1、高二歷史岳麓版必修三文明發展歷程第20課西學東漸課件。ppt請回答：請回答： 以上三組圖片揭示了以上三組圖片揭示了什么樣的歷史信息？什么樣的歷史信息？ 在西方文化的沖擊下，中國人的社在西方文化的沖擊下，中國人的社會生活發生了許多變化。會生活發生了許多變化。請回答：請回答： 以上三組圖片揭示了什么樣的歷以上三組圖片揭示了什么樣的歷史信息？史信息？歷史概念歷史概念【西學東漸西學東漸】是指西方是指西方學術學術思想思想（科技、文化、（科技、文化、思想、宗教等）思想、宗教等）向中國向中國逐漸逐漸傳播傳播滲入滲入的歷史過程的歷史過程,它對中國的學術、思想、政治和社會經濟都產生它對中國的學術、思想、政治和社

2、會經濟都產生過重大影響。過重大影響。其大致可分為兩個階段：其大致可分為兩個階段： 鴉片戰爭之前的明末清初：鴉片戰爭之前的明末清初：開端開端耶穌會傳教士耶穌會傳教士 鴉片戰爭至五四運動前后：鴉片戰爭至五四運動前后：深入深入列強侵華加劇列強侵華加劇中國應對態度：中國應對態度：排拒排拒-接受接受-全盤西化全盤西化開眼看世界（抵抗派）開眼看世界（抵抗派）洋務運動（洋務派）洋務運動（洋務派）維新變法（維新派）維新變法（維新派）辛亥革命（革命派）辛亥革命（革命派）新文化運動（激進派）新文化運動（激進派）馬克思主義傳播馬克思主義傳播（鴉片戰爭后至（鴉片戰爭后至1919世紀末）（晚清）世紀末）（晚清）1559

3、年，意大利傳教士利瑪竇年，意大利傳教士利瑪竇到達北京，官員在到達北京，官員在會典會典中中查不出有意大利這個地方，就查不出有意大利這個地方，就堅決否認世界上有意大利。幸堅決否認世界上有意大利。幸而而會典會典上有大西洋國，于上有大西洋國，于是利瑪竇自封為大西洋國民。是利瑪竇自封為大西洋國民。因為許多洋人不肯向中國官員因為許多洋人不肯向中國官員下跪，于是許多中國人便認定下跪，于是許多中國人便認定洋人的腿彎不了，倒下就站不洋人的腿彎不了，倒下就站不起來。起來。利利 瑪瑪 竇竇鴉片戰爭中英交戰兩年了，道鴉片戰爭中英交戰兩年了，道光皇帝派人審問英俘，竟提出光皇帝派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：究竟該國

4、這樣可笑的問題：究竟該國地方周圍幾許？英吉利到回疆地方周圍幾許？英吉利到回疆有無旱路可通？與俄羅斯是否有無旱路可通？與俄羅斯是否接壤？接壤？兩江總督牛鑒對英國火輪船，兩江總督牛鑒對英國火輪船，開始疑其輪系用牛拉而有開始疑其輪系用牛拉而有人將實情相告，仍然疑信未人將實情相告，仍然疑信未決！決！ “天處乎上，地處乎下，居天處乎上，地處乎下，居天地之中者曰中國，居天地天地之中者曰中國，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，之偏者曰四夷。四夷外也，中國內也。天地為之乎內外，中國內也。天地為之乎內外，所以限也。所以限也。” “中國中心論中國中心論”清朝時期清朝時期長期執行閉關鎖國政策長期執行閉關鎖國政策 統治者

5、閉目塞聽，虛驕自大，愚昧無知統治者閉目塞聽，虛驕自大，愚昧無知 一、開眼看世界一、開眼看世界（1919世紀四五十年代）世紀四五十年代） 1、背景、背景(1)(1)政治：鴉戰前后政治：鴉戰前后, ,列強列強對中國沖擊日益加劇對中國沖擊日益加劇；(2)(2)文化：長期文化：長期“貴華夏貴華夏”“”“賤夷狄賤夷狄”，統治者妄統治者妄自尊大，自尊大，對外界懵然不知對外界懵然不知(3)(3)目的：為了解西方，抵御外侵，先進中國人開目的：為了解西方，抵御外侵，先進中國人開始以始以新眼光審視世界新眼光審視世界； 一、開眼看世界一、開眼看世界（19世紀四五十年代）世紀四五十年代）2 2、主要代表人物、主要代表

