1、 景物描寫又叫自然環境描寫景物描寫又叫自然環境描寫,景物描寫通常是指對季節時令的景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風變化或大地山川、日月星空、風云雨雪、花草樹木等景物的描寫。云雨雪、花草樹木等景物的描寫。1、小草從土里長出來。、小草從土里長出來。2、 的小草從土里長出來。的小草從土里長出來。3、小草、小草 從土里從土里 出來，出來， 。 嫩嫩的偷偷地鉆嫩嫩的、綠綠的露珠在葉子上。露珠在葉子上。 的露珠在的露珠在 的的葉子葉子上上 。 晶瑩的晶瑩的翠綠翠綠滾動滾動 晶瑩的露珠在晶瑩的露珠在綠得發亮的葉子綠得發亮的葉子上滾動，像一顆上滾動，像一顆顆璀璨的鉆石在顆璀璨的鉆石在葉間

2、閃爍著耀眼葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的光芒，他們有的眨巴著大眼睛的眨巴著大眼睛好奇地互相打量好奇地互相打量著；有的嬉笑著，著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。追逐著，打鬧著。描寫技巧描寫技巧 1、善用修辭：比喻、擬人等、善用修辭：比喻、擬人等 2、動靜結合、動靜結合 3、虛實結合、虛實結合 4、點面結合、點面結合 5、斟詞煉字，寫景要準確傳神、斟詞煉字，寫景要準確傳神 6、妙加修飾語妙加修飾語 7、用五覺法描寫景物（繪形、描色、聞、用五覺法描寫景物（繪形、描色、聞聲）聲） 8、安排好寫景的順序，要有條理性、安排好寫景的順序，要有條理性 9、要有豐富的聯想、想象。、要有豐富的聯想、想象。 10、融

3、入感情，言之有情、融入感情，言之有情 習作1： 晚上，天空星星很少，月亮像只晚上，天空星星很少，月亮像只燒餅一樣高高地掛在天空，看得我都燒餅一樣高高地掛在天空，看得我都有點饑餓了。條條樹影飄飄揚揚，倒有點饑餓了。條條樹影飄飄揚揚，倒映到魚塘里。周圍蛙聲叫個不斷。映到魚塘里。周圍蛙聲叫個不斷。 修改前：晚上，天空星星很少，月亮修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只燒餅一樣高高地掛在天空，看得像只燒餅一樣高高地掛在天空，看得我都有點饑餓了。條條樹影飄飄揚揚，我都有點饑餓了。條條樹影飄飄揚揚，倒映到魚塘里。周圍蛙聲叫個不斷。倒映到魚塘里。周圍蛙聲叫個不斷。 修改后：修改后：天空星星很少，只見一輪月亮天

4、空星星很少，只見一輪月亮像像玉盤一樣鑲嵌玉盤一樣鑲嵌在夜空。不遠處，千條萬條在夜空。不遠處，千條萬條樹影飄飄揚揚，樹影飄飄揚揚，飄到飄到魚塘里。魚塘里。小青蛙好像小青蛙好像找不到自己的親人一樣找不到自己的親人一樣，叫個不停，蛙聲，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每一個人的耳里。幾乎傳到了每一個人的耳里。寫景要注意的地方 1、寫景的順序、寫景的順序 2、新鮮恰當的比喻、新鮮恰當的比喻 3、令人眼前一新的動詞。、令人眼前一新的動詞。習作2： 在一個靜謐的夏夜，我獨自走在在一個靜謐的夏夜，我獨自走在鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星光，一輪皎潔的

5、明月像玉盤鑲嵌在星空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影躺在地上。青蛙們似乎想嚇散地上的躺在地上。青蛙們似乎想嚇散地上的樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么的無能為力啊。的無能為力啊。習作2： 在一個靜謐的夏夜，我獨自走在在一個靜謐的夏夜，我獨自走在鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影躺在地上。青蛙們似乎想嚇散地上的躺在地上。青蛙們似乎想嚇散地上的樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么樹影，扯

6、長了肚皮地叫，蛙聲是多么的無能為力啊。的無能為力啊。三：學習情景交融三：學習情景交融 在一個靜謐的夏夜，我在一個靜謐的夏夜，我獨自獨自走在走在鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影躺躺在地上，在地上，無力擺動無力擺動。青蛙們似乎想。青蛙們似乎想嚇散嚇散地上的樹影，扯長了肚皮地叫，地上的樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么的蛙聲是多么的無能為力無能為力啊。啊。景物描寫中能體現出一種怎樣的感情？景物描寫中能體現出一種怎樣的感情？習作2： 在一個靜謐的

