1、材料一宰相者材料一宰相者, ,上佐天子理陰陽上佐天子理陰陽, ,順四時順四時, ,下育萬物之宜下育萬物之宜, ,外鎮撫四夷諸侯外鎮撫四夷諸侯, ,內親附百姓內親附百姓, ,使卿大夫各得任其職焉。使卿大夫各得任其職焉。史記史記陳丞相世家陳丞相世家材料二材料二材料三倘使我們說材料三倘使我們說, ,中國傳統政治是專制的中國傳統政治是專制的, ,政府由一個政府由一個皇帝來獨裁皇帝來獨裁, ,這一說法這一說法, ,用來講明清兩代是可以的。用來講明清兩代是可以的。錢穆錢穆國史新論國史新論(1)(1)據材料一據材料一, ,概括丞相的地位并分析其弊端。概括丞相的地位并分析其弊端。提示：提示：輔佐君主，位高權重

2、。相權過大，威脅皇權，易造成輔佐君主，位高權重。相權過大，威脅皇權，易造成政局動蕩。政局動蕩。(2)(2)三省六部制標志著中國古代中央行政體制的成熟三省六部制標志著中國古代中央行政體制的成熟, ,據材料據材料二加以說明。二加以說明。提示：提示：分工明確，提高效率；三省相互牽制，避免權臣專權。分工明確，提高效率；三省相互牽制，避免權臣專權。(3)(3)以上材料反映了專制主義中央集權制度中的哪一主要矛盾？以上材料反映了專制主義中央集權制度中的哪一主要矛盾？發展總趨勢如何？發展總趨勢如何？提示：提示：皇權與相權的矛盾?；蕶嗖粩嗉訌姡鄼嗖粩嘞魅??；蕶嗯c相權的矛盾。皇權不斷加強，相權不斷削弱。 材料一

3、公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞材料一公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。禮記禮記材料二漢代察舉制材料二漢代察舉制“四科取士四科取士”為：為：“一曰德行高妙，一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令四四曰剛毅多略曰剛毅多略皆有孝悌廉公之行。皆有孝悌廉公之行。”后漢書后漢書百官志注百官志注材料三九品訪人，唯問中正。故據上品者，非公侯之子材料三九品訪人，唯問中正。故據上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不孫，則當涂之昆弟也

4、。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！有陸沈者哉！晉書晉書段灼傳段灼傳材料四唐人沈既濟說：材料四唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各其弟，無所易業，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風彩。每歲得第之人，不浹旬而周聞天選，四方觀聽，希其風彩。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋

5、彥韞才毓行者，咸出于是。下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！鞭D引自韓國磐轉引自韓國磐隋唐五代史論集隋唐五代史論集（1 1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？提示：提示：血緣、門第、等級、世襲。血緣、門第、等級、世襲。（2 2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？提示：提示：注重品行、才學，打破血緣、世襲。注重品行、才學，打破血緣、世襲。（3 3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？提示：提示：九品中正制。弊端：世家大族把持人才選拔，任

6、人唯九品中正制。弊端：世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。親，壓制人才。（4 4）據材料四，概括說明科舉制的影響。）據材料四，概括說明科舉制的影響。提示：提示：科舉制的創立為不具有貴族身份的士人提供了參政的科舉制的創立為不具有貴族身份的士人提供了參政的機會，不僅擴大了統治的社會基礎，也促進官僚體制進一步機會，不僅擴大了統治的社會基礎，也促進官僚體制進一步成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才，成為中華成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。帝國長期保持繁榮的制度保障之一。1.1.（20112011杭州學業水平檢測）下圖所示的中央機構創立于杭

7、州學業水平檢測）下圖所示的中央機構創立于 （）（）A.A.秦漢時期秦漢時期B.B.隋唐時期隋唐時期C.C.宋元時期宋元時期D.D.明清時期明清時期【解析【解析】選選B B。本題考查學生識記能力。從圖片材料。本題考查學生識記能力。從圖片材料“中中書書”“”“尚書尚書”“”“門下門下”以及以及“吏、戶、禮、兵、刑、工吏、戶、禮、兵、刑、工”等等名稱，可以判斷反映的是三省六部制，這一政治制度創立于名稱，可以判斷反映的是三省六部制，這一政治制度創立于隋唐時期。隋唐時期。2.(20112.(2011福州高一檢測福州高一檢測) ) 說隋唐三省六部制度是古代中央官說隋唐三省六部制度是古代中央官制的合理設計主