6、人物（地主階級抵抗派）（地主階級抵抗派）和思想和思想(1)(1)林則徐林則徐“開眼看世界的第一人開眼看世界的第一人” 活動：設譯館、譯活動：設譯館、譯各國律例各國律例編編四洲志四洲志 地位：開中國近代由愛國而研學西方的先河地位：開中國近代由愛國而研學西方的先河(2)(2)魏源魏源放眼世界的先行者放眼世界的先行者（1 1）編寫）編寫海國圖志海國圖志（2 2）提出）提出“師夷之長技以制夷師夷之長技以制夷” “師夷長技以制夷師夷長技以制夷” 如何認識這時期的向西方學習活動？如何認識這時期的向西方學習活動？科學技術科學技術，尤其是軍事技術；，尤其是軍事技術； 只停留在思想領域，并沒有真正的實踐只停留在

7、思想領域，并沒有真正的實踐活動；只是學習技術，沒能學習制度。活動；只是學習技術，沒能學習制度。 “開眼看世界開眼看世界”成為社會成為社會思潮，思潮，御侮自強御侮自強而學習西方成為近代思想而學習西方成為近代思想主流。主流。 維護清朝的封建統治維護清朝的封建統治（1 1）主要思想：）主要思想：（2 2）根本目的：）根本目的： （3 3）學習內容：）學習內容：（4 4）評價：）評價： 積極：積極：消極：消極： 據統計據統計, ,當時國內有士紳百萬余人當時國內有士紳百萬余人, ,有能力讀此書有能力讀此書的也多達三百多萬人的也多達三百多萬人, ,然而卻很少有人認真地閱讀和領然而卻很少有人認真地閱讀和領會

8、書中的深刻內涵。相反會書中的深刻內涵。相反, ,許多守舊的朝廷官吏的罵聲許多守舊的朝廷官吏的罵聲卻撲面而來卻撲面而來, , 更有甚者主張將更有甚者主張將海國圖志海國圖志付之一炬，付之一炬，在他們眼中這無疑成了一本大逆不道的書籍。遭到無在他們眼中這無疑成了一本大逆不道的書籍。遭到無端非議的端非議的海國圖志海國圖志最終在國內的印刷數僅有千冊最終在國內的印刷數僅有千冊左右。左右。 18511851年，中國一艘商船駛入日本長崎港，照例查檢年，中國一艘商船駛入日本長崎港，照例查檢違禁品，翻出違禁品，翻出3 3部部海國圖志海國圖志。這些書最終都被幕府。這些書最終都被幕府官員和學者買去。此后幾年，官員和學者

9、買去。此后幾年，海國圖志海國圖志仍不斷偷渡仍不斷偷渡日本，計有日本，計有1515部，有的部，有的“被官方征用被官方征用”，有的流入市場，有的流入市場，到到18591859年，同樣一部書價格漲了年，同樣一部書價格漲了3 3倍。倍。的孤寂與榮光的孤寂與榮光從從海國圖志海國圖志在中日兩國不同境遇，你意識到什么問題？在中日兩國不同境遇，你意識到什么問題？思想解放是社會發展重要因素思想解放是社會發展重要因素 民族英雄民族英雄18391839年領導禁煙運動，年領導禁煙運動，捍衛了中華民族尊嚴；捍衛了中華民族尊嚴； 開眼看世界開眼看世界鴉片戰爭前后，組織編寫鴉片戰爭前后，組織編寫各國律例各國律例、四洲志四洲

