1、2019-2020年九年級化學上冊2.1性質活潑的氧氣教案2(新版)滬教版【學習目標】1 1 根據氧氣的性質和自身的體驗初步了解氧氣的用途;2 2 掌握實驗室制取氧氣的藥品以及反應原理；3 3 認識催化劑和催化作用；4 4 知道氧氣的工業制法。【學習重點】實驗室制取氧氣的反應原理【學習難點】對催化劑和催化作用的認識【學習方法】實驗探究討論歸納一、知識準備閱讀P33P3337371 1 書寫木炭、鐵絲、石蠟在氧氣中燃燒反應的文字表達式；2 2 物質的用途與性質有著怎樣關系？舉例說明并歸納氧氣的用途。關系：_ 。用途：_ :_二、思考與交流人類的生命、生產、生活消耗氧氣，為何空氣中的氧氣含量幾乎不

2、變？試說明空氣 中氧氣的來源。(一)氧氣的獲得1 1 氧氣的工業制法(1 1)原理：工業制氧氣是根據氮氣和氧氣的 _不同進行分離的，此過程屬于變化。(2 2 )過程：先將空氣除塵凈化除去 _和_ ，再在低溫下加壓使空氣_。通過控制溫度蒸發 _ ，將沸點較低的 _ 先蒸發出來，余下的是沸點較高的_ ，液態氧一般儲存在_的鋼瓶里。2 2 .實驗室中制取氧氣(1 1)藥品問題討論：下列哪些物質有可能用來制取氧氣？說明理由。KCIKCI KMnOKMnO4H H 2Q2QMnOMnO H H2O O NHNH3歸納：沒有氧元素的物質 _ (填“可能”或“不可能”、下同)產生氧氣，含有氧元素的物質 _產

3、生氧氣。實驗室中常用 _;或_和_ 的混合物為原料制取氧氣。(2 2 )實驗室反應原理高錳酸鉀(KMnOKMnO)制氧氣是_色晶體，其溶液為 _ 色，是常用的消毒劑，受熱很快分解而放出氧氣（0 02）。反應的文字表達式 _；對應的符號表達式 _。過氧化氫（HQHQ）制氧氣其水溶液俗稱 _ ，為_ 液體，它也是一種常用的消毒劑，家庭和醫院用的消毒水常常是其3 3%的溶液，常溫下較濃的溶液會緩慢分解成水和氧氣，若加熱或與二氧化錳（MnOMnO）混合會大大加快反應速度，迅速放出氧氣（Q Q）。實驗室常用含_ %過氧化氫的雙氧水與 _在常溫下制取氧氣。反應的文字表達式 _;對應的符號表達式 _。（3

4、3）探究二氧化錳的作用實驗現象:現象分析:二氧化錳能加快了雙氧水 _ ，但本身的質量和化學性質在反應前后都不變。結論：二氧化錳是雙氧水分解的催化劑在雙氧水制取氧氣的反應中，加入二氧化錳能加速過氧化氫的分解速率。這種在化學反應中能 _，但本身的 _ 在反應_都改變的物質稱為催化劑。三、總結與反思1 1.在一裝滿液態空氣的瓶口放一根燃著的木條，打開瓶蓋后，將觀察到什么現象？為什么？2 2 判斷物質是否是某反應催化劑，你認為應把握哪些要點？談談證明某物質是反 應催化劑的實驗思路。四、達標檢測1 1 下列物質中含有氧氣的是（）A.A.雙氧水 B B .高錳酸鉀 C C .空氣 D D .二氧化錳2 2

5、 .據報道，科學家發明了一種“月球制氧機”，這種“月球制氧機”可利用聚焦太陽能產生的高溫加熱月球土壤，制得氧氣。據此可推測月球土壤中一定含有（ ）A A.高錳酸鉀 B B .氧氣 C C .水 D D.氧元素3 3.用線段將氧氣的性質和用途連接起來潛水員需要攜帶供氧裝置供給呼吸氧炔焰用于焊接和切割金屬支持燃燒液態氧用作火箭的助燃劑太空飛行員需要攜帶供氧裝置煉鋼需要氧氣4 4 .工業上制取氧氣的方法是_ ,所依據的原理是_ ，其中 _氣體的沸點較低，首先蒸發，此過程屬于（填“物理”或“化學”）變化。五、課后訓練1 1 下列說法中正確的是（）A.A. 在過氧化氫催化分解的反應中，二氧化錳起催化作用

6、B.B. 氧氣化學性質很活潑，在常溫下能與所有物質發生化學反應C.C. 工業上分離液態空氣制氧氣的過程屬于物理變化D.D. 沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產生氧氣2 2 .小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:實驗序號實驗操作實驗現象實驗結論或總結結論總結-一-取 5mL5%5mL5%勺過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產 生，木條 不復燃過氧化氫分解產生氧氣，但是二氧化錳 是過氧化 氫分解的 催化劑。反應的文字 表達式為：。-二二向盛水的試管中加 入二氧化錳，伸入帶 火星的木條沒有明顯現象三二氧化錳能加快過氧化氫的分解(1)(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了