8、要是指（）制的合理設計主要是指（）A.A.增加宰相來分散相權增加宰相來分散相權B.B.分工合作來提高決策水平和行政效率分工合作來提高決策水平和行政效率C.C.三省牽制來防止腐敗三省牽制來防止腐敗D.D.垂直管理來加強中央集權垂直管理來加強中央集權【解析【解析】選選B B。從官制的合理設計角度看，三省六部制度主要。從官制的合理設計角度看，三省六部制度主要進步性在于用中央機構運行機制上的分工合作來提高決策水進步性在于用中央機構運行機制上的分工合作來提高決策水平和行政效率。故選平和行政效率。故選B B。3.3.唐太宗時期，國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，唐太宗時期，國家要在關中一帶修建一項大型

9、水利工程，這項工程的實施涉及到眾多機構，按制度規定其正確的運作這項工程的實施涉及到眾多機構，按制度規定其正確的運作程序（皇帝作用暫不考慮）是（）程序（皇帝作用暫不考慮）是（）A.A.尚書省尚書省中書省中書省門下省門下省工部工部B.B.中書省中書省門下省門下省尚書省尚書省工部工部C.C.門下省門下省中書省中書省尚書省尚書省工部工部D.D.尚書省尚書省門下省門下省中書省中書省工部工部【解析【解析】選選B B。本題考查學生分析理解能力。三省六部的運行。本題考查學生分析理解能力。三省六部的運行機制和作用為：中書省草擬，門下審批，尚書執行，工部具機制和作用為：中書省草擬，門下審批，尚書執行，工部具體主管

10、工程。體主管工程。4.4.元初高鳴進諫：元初高鳴進諫：“方今天下大于古，而事益繁，取決一省，方今天下大于古，而事益繁，取決一省，猶曰有壅，況三省乎。猶曰有壅，況三省乎?！痹雷娌杉{了此建議，在元朝設元世祖采納了此建議，在元朝設( () )A.A.行中書省行中書省B.B.三省制三省制C.C.中書省中書省D.D.內閣制內閣制【解析【解析】選選C C。本題考查學生閱讀分析能力。元朝建立后廢除。本題考查學生閱讀分析能力。元朝建立后廢除三省，實行一省制，只設中書省，故選三省，實行一省制，只設中書省，故選C C項。項。5.“5.“郁郁澗底松，離離山上苗，以彼徑寸莖，蔭此百尺條。郁郁澗底松，離離山上苗，以彼

11、徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚，地勢使之然，由來非一朝。世胄躡高位，英俊沉下僚，地勢使之然，由來非一朝?！边@這首詩揭露的是哪一制度的弊端（）首詩揭露的是哪一制度的弊端（）A.A.井田制井田制B.B.察舉制察舉制C.C.九品中正制九品中正制D.D.行省制行省制【解析【解析】選選C C。本題考查學生分析理解能力。從材料。本題考查學生分析理解能力。從材料“世胄躡世胄躡高位高位”等信息可知這一制度下世家大族依靠門第出身可以做等信息可知這一制度下世家大族依靠門第出身可以做高官，把持了選官大權，這與東漢末年以來的九品中正制緊高官，把持了選官大權，這與東漢末年以來的九品中正制緊密相聯。密相聯。6

12、.(20126.(2012中山高一檢測）中國古代選官制度經歷了中山高一檢測）中國古代選官制度經歷了“世官世官制制察舉制察舉制九品中正制九品中正制科舉制科舉制”的演變過程。下的演變過程。下列描述與列描述與“科舉制科舉制”相關的是（）相關的是（）A.A.上品無寒門，下品無勢族上品無寒門，下品無勢族B.B.金榜高懸姓字真，分明折得一枝春金榜高懸姓字真，分明折得一枝春C.C.龍生龍，鳳生鳳龍生龍，鳳生鳳D.D.舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居【解析【解析】選選B B。本題考查學生閱讀分析能力。本題考查學生閱讀分析能力。A A項反映的是以項反映的是以門第出身為標準的門第出身為

13、標準的“九品中正制九品中正制”；C C項強調血緣關系與出身；項強調血緣關系與出身；D D項反映的是察舉制。項反映的是察舉制。7.7.（20122012嘉興高一檢測）有學者認為，中國古代社會雖有嘉興高一檢測）有學者認為，中國古代社會雖有階層之劃分，但基本上是公平的社會，因為發跡的階梯對任階層之劃分，但基本上是公平的社會，因為發跡的階梯對任何人都是開放的，不同社會集團之間存在著相當大的流動性。何人都是開放的，不同社會集團之間存在著相當大的流動性。文中的文中的“發跡的階梯發跡的階梯”是指（）是指（）A A土地的自由買賣土地的自由買賣B B科舉制度科舉制度C C商業經濟發展商業經濟發展D D王朝的更替