10、志，了解西方情況；了解西方情況；“是書何以作？曰為以夷攻夷而是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為作，為以夷款夷而作，為師夷師夷長技以制夷長技以制夷而作。而作。”“”“夷之長夷之長技三：技三：一戰艦，二火器，三養一戰艦，二火器，三養兵練兵之法兵練兵之法” 海國圖志海國圖志請回答：請回答：材料中所說的長技指的是什么？主要是關于什么方面？材料中所說的長技指的是什么？主要是關于什么方面？學習西方學習西方“長技長技”的目的是什么？的目的是什么？抵御外來侵略，使國家走上富強之路。抵御外來侵略，使國家走上富強之路。西方的科學技術，主要是軍事技術西方的科學技術，主要是軍事技術 清王朝面臨內憂外患的

11、嚴峻形勢清王朝面臨內憂外患的嚴峻形勢第二次鴉片戰爭爆發及戰敗后列強加強對中第二次鴉片戰爭爆發及戰敗后列強加強對中國經濟和政治侵略國經濟和政治侵略太平天國運動的威脅太平天國運動的威脅二、體用之爭二、體用之爭1、背景：、背景：3、主張：、主張：“中學為體，西學為用中學為體，西學為用”1、背景：、背景：清王朝面臨內憂外患的嚴峻形勢清王朝面臨內憂外患的嚴峻形勢二、體用之爭二、體用之爭曾國藩曾國藩 李鴻章李鴻章 奕奕2、代表人物：、代表人物： 今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，尤屬名正言順。購成之后

12、，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而始而演習，繼而試造試造，不過一二年，火輪船必為中外，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以官民通行之物，可以剿發捻剿發捻，可以，可以勤遠略勤遠略。 曾國藩曾國藩思考：材料體現了洋務派學習西方技術的目的是什么？思考：材料體現了洋務派學習西方技術的目的是什么？“中學為體中學為體”，強調以，強調以中國的綱常名教中國的綱常名教作為決定國家社會作為決定國家社會命運的命運的根本根本；“西學為用西學為用”，采用，采用西方西方 (資本主義國家資本主義國家)近代科學技術近代科學技術，進行洋務運動，進行洋務運動，來挽救清王朝來挽救清王朝。實質實質：在維護固有的封建制度

13、和綱常禮教的前提：在維護固有的封建制度和綱常禮教的前提下，采用西方的科技文化，實現下，采用西方的科技文化，實現自強求富自強求富。論戰2、主張：、主張：“中學為體，西學為用中學為體，西學為用”4 4、評價：、評價：1、背景：、背景：清王朝面臨內憂外患的嚴峻形勢清王朝面臨內憂外患的嚴峻形勢二、體用之爭二、體用之爭(1)(1)沖擊保守觀念沖擊保守觀念, ,為西學傳播創造輿論環境，影為西學傳播創造輿論環境，影響響洋務運動洋務運動邁出邁出近代化的第一步近代化的第一步(2)(2)局限于學習西方物質文化的局限于學習西方物質文化的器物層面器物層面，甲午戰，甲午戰敗宣告中體西用的失敗敗宣告中體西用的失敗實踐：興

14、辦軍事工業、民用工業實踐：興辦軍事工業、民用工業 創辦近代海軍創辦近代海軍 創辦新式學堂，派遣留學生創辦新式學堂，派遣留學生3、概況：、概況：材料一：李鴻章說：材料一：李鴻章說：“中國中國文武制度文武制度，事事遠出西人之上，獨，事事遠出西人之上，獨火器火器萬不能及。萬不能及。中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓器，則莫如覓制器之器制器之器，師其，師其法法，而不必盡用其人。，而不必盡用其人。”思考：思考：根據材料一概括什么是根據材料一概括什么是“中學中學”？什么是？什么是“西學西學”？根據材料二歸納洋務派這些主張的根本目的是什么？根

15、據材料二歸納洋務派這些主張的根本目的是什么？清政府內部關于清政府內部關于“西學西學”觀點是否一致？爭論焦點是什么？有何觀點是否一致？爭論焦點是什么？有何異同？體用之爭的實質是什么？異同？體用之爭的實質是什么？體用之爭的體用之爭的結果如何？影響如何？結果如何？影響如何？材料二：曾國藩說：材料二：曾國藩說：“今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思（注：深思）之士，洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火

