1、1整式的加減教學目標：知識與技能：1 1 知道整式加減的意義；2 2 會用去括號、合并同類項進行整式加減運算；3 3 能用整式加減解決一些簡單的實際問題。過程與方法：經歷從具體情境中用代數式表示數量關系的過程.體會整式加減的必要性，進一步發展符號感情感態度與價值觀：1 1 進一步發展符號感；2 2 培養學生認真細致的作風和解決問題的能力。教學重點；整式加減的運算步驟。教學難點：應用整式加減解決實際問題。教材分析：本節是本章的重點內容。也是以后學習整式乘除、分式運算、一次方程和函 數等知識的基礎，同時也為其他學科的學習奠定基礎。故在學習過程中重視對學生基礎知識和基本技能的訓練，關注學生對知識發生

2、發展過程的體驗和應用能力的培養。教學方法：情境教學法教 具：電腦、投影儀、課件資源、投影片課時安排：1 1 課時教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖創 設 情 境活動 1 1請解答下面冋題：七年級班分成三個小組， 利用星期日 參加公益活動。第一組有學生 m m 名；第 二組的學生數比第一組學生人數的2 2倍少 1010 人；第三組的學生數是第二組 學生人數的一半.七年級班共有多少 名學生？學生解答， 教師巡視 指導。從情境中感受整式 加減。2引 導 自 學1 ,m,2m10,-(2mTO )都是整式，2整式之間可以進行加減運算，這就是整 式的加減。由于進行加減運算的整式是一個整體，所以每一個

3、整式都要用括號括起來。進行整式加減的一般步驟是：去括號、合并同類項。教師講解，并板書： 整式加減的一般步驟：去括號；合并同類項。認識整式加減，并 了解整式加減的一 般步驟。3合活動 2 22 2例 1 1 求整式2a+ab+3b與a22ab +b2的差。解：師生討論每個整式都要帶括號的作用， 認識每個整式都要整式之間進行減法運算，體會整式的加減每個整式要帶作2 2 2 2(2a +ab+3b )_(a _2ab + b )帶括號意義。括號的意義。2 2 2 2= =2a +ab+3b -a +2ab-b交= =a2+3ab+2b2例 2 2 計算師生共同完成第認識整式加減運算流2b3+(3ab

4、2a2b)2(ab2+b3)題，加深認識：的實質。整式的加減就是先解：原式= =去括號再合并冋類322232b3+3ab2-a2b2ab2-2b3項。2 2= =ab -a b活動 3 3例 3 3 一個長方形的寬為a,長比寬的 2 2師生共同完成，教師體會整式加減的在拔倍少 1 1。邊板書，邊講解解題實際問題中的應高寫出這個長方形的周長；要點、步驟。用。創當a=2=2 時，這個長方形的周長是多新少？當a為何值時，這個長方形的周長是1616？解：（略）請同學們做課后練習（P186P186）第 1 1、2 2學生解答，教師巡及時鞏固整式加減沙題。視。運算。場請同學們做課后練習（P186P186）

5、第 3 3 題。學生解答，教師巡鞏固整式加減的步練視。驟。兵可找學生板演。請同學們做課后練習（P186P186）第 4 4 題。學生解答以前，師生 討論解題的步驟。課后鞏固練習課活動 4 4堂整式加減與實際問題有著密切的聯系，學生討論后回答，教系統認識整式加小通過今天的學習，你是怎樣認識整式加師點評并給予鼓勵。減。結減的？又怎樣進行整式的加減？4布置作業課后作業（P186P186）第 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 題.板書設計:整式的加減一、整式加減的運算法則二、例 1 1例 2 2三、例 3 3四、回顧與反思教學反思：本節從實際情境導入，讓學生體會整式加減的必要性， 讓學生在具體問題中感知 去括號，合并同類項的過程就是