14、王朝的更替【解析【解析】選選B B。本題考查學生知識遷移能力?？婆e制有利于選。本題考查學生知識遷移能力?？婆e制有利于選拔人才到統治階層中來，使不同社會集團有一定的流動性，拔人才到統治階層中來，使不同社會集團有一定的流動性，故選故選B B項。項。8.8.下列中國古代官職中具有監察職能的是（）下列中國古代官職中具有監察職能的是（）太尉太尉御史大夫御史大夫刺史刺史按察使司按察使司A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】選選C C。本題考查學生識記能力。本題考查學生識記能力。太尉負責軍務；太尉負責軍務；御史大夫負責監察百官；御史大夫負責監察百官；刺史代表中央監察地方；刺史代表中央監察地方；按按察

15、使司是明清時省級機構負責監察的官員。察使司是明清時省級機構負責監察的官員。9.9.（20112011中山高一檢測）閱讀下列材料：中山高一檢測）閱讀下列材料：材料一御史大夫，秦官材料一御史大夫，秦官掌副丞相。有兩丞，秩千石。掌副丞相。有兩丞，秩千石。一曰中丞，在殿中蘭臺，掌圖籍秘書，外督部刺史，內領侍一曰中丞，在殿中蘭臺，掌圖籍秘書，外督部刺史，內領侍御史員十五人，受公卿奏事，舉劾按章。監御史，秦官，掌御史員十五人，受公卿奏事，舉劾按章。監御史，秦官，掌監郡。監郡。( (注：秩千石指官員俸祿注：秩千石指官員俸祿) )材料二漢武帝設立刺史制度，規定刺史負責監察地方官材料二漢武帝設立刺史制度，規定刺

16、史負責監察地方官吏吏( (包括其子弟包括其子弟) )、地方豪強有無、地方豪強有無“強宗豪右、田宅逾制，以強宗豪右、田宅逾制，以強凌弱，以眾暴寡強凌弱，以眾暴寡唐代規定，監察官則主要察官人善惡；察戶口流散，籍賬隱唐代規定，監察官則主要察官人善惡；察戶口流散，籍賬隱沒，賦役不均；察德行孝悌，茂才異等，藏器晦跡，應時用沒，賦役不均；察德行孝悌，茂才異等，藏器晦跡，應時用者；察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱冤苦不能自申者；察農桑不者；察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱冤苦不能自申者；察農桑不勤，倉庫減耗等。勤，倉庫減耗等。材料三漢文帝時，發現材料三漢文帝時，發現“御史不奉法，下失其職，乃遣御史不奉法，下失其職，乃遣丞相

17、史出刺并監督御史丞相史出刺并監督御史”；而唐代則規定尚書仆射對于；而唐代則規定尚書仆射對于“御御史糾劾不當，兼得彈之史糾劾不當，兼得彈之”；金代規定；金代規定“糾彈之官知有犯法而糾彈之官知有犯法而不舉者，減犯人罪一等科之不舉者，減犯人罪一等科之”。材料四蓋朝廷紀綱之地，為帝王耳目之司，必在得人，材料四蓋朝廷紀綱之地，為帝王耳目之司，必在得人，方為稱職，自非端勁特立之士，不當輕授。方為稱職，自非端勁特立之士，不當輕授。請回答：請回答：（1 1）根據材料一，歸納秦朝實行的監察制度及其職能。）根據材料一，歸納秦朝實行的監察制度及其職能。（2 2）根據材料二，指出漢、唐監察官職責的不同。）根據材料二，

18、指出漢、唐監察官職責的不同。（3 3）材料三反映了古代監察制度的什么特點）材料三反映了古代監察制度的什么特點? ?（4 4）材料四中，提出了什么原則）材料四中，提出了什么原則? ?（5 5）試根據上述材料分析我國古代監察制度的積極作用，并）試根據上述材料分析我國古代監察制度的積極作用，并分析對今天有何借鑒作用。分析對今天有何借鑒作用?！窘馕觥窘馕觥勘绢}以古代中國監察制度為切入點，考查學生閱讀本題以古代中國監察制度為切入點，考查學生閱讀材料、分析解決問題的能力。第（材料、分析解決問題的能力。第（1 1）題御史大夫負責監察百）題御史大夫負責監察百官；第（官；第（2 2）題比較漢代刺史與唐代監察官員

