1、第二課第一課時學(xué)會寬容部編部編版六年級下版六年級下冊道德與法治冊道德與法治 清朝時期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發(fā)生了爭執(zhí)。張老夫人便修書北京，要張宰相出面干預(yù)。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即做詩勸導(dǎo)老夫人：千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。張母見書明理，立即把墻主動退后三尺；葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的六尺巷。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?，換來的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。l 什么是寬容？寬容讓生活更美好 寬容就是豁達大度、

2、胸懷寬闊，是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。人們都把那些具有像大海一樣廣泛胸懷的人看做是可敬的人。閱讀“活動園”回答問題。l 活動園感謝他們的寬容p想一想： 如果“我”的媽媽不寬容，而是狠狠地指責(zé)張南，你猜想會有什么結(jié)果？請對媽媽的行為做出評價。 如果“我”的媽媽不寬容，而是狠狠地指責(zé)張南，甚至和張南的爸爸媽媽吵起來，就有可能損害“我”和張南的友誼。所以感謝這位媽媽的寬容。 如果當鄰居選擇寬容那個偷橘子的小孩時，他會有什么感受？如果鄰居嘲笑或謾罵你,他又會是什么感受？ 如果鄰居不寬容偷他家橘子的小孩，繼而大家都認定他是小偷，會給這個孩子造成終生的心理陰影。所以謝謝鄰居的寬容。 如果車主對老人不依不饒要求賠

3、償你覺得合理嗎？車主沒有要賠償，說說你對車主的評價？ 車主的寬容讓收廢品的老人如釋重負。如果他要老人賠償損失，會讓老人本來就貧困的生活雪上加霜，讓老人走投無路，甚至可能失去生活的勇氣。所以謝謝他的寬容。這三個小故事的結(jié)局都讓我們感受到了和諧與溫暖，這是什么的力量？通過這三個故事你明白了什么道理？寬容讓人們彼此寬待，和睦相處，它是我們和諧、美好生活的基礎(chǔ)。p討論、交流： 你曾經(jīng)原諒過別人嗎？把你當時內(nèi)心的想法說給同學(xué)們聽聽。 你有別人原諒過你的經(jīng)歷嗎？請把你 當時的感受說出來，與同學(xué)們 一起分享。包容鏡禮讓亭靜心泉p 神奇的“寬容城“想一想：1.寬容城三處景點有什么作用？讓我們學(xué)會什么品質(zhì)？2.

4、三處景點對“寬容城”生活有什么作用？假如“寬容城”沒有寬容，人們生活會是什么樣呢？靜心泉平靜，包容鏡包容、禮讓亭禮讓 寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，也是我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。閱讀“閱讀角”回答問題。l 閱讀角寬容健康的”維生素“為什么說寬容健康的維生素？人的心地寬容是一種美德，不跟別人的缺點和錯誤斤斤計較，不放在心里使你心里不再生氣對身體的健康有一定的好處，所以起到維生素的作用。l 拓展材料分析材料一：小林和小雨是六年級的學(xué)生，有一次小林正在做一道數(shù)學(xué)題，由于題目太難，做了很久都沒有做出來，這時候小林想找小雨幫忙，而小雨當時正在給另一位同學(xué)講解習(xí)題，沒

5、有馬上理會小林，小林非常生氣，認為小雨沒有把自己當好朋友，事后，小雨去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林懷恨在心，經(jīng)常在背后跟其他同學(xué)說小雨的壞話，最后傳到了小雨的耳朵里，小雨覺得小林很過分，從此兩人絕交。材料二：小明和和小佳住一個小區(qū)，平時放假經(jīng)常在一起談天說地，小佳數(shù)學(xué)成績不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他經(jīng)常都會幫助小佳輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，有一次小佳有一道數(shù)學(xué)題不會做，他來到小明家準備找小明幫忙，而這時小明因為剛剛做錯事情被媽媽責(zé)備了，心里很是惱火，看到來找他的小佳，不問青紅皂白的就把小佳臭罵了一頓，小佳當時很生氣，發(fā)誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳覺得小明也不是故意的，也很快原

6、諒了小明，從此，他們的感情更加深厚。p同樣的事情為什么會有不同的結(jié)果？ 小林和小雨都沒有做到寬容他人，最終兩人不歡而散，而小明和小佳都能做到寬容原諒他人，最終兩人的友情更加深厚。p從這兩個材料中，你得到了什么啟示？ 寬容，是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。 寬容，是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級；一個人學(xué)會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。 善于寬容，利人利已。寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。 在日常