16、輪船必為中外官民通行之物，可以民通行之物，可以剿發捻剿發捻（農民起義軍），可以（農民起義軍），可以勤遠略勤遠略（替皇帝排（替皇帝排憂解難）。憂解難）。”材料三：材料三：“外夷奇技，其始皆出中華，久之中華失其傳，而外夷外夷奇技，其始皆出中華，久之中華失其傳，而外夷襲之襲之”，有詩云：，有詩云：“西夷制器雖奇巧，半是中華舊制來西夷制器雖奇巧，半是中華舊制來。” 林昌彝林昌彝射鷹樓詩話射鷹樓詩話不一致。不一致。洋務派洋務派主張主張“中學為體，西學為用中學為體，西學為用”；頑固派頑固派反對反對“西西學為用學為用”。焦點：焦點：要不要學習西方科技要不要學習西方科技比較：比較：同：根本上都是為了維護清政府

17、的封建統治。同：根本上都是為了維護清政府的封建統治。異：異：洋務派主張通過洋務派主張通過學習西方實用科技，實現國家富強；學習西方實用科技，實現國家富強；頑固派主頑固派主張張原封不動地維持既有的政治文化格局，反對任何變革。原封不動地維持既有的政治文化格局，反對任何變革。實質實質：是統治集團內部關于如何維護統治秩序的手段之爭。：是統治集團內部關于如何維護統治秩序的手段之爭。結果：結果：洋務派獲勝，掀起自強求富的洋務運動。洋務派獲勝，掀起自強求富的洋務運動。參考答案：參考答案：中學：中學：中國的傳統文化。中國的傳統文化。西學：西學：西方的近代文化，尤指科技。西方的近代文化，尤指科技。根本目的：根本目

18、的：維護清政府的封建統治。維護清政府的封建統治。洋務派興辦的軍用工業洋務派興辦的軍用工業江南制造局生產的后膛鋼炮江南制造局生產的后膛鋼炮江南制造總局生產的快利槍江南制造總局生產的快利槍 曼利夏曼利夏1888直拉式步槍直拉式步槍 1865年，年，李鴻章李鴻章在上海興建在上海興建的的江南制造總局江南制造總局，是當時國內規，是當時國內規模最大的兵工廠。全廠有模最大的兵工廠。全廠有2000多多名工人，包括名工人，包括16個分廠。個分廠。民用企業民用企業 開平礦務局，開平礦務局，第一個使用機械開第一個使用機械開采的煤礦采的煤礦，李鴻章李鴻章創辦創辦漢陽鐵廠漢陽鐵廠民用企業民用企業 漢陽鐵廠，漢陽鐵廠，張

19、之張之洞洞創辦創辦洋務派興辦的民用工業洋務派興辦的民用工業近代海軍：近代海軍：北洋水師軍旗和艦艇北洋水師軍旗和艦艇詹天佑詹天佑中國第一位鐵路工程師；中國第一位鐵路工程師；吳仰曾吳仰曾中國第一位礦冶工程師；中國第一位礦冶工程師； 蔡紹基蔡紹基北洋大學校長；北洋大學校長； 張廣仁張廣仁第一位在美開業的華裔律師；第一位在美開業的華裔律師； 梁敦彥梁敦彥晚清外交家、民初交通總長；晚清外交家、民初交通總長；唐紹儀唐紹儀民初國務總理民初國務總理 大辦教育：大辦教育：首批三十名首批三十名留美幼童留美幼童 “ “我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，老虎

20、，何嘗能實在放手辦理？何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表，不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋子破屋子，由，由裱糊匠裱糊匠東貼西補，東貼西補，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等何等材料材料，即有小風小雨，打成幾個窟窿，隨時補葺，亦，即有小風小雨，打成幾個窟窿，隨時補葺，亦可支吾對付。乃必欲雙手扯破，又未預備何等修葺材料，可支吾對付。乃必欲雙手扯破，又未預備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術能負責