19、的不同之處；第）題比較漢代刺史與唐代監察官員的不同之處；第（3 3）題體現古代監察制度的完善與成熟；第（）題體現古代監察制度的完善與成熟；第（4 4）題選拔）題選拔“端勁特立之士端勁特立之士”擔任監察官員；第（擔任監察官員；第（5 5）題是開放性題目，）題是開放性題目，分析古代監察制度對今天的借鑒作用。分析古代監察制度對今天的借鑒作用。答案：答案：（1 1）在中央設立御史大夫，負責監察百官，并）在中央設立御史大夫，負責監察百官，并“掌圖掌圖籍秘書籍秘書”，參領機要，下設御史中丞和侍御史等職；在地方，參領機要，下設御史中丞和侍御史等職；在地方上設監御史，對郡實行監督。上設監御史，對郡實行監督。（

20、2 2）漢武帝設刺史監察地方官員，還對地方豪強進行監察，）漢武帝設刺史監察地方官員，還對地方豪強進行監察，監察內容側重于吏治腐敗和殘暴。而唐代加強對發展經濟、監察內容側重于吏治腐敗和殘暴。而唐代加強對發展經濟、選拔人才、冤假錯案的監察，體現了對民生的更多關懷。選拔人才、冤假錯案的監察，體現了對民生的更多關懷。（3 3）實行雙重監察，即對監察機關要加強監察。體現了古代）實行雙重監察，即對監察機關要加強監察。體現了古代監察制度的完善與成熟。監察制度的完善與成熟。（4 4）選拔）選拔“端勁特立之士端勁特立之士”即剛正不阿、清正廉潔的人擔任即剛正不阿、清正廉潔的人擔任監察官員。監察官員。（5 5）加強

21、了政府對官員的監督，調整了統治階級內部的矛盾；）加強了政府對官員的監督，調整了統治階級內部的矛盾；加強了中央對地方的控制，強化皇權，在一定程度上穩定了加強了中央對地方的控制，強化皇權，在一定程度上穩定了社會秩序，有利于經濟的發展和封建統治的鞏固。社會秩序，有利于經濟的發展和封建統治的鞏固。借鑒作用：要建立完整的監察體系，制定行之有效的相關法借鑒作用：要建立完整的監察體系，制定行之有效的相關法規；要提高監察機關官員的自身素養，選拔清正廉潔的監察規；要提高監察機關官員的自身素養，選拔清正廉潔的監察官員；要加強對監察機關自身的監察，把監察工作的重心放官員；要加強對監察機關自身的監察，把監察工作的重心

22、放在打擊經濟犯罪上。在打擊經濟犯罪上。一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共8 8小題，每小題小題，每小題4 4分，共分，共3232分）分）1.1.（20122012江門高一檢測）古人曾用江門高一檢測）古人曾用“事無不總事無不總”來形容唐來形容唐朝三省六部中的某一部門的職權，這個部門是朝三省六部中的某一部門的職權，這個部門是( () )A.A.門下省門下省B.B.中書省中書省C.C.尚書省尚書省D.D.禮部和工部禮部和工部【解析【解析】選選C C。本題考查學生分析理解能力。隋唐時期實行。本題考查學生分析理解能力。隋唐時期實行的三省六部制標志著中國古代政治體制發生深刻變化，其中的三省六部制標志

23、著中國古代政治體制發生深刻變化，其中尚書省負責執行，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部具體實尚書省負責執行，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部具體實施各項工作。施各項工作。2.2.（20122012合肥模擬）據合肥模擬）據舊唐書舊唐書載，唐元和年間載，唐元和年間（806806820820年）給事中（官職名）認為皇帝關于減少內外年）給事中（官職名）認為皇帝關于減少內外官俸錢的詔令不妥而封還詔書，最終給事中的意見被皇帝官俸錢的詔令不妥而封還詔書，最終給事中的意見被皇帝采納。這表明（）采納。這表明（）A A給事中為中書省屬官給事中為中書省屬官B B給事中為尚書省屬官給事中為尚書省屬官C C給事中為門下省屬官

