙，保護環境，熱愛生活。” （通過活動讓學生從心里意識到一定要節約用紙，做節約用紙的有心人，做保護環境的小衛士，做熱愛生活的小主人。）11、我們的生活離不開紙教學設計教學目標：了解紙與人們生活的密切關系，體會我們的生活離不開紙。教學重點：在活動中了解紙與人們生活的密切關系。教學難點：體會我們的生活離不開紙。教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入。1、師：孩子

27、們，喜歡聽兒歌嗎？今天老師給大家帶來了一首兒歌，但是在聽之前老師有個小小的要求，希望孩子們聽完后告訴大家，兒歌里說的是什么好嗎？“沒有它，弟弟就沒法做紙工了；沒有它，哥哥就沒法寫作業了。沒有它，妹妹就沒法畫畫了；沒有它，姐姐就沒法讀書了。沒有它，爸爸就沒法設計圖紙了；沒有它，媽媽就沒法查資料了?！焙⒆觽?，它是誰?。?、你們用過紙嗎？都用過哪些紙？3、學生匯報交流。二、合作交流，了解紙的重要性。1、孩子們，紙寶寶就在我們身邊，你能在我們的教室里找找它嗎？看看都有哪些東西和紙有關系。學生觀察、交流。2、孩子們，除了這些地方有紙寶寶的影子，你還在哪些地方看到過它？學生交流：校園、路邊、街道。3、是啊

28、，不管是我們的校園還是我們的家里，不管是路邊還是街道，我們總能看紙的影子。那么，孩子們，你們知道不同紙的名稱和它們各自的用處嗎？今天，老師要考考大家！出示裝了紙的小箱子，讓學生上臺來摸一摸，摸到哪種紙就說哪種紙的名稱和作用。4、孩子們真能干！其實，紙的種類和作用可多了，你們看?。ɑ脽舫鍪荆?、在我們的身邊，紙是隨處可見，那么，你知道你每天要用多少紙嗎？知道我們2.3班的孩子每天要用多少紙嗎？知道我們全校同學要用多少紙嗎？課前老師和同學們做了一個簡單的調查。（幻燈片出示）6、孩子們，這些數字告訴我們，我們的學習能離開紙嗎？沒有紙，我們就沒有辦法讀書、寫字，沒辦法畫畫、游戲，沒法清潔衛生了。可是，在沒有紙的時候，人們都是怎么做的呢？他們想了很多的辦法來代替紙，直到紙出現?；脽羝故?，老師介紹。引導學生了解沒有紙以前，人