21、？能負責？” ” 李鴻章李鴻章請回答請回答:(1):(1)材料中的材料中的“破屋子破屋子”指的是什么？指的是什么？(2) (2) “裱糊匠裱糊匠”指的是哪些人？指的是哪些人？(3) (3) “裱糊匠裱糊匠”們用什么們用什么“材料材料”東貼西補？東貼西補？清王朝的腐朽統治清王朝的腐朽統治洋務派洋務派西方先進的科學技術西方先進的科學技術（一）早期維新思想（一）早期維新思想（19C6019C60、70S70S）1 1、主要代表：王韜、鄭觀應、主要代表：王韜、鄭觀應2 2、主張：、主張：（1 1）初始立場：最初）初始立場：最初都支持都支持“中體西用中體西用”（2 2）思想演變：）思想演變：中法戰爭后中

22、法戰爭后 A A、政治：政治：改良，實行君主立憲制；改良，實行君主立憲制； B B、經濟：經濟：辦工商業，與外國商戰；辦工商業，與外國商戰； C C、文化：文化：興辦學校，學西方自然科學。興辦學校，學西方自然科學。3 3、評價：、評價：（1 1）積極：）積極：啟蒙知識分子學習西方內容從工商科啟蒙知識分子學習西方內容從工商科技轉移到政治制度方面技轉移到政治制度方面（2 2）局限：）局限：沒形成完整的理論，未實踐沒形成完整的理論，未實踐三、維新思潮三、維新思潮 “乃知其治亂之源，富強之本，乃知其治亂之源，富強之本，不盡在船堅炮利不盡在船堅炮利，而，而在在議院上下同心，教養得法。議院上下同心，教養得

23、法。興學校，廣書院興學校，廣書院育才于學育才于學堂，論證于議院，君民一體，上下一心，堂，論證于議院，君民一體，上下一心，此其此其體體也。也。輪船火炮，洋槍水雷，鐵路電線，此其輪船火炮，洋槍水雷，鐵路電線，此其用用也。也。” 鄭觀應鄭觀應盛世危言盛世危言 主要是由于主要是由于中法戰爭失敗暴露出洋務運動的弊端：洋務中法戰爭失敗暴露出洋務運動的弊端：洋務派只局限于學習西方物質文化層面的技術；派只局限于學習西方物質文化層面的技術； 早期維新派開始對中西文化的體用關系進行深刻反思，早期維新派開始對中西文化的體用關系進行深刻反思，認識到西方的富強之本在于認識到西方的富強之本在于“通民情、參民政通民情、參民

24、政”，因而政，因而政治上治上提出改良政治、實行君主立憲制度的要求；經濟上要提出改良政治、實行君主立憲制度的要求；經濟上要求發展工商業；文化上要求興學校，推廣教育。求發展工商業；文化上要求興學校，推廣教育。三、維新思潮三、維新思潮（一）早期維新思想（一）早期維新思想（19C6019C60、70S70S）（二）維新思想發展（二）維新思想發展（19C90S19C90S）1 1、背景：、背景： 民族工業初步發展；民族工業初步發展； 民族資產階級形成、壯大；民族資產階級形成、壯大； 先進人士西學知識增長；先進人士西學知識增長； 西方列強侵略加劇，民族危機加深西方列強侵略加劇，民族危機加深2 2、代表人物

25、及主張、代表人物及主張：（1）經濟基礎：經濟基礎：（2）階級基礎：階級基礎：（3）個人：個人：（4）政治：政治：康有為康有為梁啟超梁啟超譚嗣同譚嗣同嚴復嚴復思想家思想家代表作代表作活動、思想活動、思想影響影響康有為康有為梁啟超梁啟超譚嗣同譚嗣同嚴復嚴復新新孔孔領袖，為領袖，為變法提供變法提供理論依據。理論依據。變法變法 通議通議民權思想民權思想主張主張君主立憲君主立憲變革教育（科舉）變革教育（科舉）仁學仁學批判批判專制、等級、專制、等級、綱常禮教綱常禮教提倡提倡自由、平等自由、平等勇士勇士批判最強批判最強音音天演論天演論翻譯；翻譯；自由權利；自由權利；進化論闡釋維新進化論闡釋維新系統介紹系統介