24、給事中為門下省屬官D D給事中為吏部屬官給事中為吏部屬官【解析【解析】選選C C。本題考查學生閱讀分析能力。依據所學知識。本題考查學生閱讀分析能力。依據所學知識門下省負責審議，從材料的描述可以看出給事中為門下省門下省負責審議，從材料的描述可以看出給事中為門下省的屬官。的屬官。3.3.（20122012漳州高一檢測）為解決漳州高一檢測）為解決“相權相權”對對“皇權皇權”的威的威脅，中國歷代統治者采取了許多措施。下面關于歷朝限制丞脅，中國歷代統治者采取了許多措施。下面關于歷朝限制丞相權力的說法，存在明顯錯誤的是（）相權力的說法，存在明顯錯誤的是（）A.A.為了改變丞相位尊權重的傳統，漢武帝頻繁任免

25、丞相為了改變丞相位尊權重的傳統，漢武帝頻繁任免丞相B.B.漢武帝破格選用身份低微的士人，形成漢武帝破格選用身份低微的士人，形成“中朝中朝”C.C.唐朝推行唐朝推行“三省六部制三省六部制”，以此分割和限制相權，以此分割和限制相權D.D.宋代廢除丞相，為減輕帝王工作壓力，設三司使宋代廢除丞相，為減輕帝王工作壓力，設三司使【解題提示【解題提示】解答本題的關鍵在于準確掌握中國古代丞相制解答本題的關鍵在于準確掌握中國古代丞相制度的發展歷程，從秦朝設度的發展歷程，從秦朝設“百官之首百官之首”的丞相開始，丞相就的丞相開始，丞相就成為加強皇權的犧牲品，到明代終于廢除丞相。成為加強皇權的犧牲品，到明代終于廢除丞

26、相。【解析【解析】選選D D。本題考查學生知識遷移能力。宋代三省長官基。本題考查學生知識遷移能力。宋代三省長官基本不參與政事，并沒有廢除丞相，廢除丞相是在明朝。宋代本不參與政事，并沒有廢除丞相，廢除丞相是在明朝。宋代分割相權的最終目的是加強皇權，故分割相權的最終目的是加強皇權，故D D項不正確。項不正確。4.4.某人為了讓弟弟順利取得任官的機會，故意在分家時，將某人為了讓弟弟順利取得任官的機會，故意在分家時，將優厚的部分歸于自己，讓弟弟取得貧瘠的土地。鄉里民眾因優厚的部分歸于自己，讓弟弟取得貧瘠的土地。鄉里民眾因此盛贊其弟此盛贊其弟“能讓能讓”，推薦他這位弟弟進入政府擔任官職。，推薦他這位弟弟

27、進入政府擔任官職。這個故事里的選官制度最可能出現在哪個朝代（）這個故事里的選官制度最可能出現在哪個朝代（）A.A.秦朝秦朝B.B.兩漢兩漢C.C.魏晉南北朝魏晉南北朝D.D.唐宋唐宋【解析【解析】選選B B。本題考查學生分析理解能力。材料中的。本題考查學生分析理解能力。材料中的“弟弟弟弟”因為其因為其“能讓能讓”被鄉里民眾推薦為政府官員，這反映的是地被鄉里民眾推薦為政府官員，這反映的是地方向國家推薦人才，是兩漢時期察舉制的一種表現，故選方向國家推薦人才，是兩漢時期察舉制的一種表現，故選B B。5.5.右圖誥示中獲得進士出身金榜題名右圖誥示中獲得進士出身金榜題名的人是通過什么途徑（）的人是通過什

28、么途徑（）A.A.毛遂自薦毛遂自薦B.B.立軍功授爵立軍功授爵C.C.憑才學科舉獲得功名憑才學科舉獲得功名D.D.出洋留學，功成名就出洋留學，功成名就【解析【解析】選選C C。本題考查學生讀圖分析問題的能力。從圖注涉。本題考查學生讀圖分析問題的能力。從圖注涉及到的朝代及及到的朝代及“進士出身進士出身”等信息可知與科舉制有關。等信息可知與科舉制有關。6.6.（20122012濟南高一檢測）濟南高一檢測）“統治中國的是一個由學者組成統治中國的是一個由學者組成的統治集團，即文人學士集團，他們為中國提供了一種贏得的統治集團，即文人學士集團，他們為中國提供了一種贏得歐洲人敬佩的有效穩定的行政管理。另一方

