1、二年級語文第 10 課卡羅爾和他的小貓教案學案榮成市實驗小學二年級語文學科教案、學案一體化設計課型新授課題卡羅爾和他的小貓課時課時設計人教學目標設計會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表 達的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學方法設計自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。投影儀、生字卡片。教學程序設計教材處理設計師生活動設計一、導入二、識字本課要求會認的字，要放手讓學生借助拼音認讀、識記 生字，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。猜謎識字：形近字比較認識：熱一墊、兔一免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：。用動作演示記“蹭”字。鼓勵學生采用

2、自己喜歡的方法識記生字。朗讀感悟三、本課教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中 體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感悟卡羅 爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題， 引導學生默 讀課文。明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊反義詞-“明白、清楚”O想，畫出寫得有趣的句子或段落。一、這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚 明白，對話生動自然。因此切忌進行繁瑣的分析和串講。二、課文篇幅雖長，但內容通俗易懂，可讀性強。出人 意料的情節產生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口

3、 氣讀下去。從本課識字的安排和課后思考練習的編排可以看 出，本文是作為“略讀課文”來編的，學習本課時一定要注 意指導學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀 自悟的基礎上，就自己感舉的內容與別人交流，讓學生充分 享受閱讀的樂趣。一、導入、揭題。出示課題、齊讀課題。“卡羅爾的她的小貓”二、初讀課文，趣味識字。輕聲自由讀故事。要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。 標上小節號。趣味識字。出示：生字帶拼音。滑稽糊涂多余端出一碟點心免費找找“滑稽”的近義詞-“有趣”；說說“糊涂”的生字去拼音軟墊絨線團 舒適櫥柜廚房 抽屜滑稽糊涂多余端出點心免費三、分層默讀、自讀自悟“趣”。看圖師生同

4、悟：看！ 一只小貓跳上了一架鋼琴，不小心 把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了一一。 小貓覺得很有意思，就在鋼琴上，自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。全班交流。教學程序設計教學處理設計師生活動設計可采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感 知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句 子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如， 圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、 體驗和認識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。在充分默讀感悟的基礎上，多讀幾遍自己喜歡的句子或 段落。四、積累運用五、實踐活

5、動閱讀童話內爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。試著寫一兩句廣告詞。三、 在具體的教學活動中：通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認識“卡” “羅” “爾” 等生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應用。采用分層默讀法，環環緊扣，指導學生學習默讀，了解 默讀的方法。自讀自悟、放飛想象，聯系自身經驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜 愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。四、 積累運用詞語積累。安排照顧突然贈送挑選告別舒適黑白相間跳來跳去冷冷清清滴滴答答以字擴詞。涂料涂改糊涂；舒適適應合適；多余其余剩余；卡車 卡片 卡尺免費避免難免讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答 馬虎_冷清冷冷清清親熱親親熱熱 _ - 句子或段落積累。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬 冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來， 門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘 聲都聽得見。五、總結指導實踐活動。板書設計卡羅爾和她的小貓送來小貓一一送走小貓一一只也沒有了一一跑出高興傷心