26、紹西方近代西方近代文化的第文化的第一人。一人。共同點共同點:倡西學、興民權，主張變法倡西學、興民權，主張變法,從根本上改從根本上改變政治制度變政治制度實踐：實踐：辦學、變法辦學、變法特點：特點：中傳儒中傳儒+西資說西資說方法：方法： 移花接木移花接木？ 1、是一種策略：、是一種策略：減小改革的阻力減小改革的阻力 2、是一種無奈：、是一種無奈：民族資本主義發展不充分，民族資本主義發展不充分， 體現民族資產階級的軟弱性、妥協性體現民族資產階級的軟弱性、妥協性三、維新思潮三、維新思潮（一）早期維新思想（一）早期維新思想（19C6019C60、70S70S）（二）維新思想發展（二）維新思想發展（19C

27、90S19C90S） 3 3、維新派和頑固勢力（包括洋務派）論戰、維新派和頑固勢力（包括洋務派）論戰（1 1）論戰內容：）論戰內容： 要不要：要不要：變法；變法； 興民權、君主立憲；興民權、君主立憲； 廢八股、倡西學、改革教育制度廢八股、倡西學、改革教育制度（2 2）歷史作用：）歷史作用：傳播傳播維新；維新； 思想思想解放解放； 開辟開辟文化新路文化新路 實質：實質：資本主義與封建主義的第一次交鋒資本主義與封建主義的第一次交鋒維新派和頑固派的論戰維新派和頑固派的論戰論戰的問題論戰的問題要不要維新變法要不要維新變法要不要興民權，要不要興民權，實行君主立憲制實行君主立憲制要不要提倡西學，要不要提倡

28、西學，改革教育制度改革教育制度兩派論戰的主要內容兩派論戰的主要內容頑固派（包括頑固派（包括洋務派）洋務派）維新派維新派祖宗之法不可變，祖宗之法不可變，寧可亡國不可變法寧可亡國不可變法變者天下之公理變者天下之公理反對興民權，設議反對興民權，設議院，反對君主立憲院，反對君主立憲實行君民共主的實行君民共主的君主立憲政體君主立憲政體堅持科舉取士，堅持科舉取士，反對西學反對西學變法之本，在變法之本，在育人育人；人才之興，在人才之興，在開學開學；學校之立，在學校之立，在變科變科舉舉 維新變法思想與維新變法思想與“體用體用”的最大不同的最大不同是什么？為什么會有這種不同？是什么？為什么會有這種不同？1. 1

29、. 最大不同在于維新變法思想對最大不同在于維新變法思想對“體體”的的變動：將對西方的學習提高到了變動：將對西方的學習提高到了制度層面制度層面。2. 2. 因為二者的因為二者的階級本質階級本質不同。不同。西西學學東東漸漸政政治治經經濟濟一鴉戰敗一鴉戰敗二鴉戰敗二鴉戰敗甲午戰敗甲午戰敗資本主義資本主義經濟侵入經濟侵入自然經濟自然經濟瓦解瓦解資本主義經濟資本主義經濟侵入加劇侵入加劇民資產生民資產生資本輸出加劇資本輸出加劇民資初步發展民資初步發展抵抗派抵抗派 代表？代表？ 主張？主張？洋務派洋務派 代表？代表？ 主張？主張？維新派（早、晚期）維新派（早、晚期） 代表？代表？ 主張？主張？1840186