29、面，也正是這種歐洲人敬佩的有效穩定的行政管理。另一方面，也正是這種制度，扼殺了創造力，培養了順從性。制度，扼殺了創造力，培養了順從性?！标P于這段材料的理關于這段材料的理解正確的是（）解正確的是（）這段材料評價的是唐代的科舉制這段材料評價的是唐代的科舉制這段材料評價的是明代的科舉制這段材料評價的是明代的科舉制科舉制度從建立開始就弊大于利科舉制度從建立開始就弊大于利科舉制度隨著君主專制的不斷加強而逐漸僵化科舉制度隨著君主專制的不斷加強而逐漸僵化A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】選選B B。本題考查學生綜合分析能力。從材料可知這一。本題考查學生綜合分析能力。從材料可知這一制度是科舉制，從

30、明代開始為強化君主專制實行八股取士，制度是科舉制，從明代開始為強化君主專制實行八股取士，扼殺知識分子的主動創造精神。扼殺知識分子的主動創造精神。7.7.下列中國古代的官職中，按職能分組不同的一組是（）下列中國古代的官職中，按職能分組不同的一組是（）A.A.御史大夫、刺史御史大夫、刺史B.B.太尉、樞密使太尉、樞密使C.C.太尉、監察御史太尉、監察御史D.D.郡守、縣丞郡守、縣丞【解題提示【解題提示】解答本題關鍵在于正確認識中國古代官職的具解答本題關鍵在于正確認識中國古代官職的具體職能。御史大夫是秦朝的副丞相，掌管律令、圖籍，并負體職能。御史大夫是秦朝的副丞相，掌管律令、圖籍，并負責監察百官。太

31、尉負責軍事；西漢的刺史代表中央監察地方；責監察百官。太尉負責軍事；西漢的刺史代表中央監察地方；北宋的樞密使掌管軍政；明清的監察御史分道對地方官員實北宋的樞密使掌管軍政；明清的監察御史分道對地方官員實行監督；郡守、縣丞則是地方官員。行監督；郡守、縣丞則是地方官員?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。太尉是主管軍事的官員，監察御史是明清設立。太尉是主管軍事的官員，監察御史是明清設立的官職，其職責是負責監督地方官員，屬于監察官員。兩者的官職，其職責是負責監督地方官員，屬于監察官員。兩者職能是不同的。職能是不同的。8.8.電視劇電視劇東方朔東方朔中，漢武帝談到他的用人之術時說：中，漢武帝談到他的用人之術時說：“

32、我要用奸臣去監視忠臣，用忠臣去威脅奸臣。我要用奸臣去監視忠臣，用忠臣去威脅奸臣。”他這樣做他這樣做的根本目的是（）的根本目的是（）A A加強封建專制皇權加強封建專制皇權B B顯示用人不拘一格顯示用人不拘一格 C C鼓勵大臣相互牽制鼓勵大臣相互牽制D D表明自己心胸豁達表明自己心胸豁達【解析【解析】選選A A。本題考查學生知識遷移能力。監察制度有利于。本題考查學生知識遷移能力。監察制度有利于保證官僚隊伍的廉潔和效率，在整頓吏治、打擊地方割據，保證官僚隊伍的廉潔和效率，在整頓吏治、打擊地方割據，維護中央集權等方面都發揮了積極作用，故選維護中央集權等方面都發揮了積極作用，故選A A項。項。 二、非選

33、擇題二、非選擇題(18(18分分) )9.9.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一漢武帝時，分全國為十三州，每州置一刺史，監材料一漢武帝時，分全國為十三州，每州置一刺史，監察地方。其督察內容規定六條：察地方。其督察內容規定六條：“第一，強宗豪右占有田地第一，強宗豪右占有田地房屋超過規定，房屋超過規定，以強凌弱，以眾暴寡以強凌弱，以眾暴寡；第二，郡國相守；第二，郡國相守不遵奉詔令行事，不遵奉詔令行事，侵漁百姓，聚斂為奸侵漁百姓，聚斂為奸；第五，守；第五，守相子弟仗勢欺人，私相囑托以圖逃避監察。相子弟仗勢欺人，私相囑托以圖逃避監察?！笨琢罴o等孔令紀等中國歷代官制中國歷代官制材料二材料二“自天寶以來，方鎮屯重兵，多以賦入自贍自天寶以來，方鎮屯重兵，多以賦入自贍五代方鎮益強五代方鎮益強及趙普為相，勸上革去其弊。及趙普為相，勸上革去其弊。時方鎮時方鎮缺守帥，稍命文臣權知。缺守帥，稍命文臣權知。又置轉運使、通判，為之條禁，又置轉運使、通判，為之條禁，文簿漸為精密，由是利歸公上而外權削矣。文簿漸為精密，由是利歸公上而外權削矣?！碧街污E統類太平治跡統類請回答：請回答：（1 1