7、生活中，我們要學(xué)會寬容他人，善待自己。p如果我們想要擁有一顆寬容的心，應(yīng)該具備哪些行為品質(zhì)？ 面對他人之失時大度、不計較，面對他人的傷害平息不滿，懂得原諒，平靜下來，調(diào)整情緒，客觀大度的面對問題，不“以牙還牙，以眼還眼”回顧課文內(nèi)容，回答問題。l 大討論我們該怎么辦？p討論、交流： 當不小心傷害到別人的時候，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 當我們無意中被別人傷害的時候， 我們又該怎么辦？我們要l談一談你能說出有關(guān)寬容的名言嗎？“宰相肚里能撐船宰相肚里能撐船”世界上最寬闊的是海洋，世界上最寬闊的是海洋， 比海洋更寬闊的是天空，比海洋更寬闊的是天空， 比天空更寬闊的是人的胸懷。比天空更寬闊的是人的胸懷?？偨Y(jié)

8、寬容是一種風(fēng)度 、一種灑脫 、一種成熟。寬容是一種修養(yǎng) ，一種只有風(fēng)格高尚的人才具有的境界。人的一生也可能會遇到許多不幸或者苦難，長存寬容之心 ，你就有了克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。板書設(shè)計學(xué)會寬容活動園感謝他們的寬容閱讀角健康的”維生素“ 查找資料，交流有關(guān)寬容的名言或故事？課后作業(yè)課后作業(yè)謝謝觀賞第二課第二課時學(xué)會寬容部編部編版六年級下版六年級下冊道德與法治冊道德與法治 p 寬容對生活有什么重要意義？p 我怎么樣才能擁有一顆 寬容的心？復(fù)習(xí)導(dǎo)入在日常生活中，摩擦、在日常生活中，摩擦、沖突在所難免，寬容能讓沖突在所難免，寬容能讓我們心胸開闊！我們心胸開闊！擁有一顆寬容心p 你會怎么辦？l

9、 活動園你會不會寬容？別人也不是故別人也不是故意踩我腳的。意踩我腳的。車上人這么多車上人這么多，被踩到腳也，被踩到腳也是難免的。是難免的。我有時也會踩我有時也會踩到別人的腳。到別人的腳。p 想一想：在生活中，你有寬容大度對待他人的經(jīng)歷嗎？你心里是怎么想的？p下列情境中的人物是否具有寬容的態(tài)度 小剛覺得有很多人總是故意跟她過不去。 碰到熟人我向他打招呼時，他不理我令我難堪。 紅紅能原諒對他態(tài)度很壞的人。 小明說一不二，要求別人都必須聽他的。 花花脾氣特別好，別人說對她就覺得對，別人說錯她就覺得錯。l 活動園”計較城”的慘狀？如果“寬容成”變成“計較城”，他們將會是什么樣的生活？在教室里，前桌同學(xué)

10、不在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。假如盒碰掉了。假如“計較計較城城”中的同學(xué)對此計較中的同學(xué)對此計較，那么，那么在鄰里生活中，樓上住在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上到了樓下住戶的陽臺上。假如。假如“計較城計較城”中的中的人們對此計較，那么人們對此計較，那么在擁擠的市場里，人在擁擠的市場里，人們常常不小心相互踩們常常不小心相互踩到。假如到。假如“計較城計較城”中的人們對此計較，中的人們對此計較，那么那么別人明明傷害了別人明明傷害了我們，為什么還我們，為什么還要寬容呢？要寬容呢？l 活動園三條“蟲子”啄木鳥蟲子捉

11、住了同學(xué)們心中的三條“蟲子”，他的幫助會讓你會變寬容嗎？假如因為有假如因為有第一條蟲子第一條蟲子，讓我很憤，讓我很憤怒而無法寬怒而無法寬容他人，我容他人，我會會假如因為有第假如因為有第二條蟲子，讓二條蟲子，讓我很想報復(fù)他我很想報復(fù)他人，我會人，我會假如因為有假如因為有第三條蟲子第三條蟲子，讓我不愿，讓我不愿意原諒他人意原諒他人，我會，我會p 我們怎樣才能消滅這些蟲子，做到寬容呢？憤怒的情緒體驗是憤怒的情緒體驗是什么？一直處在這什么？一直處在這種情緒中，有利于種情緒中，有利于問題的解決嗎？問題的解決嗎？第一條蟲子：心中有怨氣第一條蟲子：心中有怨氣p 啄木鳥醫(yī)生認為要解決同學(xué)們心中的疑惑，需要找出

