1、.?絲綢之路?教學目的知識與技能1.會認“綢、抗等14個生字，會寫“立、記等8個生字。積累“出使、荒漠等詞語。2.熟讀課文，說說張騫兩次出使西域的經歷。3.理解文中重點詞語的意思，練慣用“終于造句。4.理解西域燦爛的文化，體會“絲綢之路的重要作用。情感態度與價值觀激發學生理解西域燦爛文化的興趣，增強民族自豪感。教學重難點1.熟讀課文，能自己說說張騫兩次出使西域的經歷。2.抓住重點詞句，體會“絲綢之路的重要作用。教學課時2課時第一課時教學過程一、新課導入1.老師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生理解這是一條貫穿中西方的商路。聽完老師的介紹，同學們肯定已經迫不及待地想要到“絲綢之路上去看看

2、了，好，那我們就一同走進課文，去領略這“絲綢之路的獨特魅力吧！2.板書課題，齊讀。二、 初讀課文，掃清字詞障礙1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？ 課文介紹了張騫兩次出使西域的經歷。3.默讀課文，用“畫出文中的生字、新詞，借助拼音讀一讀。4.出示重點詞語，檢查自學情況。出示：抗擊荒漠寡不敵眾忍饑挨餓努力貫通 5.采取多種形式認讀。指名讀開火車讀輪讀6.理解重點詞語的意思。荒漠：荒涼的沙漠或原野。馬不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前進。忍饑挨餓：忍受饑餓。形容極其貧困,苦苦度日。1.選擇正確

3、讀音，畫“。繼續m努力l軟禁g2.形近字組詞。運遠苦枯記紀雖蟲三、熟讀課文，整體感知1.請同學們自己讀課文，把課文讀熟、讀順。2.誰能說說課文主要講的是什么內容？3.文中還有哪些詞語或者句子你不理解？提出來，和大家一起交流。4.我們已經熟讀了課文，并且會認課文中的生字了，那你們能把這些生字寶寶寫漂亮嗎？5.指導書寫。第二課時教學過程一、復習導入1.聽寫本課生字、新詞。2.指名說說張騫兩次出使西域的經過。3.這節課我們將繼續學習課文，深化理解張騫兩次出使西域的經歷。二、熟讀課文，探究理解一張騫第一次出使西域。1.學習課文第一部分，理解張騫第一次出使西域的目的和經過。2.請同學們自由朗讀課文第1自

4、然段，想一想：張騫為什么要出使西域，結果如何？原因：結合大月氏共同抗擊匈奴。 結果：被匈奴人發現，寡不敵眾，有的被殺死，其余的都成了俘虜。3.張騫被軟禁在草原上放牧，那么他忘記了自己的使命了嗎？他是怎樣做的呢？指名朗讀課文第2、3自然段，抓住“馬不停蹄“忍饑挨餓“吃盡了苦頭“終于體會張騫所受的苦二張騫第二次出使西域。1.師：在向西行進的過程中，張騫獲得了什么信息？后來又發生了什么，結果如何？2.齊讀課文最后兩個自然段。獲得了大量有關西域地區的人文和地理信息。 公元前119年，張騫再次出使西域，并先后到過三十多個國家，建立了漢朝與西域各國的友好關系3.朗讀全文，理解張騫兩次出使西域的經過。三、總結全文，升華主題1.學完這篇課文，你對“絲綢之路有了哪些理解？和大家交流一下。2.課外搜集有關“絲綢之路的資料和小故事，和同學交流。教學板書絲綢之路第一次到達大宛、康居、大月氏獲得人文和地理信息第二次到達三十多個國家建立友好關系開拓貫穿中西方商路“絲綢之路文化交流友好往來教學反思?絲綢之路?一課主要描繪了張騫兩次出使西域的經歷。課前，我先簡單介紹了有關張騫和絲綢之路的資料，讓學生有所感知，激發了他們學習的興趣和欲望。教學中，我讓學生自讀，在自讀的過程中感悟。生字詞是低年級學生