7、夏夜，我在一個靜謐的夏夜，我獨自獨自走在走在鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發鄉村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影空中，月光瀉在樹林中，一團團樹影躺躺在地上，在地上，無力擺動無力擺動。青蛙們似乎想。青蛙們似乎想嚇散嚇散地上的樹影，扯長了肚皮地叫，地上的樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么的蛙聲是多么的無能為力無能為力啊。啊。景物描寫中能體現出一種怎樣的感情？景物描寫中能體現出一種怎樣的感情？情景交融的方法： 1、人在景中央。、人在景中央。 2、注意用一些能體現心情的詞語在景物身、注意用一些能體現心情的詞語在景

8、物身上，但要注意要用得恰當上，但要注意要用得恰當 。習作1： 前：天空星星很少，只見一輪月亮前：天空星星很少，只見一輪月亮像玉盤一像玉盤一樣鑲嵌樣鑲嵌在夜空。不遠處，千條萬條樹影飄飄在夜空。不遠處，千條萬條樹影飄飄揚揚，揚揚，飄到飄到魚塘里。魚塘里。小青蛙好像找不到自己小青蛙好像找不到自己的親人一樣的親人一樣，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每一個人的耳里。一個人的耳里。 后：寂靜的晚上，我心情煩躁，就到天臺看后：寂靜的晚上，我心情煩躁，就到天臺看月光。月光。天空星星很少，只見一輪月亮像玉盤天空星星很少，只見一輪月亮像玉盤一樣鑲嵌在夜空。一樣鑲嵌在夜空。低頭望遠低頭望遠，不

9、遠處，千條，不遠處，千條萬條樹影飄飄揚揚，飄到魚塘里。青蛙萬條樹影飄飄揚揚，飄到魚塘里。青蛙坐立坐立不安不安，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每一個人，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每一個人的耳里。的耳里。習作2： 坐在故鄉的田野聽著蛙聲坐在故鄉的田野聽著蛙聲，抬頭看，才知，抬頭看，才知道月亮是那么的圓滿，銀河是那么的閃亮。道月亮是那么的圓滿，銀河是那么的閃亮。微風吹拂著，在為楊柳梳理著那微風吹拂著，在為楊柳梳理著那凌亂凌亂的頭的頭發。我看到地上還有團團的樹影，我知道發。我看到地上還有團團的樹影，我知道等明天早上太陽出來，等明天早上太陽出來，這些樹影就會消失這些樹影就會消失不見，我的失落也會消失不見的。不見

10、，我的失落也會消失不見的。習作3 我孤單地欣賞這一片寂靜的夜空，只見萬點我孤單地欣賞這一片寂靜的夜空，只見萬點繁星安份地掛在銀河上，閃爍著微弱的光芒。月繁星安份地掛在銀河上，閃爍著微弱的光芒。月光穿過濃密的云層，透過縫隙，灑落在大地。在光穿過濃密的云層，透過縫隙，灑落在大地。在月光的映照下，柳樹婆娑的樹影印在了湖面。偌月光的映照下，柳樹婆娑的樹影印在了湖面。偌大的田野上空，那一片蛙聲久久地蕩漾著，也蕩大的田野上空，那一片蛙聲久久地蕩漾著，也蕩出了我的眼淚。出了我的眼淚。 突然一陣熟悉的腳步響起，母親真的回來了！突然一陣熟悉的腳步響起，母親真的回來了！我破涕而笑，趕緊擦干凈眼淚，迎上去開門。門我

11、破涕而笑，趕緊擦干凈眼淚，迎上去開門。門的里面與外面，是兩個流著淚的微笑。的里面與外面，是兩個流著淚的微笑。四：景物描寫的作用 文段1：故鄉開頭的景物描寫： 時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。交代故事背景，渲染了一種悲涼的氣氛，交代故事背景，渲染了一種悲涼的氣氛，還可以引出下文對小時候故鄉的回憶。還可以引出下文對小時候故鄉的回憶。 文段2： 孤獨之旅中間的景物

12、描寫： 一早上，天就陰沉下來。天黑，河一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。水也黑，蘆葦成了一片黑海。 渲染了暴風雨來臨前令人壓抑的氣氛，烘渲染了暴風雨來臨前令人壓抑的氣氛，烘托了杜小康內心的孤獨苦悶之情。托了杜小康內心的孤獨苦悶之情。 先寫暴風雨，然后再先寫暴風雨，然后再過渡過渡到下文寫杜小康到下文寫杜小康的堅強成長。的堅強成長。文段3：故鄉結尾的景物描寫： 我在蒙眬中，眼前展開一片海邊我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。著一輪金黃的圓月。 表達“我”對故鄉未來美好生活的憧憬，表現 “我”改造舊社會、

13、創造新生活的強烈愿望和決心的。 文章結尾的景物描寫通常都是可以用來揭示全文主題的，文章結尾的景物描寫通常都是可以用來揭示全文主題的，還可以留給讀者一點思考的空間。還可以留給讀者一點思考的空間。 2、借助一定的修辭方法，如比喻、擬人、對比、通感等。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓微