12、長在心中的三條“蟲子”。擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對問題。第二條蟲子：想要報復(fù)對方第二條蟲子：想要報復(fù)對方“以眼還眼，以牙還以眼還眼，以牙還牙牙”的想法對嗎？假的想法對嗎？假如有暴力進行報復(fù)，如有暴力進行報復(fù)，會有什么后果？會有什么后果？ 據(jù)了解，受害人馬某和行兇者吳據(jù)了解，受害人馬某和行兇者吳某均為十五六歲的少年，殺人動某均為十五六歲的少年，殺人動機就是因為馬某罵吳某游戲玩的機就是因為馬某罵吳某游戲玩的太菜。太菜。 少年玩游戲被人罵少年玩游戲被人罵“菜鳥菜鳥” ” 惱羞惱羞成怒捅死對方。成怒捅死對方。p 慘痛案例 小玲到處說我的壞話，還好朋友呢，我恨死她了

13、！今天學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在她抽屜里放了不少垃圾。這下她可要倒霉了，真痛快！p 材料中的“我”的做法合適嗎？會有怎樣的結(jié)果？ 擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。假如我們是犯錯者，得假如我們是犯錯者，得不到對方原諒時的內(nèi)心不到對方原諒時的內(nèi)心感受又是什么樣的？感受又是什么樣的？第三條蟲子：不愿原諒對方第三條蟲子：不愿原諒對方假如我們執(zhí)意不原諒假如我們執(zhí)意不原諒對方，我們的內(nèi)心感對方，我們的內(nèi)心感受是什么樣的？受是什么樣的？“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒別人

14、，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。l 活動園劉青和董軒讀活動園劉青和董軒的故事，回答問題。p班主任對劉青的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？p想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。 寬容不是無原則地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。 寬容不珍惜寬容的人是濫情。寬容不珍惜寬容的人是濫情。 寬容不值得寬容的人是姑息。寬容不值得寬容的人是姑息。 寬容不可饒恕的喪盡天良的人是放縱。寬容不可饒恕的喪盡天良的人是放縱。p寬容的限度中華人民共和國刑法第一百一十四條 放火、決水、爆炸以及投放毒放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染

15、病病原體等物害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。以上十年以下有期徒刑。l 法律傳真和而不同君子和而不同論語子路這句話的含義是指，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不必附和別人，人云亦云。l 活動園六（2）班的“戰(zhàn)火”閱讀材料，思考并回答問題。你在班集體生活中是否遇到過類似的事情?請舉例說說。當別人的看法或觀點與自已的不一致時，我們應(yīng)該怎么做?是否定它的存在還是尊重他人的做法?l 活動園主題班會的討論閱讀材料，思考并回答

16、問題。對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢?別人與自己不同別人與自己不同，自己也與別人，自己也與別人不同，不可能要不同，不可能要求人人相同。求人人相同。每個人都有可能每個人都有可能犯錯誤，多聽他犯錯誤，多聽他人的意見，才能人的意見，才能集思廣益。集思廣益。不是所有的事情都不是所有的事情都有對錯之分。在某有對錯之分。在某些事情上。可以有些事情上?？梢杂卸喾N看法存在。多種看法存在。每個人的觀點可能每個人的觀點可能只是一個方面的看只是一個方面的看法，法， 只有綜合大家只有綜合大家的意見，才能更加的意見，才能更加全面。全面。l談一談通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐，談?wù)勀銓捜莸睦斫狻?寬容與刻薄相比，我選擇

17、寬容。因為寬容寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。 對待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我對待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對待別人，應(yīng)該知道自律。們寬容地對待別人，應(yīng)該知道自律。 做一個寬容的人，用一顆寬容的心去面對做一個寬容的人，用一顆寬容的心去面對正好，我寬容，我快樂，我成長！正好，我寬容，我快樂，我成長！ 一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味寬容的人，將失去自己的尊嚴。個一味寬容的人，將失去自己的尊嚴。 寬容讓別人愉悅，自己也快樂；寬容讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄

18、者讓別人痛苦，自己也難受。刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。總結(jié) 寬容是一種風(fēng)度 、一種灑脫 、一種成熟。寬容是一種修養(yǎng) ，一種只有風(fēng)格高尚的人才具有的境界。人的一生也可能會遇到許多不幸或者苦難，長存寬容之心 ，你就有了克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。板書設(shè)計學(xué)會寬容寬容讓生活更美好和而不同擁有一顆寬容心 查找資料，交流有關(guān)寬容的名言或故事？課后作業(yè)課后作業(yè)謝謝觀賞六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊 一個小孩子，在學(xué)校里面偷偷摸摸的，總是偷同學(xué)的東一個小孩子，在學(xué)校里面偷偷

19、摸摸的，總是偷同學(xué)的東西，看上什么了就去偷，然后也不承認。有一次他回家，他西，看上什么了就去偷，然后也不承認。有一次他回家，他媽媽發(fā)現(xiàn)了他偷東西，詢問后得知，他喜歡就拿了，也許因媽媽發(fā)現(xiàn)了他偷東西，詢問后得知，他喜歡就拿了，也許因為他媽媽經(jīng)濟條件不是很好，他媽媽沒有打他，而是說喜歡為他媽媽經(jīng)濟條件不是很好，他媽媽沒有打他，而是說喜歡的話就去拿吧，最后可想而知，這個男孩長大了因偷竊被抓的話就去拿吧，最后可想而知，這個男孩長大了因偷竊被抓了起來，一次他媽媽來看望他，他對他媽媽說：了起來，一次他媽媽來看望他，他對他媽媽說：“媽媽，我媽媽，我要跟你說點事情，你把耳朵湊過來。要跟你說點事情，你把耳朵湊過

20、來?！比缓筮@個男孩隔著鐵然后這個男孩隔著鐵欄刪把他媽媽的耳朵咬了下來，說：欄刪把他媽媽的耳朵咬了下來，說：“都怪你，小時候不知都怪你，小時候不知道教育我，偷竊是不對的，還鼓勵我。導(dǎo)致了我今天的下場道教育我，偷竊是不對的，還鼓勵我。導(dǎo)致了我今天的下場，這都怪你。，這都怪你。”暢所欲言六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊讀了這個故事，你明白了什么？讀了這個故事，你明白了什么？你有什么想說的嗎？你有什么想說的嗎？六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊寬容不是無限度得縱容和姑息遷就寬容不是無限度得縱容和姑息遷就.六年

21、級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊1.1.自由朗讀案例自由朗讀案例1 1。思考：班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯思考：班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？你身邊有沒有特別寬容但不縱容的事例？你身邊有沒有特別寬容但不縱容的事例？2.2.自由朗讀案例自由朗讀案例2 2。思考：想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，思考：想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。你玩過火嗎？或者你的身邊有小朋友玩過火嗎？你

22、玩過火嗎？或者你的身邊有小朋友玩過火嗎？遇到做這種不安全事的情形，你會怎么做？遇到做這種不安全事的情形，你會怎么做？六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊中華人民共和國刑法第一百一十四條：放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊自由讀自由讀1818頁活動園中的案例。頁活動園中的案例。思考：六（思考：六（2 2）班的）班的“戰(zhàn)火戰(zhàn)火”因為什么而燒起來？因為什么而燒起來？這對班級的

23、和諧有什么影響？這對班級的和諧有什么影響？聯(lián)系實際想一想：在我們平時的學(xué)習(xí)或生活中，聯(lián)系實際想一想：在我們平時的學(xué)習(xí)或生活中，有沒有大家因看法不一致而產(chǎn)生矛盾的事例？說一有沒有大家因看法不一致而產(chǎn)生矛盾的事例？說一說遇到這樣的情形你該怎么做？說遇到這樣的情形你該怎么做？六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊君子和而不同君子和而不同論語論語子路子路這句話的含義是指，君子在與他人交往時能和諧融這句話的含義是指，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不必附和別人，人云亦云。見解，不必附和別人，人云亦云。六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊六年級道德與法治下冊1.1.判斷下面說法是對還是錯。判斷下面說法是對還是錯。（1 1）. .寬容就是忍讓。寬容就是忍讓。( ) ( ) （2 2）. .寬容就是當別人無意損害了自己的利益并能原諒別