30、018941898民族危機不斷加深民族危機不斷加深向西方學習程度不斷深入向西方學習程度不斷深入1 1、下列關于林則徐的表述，正確的是、下列關于林則徐的表述，正確的是 近代中近代中國開眼看世界的第一人國開眼看世界的第一人 近代向國內介紹西方情近代向國內介紹西方情況的第一人況的第一人 四洲志四洲志與與海國圖志海國圖志的作者的作者 提出提出“師夷長技以制夷師夷長技以制夷” ” A A B B C C D D2 2世紀年代，我國思想界開眼看世世紀年代，我國思想界開眼看世界的思想發展為一股社會思潮的主要原因是界的思想發展為一股社會思潮的主要原因是 . .乾嘉學派消極影響乾嘉學派消極影響 . .列強堅船利

31、炮的震動列強堅船利炮的震動. .經世致用的治學傳統經世致用的治學傳統 . .海國圖志海國圖志的推動的推動3 3有關有關“中體西用中體西用”的下列說法錯誤的是的下列說法錯誤的是 A A西學是指西方的社會科學知識西學是指西方的社會科學知識 B B是地主階級守舊分子為維護腐朽統治而提出的是地主階級守舊分子為維護腐朽統治而提出的C C從當時的社會發展狀況看具有內在矛盾性從當時的社會發展狀況看具有內在矛盾性D D到到1919世紀末這種思想已落后于時代潮流世紀末這種思想已落后于時代潮流CDB5 5海國圖志海國圖志一書在當時所起的直接作用一書在當時所起的直接作用介紹西方先進技術介紹西方先進技術 批評清政府的

32、閉關鎖國政策批評清政府的閉關鎖國政策 啟迪人們探索民主革命道路引導人們去了解外部世界啟迪人們探索民主革命道路引導人們去了解外部世界6 6說林則徐是近代中國說林則徐是近代中國“開眼看世界開眼看世界”的第一人，的第一人，意思是指他意思是指他作為高級官員作為高級官員, ,積極向西方學習積極向西方學習反對清王朝的腐朽統治反對清王朝的腐朽統治認識到國家落后的根源認識到國家落后的根源認識到西方國家強盛的根源認識到西方國家強盛的根源7 7體用之爭的分歧在于體用之爭的分歧在于是否要用西方文化改造中國儒家思想是否要用西方文化改造中國儒家思想 是否要維護清王朝的封建統治是否要維護清王朝的封建統治是否要學習西方先進

33、科學技術是否要學習西方先進科學技術 是否要改良中國傳統政治制度是否要改良中國傳統政治制度 DAC8 8、康有為維新思想的特點是、康有為維新思想的特點是照搬西方資產階級政治學說照搬西方資產階級政治學說 借用儒家思想托古改制借用儒家思想托古改制以孔子名義否定專制思想以孔子名義否定專制思想 把西方資本主義政治學說與儒家思想相結合把西方資本主義政治學說與儒家思想相結合9 9中國近代第一次思想解放的潮流是指：中國近代第一次思想解放的潮流是指：維新派與封建頑固派的論戰維新派與封建頑固派的論戰 戊戌變法戊戌變法 革命派和保皇派的論戰革命派和保皇派的論戰. .資產階級革命思想的傳播資產階級革命思想的傳播 11

34、11、最先實踐魏源的、最先實踐魏源的“師夷之長技以制夷師夷之長技以制夷”思想思想的是的是A.A.洋務派洋務派 B B早期資產階級維新派早期資產階級維新派 C.C.資產階級維新派資產階級維新派 D D資產階級革命派資產階級革命派DAA1414、1919世紀世紀9090年代，維新思潮進一步發展的條件年代，維新思潮進一步發展的條件包括：包括：民族工業的初步發展為其奠定了經濟基民族工業的初步發展為其奠定了經濟基礎礎民族資產階級的形成為其提供了階級基礎民族資產階級的形成為其提供了階級基礎甲午中日戰爭失敗后民族危機的加深為其提供社甲午中日戰爭失敗后民族危機的加深為其提供社會環境會環境西方先進思想的傳播西方先進思想的傳播 A A、 B B、 C C、 D D、15.15.所謂所謂“中學為體，西學為用中學為體，西學為用”的含義是的含義是