14、風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。上渺茫的歌聲似的。 視、聽、嗅、味、觸五覺視、聽、嗅、味、觸五覺形狀、大小、大小、顏色、數量、數量、質地以及聲響、氣味等方面。學習寫景，既要認真觀察，對景物有準確的了學習寫景，既要認真觀察，對景物有準確的了解，又要解，又要找準景物與自己感情的契合點找準景物與自己感情的契合點。只有這。只有這樣，才能寫得情景交融。樣，才能寫得情景交融。 怎樣把寫景與抒情結合起來呢？通常有觸景生情、寄情于景等方法。 觸景生情是指眼前的景物觸動和引起了作者內在的思想感情。作者由此展開聯想，抒發自己的情思。 寄情于景是指作者在寫景時帶著某種主觀感情去觀察和描寫客觀的自

15、然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中，以客觀之景來寄寓主觀之情。 秋天的校園也充滿詩秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了情畫意。樹葉變黃了,也變得調皮了也變得調皮了,時不時時不時從樹下讀書的同學臉從樹下讀書的同學臉旁飄過旁飄過,甚至還有幾片甚至還有幾片停在了同學的頭發上停在了同學的頭發上,讓人讓人忍俊不禁忍俊不禁。樹葉。樹葉兒好像故意要與樹下兒好像故意要與樹下掃地的同學掃地的同學嬉戲嬉戲,剛剛剛剛將地掃完將地掃完,不一會兒又不一會兒又落滿了樹葉落滿了樹葉,它可真調它可真調皮呀皮呀!我愛校園秋色。我愛校園秋色。 秋天的校園秋天的校園讓人傷感讓人傷感。樹葉兒全變黃了樹葉兒全

16、變黃了,不斷不斷地飄落下來。校園道地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片上滿是枯葉殘片,走在走在上面伴著吱吱的壓碎上面伴著吱吱的壓碎聲聲,使人心生涼意使人心生涼意。一。一陣風吹過陣風吹過,地上的殘葉地上的殘葉隨風飛舞隨風飛舞,讓人心眼迷讓人心眼迷離。一會兒離。一會兒,校園里又校園里又飄起了綿綿細雨飄起了綿綿細雨,我心我心里不禁打了一個寒戰里不禁打了一個寒戰。 喜悅喜悅憂傷憂傷妙加修飾語：妙加修飾語： 在你所寫景物的前面或者后面加上在你所寫景物的前面或者后面加上一些表示性質、顏色、形狀、情態等的一些表示性質、顏色、形狀、情態等的詞語，把景物寫活。詞語，把景物寫活。試一試，加一加：試一試，加一加： 果真

17、，月亮出來了，果真，月亮出來了， 月牙月牙兒從兒從 山峰上升了起來，山峰上升了起來， 田田野上野上 升起了薄霧。升起了薄霧。一彎光閃閃的一彎光閃閃的墨黑的墨黑的淡綠色的淡綠色的悄悄悄悄 荷葉的顏色是那么的美麗，近處的是碧綠碧綠的，遠荷葉的顏色是那么的美麗，近處的是碧綠碧綠的，遠一點的是墨綠的，中間還夾著一些帶有點嫩黃的新葉，一點的是墨綠的，中間還夾著一些帶有點嫩黃的新葉，微風吹來，荷葉翻滾，就像荷葉的海洋。田田的荷葉，微風吹來，荷葉翻滾，就像荷葉的海洋。田田的荷葉，一層層隨風一起一伏，像一片綠浪令我想起了一層層隨風一起一伏，像一片綠浪令我想起了“接天接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅連葉無窮碧，映

18、日荷花別樣紅”的詩句。在荷葉的襯的詩句。在荷葉的襯托下，荷花亭亭玉立，千姿百態，含笑佇立，嬌羞欲托下，荷花亭亭玉立，千姿百態，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾！有語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾！有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才開了兩三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的臉蛋。開了兩三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的臉蛋。有的還是花苞，像一雙手緊緊地合在一起。有的花瓣有的還是花苞，像一雙手緊緊地合在一起。有的花瓣已經凋謝，落下來了，漂在水面上，像一只小小的船，已經凋謝，落下來了，漂在水面上，像一只小小

19、的船，小昆蟲坐在里面，正在進行水上旅行呢！荷花散發出小昆蟲坐在里面，正在進行水上旅行呢！荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來彩蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞清新淡雅的芬芳，引來彩蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。心悅目。 滿塘的荷花、荷葉，遠遠望去像碧波上滿塘的荷花、荷葉，遠遠望去像碧波上蕩著無數的帆，煞是好看。池中的荷花，蕩著無數的帆，煞是好看。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面。從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面。蜻蜓飛過來，仿佛在告訴清早飛行的快蜻蜓飛過來，仿佛在告訴清早飛行的快樂。小魚緩緩游來，似乎在告訴昨夜做樂。小魚緩緩游來，似乎在告訴