1、 給敘事短文的句子排序給敘事短文的句子排序 在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。因、經過、結果。 排序的方法是什么？排序的方法是什么？ 首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的六要素，文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的

2、六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。作者的思路再給句子排序就容易多了。例（ ）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（ ）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（ ）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。（ ）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（ ）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。）他隨手就把冰棍兒紙扔

3、在了地上。（ ）小軍聽了不好意思地點點頭。）小軍聽了不好意思地點點頭。（ ）她對小軍說：）她對小軍說：“我們要保持公園的環境我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。整潔，不要隨地亂扔東西。 【提示提示】 （1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。的意思你是否讀懂了。 （2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發生在和之間的事。的是的時候，在公園，發生在和之間的事。 （3）事情發生的主要人物是，事情發生的起因）事情發生的主要人物是，事情發生的起因是是 ，被發現了，說了，小軍的態

4、度，結果，被發現了，說了，小軍的態度，結果 。 （4）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？ 【答案】2、4、1、7、3、6、5 2. 給狀物短文的句子排序給狀物短文的句子排序 狀物短文是指對自然界中的靜物如小狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的的“物物”進行細致、有序地觀察。進行細致、有序地觀察。 排序的方法是什么？排序的方法是什么？ 首先，要了解狀

5、物短文一般的寫作順首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。按照寫狀物的方法給短文排序。 例例 （ ）它的花，就像五角星，遠遠望去，就）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。 （ ）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。朵，就像幾個粉紅色的小餃子。 （ ）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油）瞧，它的莖微微發紅

6、，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。 （ ）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。了。 （ ）四季海棠真是美麗極了！）四季海棠真是美麗極了！ 【提示【提示】 1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。你是否讀懂了。 2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是花。作者先概括寫了花花。作者先概括寫了花 。 3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？ （作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們

7、（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）特點。） 4.請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？你排好的順序，和老師的一樣嗎？ 【答案】5、3、2、4、1 3. 給寫景短文的句子排序給寫景短文的句子排序 寫景的短文，是以描述地理環境、山寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序

8、寫，還可以推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。按景物的不同類別來寫。 排序的方法是什么？排序的方法是什么？ 弄清作者是按什么順序寫的，再排序。弄清作者是按什么順序寫的，再排序。 例 （ ）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。飛起來。 （ ）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。 （ ）河邊有個小村莊。）河邊有個小村莊。 （ ）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。蘆花里。 （ ）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。葦上

9、好像蓋了一層厚厚的白雪。 （ ）河里長著很多蘆葦。）河里長著很多蘆葦。 【提示【提示】 1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。思你是否讀懂了。 2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。的是的景色。 3.想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些？想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些？ 4.想一想：想一想：“河邊有個小村莊。河邊有個小村莊。”這一句放這一句放在前面還是后面好？在前面還是后面好？ 5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？你排好

10、的順序，和老師的一樣嗎？ 【答案】5、1、3、6、4、2 4. 給寫人的短文的句子排序給寫人的短文的句子排序 寫人的短文，就是以人物描寫為主的寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人人離事不活，事離人不轉離事不活，事離人不轉” 。寫人的短文，。寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理。人什么？或想說明什么道理。 5、按事情發展的順序排列、按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應有些錯

11、亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。發展的順序來排列。 例：例： （ ）他想，這是誰丟的，真不講衛生。）他想，這是誰丟的，真不講衛生。 （ ）他看見地上有一團白白的東西。）他看見地上有一團白白的東西。 （ ）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。場，爭做好事。 （ ）下課了，張良在操場上玩。）下課了，張良在操場上玩。 （ ）他連忙回

12、頭，不好意思地拾起剛才看）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。到的那一團白紙。 （ ）想著，他就若無其事地走開了。）想著，他就若無其事地走開了。 （ ）走近一看，原來是一團廢紙。）走近一看，原來是一團廢紙。 從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。 在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。 6、按時間先后順序排列、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然

13、后按時間先后順序進行午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。排列句子。 例： （ ）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。家。 （ ）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。科學城堡進攻。 （ ）他）他14歲開始自學數學，每天堅持自學歲開始自學數學，每天堅持自學10小小時，從不間斷。時，從不間斷。 （ ）1932年，年，22歲的華羅庚應清華大學數學系歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。主任熊慶來的

14、邀請，到清華大學工作。 （ ）從）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。歲起，華羅庚開始寫數學論文。 （ ）在清華期間，他看了更多的數學書，并開）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。歲時，華羅庚就成了著名的數學家。 排列這段話時，我們可以抓住排列這段話時，我們可以抓住“14歲歲”、“19歲歲”、“20歲歲”、“22歲歲”、“25歲歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：排

15、列應是：1、4、2、5、3、6。 7、按先總述后分述的順序排列、按先總述后分述的順序排列 例：例： （ ）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。還有別的許多亞熱帶樹木。 （ ）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。得滿街滿院都是。 （ ）小城里每一個庭院都栽了很多樹。）小城里每一個庭院都栽了很多樹。 （ ）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。好像籠罩在一片片紅云中。 根據這段話的特點，根據這段話的特點，“小城里每一個庭院小城里每一個庭院都栽了很多

16、樹都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：排列的順序為：2、3、1、4。 8、按空間推移的順序排列、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。不要與其他的方法相混淆。 例例: （ ）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。定生蛋了。 （ ）我高興地把蛋揀在手里，還熱